總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇一
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃,,落實(shí)責(zé)任,,有步驟的開展教科研工作,。
2、健全組織機(jī)構(gòu),。中心教研組成員分工明確,,教研、宣傳,、電教相互協(xié)作,,合為一體,。民主,、四合、五小,、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室,,其他學(xué)校由副校長或教導(dǎo)主任分管教科室工作。
3,、工作經(jīng)費(fèi)保障,。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī),、ipad,、電腦、無人機(jī)等辦公設(shè)備,,外出學(xué)習(xí),、教研經(jīng)費(fèi)充足,中心校每年都對教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),。
1,、制定計(jì)劃,有序開展教科研工作,。每學(xué)期開學(xué)前,,都能根據(jù)教研室的工作總結(jié),結(jié)合中心校實(shí)際,,制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃,,在寒暑假的教育工作會議上宣讀,詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng),,使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開展,。
2、落實(shí)方案,,督導(dǎo)檢查教科研工作,。為保證計(jì)劃的落實(shí),中心校每學(xué)期都要在開學(xué)初,、學(xué)期中,、學(xué)期末對各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,,每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)校先自查,,撰寫工作總結(jié),,保證計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查,,注重教師備課,、作業(yè)、校本研修,、考試輔導(dǎo)的檢查,,做到全員檢查,詳細(xì)記錄,。
聯(lián)片教研活動(dòng),。每學(xué)期,中心校都要在民主,、五小,、四合、建設(shè),、富強(qiáng),、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動(dòng),每次活動(dòng)都要開展聽課評課,、名師送課,、專題講座等活動(dòng),發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,,提升了教師的課堂教學(xué)水平,。
1、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè),。以“xxx學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī),,把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合,組建名師團(tuán)隊(duì),,發(fā)揮中心教研組的“服務(wù),、研究、指導(dǎo)”職能,,中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì),。
2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè),。制定了教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案,,組建了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語,、綜合,、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組,成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì),,開展了教學(xué)觀摩,、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動(dòng),,教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū),。
1、完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊,。結(jié)合xx區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊范本,,中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊,積極開展理論學(xué)習(xí),、聽課評課,、交流研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng),,校本研修過程性材料詳實(shí)。
2,、加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定,。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、匯報(bào)交流等形式對校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn),。年終,,各校通過教師自評、學(xué)校認(rèn)定,、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定,。
1、期末質(zhì)量檢測,。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測工作,,做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷,,在上報(bào)成績的同時(shí)提交試卷分析,,實(shí)行集中考試、流水閱卷,,公正評估,。
2、期末質(zhì)量抽測,。按照教研室的工作部署,,我們承擔(dān)了質(zhì)量抽測組織工作,中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考,、閱卷教師,,高質(zhì)量完成任務(wù),,取得了良好的效果。
檔案資料不夠完善,。很多教科研活動(dòng)的過程性材料沒有收集整理,,尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊,,內(nèi)容顯得單薄,。影視教育還需加強(qiáng)。今年只組織了民主,、五小,、四合的影視教育工作,沒有做到校校全覆蓋,,今后要積極主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系,,開展好放映組織工作,同時(shí)加強(qiáng)教師,、學(xué)生的影評工作,。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠(yuǎn),,離學(xué)校的期望還有差距,,自我提升的空間很大。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇二
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo),、改革為動(dòng)力,、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,,用心走“以科研促教學(xué),,教學(xué)科研相長”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感,,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革,。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,,努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:
1,、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,,更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,,繼續(xù)組織教師透過各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識,。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,,透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng),,讓教師的觀念得到更新,,知識得到長進(jìn),理論得到提升,,真正做到學(xué)以致用,,學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文,。
2,、人人嘗試做研究。本學(xué)期,,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),,來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),,后嘗試,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,,確立“問題即課題,、教師即研究者、教學(xué)即研究,、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,,讓教師不斷地對自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視,;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),;對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,。
3,、搭建平臺,深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng),,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,,透過學(xué)習(xí)、討論,,交流,、互動(dòng),點(diǎn)評,、小結(jié),。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力,對“高效課堂”的改革,,起到了有力的促進(jìn)作用,。
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況,按照輕重緩急,,難易程度,,明確主攻方向,全校整體布局,,統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成三個(gè)課題組:國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》,市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》,。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,,認(rèn)真制定研究課題方案,有計(jì)劃的開展課題研究,、并進(jìn)行記錄,、總結(jié),與展示活動(dòng),。我們還堅(jiān)持“立足課堂,,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,,以應(yīng)用性課題研究為主,,邊實(shí)踐,邊研究,,邊總結(jié),,不斷探索,并上升為理論,,構(gòu)成百舸爭流的局面,。
學(xué)期初,學(xué)校召開了科研會議,,對“xxx”課題進(jìn)行了總結(jié),,同時(shí)對“xxx”規(guī)劃課題作了展望,。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),,提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究,。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),,以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作,,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開展專題研討,,總結(jié)階段成果,,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭檔次,,求提高,;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí),。我們透過開展校級課題研討匯報(bào)活動(dòng),,查看資料、方案總結(jié),、聽觀摩課,、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作,。
1,、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,,做到學(xué)以致用,,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),,撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,,不斷提高認(rèn)識,,逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期,,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集,。
2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng),。對于上級主管部門組織的論文評比,,科研室都將盡早通知每位教師,,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升,。
在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,,尤其在我們的學(xué)?!靶≌n題”研究中就能夠看出,理論知識不完善,、研究工作缺乏思考,、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見教師們的科研潛力還亟待提高,。同時(shí)我們部分教師的研究熱情還不足,,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意,。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),,以理論來指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的課題研究,,真正使學(xué)校里有一股研的氛圍,,教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,,成為一名研究者?!跋蚩蒲幸|(zhì)量,,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之,,“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,!回顧本學(xué)年的教科研工作,,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改善,、充實(shí),。在今后的工作中,,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,,帶給信息交流的場所,,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇三
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,,有著密切的關(guān)系,。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié),。
一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,,經(jīng)常過問,,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,,都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí),。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,,使教科研工作得以順利開展,。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來,,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),,及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家,。
學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí),,改變了教師落后的教育思想和教育理念,,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,,使大家深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作,、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,,他們改變了以往的備課模式,,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿,。
為了提高教師教科研的水平,,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式只要有:
1,、組織教師教師參加各級培訓(xùn),,學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求,。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍,。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來,,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,,其它有關(guān)新課程的書籍,,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料,。采取集體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念,。
組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),,看光盤、看錄像,,觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,,課后,,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊提高,。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研
充分利用xx網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,,提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,,淡化對教材的依賴,激活他們的主動(dòng)性,、研究性,、創(chuàng)造性。
在教科研的過程中,、在學(xué)校的組織下,,嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。
1,、從新的教育理念,、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā),整合各種課程資源,,形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中,,我們要求教師從幾個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,,讓學(xué)生的思維活躍起來,實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,。
其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,,具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求,;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,,實(shí)現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過程中,,通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究,,在教學(xué)中,努力從新的教育理念,、和“三維目標(biāo)”出發(fā),,整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,,形成了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,,使課堂成了真正開放的,、鮮活的、發(fā)展的,、互動(dòng)的課堂,。
2、開展情景教學(xué),,發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問難,,形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。
語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中,,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文,,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,,去探究,,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué),。
數(shù)學(xué)課從生活開始,,把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點(diǎn),,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn),,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
英語課在教學(xué)的過程中,,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),,突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,,以生生互動(dòng),、師生互動(dòng)進(jìn)行交流,自由交談,,使學(xué)生的對話能力提高,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理,、化學(xué)在教學(xué)的過程中,,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),,實(shí)現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高了教學(xué)質(zhì)量,。
在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,分析思考問題,,爭論問題,,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),,交流與合作意識在探討中不斷增強(qiáng),,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價(jià)意識,,促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了評價(jià)督導(dǎo),,以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展,。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。
我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,,特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定,、掌握和實(shí)施,作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),,要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,,反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研,,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
1,、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,,每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人,。對論文發(fā)表、獲獎(jiǎng),、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集,、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文,、論文競賽等信息,著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作,,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點(diǎn),,很多地方需要改進(jìn),。在今后的工作中,我們還需更加努力,,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。
學(xué)校教科研工作總結(jié)匯報(bào)篇四
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。
本學(xué)期,,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用,,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),,特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,,互相學(xué)習(xí),,彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,,營造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,,我校的校本教研工作開展得如火如荼,,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),,促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識,,使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化,。為了達(dá)到這個(gè)目的,,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),,加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。以下為我校教科研工作總結(jié)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,,只有這樣,才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,,制定方案,確定專題,,改進(jìn)教學(xué)方法,,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。
在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí),、應(yīng)用,、反思、交流提高融為一體,。
隨著新課程的逐步推進(jìn),,人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,,常寫教學(xué)反思,,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),,要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處,,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,,逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,,從主觀上找原因,,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,,通過他們自己切身的感覺,,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,。
記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,,提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,,并將反思列入教師考評,。
本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),,新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,,拓寬任課教師的知識面,。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法,,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性,。
本學(xué)期,,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,,重過程,,講實(shí)效,不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),,討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,,健全檔案管理,。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點(diǎn)名,,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,,對出勤情況都有詳細(xì)記錄,,對聽課記錄及時(shí)檢查,,對評課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),,促進(jìn)校本教研深入開展,。
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,,課題研究取得了階段性的收獲,,校本研訓(xùn)成績斐然。
在新的學(xué)年里,,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)?;1窘萄兄贫然?,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,。在備課上,采用同科集體辦公,,集體備課的方法,,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,,使問題得到解決,。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒有最好,,只有更好!