總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇一
1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,中心教研組具體組織實(shí)施,。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃,落實(shí)責(zé)任,,有步驟的開(kāi)展教科研工作,。
2、健全組織機(jī)構(gòu),。中心教研組成員分工明確,,教研、宣傳,、電教相互協(xié)作,,合為一體。民主,、四合,、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室,,其他學(xué)校由副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任分管教科室工作,。
3、工作經(jīng)費(fèi)保障,。中心教研組配備有攝像機(jī),、照相機(jī)、ipad,、電腦,、無(wú)人機(jī)等辦公設(shè)備,,外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費(fèi)充足,,中心校每年都對(duì)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
1、制定計(jì)劃,,有序開(kāi)展教科研工作,。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,,都能根據(jù)教研室的工作總結(jié),,結(jié)合中心校實(shí)際,制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃,,在寒暑假的教育工作會(huì)議上宣讀,,詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng),,使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開(kāi)展,。
2,、落實(shí)方案,督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證計(jì)劃的落實(shí),,中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初,、學(xué)期中,、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn),,要求學(xué)校先自查,,撰寫(xiě)工作總結(jié),保證計(jì)劃的落實(shí),。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查,,注重教師備課、作業(yè),、校本研修,、考試輔導(dǎo)的檢查,做到全員檢查,詳細(xì)記錄,。
聯(lián)片教研活動(dòng),。每學(xué)期,中心校都要在民主,、五小,、四合,、建設(shè)、富強(qiáng),、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開(kāi)展活動(dòng),,每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、名師送課,、專題講座等活動(dòng),,發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,提升了教師的課堂教學(xué)水平,。
1,、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“xxx學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī),把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合,,組建名師團(tuán)隊(duì),,發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究,、指導(dǎo)”職能,,中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
2,、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè),。制定了教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案,組建了小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、綜合,、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組,,成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì),開(kāi)展了教學(xué)觀摩,、聯(lián)考聯(lián)片,、管理互訪等教研活動(dòng),教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū),。
1,、完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)。結(jié)合x(chóng)x區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本,,中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè),,積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課,、交流研討,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng),校本研修過(guò)程性材料詳實(shí),。
2,、加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊(cè),、匯報(bào)交流等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn),。年終,各校通過(guò)教師自評(píng),、學(xué)校認(rèn)定,、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。
1,、期末質(zhì)量檢測(cè)。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作,做到學(xué)校之間互換監(jiān)考,、統(tǒng)一閱卷,,在上報(bào)成績(jī)的同時(shí)提交試卷分析,實(shí)行集中考試,、流水閱卷,,公正評(píng)估。
2,、期末質(zhì)量抽測(cè),。按照教研室的工作部署,我們承擔(dān)了質(zhì)量抽測(cè)組織工作,,中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考,、閱卷教師,高質(zhì)量完成任務(wù),,取得了良好的效果,。
檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理,,尤其是影像圖片,、教師個(gè)人材料不齊,內(nèi)容顯得單薄,。影視教育還需加強(qiáng),。今年只組織了民主、五小,、四合的影視教育工作,,沒(méi)有做到校校全覆蓋,今后要積極主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系,,開(kāi)展好放映組織工作,,同時(shí)加強(qiáng)教師、學(xué)生的影評(píng)工作,。教科研水平有待提升,。中心教研組的教科研能力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),離學(xué)校的期望還有差距,,自我提升的空間很大,。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇二
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力,、細(xì)化管理為抓手,、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學(xué),,教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路,,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感,,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,,以課題研究為載體,,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教育科研質(zhì)量?,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:
1,、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫(xiě)學(xué)后反思,,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí),。本學(xué)期,,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過(guò)各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí),,使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,,透過(guò)學(xué)習(xí)筆記,、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,,學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文,。
2,、人人嘗試做研究。本學(xué)期,,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),,來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí),,后嘗試,,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題,、教師即研究者,、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),,讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析,;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,。
3,、搭建平臺(tái),深化教研,。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng),,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,,透過(guò)學(xué)習(xí)、討論,,交流、互動(dòng),,點(diǎn)評(píng),、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力,,對(duì)“高效課堂”的改革,,起到了有力的促進(jìn)作用。
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況,,按照輕重緩急,,難易程度,明確主攻方向,,全校整體布局,,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組:國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)班主任與班級(jí)管理研究》,,市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》,。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定研究課題方案,,有計(jì)劃的開(kāi)展課題研究,、并進(jìn)行記錄、總結(jié),,與展示活動(dòng),。我們還堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,,提高質(zhì)量”的原則,,以應(yīng)用性課題研究為主,邊實(shí)踐,,邊研究,,邊總結(jié),不斷探索,,并上升為理論,構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面,。
學(xué)期初,,學(xué)校召開(kāi)了科研會(huì)議,對(duì)“xxx”課題進(jìn)行了總結(jié),,同時(shí)對(duì)“xxx”規(guī)劃課題作了展望,。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),,在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究,。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣,,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作,,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,,定期召集課題組成員開(kāi)展專題研討,總結(jié)階段成果,,提高研究深度,,在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次,求提高,;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié),,務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過(guò)開(kāi)展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng),,查看資料,、方案總結(jié)、聽(tīng)觀摩課,、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。
1,、每位課題研究教師都要有成果意識(shí),。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來(lái),,及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié),撰寫(xiě)必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,,不斷提高認(rèn)識(shí),逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。本學(xué)期,,科研室組織教師參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集。
2,、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng),。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比,科研室都將盡早通知每位教師,,認(rèn)真組織論文選送,,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。
在越來(lái)越深入的課題研究中,,我們自身的水平不能滿足研究的需要,,尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就能夠看出,,理論知識(shí)不完善,、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問(wèn)題突涌而至,,可見(jiàn)教師們的科研潛力還亟待提高,。同時(shí)我們部分教師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意,。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,,指導(dǎo)我們的課題研究,,真正使學(xué)校里有一股研的氛圍,教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開(kāi)這座一貫認(rèn)為神奇的大門,,跨過(guò)教育科研這座被視為高不可攀的大門,,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,成為一名研究者,?!跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí),。
總之,,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,!回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),,但還有很多地方需要改善,、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,,搭建展示才華的舞臺(tái),帶給信息交流的場(chǎng)所,,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇三
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,,教科研必須先行,,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系,。一年來(lái),,我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色。現(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié),。
一年來(lái),,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),,親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí),。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展,。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái),,我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),,及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,,好的理論專著推薦給大家。
學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,,供大家閱讀學(xué)習(xí),。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向,。通過(guò)學(xué)習(xí),,改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐,。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,,和兩篇說(shuō)課稿,。
為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),,培訓(xùn)的方式只要有:
1,、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),,學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái),,學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍,《走進(jìn)新課程》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有,,其它有關(guān)新課程的書(shū)籍,也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,,基本理念,。
組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤,、看錄像,,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,,讓骨干教師上示范課,課后,,全體教師參與評(píng)課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高,。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研
充分利用xx網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對(duì)教材的依賴,激活他們的主動(dòng)性,、研究性、創(chuàng)造性,。
在教科研的過(guò)程中,、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革,,努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。
1,、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),,整合各種課程資源,,形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。
在教科研的過(guò)程中,我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。
其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,,具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求,;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái),,實(shí)現(xiàn)社會(huì)—課堂—社會(huì)的轉(zhuǎn)變,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過(guò)程中,,通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,,在教學(xué)中,努力從新的教育理念,、和“三維目標(biāo)”出發(fā),,整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,,形成了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,,使課堂成了真正開(kāi)放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動(dòng)的課堂,。
2、開(kāi)展情景教學(xué),,發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下,,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,,發(fā)掘生活中的語(yǔ)文,把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考,,去探究,,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué),。
數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),,以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn),,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中,,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力,,以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,,自由交談,,使學(xué)生的對(duì)話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
物理,、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中,,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題,,分析思考問(wèn)題,,爭(zhēng)論問(wèn)題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,,知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu),,交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng),不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí),,促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo),,以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展,。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,,特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定,、掌握和實(shí)施,作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),,要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,,反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研,,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
1,、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人,。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng),、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施,。
2,、及時(shí)收集,、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,,著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,,提升了自己的綜合素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),,但還存在許多的缺點(diǎn),,很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,,我們還需更加努力,,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇四
以校為本,,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),,彼此支持,,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,,取得顯著的效果,。
開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),,使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。以下為我校教科研工作總結(jié),。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),,注重學(xué)科整合,,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,,才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,,確定專題,,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合,;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,,使學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。
記自己一節(jié)課的成敗之處,,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平,。記教學(xué)中的疏漏與失誤,,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。
記教學(xué)再設(shè)計(jì),,每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評(píng),。
本學(xué)期,,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),,業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),,新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面,。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),,重質(zhì)量,重過(guò)程,,講實(shí)效,,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,明確本學(xué)科的目的任務(wù),,討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,,進(jìn)行及時(shí)歸檔,,健全檔案管理。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,,使校本教研工作不斷改進(jìn),,促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,,我校的教研工作取得了較好的成績(jī),,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績(jī)斐然,。
在新的學(xué)年里,,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),,不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)常化,,校本教研制度化,,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,,采用同科集體辦公,,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,,使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒(méi)有最好,只有更好,!