我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

首先，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《課標(biāo)》）對(duì)教材進(jìn)行分類,。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類,。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算,、式子與方程,、探索規(guī)律；圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí),、圖形運(yùn)動(dòng),、圖形與位置；統(tǒng)計(jì)與概率：簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性,；綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角,。

其次,，關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問題的探討,，所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問題的情境豐富多樣,，問題在情境中產(chǎn)生,，相近內(nèi)容的編排及問題串形式一致,。做一做緊跟新課,，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書,。教師用書上的教學(xué)建議及編寫意圖，對(duì)我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法,、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn),、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等,；編寫意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系,、側(cè)重點(diǎn)等,。所以今后更要好好利用教師用書。

再次,，重視計(jì)算法則的概括與體現(xiàn),，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納；計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合,，達(dá)到熟練應(yīng)用,；解決問題思路分析，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，提高學(xué)生解決問題的能力,。規(guī)范學(xué)生的書寫、思路,、步驟等,，所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示，落實(shí)“四能”,。

最后,，要設(shè)置并重視過程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果,、過程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面而及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,，找出存在問題,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮,，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長和進(jìn)步，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

通過這幾次的教研活動(dòng),，確實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分,，但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助,。今后的教學(xué)教研活動(dòng),，我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提升自己的教育教學(xué)水平,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益,，x月x日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”走進(jìn)我校,，聽了兩位老師的課受益匪淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì),。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二,、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

四,、 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為：一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,，體現(xiàn)時(shí)代性,、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要,。二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上,，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色,。同時(shí),，考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊,。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神,，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法,，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)的課程理念,，充分體現(xiàn)sts(科學(xué)、技術(shù),、社會(huì))教育,，眾多事例、圖片來源于生活,。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論,。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),，留給學(xué)生質(zhì)疑,，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。

2 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,，無論是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn),。因此，應(yīng)該十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值觀念,，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗(yàn)證某些知識(shí)，而是具有多種功能,。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個(gè)環(huán)節(jié),，如新課的引入，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破,，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí),，習(xí)題和課外活動(dòng)等,，以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,，但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限,。

要有一個(gè)與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn)，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法,，增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系,、獨(dú)立成冊(cè)可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些,?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后,，使教材中的化學(xué)基本概念和原理,、元素化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的,、不可分割的整體,。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要,。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,，他們都有思想,、有感情,、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能,。”因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?

3,。1以人為本,，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人,，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍,。”所以,，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀,，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”,。

3,。2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與,，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維,。

3。3善于運(yùn)用言行表情,，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人,。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情,，一個(gè)善意的眼神,，一句贊許的話語，一番精彩的開場白,，都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

3,。4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,，通過獨(dú)立學(xué)習(xí),、小組討論、集體評(píng)議,、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用,，多讓學(xué)生各抒己見,，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合,，達(dá)成思維共振與感情共鳴,，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生討論,、交流,、探究為了開闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí),，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較,、分析、綜合,、抽象,、推理、概括中自行得出結(jié)論。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

我們的音樂教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實(shí)踐中的一些體會(huì)。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對(duì)片中的音樂也逐漸熟悉了，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r(shí)，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律，都聽會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性,，因此，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動(dòng),、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探索,、積累,、歸納，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),，為每一節(jié)音樂課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí)，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦,、凈,、丑?”對(duì)于學(xué)生來說，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂作品有了初步的了解,。對(duì)于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過對(duì)角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開，嘴撅起來,，體會(huì)歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3,、識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對(duì)識(shí)譜沒有興趣。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度,，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感,；教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對(duì)于音樂教學(xué)來說，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,，學(xué)生才有可能對(duì)音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們?cè)谝魳穼徝勒J(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,，收入魯迅的小說集《吶喊》,。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說,，是“聽將令”的作品,。也就是說，從大的主旨來看,，是與五四新文化運(yùn)動(dòng)的整體基調(diào)相契合的,。

《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫,，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等,，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,。

不得不說,，教學(xué)中做“減法”對(duì)我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路,。

當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí),，還是走了“介紹背景、分段,、逐段分析,、概括中心思想”的老路子,，但是在我試講的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意,。

一節(jié)課下來,，學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本,，讀出自己的感受,。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺，在后續(xù)講解時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,，而始終是浮于表面,。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞,。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時(shí),，我就覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中,，有幸聽了張璐老師的備課感受,，令我恍然大悟。張璐老師提到,，經(jīng)過這次比賽,，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,、加工，再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。但是經(jīng)過多次比賽,，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦,，要有自己的理解,、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”,。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

一學(xué)期即將過去,，深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上,。回顧這一學(xué)期,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè),。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進(jìn)步，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。一學(xué)期來，我還積極參加各類學(xué)習(xí),，深刻剖析自己工作中的不足,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),，服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。作為一名年輕教師,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。所以,，本學(xué)期,，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn),、方法等,。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向,。

1.在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作,，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì),。

2.在教學(xué)過程中，按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,，按照由易到難,，由簡到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象,，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成,。

3.在工作中,，能按國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，積極開展陽光體育活動(dòng),，抓好體育訓(xùn)練,。

4.在本學(xué)期里,，我認(rèn)真對(duì)待,，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，組隊(duì)參加了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),，并取得了第六名的好成績,，有一名學(xué)生獲得了小學(xué)女子組跳高第五名的好名次,。

5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富學(xué)生們,、教師們的校園生活,。在本學(xué)期里,，籌備并組織了校第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到師生全員參與,，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情,，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神,。

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤,，但我并不滿足這些成績,，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，進(jìn)一步完善自我,，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

教師做為“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，早以不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”了,。特別是現(xiàn)在舉國上下大力提倡的素質(zhì)教育對(duì)教師的各方面要求就更高了,。

“愛崗、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求,，做為和學(xué)生打交道的教師來說,，我想：唯有愛才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致，唯有愛才能使教師這一職業(yè)的魅力永存,。因?yàn)?，一個(gè)毫無愛心，只注重“教知識(shí)”,、“完成任務(wù)”的“教書匠”,，是很難做一名合格的好教師；一個(gè)不尊重學(xué)生人格,，任意對(duì)學(xué)生“使性子”,、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的；一個(gè)視學(xué)生為仇敵,，拳腳相加,，大打出手的人，黨紀(jì)國法不允許他做教師,。關(guān)于對(duì)學(xué)生的愛,，我想為保護(hù)學(xué)生，拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個(gè)鮮明的榜樣,。因?yàn)槿绻闹袥]有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，她就不會(huì)發(fā)出“誰也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話語,。

讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛,?！坝H其師，信其道”是千年的古訓(xùn),，也是淺顯的道理,。因此，心中充滿對(duì)學(xué)生的愛,，才是現(xiàn)在師德的最基本表現(xiàn),。

做為一名年輕教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，特別是在班級(jí)管理中,，我時(shí)刻提醒自己要用愛去教育孩子，用愛心去感染孩子,。

教師對(duì)孩子的愛,，最讓孩子忌諱的是偏愛。這也是教師要克服的一種心態(tài),。實(shí)踐證明，越是有問題的孩子,，越需要教師加倍的關(guān)愛,。

例如，我班有一個(gè)女生,，父母都離家在外,，家中只有一個(gè)上初中的姐姐照顧她。通過和她家的親戚聯(lián)系,，我得知她父母已離婚卻沒有對(duì)孩子們說,。了解到這一情況，我才明白她為什么總顯得心事重重,，學(xué)習(xí)也沒有以前積極主動(dòng),。于是，我經(jīng)常和她交談,，在生活中幫助她,。有一次，她在日記中流露出對(duì)媽媽的思念,，希望能見媽媽一面,。我當(dāng)時(shí)就在本子上寫了這樣的話：媽媽肯定在遠(yuǎn)方也想著你和姐姐。其實(shí),，在你周圍,，還有許多人在關(guān)心著你,，比如：你的同學(xué)，你的老師,，我真心希望你快樂起來,。因?yàn)椋愕膵寢屪钕Ｍ吹侥憧鞓?，看到你的學(xué)習(xí)沒有受影響,。在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手,。最后,，這個(gè)同學(xué)不但沒有退步，反而有了較大的進(jìn)步,。我想,，她肯定感受到了集體的溫暖，感受到了老師的關(guān)愛,。因?yàn)?，這種愛就是她的動(dòng)力之一。

通過這件事,，我更加懂得,；做為老師，唯有用愛,，才能獲得成功的教育,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

7月5日，我參加了由省教育廳主辦,、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的2015年中職骨干教師培訓(xùn),。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們,，在團(tuán)結(jié)友好,、互助交流中愉快地度過了每一天。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采,，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念,。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我開闊了眼界,，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心,。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了,，收獲巨大,，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一,、培訓(xùn)過程

根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排,，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院,。主要內(nèi)容如下：一,、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場講座,，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”,、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”,、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”,、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”,、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” ,、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育,、教學(xué)理論與方法,，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野,，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮,。二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練,。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加餐飲高級(jí)工考試,。

第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察,。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店,、希爾頓酒店,、古井假日酒店，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊,，以及中辰快捷假日酒店,。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀,，再安排我們與酒店老總,、部門經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流,，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法,。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

二,、個(gè)人收獲及提高方面

1、聆聽名師講座,，更新職教理念

此次培訓(xùn),，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向,、模式有了新的認(rèn)識(shí),；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,，掌握了課程開發(fā)的步驟,，初步具備新課程開發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》,，周新春處長所做的《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》,，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》,，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告,。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀,、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐,、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等,。每一場報(bào)告,，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮,，頭腦的風(fēng)暴,。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距,，激發(fā)了熱情,。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思,。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,，茅塞頓開,。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記,，下課后,，圍著授課老師提問、拷貝課件,，那情景真讓人難忘,。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,，喝口水,。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示,，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的熱愛,，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng),？“學(xué)高為師,，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義,。

2、深化專業(yè)知識(shí),，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,，并且順利通過餐飲高級(jí)工考試,，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化,。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高,。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致,，變得津津有味,。李俊老師的說課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師,，耳目一新,。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少,，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大,。

3、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師,，我們這批學(xué)員共有53人，來自全省40所中職學(xué)校,，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái),。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼,。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng),，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助,。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短,，都成了我們課后談?wù)摰脑掝},，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答,。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展,，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示,。一個(gè)月來,，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真,，討論積極,，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上,、星期天,，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員,，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭,，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),，把終身學(xué)習(xí)理念,、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展,。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考,、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中,。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的,，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

1,、轉(zhuǎn)換觀念,，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)

隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，以及社會(huì)激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營管理者，不僅數(shù)量日益增多,，而且質(zhì)量也日益提高,。這種有利的社會(huì)因素，既為職業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇,，同時(shí),，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問題和困難,。顯然,，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒有出路的,。是中職教育,，以社會(huì)適應(yīng)性為目的，主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才,，重在基礎(chǔ)性,、工具性、實(shí)用性,，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的,，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識(shí)體系具有顯著的區(qū)別。因此,，在中職語文教學(xué)中,，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,，學(xué)會(huì)用口語全面地、準(zhǔn)確地,、簡明地表達(dá)自己的思想感情,，讓別人認(rèn)識(shí)了解自己，接受自己的思想,，達(dá)到自己的目的,。為此，從新生入學(xué)起,，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好的口才是推銷自己的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在社會(huì)上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)中良好的口語交際能力對(duì)人的社會(huì)地位,、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響,。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處,，而能言善辯才會(huì)更受社會(huì)的歡迎,。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對(duì)口語交際能力予以高度重視,，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓(xùn)練中。,？

2,、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后,，由于年齡和生理方面的原因,，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事,、看問題,，要多看看、多想想再說,，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話,，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情,。一句話,，就是不愿多說話。教學(xué)中,，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，開展一些口語交際能力的活動(dòng)，例如,，能用流利,、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講,，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述,，與人得體的交談、答問,，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等,。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話，尤其是當(dāng)眾說話,，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便,、不馬虎，注意特定的情境,，能有意識(shí)地圍繞主題,，從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力,。對(duì)于那些羞于啟齒,、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生,，可試著先讓他讀課文,，回答一些較簡單的問題,。如果今天說不了，明天再說,；明天說不了,，后天再說……持之以恒，一抓到底,，直到學(xué)生能說、會(huì)說,、說得清楚,。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定,，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭,。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,，這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高,、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力,，這些能力的提高,，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義,。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力,。

3,、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面

中職學(xué)生之所以不愛說話,，除上面所說的羞于啟齒,、害怕說錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因,，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說,，特別是上網(wǎng)打游戲,，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀,，甚至根本不閱讀,，以至說起話來言辭短小，干癟癟的,，前言不搭后語,，更談不上觀點(diǎn)鮮明,、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖,，思想感情健康,，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣,。這就很難吸引別人的注意,，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴,。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍,。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃,，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，如中職語文教材外，以及古今中外的優(yōu)秀名著,，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍,。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記，同學(xué)之間相互交流,，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比,。這樣，以讀促寫,，以寫促讀,，以讀促說，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，開闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá),，增添了不少有說服力,、感染力和吸引力的語言材料。

4,、實(shí)地表演,，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意,，使人積極地探索,，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰,，思維活躍,，想象豐富，印象深刻,，記憶牢固,。它常常表現(xiàn)為好奇,、求知、探究,、操作,、掌握等。中職學(xué)生正值青春期,，具有極強(qiáng)的好奇心,，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引，從而對(duì)它們發(fā)生興趣,，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際,，他們更相信事實(shí)，對(duì)前途,、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了,。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才,，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些,，既對(duì)他們是陌生的,，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案,。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),，教學(xué)中可結(jié)合中職語文教材聽說訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹,、演講,、辯論等內(nèi)容，讓學(xué)生搜集素材,，編成小品,，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員,，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競職演講的,，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見解,，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的,，促使學(xué)生由不敢說,、不想說變?yōu)楦艺f,、想說、會(huì)說,。這樣,，學(xué)生學(xué)有所樂,，口有所練,，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣,，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。,？

總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ),，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處,，積累豐富的語言交際材料,，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

時(shí)光如水,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期很快就要過去了,，這期間有很多的思考和感受,，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)：

一、思想方面：本人有強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感,，有無私奉獻(xiàn)精神,。工作中，我在思想上嚴(yán)于律己,，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來約束自我,，鞭策自我。對(duì)自我要求嚴(yán)格,，力爭在思想上,、工作上，在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。一切服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好各項(xiàng)工作,。

二,、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

一,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，力求深入理解教材,，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，還要注意學(xué)生的實(shí)際情景,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高,，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路,，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改善教學(xué)方法,。

二、上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的本事。要想提高優(yōu)秀率,，課堂40分鐘守鍵,，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足,，還不能忽略了中等生,，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。做到因材施教,，因人而異。

三,、課后輔導(dǎo)是取得好成績不可缺少的重要一環(huán),，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。當(dāng)然只靠教師還是不夠,，必須發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實(shí)行以優(yōu)帶差的幫忙方法,，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),，主要就是檢查“學(xué)困生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)困生”掌握課本的基本知識(shí)和技能,。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自我最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,，進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求,。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核),。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式,，各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，但實(shí)際效果卻很有限,。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?

1,、了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提，是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵,。

2,、轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度,，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口,。

3、精選課堂教學(xué)例題,，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),。

4、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過程,。

第1條是有效教學(xué)的前提,，是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ),，需要細(xì)致的觀察和分析。

第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè),，它來自于兩方面的因素,，一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，二是自身的反思,、感悟和預(yù)測(cè),，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。

第3條是備課的第2階段,，以課堂例題,、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課),，包含了檢測(cè)和輔導(dǎo),。它是前三條的綜合體現(xiàn)。

從另一個(gè)角度看,，我們觀摩公開課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的,。

學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格，即個(gè)人在記憶,、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式,，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒有優(yōu)劣之分,。

場依賴性：在觀看或思考事物時(shí),，較看重事物的整體，會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素,，知覺判斷不能獨(dú)立,，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向,。(學(xué)習(xí)不能自己做主,，會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)

場獨(dú)立性：在觀看或思考事物,，知覺判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,，能專注，不易分心,。較多分析事物本身的細(xì)節(jié),。因此也會(huì)出現(xiàn)只見樹木不見森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體,。)

屬于反思學(xué)習(xí)類型的人,，會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人，則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由,。例如：反思型者,，會(huì)先詳閱說明書和理解玩法、知道操作方法后,，才會(huì)嘗試去玩那玩具,。立即風(fēng)格型的人在取過新買來的玩具后，會(huì)立即拆下來玩,。

少概念分繁,、多學(xué)習(xí)型的人，平日喜歡用角度看問題,，而概念區(qū)分簡,、少學(xué)習(xí)的人,，則是喜歡精簡地看問題。

視覺型的人學(xué)習(xí)時(shí),，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽覺型則愛把剛學(xué)習(xí)到的東西,，復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型，則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng),，來聯(lián)系和理解,。

順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí))，如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述,，做事較有規(guī)律,。

所有這些類型只是一個(gè)大概的分類，代表一種思維傾向,，但更多的是兩者兼顧,，只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。

1,、粗心與分心有關(guān)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是依靠短時(shí)記憶來進(jìn)行的,。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí),，原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中,，另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉,。不同年齡段的學(xué)生，其注意力的時(shí)間長度是有所區(qū)別的,。

2,、粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)

心理學(xué)研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景,，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高或過低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響,。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān),。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過低,，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，最終學(xué)不好,、學(xué)不透,。有的教師會(huì)埋怨,，這么簡單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì),，其原因往往就在于此。

3,、粗心與缺乏精加工有關(guān)

學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過對(duì)比和辨別進(jìn)行的),。這與教師對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較,，與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別,。

4、粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān)

思維定勢(shì),，又稱定勢(shì),，是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì),。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他,，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象,。

5,、具體做法

試卷分析的具體要求;基本分析，錯(cuò)誤類型的分布情況,。深入分析,，每類錯(cuò)誤的基本原因，側(cè)重共性原因,，如教材難度、教學(xué)方法,、教學(xué)時(shí)間等等,。重點(diǎn)分析，重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。

1,、換位思考,，吃透教材

很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,，把備課精力主要花在解題上,，應(yīng)該從教材的層面，弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

2,、精選例題，優(yōu)化程序

我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。

3、及時(shí)反饋,，鞏固拓展

反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要,，激發(fā)學(xué)生的思考,，提升自主學(xué)習(xí)的能力,。

我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,，以確保課堂的鮮活生動(dòng)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱,、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功,?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰??！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一,。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特別快。

歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功,，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性?！疤奔次璧副硌菽芰?。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性,，使整個(gè)課堂處于一種輕松,、愉快、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要,。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn)，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂,、表演音樂,，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系,。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶,，道德上受到影響，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶,、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地,。

因材施教,，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情,。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂作品的理解差異很大,，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”,，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來,，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個(gè)多月，在這段時(shí)間里,，對(duì)于教學(xué),，我有一些心得體會(huì)。

首先,，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié),，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過,，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話,。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞,，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整,，又要達(dá)到板書的作用,。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。

然后是提問的技巧,，在課堂上提問時(shí),，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的,。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流,。

最后,，這也是我感受最深的。就是老師備課時(shí)的角度問題,。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課,，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受,。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢,。

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前 ,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽課時(shí),，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

作為教師坐在班級(jí)中聽課的時(shí)候,，感覺真的不一樣,，45分鐘都過得特別快，轉(zhuǎn)眼間的事,，我覺得特別神奇,，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺得45分鐘真的好漫長,，其實(shí)也就是用沒用心的事，所以,，在學(xué)生時(shí)代沒認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽回來,，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí),，也會(huì)跟著新老師交流思想,，會(huì)成長的，只要你努力,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在教學(xué)漢語拼音的形時(shí),，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里,、在幼兒園里,、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相似的事物,。此話一出,，學(xué)生的小手都舉起來了。他們有的說,，“i”像高爾夫球桿,；有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿,；有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,；還有的說，“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時(shí)候,，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子,。同樣，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,，學(xué)生一下子組出了：āyí、èyú,、yǔyī,、yìyì、wǔyī,、yǔwù,、èyì等7個(gè)詞，試想,，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),，一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞，他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈,，他們的眼里,、臉上都洋溢著成功的喜悅,。

生：（把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起）我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。

生：（把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起）小蝌蚪快活地在水里游來游去,。

生：（把“我”和“yóu”連在一起）我和舅舅一起去游泳,，好開心。

這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來的刺激很大,，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng),。

如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí)，教材中配有插圖,，圖上畫著一輪紅日從東方升起,，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說出了兩個(gè)句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”,，“紅紅的太陽悄悄地探出頭來”,。這兩個(gè)句子看似難，但配上圖和教師的表情,，它便變得可愛生動(dòng),，容易掌握了。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí),，我問：“小朋友,，你想給誰送上一杯熱茶？”學(xué)生紛紛回答,，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡單的表演,，并對(duì)他想送的人說一句話：“×××，請(qǐng)喝一杯熱茶,?！睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音，并學(xué)會(huì)了一句,。,，可讓學(xué)生說：我是

如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí),。有學(xué)生說：“我知道有一種紅蜘蛛?！庇袑W(xué)生說：“蜘蛛愛吃小蟲子,。”有學(xué)生說：“蛛網(wǎng)是很黏的,?！庇袑W(xué)生說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的?！薄詈笠粋€(gè)學(xué)生說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,，它常常咬死自己的配偶,，被它咬過的人會(huì)立刻死亡?！碑?dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光,。我趕緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀,？”他說：“我是從書上看到的?！庇谑菑哪翘扉_始,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣,，而且熱情高漲,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的,。學(xué)生學(xué)起來簡單乏味,，但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí),，而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望,，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。