人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
幼兒園大班打擊樂教學反思篇一
幼兒園小班打擊樂教案反思篇二活動目標：
1,、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲2,、培養(yǎng)幼兒的反應能力和敏捷速度
3,、體驗游戲的快樂
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽
2,、小紅帽的動畫音樂
3,、郊外的圖片，小紅帽圖片
活動過程：
一,、引出小紅帽
1,、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？
2,、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃,，小紅帽也喜歡自己的外婆的,，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆??？
幼：外婆生病了。
3,、師：外婆的家住在哪里?。?/p>
幼：住在森林里,，住在郊外,。
4、老師總結：小紅帽的外婆生病了,，她去看望她生病的外婆,，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現(xiàn),，小紅帽一個人去太危險了,，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？
二,、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱
1,、教師扮演小紅帽教幼兒唱
2、師：小朋友唱的真好聽,，小紅帽很高興,，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了,。小朋友,，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興,，謝謝你們小朋友,，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆,，你們會唱我的歌嗎,？請小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎,？（幼兒跟唱）
三,、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友,，你們唱的真好聽,，外婆聽了一定好高興，小朋友我們去看外婆時要注意了,，當心附近有大灰狼,，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦,，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了,，等大灰狼走了之后我們再去看外婆,。
四、請幼兒游戲
1,、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆,，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請小朋友躲起來,，第一次到外婆家的時候,，外婆不在家，請小朋友再玩一次,。
2,、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲,。
五,、結束語：天太晚了，我們早點回去吧,，和外婆再見,，帶著小朋友出活動室。
活動反思：
本次活動原來準備用小鈴,、圓舞板,、鈴鼓，但受學校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓,、串鈴,、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間,，然后看指揮演奏又是一個難點,，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解,，這節(jié)課比我預期的時間要長,，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固,，個別幼兒需要重新指導幼兒太多,。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間,。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識,，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了,。
幼兒園大班打擊樂教學反思篇三
幼兒園小班打擊樂教案反思篇四活動目標：
1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,，幫助幼兒理解歌曲內容,，聽懂歌曲所表達的情緒。2.初步學會用表情(神態(tài)),、動作,、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3.激發(fā)幼兒的同情心,，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德,。
活動準備：
小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子,、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶,、錄音機。
活動過程：
一,、聽《進行曲》進入活動室
二,、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
(一)教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣,。
師：①小朋友們看,，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?②聽,，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞。
1.欣賞歌曲第一段："池塘邊,，柳樹下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽。"
2.提問幫助幼兒理解第一段的內容：
①池塘邊,，柳樹下,，是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒,。
4.師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論,、展開聯(lián)想)②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段,，到底是誰幫助了小花鴨,。
5.欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家",。
6.提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
7.欣賞樂曲第二段,，感受"高興"的情緒,。
三,、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒
1.師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍。
2.師提問
①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心,、難受的樣子。
③第二段唱小朋友幫助了它,，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3.再次放樂曲錄音,，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四,、引導幼兒用色調表現(xiàn)音樂情緒
1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片,，并說出原因。
2.教師小結,。
3.再次分段欣賞,，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
①師：小花鴨說,，其實那天有許多好朋友也為它難受過,、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
②放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4.教師小結。
五,、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色,、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作,。
六,、請表演得的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友,，分段出場表演,。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室,。
活動結束
活動就在這歡樂的氣氛中結束了。
活動反思：
新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說,，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開始,，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學唱,，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導入的方法后,，幼兒的學唱積極性雖然提高了,，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱,。根據(jù)以上的認識，我結合填充圖片的操作方法,，又一次設計了活動,，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時,，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事,，然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動,，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動地學會了歌曲,，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中,，幼兒情緒高漲,，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅,。
通過以上活動,，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響,，鑒此,，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會,，使幼兒真正成為主動學習的主人。
幼兒園大班打擊樂教學反思篇五
幼兒園小班打擊樂教案反思篇一一,、導入,、引起幼兒興趣1、跟著音樂向老師問好,。
2,、復習歌曲
二、演唱歌曲《閃爍的星星》
教師：小星星來和我們小朋友玩游戲了,，快來和它們打招呼吧,。
鼓勵幼兒用不同的方法演唱,。(快,、慢、跳躍)
三,、認識小鈴及它的演奏方法
1,、教師：誰來了?聽。
教師在黑板后用小鈴演奏,，請幼兒猜一猜,。
教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?
2、教師邊講解邊示范演奏方法,。
3,、個別幼兒試一試小鈴的`演奏方法。
四,、學習聽音樂演奏
1,、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動作。
2,、看圖譜,，了解節(jié)奏型。
提問：圖譜上畫的是什么意思?誰來演奏一下?
3,、聽音樂演奏
4,、變換速度演奏
五、收樂器
教師：小星星累了,，小樂器也要回家了,。
