總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教科研工作總結匯報篇一

學校教科研檔案是學校檔案的重要組成部分，不僅記錄了學校教科研活動的過程,，更記錄了教科研老師的經驗和成果,，今天第一范文網小編給大家整理了學校教科研

工作總結

學校教科研工作總結篇一

為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神,，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力,，是促進教育教學提高的有效形式,。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分離經驗,，在多媒體教學上，學校更是大力推廣,，做

課件

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變,，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化,。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案,，為保證活動有效順利開展,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習,，課題研究,，集中探討 ，組織講課評比,，教學反思,，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行,。

1. 教師業(yè)務理論學習,。

把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，改進教學方法,，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,。

2. 課題研究,、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合,。使學習,、應用、反思,、交流提高融為一體,。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調教師集體教研的作用,，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分享經驗,。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗,。

(4)記教學中學生的獨到見解,，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內容,。

(5)記教學再設計，每節(jié)課后,，對教學情況進行全面回顧總結,，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂

教案

5. 教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課，取長補短,、提高教師業(yè)務水平,。

6.多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學,。

為了提高教師課件制作的水平,，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下,，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學校全天開放大多媒體室,，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行,，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學,。

由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗,，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題，總結經驗,，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。

學校教科研工作總結篇二

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結。

一,、領導重視,，使教科研工作順利開展

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,，經常過問,，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經費派教師前往學習,。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。

學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍,，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習,、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念,。

組織所有教師集中培訓學習,，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課,，課后,，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習,、邊實踐、邊提高,。

3,、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用網等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”,。

其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解,，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來,，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變,，激發(fā)學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導,、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。

2,、開展情景教學，發(fā)動質疑問難,，形成“互動的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中,，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究,，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學,。

數學課從生活開始,，把數學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中,，根據課程標準,，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力,，以生生互動,、師生互動進行交流,，自由交談，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理、化學在教學的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農業(yè)生產為切點，創(chuàng)設情景教學,，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質量,。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究,、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題,，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構,，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。

我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學校教科研工作總結篇三

一學期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機,，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動,，引領教師專業(yè)成長,，現(xiàn)作出以下總結。

一,、以教科帶動教研,，引領教師的專業(yè)成長。

本學期,，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學習,，以理論指導實踐,、采用案例分析、課題中期小結,、教學反思,、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課,、外出研討,，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

二、定期進行集中教研,，為教師創(chuàng)設研究平臺。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動,、分學科、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學習,，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析，取人之長,，補已之短;開設教學研討課,，集中評課,，探討教學中存在的問題，推進教學經驗,。由于有了這些平臺,，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，有價值的經驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃,。本學期我校共開設語文教研課10節(jié)，數學教研課10節(jié),。促進派了教學研討的實效性,。

三、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質量,。

在教學管理中，我們力求向管理要質量,。建立教學質量監(jiān)控與評價制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學科、年級分類,，存入學校教案資源庫,，并評選出優(yōu)秀教學設計，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態(tài),。建立推門聽課的制度,。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高,。

落實年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,，增強互動交流，達到互相取長補短的目的,。

四,、集中與分散相結合，推進教研成效,。

我們教研形式采取集中于分散相結合,。以集中為主，以分散為輔,。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流，一事一議,，一事一論,。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

五,、設教師論壇，促進經驗交流,，提高教育教學質量,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思,、案例分析,、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣,，以點事面,，促進共同提高，同時,，評選出最佳經驗給予獎勵,，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高,。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中,，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導,，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階,。