總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,,趨利避害,,避免失誤,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
時(shí)間就像是孩子們的個(gè)頭,,在小學(xué)六年級(jí)這一年里,,比之前的年級(jí),變化更快,。一不留神,,下學(xué)期的工作,就從最初的工作計(jì)劃翻過(guò),,變成了現(xiàn)在手上這份需要整理的工作總結(jié),。本人現(xiàn)在就將這學(xué)期的工作做一個(gè)整理和總結(jié),以免它們轉(zhuǎn)眼間就被遺忘了:
一,、備課與上課工作
在小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作中,,本人作為一名數(shù)學(xué)老師,其最基本的工作還是備課和上課,,這項(xiàng)工作雖說(shuō)是從小學(xué)的開(kāi)始到小學(xué)的結(jié)束,,甚至于每一個(gè)年級(jí)每一位老師都必須要做的事情,,但這項(xiàng)工作的好壞則是影響著孩子們學(xué)好學(xué)通的關(guān)鍵。每一個(gè)老師都不應(yīng)該指望著孩子們?cè)谡n余的時(shí)間花大量的精力去再學(xué)習(xí),,更應(yīng)該讓孩子們?cè)谡n堂上就把握好所有該學(xué)的知識(shí),,這也就使得本人的備課和上課有了許多的挑戰(zhàn)性。本人在這一年畢業(yè)班的教學(xué)工作中,,始終用創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行備課和上課,,極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,為課后的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭,。
二,、培優(yōu)與補(bǔ)差工作
在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班這一學(xué)期里,本人作為一名數(shù)學(xué)老師,,也重點(diǎn)做了學(xué)生們的培優(yōu)與補(bǔ)差工作,。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí),許多成績(jī)好的學(xué)生還想成績(jī)更好,,而成績(jī)不怎么好的學(xué)生則對(duì)自己的成績(jī)無(wú)可奈何,,本人為了不讓他們?cè)谏系匠踔袝r(shí),因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)問(wèn)題而影響后面的學(xué)習(xí),,本人在這一學(xué)期內(nèi)做了大量的培優(yōu)工作以及補(bǔ)差工作,。重點(diǎn)給孩子們進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差方面的思想工作,讓他們跟著我一起,,也有了一顆想要在跨入中學(xué)之前變得更好的心,,這使得所有的學(xué)生都開(kāi)始重新重視起數(shù)學(xué)來(lái)。
三,、愛(ài)好數(shù)學(xué)的興趣
本人作為一名數(shù)學(xué)教師,,一名真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)的老師,本人是希望自己的學(xué)生將來(lái)是有幾個(gè)真正從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的,,而這種對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,越早開(kāi)始培養(yǎng)越好,。在小學(xué)六年級(jí)這一畢業(yè)年級(jí)里,,本人不愿意放棄最后的一次給孩子們種下數(shù)學(xué)興趣種子的希望,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,開(kāi)辟了“動(dòng)腦筋時(shí)間”,,既豐富了數(shù)學(xué)的課堂,也提高了一些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣愛(ài)好的同學(xué)的積極性,。本人相信這顆種子會(huì)在未來(lái)結(jié)出味美的果實(shí)的!
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
一,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,,不斷完善教學(xué)思想,,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,。
二、以課堂教學(xué)為載體,,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1,、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材,、新思路,、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)反思,。
2、教學(xué)工作中,,我立足于課堂,,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),,靈活設(shè)計(jì)教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。
三、教學(xué)管理系統(tǒng)化,,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,。
四、作業(yè),,做到精講多練,,有針對(duì)性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo),、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng),。
總之,經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,。挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽(tīng)課,,多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,,加強(qiáng)教學(xué)反思,。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累,不斷探索,,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué),。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級(jí)的教學(xué)工作,,本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在緊張忙碌中,,也有許多的收獲,。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著非常重要的位置,,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,找出不足,完善提高,。
我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,全心全意為教育事業(yè)服務(wù),,關(guān)注教育改革,。勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,,及時(shí)更新知識(shí),,不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,;用滿腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,,積極做好學(xué)生的思想工作,,循循善誘,既教書(shū)又育人,。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,,相互幫助,,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話,,會(huì)思考,,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí),,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,,不是要他把一些結(jié)果記下來(lái),而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程,?!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),,會(huì)學(xué),善學(xué),。
1,、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算。
2,、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),,商是整十、整百的數(shù),。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4,、認(rèn)識(shí)面積的含義,,能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,;掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
5、了解統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6,、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,,知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形,了解生活中的對(duì)稱美,,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
總之,,在整個(gè)教學(xué)工作只,,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,,我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在教學(xué)中,有意識(shí)地通過(guò)生活,、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、討論等方法,,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦,、有甜,而更多的是思考,!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,,也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),由于專業(yè)不對(duì)口,,經(jīng)驗(yàn)不足,,導(dǎo)致犯了很多錯(cuò)誤。但是在各位師傅的幫助下,,我一步步地進(jìn)步著,,學(xué)生也一步步地進(jìn)步,我和學(xué)生之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽,。
在教學(xué)過(guò)程中,,我始終堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)生活情境,,激發(fā)探究欲望,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年,、月、日時(shí),,讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年,、一月、一日,?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年,、12個(gè)月為一年,、春、夏,、秋,、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……,。大約4個(gè)星期為一個(gè)月,、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日,、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日,、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。
因?yàn)槲覜](méi)有什么經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材又不是很熟悉,。所以我在平時(shí)有限的時(shí)間捉摸教材,,撰寫(xiě)教案。課前精心備課,,課后進(jìn)行反思,,寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,這是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
我們學(xué)校是讓一個(gè)月寫(xiě)五篇反思,,可以寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的感受,,可以寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)小細(xì)節(jié),也可以寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)……剛開(kāi)始沒(méi)有什么可寫(xiě)的,,但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月之后即使校長(zhǎng)不規(guī)定字?jǐn)?shù),,話也說(shuō)不完了,。我在不斷的反思中進(jìn)步著,教學(xué)上有了一定的提高,,思想上也有了進(jìn)步,。
這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,還有我和學(xué)生之間的交往,。同事之間就不用說(shuō)了,,各位師傅都特別關(guān)心我,并經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué),。我和學(xué)生之間下課的時(shí)候也像朋友一樣,,可以隨意的說(shuō)話,也可以玩游戲,。
一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
20__-20__學(xué)年即將到來(lái),,大家在兩個(gè)月的暑期調(diào)整后,又精神抖擻地投入到緊張,、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,,怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作,在今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地進(jìn)行下去,,圍繞校關(guān)于20__年工作計(jì)劃要求制定初三在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
1.備好課:爭(zhēng)取每節(jié)課前,,與同組同仁們討論,、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教法、學(xué)法,,甚至例題的選用,,作業(yè)的布置等等,做到五備,,讓每一節(jié)課上出實(shí)效,,讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知,。
2.上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,,提高45分鐘的效率,,讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),,以選用的例題的難易程度不同,,使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好,。
3.注重課后反思,,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
4.批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),,使教師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥,。
5.按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),,測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜,。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。
6.及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,,今天的任務(wù)不推托到明日,,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒,。
二,、基本功,提高自身“內(nèi)力”
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),。9月份的上課評(píng)課,,10月份的六認(rèn)真檢查,11月期中考試,,12月的區(qū)檢查,。每周至少做一套初三綜合試卷??匆黄獙I(yè)文章,,多聽(tīng)課,,博采眾長(zhǎng),不斷提高自身“內(nèi)力”,。
三,、分層輔導(dǎo),因材施教
對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),,利用優(yōu)勝劣汰的方法,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,,提高及格率,。對(duì)部分差生實(shí)行課后輔導(dǎo),以提高成績(jī),。
用心去做,,從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,,發(fā)揮自己的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
恰當(dāng)?shù)匾胄轮故局R(shí)的價(jià)值取向,,有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)引入,、創(chuàng)設(shè)情景,,刺激學(xué)生的求知需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知?可用如下七法:
教學(xué)中,,教師要善于從現(xiàn)有知識(shí)出發(fā),,展示新舊知識(shí)之間的矛盾,引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突,,讓學(xué)生在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí),。
例如“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué),先讓學(xué)生做等分除法,,4個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,,每人幾個(gè)?2個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,,每人幾個(gè),?當(dāng)學(xué)生列式解答說(shuō)出算法后,老師提出:把一個(gè)餅平均分給兩個(gè)小朋友,每人幾個(gè),?怎么表示,?在學(xué)生尋求解決問(wèn)題的需要中,引入“分?jǐn)?shù)”,。
類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法,。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)是與已有知識(shí)進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中,,在引入這類知識(shí)時(shí),,教師要善于從新知的類比原型出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素,。在類比中萌發(fā)推出新知的思路,。
例如,“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué),,先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形面積計(jì)算公式,,再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積計(jì)算公式,,再要求學(xué)生說(shuō)出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法,。然后讓學(xué)生思考:能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣,,通過(guò)割補(bǔ)(或拼接)把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算?學(xué)生不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式,。
在引入新知時(shí),,提供學(xué)生新知背景中的一些個(gè)別對(duì)象,,讓學(xué)生去觀察,、比較、分析,、綜合,。誘使學(xué)生萌發(fā)猜想,引出規(guī)律,。這樣引入,,體現(xiàn)了編者的意圖,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),。小學(xué)數(shù)學(xué)中的定律,、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)常常沿著這種思路來(lái)引入,。
例如:“加法結(jié)合律”的教學(xué),,先出示如下兩組練習(xí)。
第一組第二組
(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)
(2)85+17+83(2)85+(17+83)
(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57
從上可知,,在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時(shí),,常常先讓學(xué)生對(duì)屬概念進(jìn)行分類,,然后分別對(duì)各類知識(shí)進(jìn)行比較、分析,。在學(xué)生全面感知各概念的發(fā)生,、發(fā)展和形成過(guò)程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出,,整體性強(qiáng),,學(xué)生思維連貫,認(rèn)識(shí)自然,。因而對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解最深刻,,知識(shí)結(jié)構(gòu)最完整。
例如“質(zhì)數(shù),、合數(shù)的概念”教學(xué),,這樣引入:讓學(xué)生求出1,2,,6,,7,9,,11,,14,各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)學(xué)生按約數(shù)個(gè)數(shù)把上述各數(shù)分類(教師提示分類標(biāo)準(zhǔn))→學(xué)生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導(dǎo)學(xué)生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)(都是自然數(shù)且約數(shù)個(gè)數(shù)相同),,不同類別中的數(shù)之間有什么不同(約數(shù)個(gè)數(shù)不同),,→比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念,。
兒童心理學(xué)研究表明:兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上,。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中那些相對(duì)獨(dú)立、前后聯(lián)系少,、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識(shí)的學(xué)習(xí),,更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中,,教師善于提供多種感性材料,,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的記憶表象,。從中提煉出新知“生長(zhǎng)點(diǎn)”,。讓學(xué)生在觀察、分析,、比較中引入新知,。
讓學(xué)生舉出生活中的圓形物體(硬幣、鐘面、餅干,、車輪……)→從中設(shè)疑:所列舉的物體哪些一定要做成圓的,?為什么車輪一定要做成圓的?(學(xué)生為難)→提供學(xué)生正,、反面體驗(yàn)材料,,國(guó)外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動(dòng)員,設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車(出示示意圖),。假如你騎上這種自行車會(huì)有什么感覺(jué)(學(xué)生體驗(yàn)到:會(huì)產(chǎn)生上下顛簸,。進(jìn)一步分析顛簸原因是:車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)而不斷變動(dòng),即軸心到輪邊各點(diǎn)線段長(zhǎng)短不一),。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)(軸心到車輪上的距離處處相等),。→在釋疑中引入圓心,、半徑的概念,。
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn),,決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要,。教學(xué)中,充分利用現(xiàn)有條件,,把新知的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程寓于學(xué)生的操作或者教師的演示之中來(lái)引入新知,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn),,以及情感需要,。
例如“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中三角形實(shí)例→請(qǐng)學(xué)生用自備的3根小棒搭三角形(要求搭出各種形狀的三角形),,并說(shuō)出搭的方法→讓學(xué)生畫(huà)三角形并說(shuō)出畫(huà)的過(guò)程→比較所畫(huà)出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性,。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)知識(shí)抽象,,情感因素隱蔽而容易使學(xué)生感到枯燥,、單調(diào),。要克服這一不利因素,,從新知引入起,教師要善于根據(jù)學(xué)生年齡特征,,把知識(shí)發(fā)生的背景,,置于一幕幕使學(xué)生喜愛(ài)、令學(xué)生驚奇的情景之中,,從而先聲奪人,,引發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。
例如一個(gè)教師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時(shí),,這樣來(lái)設(shè)計(jì)“引入”:
師:同學(xué)們喜歡唱歌,,誰(shuí)為大家唱首歌?(同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌),。
師:這位歌手唱得怎么樣,?怎樣來(lái)衡量她的唱歌水平?(生:讓評(píng)委來(lái)打分)對(duì),,老師請(qǐng)4個(gè)小朋友和老師一起擔(dān)任評(píng)委,,給這位歌手打個(gè)分?jǐn)?shù)(4個(gè)小評(píng)委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫(xiě)在黑板上,老師也打了個(gè)分?jǐn)?shù)),。
師:同學(xué)們看,,5個(gè)評(píng)委意見(jiàn)一致嗎?按誰(shuí)的意見(jiàn)辦,?(有些學(xué)生說(shuō):聽(tīng)老師的,。另一些同學(xué)說(shuō):不行,那么還要其它評(píng)委干什么,?)
這里通過(guò)模擬電視上歌手大賽評(píng)委評(píng)分的情景,,使學(xué)生興致高漲,同時(shí)在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性,,使學(xué)生以渴求的心理進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),。
引入新知沒(méi)有固定的模式。這里從小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成方式給出七種引入新知的方法,,僅僅是一個(gè)示例,,旨在通過(guò)示例,展示小學(xué)數(shù)學(xué)新知教學(xué)中新知引入的一般途徑,。具體應(yīng)用中還要求教師根據(jù)教材特點(diǎn),、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及年齡特征,精心設(shè)計(jì),,靈活運(yùn)用,。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,,有苦,、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,,也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
一、在課堂教學(xué)方面
剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),,由于專業(yè)不對(duì)口,,經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致犯了很多錯(cuò)誤,。但是在各位師傅的幫助下,,我一步步地進(jìn)步著,學(xué)生也一步步地進(jìn)步,,我和學(xué)生之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽,。
在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)生活情境,,激發(fā)探究欲望,,在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境:如:在教學(xué)年,、月,、日時(shí),讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年,、一月,、一日?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案:48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年,、12個(gè)月為一年,、春、夏,、秋,、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年……,。大約4個(gè)星期為一個(gè)月,、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日,、從今天的晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日,、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。
因?yàn)槲覜](méi)有什么經(jīng)驗(yàn),,對(duì)教材又不是很熟悉,。所以我在平時(shí)有限的時(shí)間捉摸教材,,撰寫(xiě)教案。課前精心備課,,課后進(jìn)行反思,,寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,這是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二,、在思想方面
我們學(xué)校是讓一個(gè)月寫(xiě)五篇反思,,可以寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的感受,可以寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)小細(xì)節(jié),,也可以寫(xiě)好的教學(xué)設(shè)計(jì)……剛開(kāi)始沒(méi)有什么可寫(xiě)的,,但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月之后即使校長(zhǎng)不規(guī)定字?jǐn)?shù),話也說(shuō)不完了,。我在不斷的反思中進(jìn)步著,,教學(xué)上有了一定的提高,思想上也有了進(jìn)步,。
三,、在人際交往方面
這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,還有我和學(xué)生之間的交往,。同事之間就不用說(shuō)了,,各位師傅都特別關(guān)心我,并經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué),。我和學(xué)生之間下課的時(shí)候也像朋友一樣,,可以隨意的說(shuō)話,也可以玩游戲,。
一份耕耘,,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
“活學(xué)活用”,,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平,。鑒于課改教材,,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),,注重合作交流的意識(shí),,我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,,合作解答,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,,“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),,有利于學(xué)生掌握知識(shí),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。
為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,,進(jìn)行重點(diǎn)改革,,由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn),,導(dǎo)入新課,。鞏固練習(xí),反饋教學(xué),,檢測(cè)布置作業(yè),,板書(shū)設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo),、能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入,、探所新知,、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué),、綜合運(yùn)用,、探究創(chuàng)新,、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì),。在教案上,,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況,,和學(xué)生的層次性,教案設(shè)計(jì)為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教,。適合因地制宜,,因材施教的原則,在備課上,,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神,。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生,、備教學(xué)內(nèi)容,,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況,了解教材內(nèi)容的層次性,,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求,,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。
爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),,更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,,探究課標(biāo),,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫(xiě)作,,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué),,和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀念,。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,,定位教學(xué),,化有形于無(wú)形。
在教學(xué)中,,有很多同學(xué)不能一次形成技能,,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊,,對(duì)知識(shí)的理解不通透,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,,有效的,,有目的的,有針對(duì)性的做配套練習(xí),,鞏固所學(xué),,拓寬知識(shí),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,,充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法,,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面,,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),。切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,,典型題中的典型矛盾,,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí),。
數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),,靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),,建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型。實(shí)現(xiàn)課改,,導(dǎo)向生活,,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌,。
本學(xué)期作業(yè)全批全改,,并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),,批改作業(yè)的同時(shí),,及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足,,鼓勵(lì)自信,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
學(xué)習(xí)一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),,及時(shí)測(cè)評(píng),,查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,,調(diào)整心態(tài),,擺正位置,注重過(guò)程,,輕視結(jié)果,,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅(jiān)持,,就會(huì)有良好的結(jié)果,。
總之,工作上:用心做事,。生活中:用情作人,。
與人友善,合作交流,,在競(jìng)爭(zhēng)中,,注重人文,體現(xiàn)雙贏法則,。相信,,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師平等和賞識(shí)學(xué)生,,忍耐和包容學(xué)生給他們做孩子,、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,,愉快的.教學(xué)氛圍向名師邁近腳步,,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè),,灑下汗水,,滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。