總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇一

此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng)，針對2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪,，活動(dòng)前各班老師對班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對問題,，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近，規(guī)劃路線,，分批次進(jìn)行走訪,。爭取節(jié)約能源，不走重復(fù)路線,，家訪前電話告知家長你的到來,。一是禮貌，二是不走空路,，這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪：xx。

1,、家訪主要對象：對幼兒園存在疑問，不放心的家長,，家庭環(huán)境困難和長期休假的孩子。

2,、家訪時(shí)帶登記表，對家長提的問題及時(shí)記錄,，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話,，以備后用。

3,、家訪時(shí)不要告狀,，不要總說幼兒的缺點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

4,、家訪時(shí)要時(shí)刻注意為人師表,，一言一行都代表老師的形象。

1,、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽大人的話,。

2,、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,，起床困難較多,。

3,、幼兒在園吃什么飯菜是家長最關(guān)心的問題

4,、幼兒在班上表現(xiàn)如何，是否合群

5,、幼兒在園都學(xué)了些什么？

1,、通過家訪讓家長知道老師重視和關(guān)注孩子的成長。

2,、了解孩子的家庭因素,，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現(xiàn)問題所在,。

3,、成功的一次家訪對幼兒也是一種鼓勵(lì)。

4,、解決家長對幼兒園的誤解,，多一份理解有助于我們開展工作,。

在沒做家訪,，之前總覺得自己和家長之間有層隔膜，有意無意在保持距離,，經(jīng)過這一次,，走訪深入了解,，每個(gè)孩子背后的家庭因素,，明白了,，有的孩子為什么總是遲到,，有的為什么不愛說話,。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,，他們表現(xiàn)和家長有著直接的關(guān)聯(lián),，有的家長發(fā)現(xiàn)問題,，又不向老師了解情況,，日積月累就形成了很大的誤解和不滿,。也有的家長覺得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,，都是老師的責(zé)任，自己可以不聞不問,。當(dāng)然也有家長,，非常支持幼兒園的工作十分信任我們,。

這次家訪給我們上了深深的一課,，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界,。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你,，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇二

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的,。本著以交流,、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動(dòng),。本次家訪我班對10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問，重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,，自控能力較弱,，安全意識(shí)較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子,。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理,、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大,。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1,、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,，覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系,、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

3,、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià),。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),，必須先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,；又如對我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé),、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

5,、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性,。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活，游戲情況,，還有個(gè)性,、行為、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容,，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說：孩子入園以來,，各方面有很大進(jìn)步，每天愉快來園,，早上主動(dòng)向老師問好,，自理能力很強(qiáng)，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng),，遵守紀(jì)律，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2,、針對性,。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性,；第二,，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點(diǎn),；其次針對不同家長,，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動(dòng)與家長探討幼兒的心理,、行為等問題,；而對其他不同思想意識(shí)的家長，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),，灌輸我們的教育教學(xué)理念,。

針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,，以正面,、肯定、積極鼓勵(lì)為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如；xx小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強(qiáng)，交往能力也很強(qiáng),，在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽，對父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近，父母來接時(shí)不愿回家,，甚至哭起來,，只想爺爺來接，和爺爺較親,。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯(cuò)誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,，對孩子過分順從嬌慣,，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此,，我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中,。

3、真實(shí)性,。在家訪中,，我們真實(shí)、客觀,、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點(diǎn),，不縮小優(yōu)點(diǎn),，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,，并爭取家長給予我們最大的配合與支持,。

4、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通,，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，互相取經(jīng),，互相學(xué)習(xí),，家園相長。如：xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,，有個(gè)性,，但對是非判斷能力較弱，做事情不會(huì)想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真,、仔細(xì),、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

5,、反思性,。孩子畢竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過程,，不可急于求成,，我們要用一顆寬容、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會(huì)這樣呢,？難道是真的不喜歡父母嗎？不是的,，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂,，不愿意來園,。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評價(jià)）,，是不是有意識(shí)或無意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙,。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂,，還會(huì)限制其健康,、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長,、老師、幼兒三者間的互動(dòng),，使家園關(guān)系縮短了距離,，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會(huì)更理性，更有效,，也更卓越,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇三

家訪，對我們教師來說,，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長的感情,。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻體會(huì)到,，對一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題,，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長,，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí),，取得信任,，融洽感情，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

的個(gè)性特點(diǎn),。xx是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng),，說話口齒不夠清楚,，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,，大家在操場上排好隊(duì)做操,，他一個(gè)人滿場亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí),，而且軟硬不吃,，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣,，需要一個(gè)老師專帶,。

2.家中的表現(xiàn)。和家長約定好,，xx月xx日上午,，我們來到了xx家，他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個(gè)全職媽媽,，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越,，對孩子很寵愛,。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍,，寶寶都不理,，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了,。觀察二：媽媽和老師在聊,，這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水,，媽媽說不行，寶寶越是纏繞,，越鬧越兇,，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法,，最后還是另外一位老師帶他去玩了,。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過,，一會(huì)而這兒玩玩,，一會(huì)那兒摸摸，變化很大,，很少有安靜的時(shí)間,。觀察三：老師和xx在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下,，老師說有沒有東西撥一下,？寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著,，有沒有長一點(diǎn)的,？寶寶馬上找來了一根很長的塑料管,，并自己在下面嘗試,，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,，我行我素,，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣,，不依著就發(fā)脾氣,。但孩子卻很聰明，喜歡探索,，實(shí)踐,。媽媽的脾氣很好，順著他很多,，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議,，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由,，任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略,。通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議,。

（1）樹立威信,，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來,，站或坐到你的前面,，安靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信,。

（2）告訴孩子拒絕的理由,。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，你要向他說明拒絕的理由,，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力,。

（3）讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常,，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪,，使家長和孩子感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，家長也欣然配合,。總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。