總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

小學數學老師學期教學工作總結篇一

時間就像是孩子們的個頭,，在小學六年級這一年里，比之前的年級,，變化更快,。一不留神，下學期的工作，就從最初的工作計劃翻過,，變成了現(xiàn)在手上這份需要整理的工作總結,。本人現(xiàn)在就將這學期的工作做一個整理和總結，以免它們轉眼間就被遺忘了：

一,、備課與上課工作

在小學六年級下學期的數學工作中,，本人作為一名數學老師，其最基本的工作還是備課和上課,，這項工作雖說是從小學的開始到小學的結束,，甚至于每一個年級每一位老師都必須要做的事情，但這項工作的好壞則是影響著孩子們學好學通的關鍵,。每一個老師都不應該指望著孩子們在課余的時間花大量的精力去再學習,，更應該讓孩子們在課堂上就把握好所有該學的知識，這也就使得本人的備課和上課有了許多的挑戰(zhàn)性,。本人在這一年畢業(yè)班的教學工作中,，始終用創(chuàng)新思維來進行備課和上課，極大的提高了學生們的學習熱情,，為課后的學習開了一個好頭,。

二、培優(yōu)與補差工作

在小學六年級畢業(yè)班這一學期里,，本人作為一名數學老師，也重點做了學生們的培優(yōu)與補差工作,。經過小學六年的學習,，許多成績好的學生還想成績更好，而成績不怎么好的學生則對自己的成績無可奈何,，本人為了不讓他們在上到初中時,，因為自己的基礎問題而影響后面的學習，本人在這一學期內做了大量的培優(yōu)工作以及補差工作,。重點給孩子們進行了培優(yōu)補差方面的思想工作,，讓他們跟著我一起，也有了一顆想要在跨入中學之前變得更好的心,，這使得所有的學生都開始重新重視起數學來,。

三、愛好數學的興趣

本人作為一名數學教師,，一名真正熱愛數學的老師,，本人是希望自己的學生將來是有幾個真正從事數學相關工作的,，而這種對數學的興趣,，越早開始培養(yǎng)越好。在小學六年級這一畢業(yè)年級里,，本人不愿意放棄最后的一次給孩子們種下數學興趣種子的希望，在本學期的教學工作中,，開辟了“動腦筋時間”,，既豐富了數學的課堂，也提高了一些對數學有興趣愛好的同學的積極性,。本人相信這顆種子會在未來結出味美的果實的!

小學數學老師學期教學工作總結篇二

一,、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念,，不斷完善教學思想,，提高自己的理論水平和實踐水平。

二,、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點。認真編寫教案,，力爭突出新教材,、新思路、新方法,。后及時對該課作出總結,，寫好教學反思。

2,、教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

（1）在平時的教學過程中,，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路,，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究,、合作交流數學知識的過程中,，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng),，發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性,。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境,，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊,，激起他們學數學的欲望,。

三、教學管理系統(tǒng)化,，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出,，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

四,、作業(yè),，做到精講多練，有針對性,，同時對學生的作業(yè)及時批改,。加強作業(yè)完成的管理，每組設數學小組長一名,，負責檢查,、指導、督促本組同學完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中,，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚,。

總之,，經過了這個學期的教學工作，我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念,。挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。多聽課,，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念,。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思,。今后的教學工作中握還要不斷積累,，不斷探索，使學生因樂學而學好數學。

小學數學老師學期教學工作總結篇三

時間過的很快,，轉眼結束了三年級的教學工作,，本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,，也有許多的收獲,。三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置,，現(xiàn)將這期的工作總結如下,，以便總結經驗，找出不足,，完善提高,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，全心全意為教育事業(yè)服務,，關注教育改革。勤奮學習,，刻苦鉆研,，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,，生活,，積極做好學生的思想工作，循循善誘,，既教書又育人,。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,，與同事們團結協(xié)作,，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務,。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們的產品會說話,，會思考，他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果,。"因此,，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,，學與導的關系,，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導,，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索,、主動參與構建知識的過程,，促使學生樂學，會學,，善學,。

1、會筆算三位數除除以一位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和筆算,。

2,、會口算三位數除以一位數，商是整十,、整百的數。會口算整十數乘整十數,，兩位數乘整十數,。

4、認識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米）,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,，會利用公式解決簡單的實際問題。

5,、了解統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數據分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、初步認識軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,，了解生活中的對稱美,，感受數學來源于生活。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

總之,，在整個教學工作只，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認真鉆研教材、教學用書,。學習好新教學大綱,，虛心地學習別人的先進經驗,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。認真的上好每一節(jié)課，上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程,。

小學數學老師學期教學工作總結篇四

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓,。

剛開始教學時,，由于專業(yè)不對口，經驗不足,，導致犯了很多錯誤,。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進步著,，學生也一步步地進步,，我和學生之間的關系也越來越融洽。

在教學過程中,，我始終堅持創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年,、月、日時,，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月、一日,？學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年,、365天或366天為一年、12個月為一年,、春,、夏、秋,、冬4個季節(jié)為一年,、24個節(jié)氣為一年……。大約4個星期為一個月,、30天或31天或28,、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日,、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望,。

因為我沒有什么經驗,，對教材又不是很熟悉,。所以我在平時有限的時間捉摸教材，撰寫教案,。課前精心備課,，課后進行反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，這是我教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

我們學校是讓一個月寫五篇反思,，可以寫一個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節(jié),，也可以寫好的教學設計……剛開始沒有什么可寫的,，但是經過一個月之后即使校長不規(guī)定字數，話也說不完了,。我在不斷的反思中進步著,，教學上有了一定的提高，思想上也有了進步,。

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,，還有我和學生之間的交往。同事之間就不用說了,，各位師傅都特別關心我,，并經常指導我的教學。我和學生之間下課的時候也像朋友一樣,，可以隨意的說話,，也可以玩游戲。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學數學老師學期教學工作總結篇五

20__-20__學年即將到來,，大家在兩個月的暑期調整后,，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作,，在今后的教學工作中能有效地,、有序地進行下去，圍繞校關于20__年工作計劃要求制定初三在本學期的教學計劃,。

1.備好課：爭取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點,、難點、教學目標,、教法,、學法，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等,，做到五備，讓每一節(jié)課上出實效,，讓每位學生愉悅的獲得新知,。

2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘,，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進,，以選用的例題的難易程度不同,，使每個學生能“吃”飽、“吃”好,。

3.注重課后反思,，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗,。

4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

5.按時檢驗學習成果,，做到單元測驗的有效,、及時，測驗卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

6.及時指導、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

二、基本功,，提高自身“內力”

積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動,。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查,，11月期中考試,，12月的區(qū)檢查。每周至少做一套初三綜合試卷,?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課,，博采眾長,，不斷提高自身“內力”。

三,、分層輔導,，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵學生的學習激情,，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率,。對部分差生實行課后輔導,，以提高成績。

用心去做,，從細節(jié)去做,，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作,。

小學數學老師學期教學工作總結篇六

恰當地引入新知,，展示知識的價值取向，有助于學生明確學習目的,，激發(fā)學習興趣,；通過引入、創(chuàng)設情景,，刺激學生的求知需要,，調動學生積極的情感因素,，引發(fā)學生的學習興趣。

小學數學課堂教學中應如何引入新知,？可用如下七法：

教學中,，教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā)，展示新舊知識之間的矛盾,，引起學生的認識沖突,，讓學生在需要中進入新知學習。

例如“分數初步認識”的教學,，先讓學生做等分除法,，4個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個,？2個餅平均分給兩個小朋友,，每人幾個？當學生列式解答說出算法后,，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個,？怎么表示,？在學生尋求解決問題的需要中，引入“分數”,。

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法,。小學數學中的很多知識是與已有知識進行類比而產生的。教學中,，在引入這類知識時,，教師要善于從新知的類比原型出發(fā)，引導學生去提煉原型的類比因素,。在類比中萌發(fā)推出新知的思路,。

例如，“三角形的面積計算公式”的教學,，先引導學生復習正方形,、長方形、平行四邊形面積計算公式,，再要求學生說出平行四邊形面積計算公式,，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程，強化面積計算中的轉化法,。然后讓學生思考：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣,，通過割補（或拼接）把三角形的面積轉化為我們已經學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲得公式,。

在引入新知時,，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生去觀察、比較,、分析,、綜合。誘使學生萌發(fā)猜想,，引出規(guī)律,。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖,，符合學生認知特點,。小學數學中的定律、法則,、性質等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入,。

例如：“加法結合律”的教學，先出示如下兩組練習,。

第一組第二組

（1）（8+27）+13（1）8+（27+13）

（2）85+17+83（2）85+（17+83）

（3）72+（28+57）（3）（72+28）+57

從上可知,，在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，常常先讓學生對屬概念進行分類,，然后分別對各類知識進行比較,、分析。在學生全面感知各概念的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程的基礎上引入概念,。這樣引入背景突出，整體性強,，學生思維連貫,，認識自然。因而對所學的知識理解最深刻,，知識結構最完整,。

例如“質數、合數的概念”教學,，這樣引入：讓學生求出1,，2，6,，7,，9，11,，14,，各數的約數換引導學生按約數個數把上述各數分類（教師提示分類標準）→學生列舉一些分屬于各類的其它自然數→引導學生分析比較每一類中各數之間有什么共同點（都是自然數且約數個數相同），不同類別中的數之間有什么不同（約數個數不同）,，→比較中引出質數,、合數概念,。

兒童心理學研究表明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經驗之上。尤其是小學數學中那些相對獨立,、前后聯(lián)系少,、本質屬性較隱蔽的知識的學習，更是依賴于兒童的生活經驗,。教學中,，教師善于提供多種感性材料，豐富學生的生活經驗,，激發(fā)學生的記憶表象,。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察,、分析,、比較中引入新知。

讓學生舉出生活中的圓形物體（硬幣,、鐘面,、餅干、車輪……）→從中設疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的,？為什么車輪一定要做成圓的,？（學生為難）→提供學生正、反面體驗材料,，國外為了訓練自行車運動員,，設計出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）,。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（學生體驗到：會產生上下顛簸,。進一步分析顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一）,。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）,。→在釋疑中引入圓心,、半徑的概念,。

抽象的數學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數學的這一特點,，決定了數學教學中引入操作演示的可能和必要,。教學中，充分利用現(xiàn)有條件,，把新知的發(fā)生,、發(fā)展過程寓于學生的操作或者教師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點,，以及情感需要,。

例如“三角形的認識”的教學,，讓學生說說日常生活中三角形實例→請學生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種形狀的三角形），并說出搭的方法→讓學生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質屬性,。

小學生的學習帶有濃重的情緒色彩,。數學教學中因數學知識抽象，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥,、單調,。要克服這一不利因素，從新知引入起,，教師要善于根據學生年齡特征,，把知識發(fā)生的背景，置于一幕幕使學生喜愛,、令學生驚奇的情景之中,，從而先聲奪人，引發(fā)學生興趣,，啟發(fā)學生思維,。

例如一個教師在教“求平均數應用題”時，這樣來設計“引入”：

師：同學們喜歡唱歌,，誰為大家唱首歌,？（同學們興致很高推選了一位同學唱歌）。

師：這位歌手唱得怎么樣,？怎樣來衡量她的唱歌水平,？（生：讓評委來打分）對，老師請4個小朋友和老師一起擔任評委,，給這位歌手打個分數（4個小評委把打好的分數分別寫在黑板上,，老師也打了個分數）。

師：同學們看,，5個評委意見一致嗎,？按誰的意見辦？（有些學生說：聽老師的,。另一些同學說：不行,，那么還要其它評委干什么？）

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,，使學生興致高漲,，同時在情景中揭示了“求平均數”的必要性，使學生以渴求的心理進入新知的學習,。

引入新知沒有固定的模式,。這里從小學數學知識的形成方式給出七種引入新知的方法，僅僅是一個示例,，旨在通過示例,，展示小學數學新知教學中新知引入的一般途徑,。具體應用中還要求教師根據教材特點、學生認識規(guī)律及年齡特征,，精心設計,，靈活運用。

小學數學老師學期教學工作總結篇七

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓,。

一,、在課堂教學方面

剛開始教學時，由于專業(yè)不對口,，經驗不足,，導致犯了很多錯誤。但是在各位師傅的幫助下,，我一步步地進步著,，學生也一步步地進步，我和學生之間的關系也越來越融洽,。

在教學過程中,，我始終堅持創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望,，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年,、月,、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月,、一日?學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年,、12個月為一年,、春,、夏、秋,、冬4個季節(jié)為一年,、24個節(jié)氣為一年……。大約4個星期為一個月,、30天或31天或28,、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日,、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望,。

因為我沒有什么經驗,，對教材又不是很熟悉。所以我在平時有限的時間捉摸教材,，撰寫教案,。課前精心備課，課后進行反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

二、在思想方面

我們學校是讓一個月寫五篇反思,，可以寫一個活動的感受,，可以寫教學過程中的一個小細節(jié)，也可以寫好的教學設計……剛開始沒有什么可寫的,，但是經過一個月之后即使校長不規(guī)定字數,，話也說不完了。我在不斷的反思中進步著,，教學上有了一定的提高,，思想上也有了進步。

三,、在人際交往方面

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,，還有我和學生之間的交往。同事之間就不用說了,，各位師傅都特別關心我,，并經常指導我的教學。我和學生之間下課的時候也像朋友一樣，可以隨意的說話,，也可以玩游戲,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數學老師學期教學工作總結篇八

“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動,，努力營造人文色彩的教學氛圍,，不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材,，注重了聯(lián)系生活實際,，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識,，我決定實施有目的預習新課,，再讓學生根據教材內容，自己設計問題,，合作解答,，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法,，“揚棄”和“繼承”相協(xié)調,，目的是有利于教學，有利于學生掌握知識,，有利于培養(yǎng)學生的各種能力,。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

為了更好的促進教學,，在數學的教案格式上，進行重點改革,，由原來的教學目標,，教學重點,、難點,、關鍵、教學程序中的復習提問,，導入新課,。鞏固練習,，反饋教學，檢測布置作業(yè),，板書設計,。更新教學目標為思想目標、能力目標,、知識目標,、教學重點、難點,、關鍵,。教學程序更改為問題情境引入、探所新知,、應用新知,、鞏固所學、綜合運用,、探究創(chuàng)新,、課堂反饋、作業(yè)設計,、板書設計,。在教案上，根據學校課改的實際情況,，和學生的層次性,，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜,，因材施教的原則,，在備課上，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團體精神,。按照學校的要求提前一周備課,，備學生、備教學內容,，做到充分了解學生的認知情況,，了解教材內容的層次性，更深的了解《新課程標準》的教學要求,，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化,。

爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足,，希望自己能堅持寫教學日志,，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神,，立意創(chuàng)新,，改善教學中出現(xiàn)的問題，由教育者向教研型教師轉變,。堅持寫作,，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法,，改變陳腐的教學觀念,。更新和摒棄教學中教師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材,，定格不同教學內容的教法,，定位教學，化有形于無形,。

在教學中,，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊,，對知識的理解不通透,，不能全方位的理解知識的現(xiàn)象，有效的,，有目的的,，有針對性的做配套練習，鞏固所學,，拓寬知識,，讓理論與實踐相結合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一,，充分駕馭知識,。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題,，分清主次矛盾,，與矛盾的主要方面，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面,，一點即破,，突出重點，突破難點,。切忌,，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學中舍不得現(xiàn)象,，相信有舍才有得,，抓典型中的典型題,，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導,，有效的學習,。

數學來源于實踐,，并反作用于實踐,。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯(lián)系,，并通過生活實際,，抽象出數學知識，靠攏數學知識點,，建立可行的數學模型,，解決有關問題。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應用數學意識,，數學中這樣的題型比比皆是,，教育學生留心做過的題型。實現(xiàn)課改,，導向生活,，貫穿于生活，與學校的教學管理要求接軌,。

本學期作業(yè)全批全改,，并做到及時批改。針對數學的學科特點,，批改作業(yè)的同時,，及時找學生促膝談心，導向方法及思想,，彌補作業(yè)中存在的不足,，鼓勵自信，激發(fā)學生的學習數學的欲望,。

學習一單元之后,，及時反饋教學，及時測評,，查缺補漏,，切忌急功近利，調整心態(tài),，擺正位置,，注重過程，輕視結果,，相信良好的開端,，再加上忍耐和堅持,，就會有良好的結果。

總之,，工作上：用心做事,。生活中：用情作人。

與人友善,，合作交流,，在競爭中，注重人文,，體現(xiàn)雙贏法則,。相信，沒有不好的學生,，只有不好的老師平等和賞識學生,，忍耐和包容學生給他們做孩子、做學生的權利,，建立和諧,，民主，愉快的.教學氛圍向名師邁近腳步,，創(chuàng)設一片教育天空,，為實驗中學的教育事業(yè)，灑下汗水,，滋潤祖國的花朵,。