在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園教學(xué)反思大班篇一

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布實(shí)施,，幼教改革也全面展開(kāi),。改革能否順利實(shí)施，其中幼兒園教師是關(guān)鍵,。要想取得教改成功,，就要求一線教師由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化，這也是時(shí)代對(duì)教師發(fā)出的呼喚,。這一轉(zhuǎn)化過(guò)程也就是我們常常說(shuō)的“教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo),，對(duì)幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性的反思等。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，對(duì)教師來(lái)講這也是最直接最方便的途徑。前些時(shí)候,，我園組織教師開(kāi)展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動(dòng),，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與,，經(jīng)過(guò)三輪的評(píng)選,，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動(dòng)。通過(guò)本次教研幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展,，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng),，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢?下面我就這個(gè)問(wèn)題談自己的一點(diǎn)看法。

一,、要明確幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的目的,。

教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動(dòng),，首先要明確，幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)不是讓教師去研究理論,，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容,，以案例開(kāi)發(fā)為主要研究方式，教師通過(guò)對(duì)自身教育實(shí)踐的研究,，開(kāi)發(fā)出一個(gè)個(gè)適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢(shì)的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例,，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動(dòng)和行為與《綱要》的對(duì)接,，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。從而提高教師的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教育實(shí)踐的駕御能力。

二,、做好參與前的準(zhǔn)備,。

幼兒園教師要通過(guò)幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，就必須認(rèn)真對(duì)待和參與園里的教研幼兒園活動(dòng),。做到參與幼兒園活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備,。

1、首先要確定要研究的主題,。有明確地幼兒園活動(dòng)計(jì)劃,。參與教研幼兒園活動(dòng)之前要對(duì)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容有所了解，對(duì)這一切都要作到心中有數(shù),。

2,、尋求理論支持。對(duì)教育幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì),、實(shí)施中遇到的問(wèn)題,，要先學(xué)會(huì)尋求理論支持。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后,，要嘗試分析問(wèn)題,，并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),，如果實(shí)驗(yàn)效果理想,，就要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn);如果實(shí)驗(yàn)不成功，也要找出問(wèn)題所在,，捋一捋是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,，并及時(shí)地把問(wèn)題記錄下來(lái)，再去尋找理論,，再實(shí)踐,。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中,，要及時(shí)捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價(jià)值的行為,，多寫(xiě)觀察記錄,，多思考，或許問(wèn)題就能解決,。自己的研究能力,、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力也會(huì)得以鍛煉和提高,。

三,、積極參與教研幼兒園活動(dòng)。

幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)是用集體的智慧來(lái)解決個(gè)人的困惑,，教師們相互啟發(fā),，相互促進(jìn)，每個(gè)人的發(fā)言,，看似在幫助他人,，其實(shí)也是對(duì)自身教育觀念和行為的一次提高。在教研幼兒園活動(dòng)中,，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞,，常常會(huì)產(chǎn)生新的思想火花，有時(shí)還會(huì)迸發(fā)出奇妙的靈感,。這對(duì)教師開(kāi)拓思路,、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會(huì),，積極,、有效地參與其中。

1,、仔細(xì)聆聽(tīng),。首先聽(tīng)清、聽(tīng)懂主持人的開(kāi)場(chǎng)白,，這里面往往包含著很多重要的信息。再聽(tīng)教師們的發(fā)言,。聽(tīng)聽(tīng)大家的理解,、認(rèn)識(shí),，與自己有何不同，說(shuō)不定哪位老師的某句話,，就能點(diǎn)開(kāi)自己的“疑點(diǎn)”,，使自己產(chǎn)生“頓悟”。同時(shí)還要思考誰(shuí)的觀點(diǎn)更科學(xué)，更能解決自己存在的問(wèn)題，并問(wèn)個(gè)為什么,，要弄清這樣做的理由,、依據(jù)是什么。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問(wèn)題,。

2,、適時(shí)地提出自己的問(wèn)題。幼兒園活動(dòng)之中大家的談話還沒(méi)有解開(kāi)自己的疑惑,，就要適時(shí)地提出自己的問(wèn)題,，并積極參與討論,。其實(shí)在平時(shí)的工作實(shí)踐中,，我們也經(jīng)常看到教師們?cè)谟^摩、分析,、研討甚至在閑聊中獲得一個(gè)又一個(gè)金點(diǎn)子,，得到一個(gè)又一個(gè)啟示,。幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)就是給教師提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師們有目的有計(jì)劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,。教研幼兒園活動(dòng)研討會(huì)上,，把自己的問(wèn)題提出來(lái)，主動(dòng)與老師們交談,，向大家請(qǐng)教,，同事之間面對(duì)面地討論辨析，你一言我一語(yǔ)使問(wèn)題越辯越明,。也可以把自己的想法談出來(lái),，如果能得到大家的肯定，對(duì)自己也是一次很大鼓舞,，更重要的是使自己有價(jià)值的內(nèi)隱思想外化和明朗,。這樣參與研究的每個(gè)成員之間相互幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、形成合力,，通過(guò)真誠(chéng)地對(duì)話與交流，集體的互動(dòng),，每個(gè)人都能從多角度多層面看問(wèn)題,。再說(shuō)個(gè)人智慧相對(duì)于集體智慧而言終究是狹隘的。因此,，任何一位幼兒教師無(wú)論自己多么勤奮,，倘若缺乏與同事的交流切磋，缺乏專家的指導(dǎo),，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展,。

3、積極投身教育實(shí)踐,。作為幼兒園教研幼兒園活動(dòng)的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì),、實(shí)踐仍是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的教育幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)是大家共同研究的結(jié)果,，執(zhí)教的教師一般也是比較有實(shí)踐能力的,。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響,，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，來(lái)促進(jìn)孩子們的發(fā)展,。而且特別要注意觀察幼兒園活動(dòng)過(guò)幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動(dòng)中孩子們的反應(yīng),，看看這種設(shè)計(jì)哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn),。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園活動(dòng),，并付諸實(shí)踐。從自己的實(shí)踐中再反思,、再總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力才能不斷提升,。

教師們通過(guò)參與幼兒園教研幼兒園活動(dòng),，更深入地理解了《綱要》的精神、提高了各種能力,。觀摩,、交流、研討等幼兒園活動(dòng)傳播了新的教育思想,，宣傳了新的教育觀念,，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。但真正要把在教研幼兒園活動(dòng)中的新觀念,、新認(rèn)識(shí),，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力,，還要靠教師及時(shí)地總結(jié),。只有適時(shí)總結(jié)反思、提煉,、形成正確的認(rèn)識(shí),，才能使自己從一個(gè)平臺(tái)躍上另一個(gè)更高的平臺(tái)。獲得了新觀念,、新認(rèn)識(shí)以后,，還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和反思,，努力追求教育實(shí)踐的合理化,、最優(yōu)化。也只有這樣,，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,，根據(jù)社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己，完善自己,。才能在幼兒獲益,、教育質(zhì)量提升的同時(shí),，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外,，教師在參與的過(guò)程中,，口頭表達(dá)能力、組織能力,、總結(jié)能力設(shè)計(jì)教育幼兒園活動(dòng)的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高,。在這樣的教研幼兒園活動(dòng)中，還有專家或骨干教師的引領(lǐng),，全體教師的共同參與，在研究過(guò)程中比較容易地達(dá)到研究目的,，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受,。

教師們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的,，成熟是相對(duì)的,，成長(zhǎng)則是絕對(duì)的。這需要教師們?cè)陂L(zhǎng)期的教育幼兒園教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí),，艱苦的實(shí)踐,，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng),。

幼兒園教學(xué)反思大班篇二

1,、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心,、互相幫助的快樂(lè)和重要,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法,。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī),、故事磁帶,、幻燈片。

一,、觀察,、感知,。

1、小朋友,，今天,，老師和你們一起來(lái)看幻燈。

2：誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?

大河馬分別遇到了青蛙,、鴨,、松鼠，它們會(huì)說(shuō)些什么?

(小動(dòng)物想飛上天,，大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝,，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá),。

5,、大河馬幫助青蛙、松鼠,，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天,。

二、啟發(fā),、想象,。

1、小動(dòng)物都飛上了于,，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?

2,、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天),。

大河馬不高興,。(它很孤單)。

大河馬心里有點(diǎn)不高興,，臉上笑嘻嘻的,。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò),。),。

3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?

4,、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真對(duì),，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩,，那多好呀!

5,、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?

6,、幼兒自由結(jié)伴討論,，老師傾聽(tīng)、指導(dǎo),，啟發(fā)幼兒想象,，幫助大河馬飛上天。

7,、小朋友想了許多好辦法,，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?

(乘飛機(jī)、把大,。

河馬變小坐著氣球上天,、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等),。

8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法,，到底行不行呢?我們來(lái)試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片,。

大河馬乘熱氣球飛上天。

用蹺蹺板把大河馬送上天,。

大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天,。

老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天,。

9,、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?

三,、體驗(yàn),、交流。

讓幼兒自由表達(dá)自己所見(jiàn),、所想,。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起,，大河馬拉著就能飛上天了,。

2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了,，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天,。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天,，它真高興啊!它要謝謝小朋友,。

在大班語(yǔ)言《河馬飛上天》這節(jié)活動(dòng)之后,，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)做以下反思：

一、不足之處,。

1,、目標(biāo)2完成的不夠好。

本次的活動(dòng)目標(biāo)2是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法,。在活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)目標(biāo)2完成的不夠好,，有的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不清楚時(shí),，教師也沒(méi)有過(guò)多地注意，就進(jìn)入了后面的環(huán)節(jié),。

2,、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

在本次活動(dòng)中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動(dòng)物,、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時(shí),，教師都沒(méi)有大膽放手讓幼兒積極去討論,，好像是蜻蜓點(diǎn)水一樣，幼兒剛剛討論到興致上時(shí),，教師就急于把幼兒收了回來(lái),，這樣使好多幼兒沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力，尤其在幫河馬想飛上天的辦法時(shí),，幼兒在自由結(jié)伴討論時(shí),，說(shuō)的辦法又多又好，可是在集體交流時(shí),，教師只是給一部分孩子交流的機(jī)會(huì),，就草草地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

所以從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，教師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，使幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少了許多。

二,、成功之處：

1,、多媒體畫(huà)面效果好。

在多媒體課件制作中,，我特別注意了畫(huà)面效果,，使畫(huà)面中出現(xiàn)的小動(dòng)物動(dòng)靜交替，同時(shí)，給畫(huà)面中出現(xiàn)的小動(dòng)物附帶了聲音,，這樣,，更使畫(huà)面有聲有色。在河馬乘坐的飛機(jī),、飛碟上天時(shí),，我及時(shí)給飛機(jī)、飛碟加上了聲音,，在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒對(duì)畫(huà)面特別感興趣，在飛機(jī)和飛碟起飛時(shí),，孩子們還將耳朵捂住,，好像真飛機(jī)、真飛碟來(lái)了一樣,，等飛機(jī),、飛碟都飛走后，它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛(ài),。

2,、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察,、感知,。教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫(huà)面，當(dāng)小動(dòng)物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時(shí),，河馬就請(qǐng)好朋友老鷹來(lái)幫忙,，把小鴨子,、小青蛙,、小松鼠背到了天上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā),、想象,。“當(dāng)小動(dòng)物都飛上天后,，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后,，得出大河馬也想飛上天去，教師提問(wèn)：“小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了,，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行討論,。當(dāng)幼兒討論完畢后，教師進(jìn)行驗(yàn)證,，看小朋友想的辦法行不行,。

教師又設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一是小朋友的方法，如讓河馬坐飛機(jī)、坐熱氣球,、坐飛碟等,。二是教師的方法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天,。三是小動(dòng)物的方法,，讓大河馬吹很多氣球，把氣球都系在一起,，大河馬拉著就飛上天了,。這也是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)即體驗(yàn)、交流環(huán)節(jié),。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，教師在授課的過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣,，活動(dòng)過(guò)程也走的特別實(shí),，幼兒在教師的引導(dǎo)下，很輕松的就上完了本次活動(dòng),。

幼兒園教學(xué)反思大班篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)話提出了具體要求：“對(duì)寫(xiě)話有興趣,，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物,，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,。”鑒于此,，我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)話環(huán)境,，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),，畫(huà)一畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，不斷拓寬思維，提高能力,，在開(kāi)放的,、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的課堂氛圍中,，享受想象樂(lè)趣,，展開(kāi)獨(dú)特個(gè)性，放飛童心,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話、寫(xiě)話的能力,。

2,、激發(fā)寫(xiě)話興趣,，并通過(guò)“說(shuō)——寫(xiě)——畫(huà)”等活動(dòng)享受寫(xiě)話帶來(lái)的快樂(lè)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

師：今天老師第一次來(lái)到這，老師帶大家玩,，好嗎,？

生：（高興）好！

師：去哪玩呢,？請(qǐng)看（板書(shū)：小樹(shù)林）,。

師：這片小樹(shù)林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定,。

（“興趣是最好的老師”有效的開(kāi)場(chǎng)白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）,。

二、說(shuō)一說(shuō),，創(chuàng)造美,。

師：走，和老師一起出發(fā),。走在一條通往樹(shù)林的小路上,，路邊會(huì)有些什么呢？

生：有綠油油的小草,。

生：有美麗的花兒,。

生：有小白兔躲在樹(shù)叢里……。

師：環(huán)境真不錯(cuò),。來(lái)到樹(shù)林里,，景色怎么樣？會(huì)有些什么呢,？

生：有許多的大樹(shù),，又大又高，樹(shù)下還有小蘑菇呢,。

生：大樹(shù)下有碧綠的草地和五顏六色的小花,。

生：一條清澈見(jiàn)底的小河里魚(yú)兒在自由自在地玩耍,。

生：樹(shù)上結(jié)了許多的果子,。

師：孩子們說(shuō)到了樹(shù)上的、地上的,，那天上會(huì)有些什么呢,？

生：藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，太陽(yáng)也露出了笑臉,。

生：天上掛著美麗的彩虹,。

師：看來(lái),，你的小樹(shù)林是雨后的，一定很美,。

生：小白兔在樹(shù)林里采蘑菇,！

生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞,。

生：大象伯伯在河邊用它的長(zhǎng)鼻子吸足了水,，為小草、小花澆水,，幫助它們成長(zhǎng),。

師：真有愛(ài)心，是啊,，大自然可缺不了水,。

師：這些動(dòng)物很溫柔，有沒(méi)有兇猛點(diǎn)的動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧??？

生：大老虎來(lái)了，看到蹦蹦跳跳的小白兔,，想有頓美餐呢,！

生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來(lái)了,，和伙伴們一起玩耍,。

師：這真是一片熱鬧的小樹(shù)林，樹(shù)林究竟怎樣,，全由你們說(shuō)了算,，請(qǐng)用“這是一片”為開(kāi)頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹(shù)林,。

生：這是一片溫暖的小樹(shù)林,。藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)暖洋洋的照在草地上,，清清的小河里有許多自由自在的魚(yú)兒,。鳥(niǎo)兒在大樹(shù)上唱歌，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱鲇螒?，大家生活得都很快?lè),。

師：你真是個(gè)熱愛(ài)生活的孩子！

生：這是一片美麗的小樹(shù)林,，綠油油的小草在向我們點(diǎn)頭,，小羊高興地吃著草，大灰狼來(lái)了想吃小羊,，幸虧鳥(niǎo)姐姐提醒了羊兒,，羊兒才逃了出去,。

師：你真會(huì)編故事，以后一定會(huì)成為作家,，加油,！

（每個(gè)孩子都富有幻想，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)那擅钜龑?dǎo),，抓住時(shí)機(jī)就能喚起孩子已有的知覺(jué)表象,，并促使他們?nèi)ハ搿⑷ニ?、去說(shuō),，真正做到“我口說(shuō)我心”）。

三,、寫(xiě)一寫(xiě),，留下美。

師說(shuō)清寫(xiě)話要求,。生寫(xiě)話,，師巡視指導(dǎo)。

（給孩子寫(xiě)話的自由權(quán),，有了充分地說(shuō)的基礎(chǔ),，寫(xiě)起來(lái)輕松自如，安靜的環(huán)境下,，學(xué)生將說(shuō)寫(xiě)有效地融合,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫(xiě)話目標(biāo)）。

四,、讀一讀,，評(píng)價(jià)美。

師：看到同學(xué)們認(rèn)真在寫(xiě)話,，老師心里真高興,，愿意把你的作品讀給大家聽(tīng)嗎？

師：趕緊為小動(dòng)物們加油,，感謝它們?yōu)楸本W運(yùn)會(huì)開(kāi)了個(gè)好頭,。

生：這是一片美麗的小樹(shù)林，花兒在開(kāi)放,；

這是一片可愛(ài)的小樹(shù)林,，魚(yú)兒在戲水；

這是一片歡樂(lè)的小樹(shù)林,，鳥(niǎo)兒在歌唱,；

師：多美啊,，真是一首好詩(shī),，為小詩(shī)人鼓掌,。

（在學(xué)生積極的思維與情感活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們進(jìn)行書(shū)面表達(dá),，使他們勇敢地表現(xiàn)自我,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感）。

五,、畫(huà)一畫(huà),，再現(xiàn)美,。

師：孩子們,，趕緊為你的小樹(shù)林配上一幅畫(huà)吧！讓你的小樹(shù)林成為一幅美麗的畫(huà),，一個(gè)動(dòng)人的故事,，一首可愛(ài)的詩(shī)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”,。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，因此在這堂寫(xiě)話課中,，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，通過(guò)孩子們的想,、說(shuō),、畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的生活積累,。教學(xué)中借助情境鼓勵(lì)他們大膽交流,，呵護(hù)他們的“異想天開(kāi)”，解放他們的個(gè)性和潛能,，促使學(xué)生開(kāi)啟思維之窗,，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開(kāi)放,，同時(shí)也使我感受到了學(xué)生的激情,，生命的活力和思維的靈動(dòng)。

在取得一些收獲的同時(shí),，也尋找到了今后努力的方向：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)效果的預(yù)設(shè),，引導(dǎo)不夠到位,，今后要注意拓寬學(xué)生的思路，靈活多樣地來(lái)寫(xiě)話,。

2,、展示作品,，評(píng)議時(shí)，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性,，或許選擇水平不等,，有獨(dú)特構(gòu)思的作品進(jìn)行評(píng)議會(huì)帶給學(xué)生更大的收益。

幼兒園教學(xué)反思大班篇四

從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn),。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái),?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩,。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢,？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)：”因?yàn)樗┲棺印,！斑@個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲,，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類(lèi),，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了,。沒(méi)多少時(shí)間都站好了,，我來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩,。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩?。克軣o(wú)辜的跟我說(shuō)：”老師我沒(méi)有穿裙子啊,，我是男孩子啊,。“我微微一笑對(duì)她說(shuō)：”但你也有穿裙子的時(shí)候啊,，那你應(yīng)該是女孩的哦,。"聽(tīng)完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了,。

幼兒園教學(xué)反思大班篇五

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排,，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過(guò)多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心,?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的.、主動(dòng)的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛,，讓他們更自由，更快樂(lè)的學(xué)習(xí),！

幼兒園教學(xué)反思大班篇六

表?yè)P(yáng)是一種正面強(qiáng)化的方法,，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒提高,。然而,，教師在利用表?yè)P(yáng)手段時(shí)，卻常常用得不合理,。

問(wèn)題一：表?yè)P(yáng)方式固定夸張,。幼兒回答問(wèn)題后，很多教師的表?yè)P(yáng)無(wú)外乎“表現(xiàn)真好”,、“你真棒”,，“真聰明”、“很好”,、“實(shí)在了不起”等,。而在有些班級(jí)，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),，幼兒會(huì)邊拍手邊說(shuō)“某某某,，你真棒”，但事實(shí)上卻不是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可伙伴,。這樣一成不變的表?yè)P(yáng)沒(méi)有發(fā)揮出評(píng)價(jià)的應(yīng)有作用,。

問(wèn)題二：表?yè)P(yáng)夸張頻繁。有一次,，一位幼兒回答問(wèn)題后總不坐下來(lái),，教師究其原因，結(jié)果是“教師還沒(méi)有表?yè)P(yáng)我呢”,。這種無(wú)目的,、淺層次、低效果的空洞表?yè)P(yáng),，會(huì)使經(jīng)常理解表?yè)P(yáng)的幼兒不以為然,。這樣的表?yè)P(yáng)給幼兒供給了一時(shí)的、令人簡(jiǎn)便的,、膚淺的滿足感,，另外也容易引起幼兒的情緒波動(dòng)，影響后續(xù)的活動(dòng)正常開(kāi)展。

究竟怎樣才是合理的表?yè)P(yáng)呢,！

1,、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。著眼于幼兒的努力,。

幼兒年齡小,，對(duì)自我缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。所以如果將幼兒的注意引向“學(xué)習(xí)的過(guò)程”,、“作出的努力”,，幼兒既不會(huì)自傲也不容易自負(fù)，而會(huì)對(duì)自我擁有信心抱有期望,。所以,，教育者的表?yè)P(yáng)應(yīng)重點(diǎn)指向?yàn)槿〉贸煽?jī)作出的努力,。比如,，“你的提高真快”、“答得不錯(cuò),，加油”,、“你動(dòng)了腦筋，這個(gè)回答與別人不一樣了”,、“今日某某小朋友能坐下來(lái)聽(tīng)課了,，再努力”……明確的指導(dǎo)不至于讓幼兒驕傲自滿，也讓其他同伴明白榜樣的內(nèi)涵,，使幼兒認(rèn)識(shí)到是自我的努力得到了肯定和贊揚(yáng),，幼兒今后才會(huì)更有進(jìn)取性。

2,、具體有指導(dǎo)價(jià)值,，著眼于幼兒努力的方向。

表?yè)P(yáng)不是目的,，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展才是我們的宗旨,。比如，“坐得好”改為“某某小朋友的小手一向沒(méi)有亂摸”,；“上課認(rèn)真”改為“眼睛總是看著教師”,；“表現(xiàn)好”改為“聽(tīng)得認(rèn)真，作業(yè)做得又對(duì)又好”,；“你真棒”改為“你以前拿筆都不會(huì),，此刻已經(jīng)會(huì)畫(huà)畫(huà)了”等等。

對(duì)于幼兒努力的成績(jī)不能只籠統(tǒng)地概括為“聰明”,、“不錯(cuò)”等字眼,，幼兒根本不能感受到成績(jī)是經(jīng)過(guò)努力才得到的，所以表?yè)P(yáng)應(yīng)再有針對(duì)性一點(diǎn)?！澳隳馨淹婢哒淼眠@么整齊,，把活動(dòng)區(qū)收拾得這么干凈，真讓教師感到舒服,?！薄敖袢眨衬承∨笥炎晕覚z查出一個(gè)小問(wèn)題,，真不簡(jiǎn)單,！”“你的作業(yè)都寫(xiě)對(duì)了，下次速度再快一些就更好了,?！?/p>

鼓勵(lì)的對(duì)象應(yīng)具有全面性，既應(yīng)包括那些原本好的,，也應(yīng)包括那些有提高的,。對(duì)較具體的言行作出肯定，旨在促進(jìn)幼兒繼續(xù)努力,。

3,、傳遞欣賞的語(yǔ)言，著眼于價(jià)值的體現(xiàn),。

表?yè)P(yáng)首先要傳遞欣賞,。“你的回答很異?！?、“我懂你的意思了”、“我喜歡你這樣大膽地回答”,、“你聽(tīng)得比以前細(xì)致”,、“我明白你會(huì)怎樣去做了”、“我們?cè)S多小朋友都會(huì)像你這樣去做”等等,，讓幼兒意識(shí)到教師在欣賞他們,，感到教師的關(guān)注、理解和信任,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

傳遞表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)重學(xué)習(xí)資料本身而輕對(duì)形式的欣賞。布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”,。所以,，表?yè)P(yáng)也要指向?qū)W習(xí)資料，讓幼兒進(jìn)一步領(lǐng)略學(xué)習(xí)資料本身的價(jià)值,。

4,、豐富鼓勵(lì)的樣式,。著眼于最佳的發(fā)展。

根據(jù)幼兒不一樣的發(fā)展水平,、家庭背景,、階段表現(xiàn)能演繹出各異的鼓勵(lì)樣式，更會(huì)收到多樣的效果,。如根據(jù)膽子大小,、聲音高低、問(wèn)題的難易不一樣給予不一樣的欣賞和期望,。如,，“你這兩天沒(méi)有來(lái)，還答得這么完整”,、“某某已經(jīng)是第三次將畫(huà)畫(huà)得這么大了”,、“你的這個(gè)法子比剛才那個(gè)厲害”、“這么難的問(wèn)題也沒(méi)有難倒你”,、“我們班年齡最小的某某今日也做得這么認(rèn)真”……竭力尋找閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng),，哪怕是沙里淘金，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)金,，也必須肯定應(yīng)對(duì),，切不可無(wú)中生有或夸大其詞,，弄得幼兒也摸不著頭腦,。

當(dāng)然，揭短式的表?yè)P(yáng)應(yīng)避免,，可有可無(wú)的表?yè)P(yáng)可省掉,，口是心非的表?yè)P(yáng)要杜絕，空洞的表?yè)P(yáng),、過(guò)分夸張的表?yè)P(yáng)應(yīng)減少,。

口頭表?yè)P(yáng)只是鼓勵(lì)的一種形式，充滿期望的眼神,、支持性的點(diǎn)頭,、鼓勵(lì)的微笑、善意的沉默,、熱烈的擁抱,、溫柔的親吻等都會(huì)傳遞出尊重、信任和激勵(lì),，使幼兒體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

另外，表?yè)P(yáng)時(shí)盡量將個(gè)體表?yè)P(yáng)與群體贊賞,、直接表?yè)P(yáng)與間接肯定,、公開(kāi)表?yè)P(yáng)與私下鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái),，會(huì)使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生事半功倍的效果。

幼兒園教學(xué)反思大班篇七

我決定展開(kāi)主題活動(dòng),，讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要，又不傷害別人,。在我的啟發(fā)下,，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩,、輪流玩,，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者,。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,，就拿了自己的書(shū)去跟他交換,。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫(huà)得起勁，沒(méi)有答應(yīng),。張釗不si心,，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思,。終于,，趙-巖被吸引住了，同意了交換,。

看著滿心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí),，他們肯定會(huì)更快樂(lè),、更自信。我想,，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答,。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流,，心情非常愉快,。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問(wèn)：“老師,，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲,，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對(duì)男女性別特別敏感,，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,，或是偷偷地親一下臉,，特別是王志偉小朋友，也許是家長(zhǎng)不太管的原故,，也許是言情電視看得太多的原故吧,，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì),，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》,。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后,，我就讓孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題,。

首先，我在黑板上大大地寫(xiě)了兩個(gè)字“節(jié)約”,，我問(wèn)：“小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說(shuō)：“知道，是節(jié)約,?！蔽矣謫?wèn)：“節(jié)約是什么意思呢”這下象打開(kāi)了話匣子，有的說(shuō)：“節(jié)約用水,，就是用水省一些,。”有的說(shuō):“節(jié)約用電,，就是要隨手關(guān)燈,、關(guān)電器?！庇钟械恼f(shuō):“節(jié)約用紙,，就是不要浪費(fèi)白白的紙，也就保護(hù)大樹(shù)了,，因?yàn)榧埵怯么髽?shù)做的?！蔽矣謫?wèn)：“那又為什么要節(jié)約用水,、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“昨天,，我在電視里看見(jiàn),，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹(shù),，不下雨,，好久沒(méi)有水了，大家快要干si了,，他們就派了五個(gè)人去尋找水,，結(jié)果四個(gè)人干si餓si了四個(gè)人,，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒(méi)有找到水,，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后,，用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,，后來(lái)他們每天用水非常節(jié)約,，一個(gè)小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓,?！边@個(gè)故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說(shuō)：“剛才,，沈一成就用手指摁住水龍頭,，浪費(fèi)了很多水?！敝苤菡f(shuō)：“趙玲今天畫(huà)畫(huà)用了六張紙,，每張紙上都畫(huà)了幾筆?！本瓦@樣你一言我一語(yǔ)的,，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說(shuō)著說(shuō)著,，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)該節(jié)約,，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。

可是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí),，王志偉又輕輕地跟我說(shuō)：“老師,，媽媽就是跟爸爸說(shuō)---你再這樣下去，你就去‘節(jié)約’吧,?！蔽衣?tīng)了馬上意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn)),。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書(shū),，跟孩子說(shuō)：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只?！薄皩?duì)呀,，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你,，要好好照顧你們,，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約,，不能再生了,，你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒,，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我懂了,?！彪m然看上去，有些似懂非懂,，但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移,，孩子慢慢會(huì)清楚的。

評(píng)析與反思：

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)思維。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài),，孩子在輕松狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大,，向老師提出各種問(wèn)題也顯得很自然。以上案例就說(shuō)明了這一點(diǎn),，王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向,，而他提出的問(wèn)題也許困擾了他一段時(shí)間，當(dāng)教師在與幼兒一起愉快建構(gòu)時(shí),，他的心理處于放松狀態(tài),，所以提出問(wèn)題顯得很自然，而幼兒在討論問(wèn)題時(shí)思維是非?；钴S的,，他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞,。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松,、自然的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也要敏銳地觀察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話題,。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能,。

幼兒園教學(xué)反思大班篇八

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌,。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧,、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌,。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

3,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默,。

(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌,。

(二)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

(二)分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備

1,、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

(三)仿編詩(shī)歌

1、想一想,，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)?

3,、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌,，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享,。

(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美,、藝術(shù)美,、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫(huà)面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容,，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)",，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的`語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次,。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編,。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次,。

仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰,。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析,、理解作品,，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,，提出仿編詩(shī)歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導(dǎo)幼兒仿編,。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用,。此外,，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)反思大班篇九

1,、熟悉音樂(lè)旋律,，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式,，感應(yīng)顫音的特點(diǎn),。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作,，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

1、圖片,、cd碟,。

2、道具：鈴鼓,、沙球,、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：

一,、進(jìn)入活動(dòng)室,。

音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）,。

二,、故事引入，出示圖片,，講述故事師：咦,！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天,，小花貓很不高興,，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊,，小貓身上癢癢非常難受,，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬?，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家,，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了,，而且也變得愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的,！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢,！提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,，你們?cè)敢鈫?？提?wèn)：（幼兒討論回答）。

1,、小貓是怎么洗澡的,？他都洗了哪些地方？

2,、小貓洗澡都用了哪些工具呢,？

3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢,？（強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧,！

三、熱身操：音樂(lè)第一遍a段：幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段：抖水甩落跳蚤,。

1,、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了,，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）,。

2,、音樂(lè)第二遍a段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！,，你們看這是什么,？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第三遍a段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,，不同方位）b段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么,？（出示沙球,、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢,！它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢,？（幼兒討論回答）音樂(lè)第四遍a段剪指甲：拍的感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng)）b段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑）現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們！（作親吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎(jiǎng)小貓,！今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉,，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用,，我們可以一個(gè)一個(gè)感受,，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！音樂(lè)第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng),。師：（哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦?。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧?。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉?。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了！（我們回家啦）,。

六,、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶,、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎,？出活動(dòng)室。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十

身為一名剛到崗的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢,？以下是小編整理的幼兒園大班教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

時(shí)光老人就有這樣的本事,，他把一切新的變成了舊的,，剛在嘴邊掛叨的“新學(xué)期”轉(zhuǎn)眼間就變成了“舊學(xué)期”，“一年級(jí)”的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了,。

回首這逝去的一年,，我有頗多感慨：

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,，今年的一年級(jí),，人數(shù)多，每班高達(dá)67人,，但我始終牢記安全第一,。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù),，是中華民族的未來(lái),。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn),。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心，寧可多給孩子打“預(yù)防針”,，少讓孩子吃安全上的“后悔藥”;《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教孩子學(xué)會(huì)自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),，沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生,。

今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng),，年幼無(wú)知,，特別是男生人數(shù)又居多，真所謂“七歲八歲狗都嫌”,，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,，真又所謂“屢教屢犯,，沒(méi)有記性”。惱火之時(shí),，我也真想“以暴制暴”,，來(lái)個(gè)“武力鎮(zhèn)-壓”。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中,。一日他很晚才踏著月光回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家,。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住，但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭,，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長(zhǎng)袍，靜靜地候在門(mén)外,，等小偷出來(lái)之時(shí),，老禪師對(duì)小偷說(shuō)：“您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我，可我實(shí)在窮,，沒(méi)什么好讓你拿的，就把這件長(zhǎng)袍送你吧,?！闭f(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌,，抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影，又看看頭上的明月,，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他?！钡诙?，當(dāng)老禪師打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門(mén)口,，老禪師慶幸自己選擇了仁慈,，說(shuō)道：“我終于送了一輪明月給他?！币荒昙?jí)的孩子是無(wú)知的，有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),，然而正是這樣,，他更需要教師春風(fēng)化雨,，循循善誘。我告誡自己,，我要有責(zé)任和耐心去等待，育人不是做“速食餐”,，不是立竿見(jiàn)影,，不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,，放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí),，放棄虛偽;選擇崇高,，放棄低俗,。正確的,、美麗的選擇,，不僅感化了他人，也美化了自我，所謂予人玫瑰,，手留余香,。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中,，漸漸學(xué)會(huì)了做人，也漸漸懂事。

傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo),，它一旦離巢去找荊棘樹(shù),，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長(zhǎng)的刺上,，在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱,，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,，它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章。

這次活動(dòng)從一開(kāi)始出示小熊玩偶,，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見(jiàn),，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果,。緊接著在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志,，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽(tīng)到小熊買(mǎi)忘記了要買(mǎi)的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲,。所以,，在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”,、“背”,、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中,，不僅起到了動(dòng)靜交替的效果,，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍，還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí),。故事的分段講述理解更便于幼兒理解,、記憶故事。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，幫小熊想辦法記憶中,，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂(lè)意為它想辦法,，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式,，比如用紙記,、用錄音機(jī)錄、記在心里等等,。最后買(mǎi)禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣,，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式,。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十一

1,、初步感受進(jìn)行曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的風(fēng)格,，用動(dòng)作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài),。

萌發(fā)熱愛(ài)崇拜解放軍的情感。

2,、熟悉歌曲旋律,，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,，學(xué)唱第一段,。

3、萌發(fā)熱愛(ài)解放軍的情感和學(xué)習(xí)解放軍的,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)四二拍歌曲,，體會(huì)歌曲的雄壯有力的節(jié)奏,。

2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會(huì)齊唱，分唱等方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

解放軍帽子、一把槍,。

(一)活動(dòng)過(guò)程：

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、師生問(wèn)好(由弱到強(qiáng)的演唱),。

2,、感受歌曲堅(jiān)強(qiáng)、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,，喜歡解放軍,。

——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強(qiáng)些,。

——說(shuō)說(shuō)這首曲子是什么樣的感覺(jué)?(溫柔,、抒情、每個(gè)音都很連貫),。

——這里有一首請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)?(彈奏旋律),。

——聽(tīng)到這樣的音樂(lè)想到什么?

——請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做解放軍神氣的樣子,，表現(xiàn)出他們很有力量。

3,、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍,。

——(老師一邊表演解放軍,，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞,。

)請(qǐng)你來(lái)看解放軍表演,。

——你喜歡這個(gè)表演嗎?再看一次表演，聽(tīng)清楚老師唱了什么?

——你聽(tīng)到了什么?(學(xué)說(shuō)歌詞),。

——我們來(lái)玩一個(gè)游戲,。

老師請(qǐng)小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時(shí)4在心里數(shù),，老師聽(tīng)到你們數(shù)到3就說(shuō)歌詞,。

我們來(lái)試試。

(第二遍教師數(shù)幼兒說(shuō)歌詞),。

1,、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

——請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)老師開(kāi)頭怎么起唱的,。

(歌曲的開(kāi)始沒(méi)有馬上唱稍微停了一下,，是弱拍起唱的，我們要注意聽(tīng)前奏,，當(dāng)聽(tīng)到老師數(shù)123后馬上唱出來(lái)),。

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。

(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍),。

——我們一起來(lái)做解放軍,，一邊唱一邊自己編動(dòng)作好嗎?

——用有力堅(jiān)強(qiáng)的聲音來(lái)唱歌。

這首歌曲非常形象生動(dòng),，很能激發(fā)幼兒的激情,，活動(dòng)效果還是比較滿意的。

1,、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位,。

在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn),，我用示范的方法和孩子互動(dòng),，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng),，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備,。

2,、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。

更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力,，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓,，聲音要集中并做了示范，通過(guò)多次的引導(dǎo),、體驗(yàn),、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格,。

3,、幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂,，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊,，可以用不同的武器來(lái)攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序,。

這個(gè)教材我已經(jīng)無(wú)數(shù)次的上過(guò),，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法,，每次上完后都有新的收獲和感想,。

因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。

也許老師的快樂(lè)就在這里,，是孩子帶給你快樂(lè),，是孩子需要你去創(chuàng)新。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十二

對(duì)于本次活動(dòng),，我比較滿意,，從教法的使用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的嘗試與調(diào)整,。

本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng),。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化,，用松果來(lái)裝飾教室,，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂(lè)趣?；顒?dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn),，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法,。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡,、連續(xù)單腳跳的方法,。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)規(guī)則的.要求,、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),，讓幼兒由易到難,，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)渴望,。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十三

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí),。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn),，像水燒開(kāi)會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了經(jīng)過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣?；顒?dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)儉用水,，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水,，水加熱會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰,，對(duì)于冰變成水的過(guò)程,，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣,、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知水具有流動(dòng),、透明,、無(wú)色、無(wú)味的特性,。

2,、經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個(gè)人體驗(yàn)的本事,。

4,、體驗(yàn)玩水的歡樂(lè),，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。

我的語(yǔ)言不夠精練,。在這節(jié)活動(dòng)課中,，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說(shuō)簡(jiǎn)單可是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要教師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語(yǔ),，我在上課過(guò)程中給孩子的引導(dǎo)話語(yǔ)有些羅嗦,，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)活動(dòng)資料安排的有點(diǎn)多,，最終環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)儉用水的意識(shí),，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)儉用水。另外酒精燈應(yīng)當(dāng)用火柴點(diǎn),，不能用打火機(jī),，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,。應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)的操作能夠再熟練一些。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十四

最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》,，這本書(shū)是寫(xiě)給家長(zhǎng)的,，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)也作為幼兒園老師，有很多值得借鑒的地方,。

說(shuō)實(shí)話,，帶這個(gè)班接近兩年了，每次下班回到家就感覺(jué)到很累,，想躺會(huì),，不想跟兒子說(shuō)話?？偢杏X(jué)我把話都留在班里了,，我的精力都用盡了。但是靜下心來(lái)想一想,，想到的竟然都是孩子們一張張笑臉,，一句句暖心的話“老師，你沒(méi)事吧,？”,，就連他們淘氣時(shí)的樣子也沒(méi)那么讓人生氣了。真是,，累并幸福著,。

讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》，我經(jīng)常會(huì)想“假如這是我的孩子會(huì)怎樣？”于是對(duì)班里的孩子們更多了一份關(guān)注,、一份疼愛(ài),，總想把工作做得更精更細(xì)。在教師的心目中,，每個(gè)兒童都應(yīng)是一個(gè)潛在的天才兒童,。面對(duì)他們的各種調(diào)皮淘氣，我只有及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài),，用欣賞的,、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子,。其實(shí),，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

教師之所以不同于母親,，是因?yàn)樗坏邆浜亲o(hù)孩子成長(zhǎng)的那份母愛(ài),，更要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神,，很可能會(huì)改變孩子的一生?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的,、善良的,，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。多給他們一些關(guān)注,，多傾注些耐心,，多一些賞識(shí)，多等他們一分鐘,，相信他們會(huì)慢慢跟上我們的節(jié)奏,。

工作中尊重個(gè)性差異，愛(ài)與管教相伴才是真愛(ài),。

有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確,，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰,，清晰得就像是夏天的雨后,；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來(lái),，在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難,，而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是，只要家長(zhǎng)把孩子交到我的手里,，我都會(huì)一視同仁,，甚至在調(diào)皮的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們,，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。

常規(guī)教育天天抓,，自由與規(guī)則并行才是有真自由,。

每天的點(diǎn)名時(shí)間是我們的談心時(shí)間。我會(huì)從早上入門(mén)問(wèn)好開(kāi)始,，到區(qū)角游戲的規(guī)則到喝水如廁到午餐午睡到教育活動(dòng)到下午來(lái)接,，引導(dǎo)孩子們討論每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

及時(shí)肯定贊揚(yáng)幼兒,。

人的自信需要外界的認(rèn)同和贊美。某一行為倘若得到外界的肯定,，人的自信也會(huì)由此大增,。幼兒正處于自信形成的過(guò)程中，更離不開(kāi)成人的肯定和贊揚(yáng),。每天午餐前或下午點(diǎn)心后我們會(huì)進(jìn)行總結(jié),，對(duì)于表現(xiàn)好的會(huì)及時(shí)肯定贊揚(yáng)，當(dāng)然還有小獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)孩子們的積極性,。

最后,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家園配合,。

我利用接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)交流,，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn),，了解幼兒園開(kāi)展的活動(dòng),，了解家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),。當(dāng)然,，首先老師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇，讓家長(zhǎng)一看就愿意與我們交談,。只有我們付出了熱情,，真心真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)跟我們交心,。另外真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)們也可以讀一讀這本書(shū),。

總之，每天早上,，看到那一張張笑臉，聽(tīng)到那一句句“老師,，看我的新衣服”“我買(mǎi)新鞋了”“老師，你昨天怎么沒(méi)來(lái)”,，我感覺(jué)累也值了,，累也很幸福。我會(huì)一直努力,，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步,，努力給他們一個(gè)快樂(lè)的幼兒園生活。

幼兒園教學(xué)反思大班篇十五

一,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段,。

三,、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬,。

二,、初步接觸三聲部合唱，要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊,。

三,、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解德國(guó)音樂(lè)大師,、交響樂(lè)之王貝多芬的生平,、作品。

一,、貝多芬畫(huà)像,。

二,、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏,、交響樂(lè)中重唱、合唱,、管弦樂(lè)合奏錄音帶,。

三、錄音機(jī),。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié),。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),，欣賞一節(jié)）,。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)中）第,。

一,、三聲部。

二,、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》,。

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》,。

1,、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2,、無(wú)伴奏合唱,，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧,。

3,、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度,、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng),。

二、綜合訓(xùn)練（十七頁(yè)）,。

1,、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題,。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人,、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲,。

2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律,。

1=bb4/,。

3,、集體視唱第一聲部旋律,。

4、哼鳴第一聲部旋律,。

5,、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

1=bb,。