在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：導(dǎo)入引言（約200字）

近來,，疫情導(dǎo)致了學(xué)校停課，許多教師開始嘗試線上教學(xué),。作為一名語(yǔ)文教師,，我也積極適應(yīng)這一新形式，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,。在這個(gè)過程中,，我體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略,。接下來,，我將整理我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與大家分享,。

第二段：優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（約300字）

線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)空的靈活性,。學(xué)生可以在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了往返于學(xué)校的時(shí)間,；同時(shí),，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí),。此外,，線上教學(xué)還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，例如在線課程,、論壇和群組討論,。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn),。首先,，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)遇到斷網(wǎng)或卡頓的問題。其次,，線上教學(xué)需要學(xué)生自律和自主學(xué)習(xí)能力,，對(duì)于一些年輕的學(xué)生而言可能有些困難。

第三段：教學(xué)策略（約300字）

在線上教學(xué)中，我采取了一些有效的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。首先,，我根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使他們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。例如,，我利用微信公眾號(hào)發(fā)布語(yǔ)文小常識(shí)和趣味題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí),。其次,，我注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)。我通過線上討論組,、問題解答等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋,。此外,，我還給學(xué)生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們擴(kuò)展閱讀范圍和提高寫作能力,。

第四段：學(xué)生反饋（約200字）

在線上教學(xué)中,，我經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋意見,。通過與學(xué)生的交流,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)線上教學(xué)持有積極的態(tài)度。他們認(rèn)為線上教學(xué)給予了他們更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。盡管他們偶爾會(huì)遇到技術(shù)問題，但總體上來說,，他們對(duì)線上教學(xué)表示滿意,。

第五段：總結(jié)和展望（約200字）

盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但通過積極的嘗試和總結(jié),，我相信我們會(huì)克服這些困難,，取得更好的效果。我計(jì)劃進(jìn)一步深化線上教學(xué)的探索,，提升教學(xué)質(zhì)量,。此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和技巧,，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。希望在未來的教學(xué)實(shí)踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

（注：本文中的字?jǐn)?shù)是根據(jù)中文文本計(jì)算的,，英文文本的字?jǐn)?shù)可能略有不同）

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

來到x二中中已經(jīng)兩個(gè)多月了，時(shí)光匆匆如白駒過隙,。這兩月之間,，雖然現(xiàn)在回望像是一晃而過，但也的確是相當(dāng)充實(shí),、相當(dāng)豐富,，每天有一群活力滿滿的孩子們相伴，有頂崗的同伴分享實(shí)習(xí)生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒,。

這其中，不僅僅是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步改變,，我們也在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),，我們從初登講臺(tái)的緊張不安到掌控全場(chǎng)的漸漸從容，從教學(xué)上的毫無(wú)章法到有個(gè)人風(fēng)格的試探摸索,，從無(wú)暇顧及的關(guān)注個(gè)人到著眼群體的顧全大局,。成長(zhǎng)是在每一次的嘗試中，成長(zhǎng)在每一次目光的碰撞中,，成長(zhǎng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中,，明顯地感受到自己的或多或少的變化，也欣喜地看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，這些都是實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來,，累積的最最珍貴也最最值得再去回味的東西。

在語(yǔ)文教學(xué)上,，從起初的模仿后再加工,，到現(xiàn)在逐步探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格，一直都在思考的問題是,，如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)有趣起來,。學(xué)習(xí)本不應(yīng)該是一件枯燥無(wú)味的事情啊，更不應(yīng)該成為學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān),，那么在新課改的大背景下,，如何讓學(xué)科教學(xué)有趣起來就成了許多老師要思考的問題和要努力的方向。梁?jiǎn)⒊壬凇度の督逃c教育趣味》一文中提到“趣味教育”,，強(qiáng)調(diào)的是“拿趣味當(dāng)目的”,，趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當(dāng)手段。誠(chéng)然,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，而不是簡(jiǎn)單的去迎合，樂學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生與教師都追求的一個(gè)目標(biāo),。那么,，該如何一步步提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性呢,。

首先，創(chuàng)設(shè)良好的情境,，是學(xué)生能夠身臨其境,，才可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，引起情感乃至心靈深處的共鳴,；其次，教師要在研讀文本的基礎(chǔ)之上,，深入挖掘文章,，在其中引導(dǎo)學(xué)生尋味樂趣，比如古詩(shī)文可以讓學(xué)生在理解意思之上自己對(duì)古文進(jìn)行續(xù)寫和改寫,，編寫成一個(gè)小故事,，最后再以課本劇呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以牢牢掌握知識(shí),，還鍛煉了寫作等多方面的能力,；最后，在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在語(yǔ)文中感悟生活,，要在教學(xué)上緊密聯(lián)系生活實(shí)際，課堂的外延與課外的外延相等,，以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。

有老師告訴我們：“課堂不是布道者的講壇,，講臺(tái)不是表演者的舞臺(tái)，優(yōu)秀的教學(xué)應(yīng)是一種沉淀生活感悟的深厚,，是一種播撒知識(shí)甘霖的自如,，是一份激發(fā)創(chuàng)新思維的精妙?！?要努力工作,，盡己所能，用語(yǔ)言和文字給學(xué)生以詩(shī)歌的陽(yáng)光,、小說的空氣,、戲劇的雨露,、散文的土壤，以思想點(diǎn)燃思想,，以自由引領(lǐng)自由,，以平等造就平等，讓每一節(jié)課都成為關(guān)照孩子心靈原鄉(xiāng)的啟迪時(shí)光,。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得有趣起來,，讓語(yǔ)文教學(xué)變得有趣起來！

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教學(xué)改革已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),。作為語(yǔ)文教師，教學(xué)改革是我們每個(gè)人都需要面對(duì)和適應(yīng)的變化,。通過多年的探索和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到教學(xué)改革所帶來的變革和積極影響，下面我將從教育目標(biāo),、教學(xué)方法、教材選擇,、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師角色五個(gè)方面,，談一談我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,。與傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們不能僅追求學(xué)生對(duì)課文的理解與背誦，而應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,。因此，在教學(xué)改革中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生探索問題,、解決問題，激發(fā)他們的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的閱讀理解,、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次,，教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革是教學(xué)改革的核心內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。新的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù),、互動(dòng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法,，使學(xué)生在積極參與和合作的氛圍中，更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。通過這種改革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂變得更加生動(dòng)有趣,。

第三,，教材選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇合適的教材，才能夠更好地開展教學(xué)工作,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重選用與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相符的教材，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面和開闊他們的心智,。

第四,，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，注重學(xué)生的全面發(fā)展,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，評(píng)價(jià)主要以考試為主，這樣的評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視了他們的全面發(fā)展,。在教學(xué)改革中，我更傾向于采用多元化的評(píng)價(jià)方式,，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)質(zhì)量、參與討論和交流等方面,。通過這樣的評(píng)價(jià)方式,，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助他們?nèi)嫣岣摺?/p>

最后,，教師角色也要相應(yīng)發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是知識(shí)的傳授者和管理者,，而在教學(xué)改革中,，教師應(yīng)該更多扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問題的能力。同時(shí),，我也鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性,，提高認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之,，教學(xué)改革對(duì)于語(yǔ)文教師來說,，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇,。只有緊跟教育發(fā)展的趨勢(shì),，不斷嘗試和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)和推進(jìn)教學(xué)改革,。通過改革實(shí)踐,，我深感教學(xué)改革給我?guī)淼淖兏锖统砷L(zhǎng)。我相信,，在今后的教育道路上,，只有不斷更新教育理念，提高教學(xué)水平,，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

昨天聽了兩位專家的授課,，感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語(yǔ)言,，豐富的知識(shí)讓我折服,。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗(yàn)，談一下,，我下一步的做法：

一,、把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)觀眾,。自己既當(dāng)導(dǎo)演,，又當(dāng)演員，把優(yōu)美的語(yǔ)言,、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),、適度的感情傳導(dǎo)給學(xué)生。導(dǎo)演的怎樣,，演的如何,，臺(tái)下的學(xué)生最清楚,。

二、把“一言堂”變成“講論會(huì)”：教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)提出，讓大家討論,，師生互動(dòng),。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定,，學(xué)困生逼著也被帶動(dòng),。這樣整個(gè)課堂就是一次研計(jì)會(huì)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，沒有解決不了問題。

三,、老師本身要不斷“充電”獲取新知識(shí),，新技能。光憑一套實(shí)在是跟不上教改的步伐,。過去要求,，給學(xué)生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進(jìn),，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉,，只有這樣，我們才能把取之不盡,，用之不竭的知識(shí),，輸送給學(xué)生。

今后的教學(xué)工作中本人一定會(huì)認(rèn)真去做的,。

姚新知

學(xué)習(xí)了利用多媒體教學(xué)《春》和《岳陽(yáng)樓記》的解讀后,，淺談一下我的看法： 關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到很多知識(shí),，并把整篇文章的知識(shí)及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納,。

文言文《岳陽(yáng)樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性,，課堂氣氛活路,。

兩位授課老師各有側(cè)重，各有千秋,。

針對(duì)我校特點(diǎn),，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該采取靈活多樣的形式，不能千課一面,、一個(gè)模式,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主進(jìn)行教學(xué)。一旦調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，采取哪種教學(xué)方式,，效果都會(huì)明顯。

關(guān)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)（2）學(xué)會(huì)閱讀課文的方法,。抓住某一問題的某一角度,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，不能讓他們死記所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,。如果死記硬背，禁錮了學(xué)生的大腦,，使學(xué)生的思維處于休眼狀態(tài),，效果不佳。

文言文的學(xué)習(xí)：學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用和遷移,。 總之，學(xué)無(wú)定法,，要因人而異,，因材施教，既不能故步自封也不能邯鄲學(xué)步,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

本人于__年7月被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在，本人一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來,，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng)，自覺遵守國(guó)家法律和法規(guī)立足,，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍,，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，努力更新自己的教學(xué)理念,，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐,、研究,、探索和積累，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來,，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。工作中,，我積極鉆研,、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際,，編寫出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)生,、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動(dòng)了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量;此外,，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外,，我認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆,，通過總結(jié)得失，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來,，我除了擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長(zhǎng)大了，成熟了,，便離開這個(gè)家庭,，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求,。通過工作實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過學(xué)習(xí)我知道了：情境教學(xué)法是從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),，充分利用形象,，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式,、方法。它以“創(chuàng)設(shè)情境”為突破口,，著眼于兒童的身心發(fā)展,，其特點(diǎn)有形真、情切,、意遠(yuǎn),、理蘊(yùn)。

老師在運(yùn)用情境教學(xué)的過程中,，兒童不光是靠耳朵聽,，靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動(dòng)兒童的心弦,，促使他們用心眼去學(xué)習(xí),，這樣主客觀的一致，智力,、非智力的和諧,，就統(tǒng)一在整個(gè)情境中,，從而帶來令人愉快的效果，保證語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的全面完成,。

幾節(jié)展示課中,，執(zhí)教老師充分利用音樂渲染法、表演體驗(yàn)法,、角色轉(zhuǎn)換法,、課件演示法等多種方法，把學(xué)生帶到情境之中,，比如張老師執(zhí)教的《水》一文中,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成小記者去拍攝當(dāng)?shù)厝彼?、盼水之切,，再把自己想象成?dāng)?shù)氐腵小孩，體會(huì)極度缺水后天降大雨時(shí)孩子們的那種快樂,、興奮之情,，順勢(shì)采訪學(xué)生，讓其描述雨中感受,，讓學(xué)生很自然地把課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成了自己的語(yǔ)言,，這樣不但有利于學(xué)生理解課文的主旨，還訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，更重要的是在張老師的語(yǔ)文課堂上,，學(xué)習(xí)不再是枯燥的了，而是充滿了快樂,。唐老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下孩子》則用詩(shī)一般的語(yǔ)言把孩子們帶到了清新的鄉(xiāng)下生活中,，讓孩子們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)下孩子的生活樂趣。

在學(xué)習(xí)中唐老師巧妙帶領(lǐng)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的感情朗讀課文,，進(jìn)入角色時(shí),，使孩子們分別站在不同人物的立場(chǎng)上，把自己就想像成文中的主人公,，使自己身臨其境,，和鄉(xiāng)下孩子一起逮魚，一起捉蝴蝶來體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多彩的生活,。課堂上老師還讓學(xué)生扮成課文中的人物進(jìn)行表演,，如那只饞嘴的小花貓讓學(xué)生表演的生動(dòng)極了，讓人看著忍俊不禁,。這種方法更能激起學(xué)生的興趣,，與生活也更接近。這樣的課堂誰(shuí)不不喜歡呢,？難怪在課堂上所有的學(xué)生都躍躍欲試,！

通過聽課及聆聽專家講座,，我也明白了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力,，掌握起知識(shí)來也會(huì)是得心應(yīng)手,，在此同時(shí)可讓情感得到陶冶，心靈受到凈化,。所以教師應(yīng)該熟悉情境教育的教學(xué)模式,，貼近兒童生活，熟練而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，這應(yīng)該我們小學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)突破口，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該努力的方向,。

作為一名教育者我在此次學(xué)習(xí)中收獲頗豐,，但是學(xué)無(wú)止境，我們還應(yīng)該多學(xué)習(xí),，讓語(yǔ)文教學(xué)更有深度,！

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為高三語(yǔ)文教師，我從業(yè)已有多年,，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得有了一定的積累,。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到,，在高三學(xué)生身上肩負(fù)著對(duì)畢業(yè)和高考的巨大壓力,，這就要求我教學(xué)要緊貼考試要求和學(xué)生實(shí)際，注重方法和策略的靈活運(yùn)用,。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方法、學(xué)生管理,、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面闡述高三語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì),。

首先，教學(xué)準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要的工作,。在高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備可以說是教學(xué)成敗的決定性因素之一。因此,，我在備課過程中注重教材的認(rèn)真研讀和深入理解,，做到真正掌握教材的內(nèi)容和要求,。同時(shí)，我也積極了解高考的趨勢(shì)和新聞動(dòng)態(tài),，掌握最新的教育政策和考試要求,，在備課中有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。此外,，我還注重不斷更新教學(xué)資源和教學(xué)手段,，善于利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性,。

其次,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高三語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)學(xué),，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力,。同時(shí)，我也注重知識(shí)的聯(lián)系和整合,，通過多渠道的學(xué)習(xí)和思維引導(dǎo),，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系和思維方式。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與各類比賽和活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。

第三,，學(xué)生管理是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在高三階段，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒,，因此,，我要認(rèn)真對(duì)待個(gè)體差異和學(xué)生成績(jī)的變化，注重每一個(gè)學(xué)生的情緒管理和心理輔導(dǎo),。我與學(xué)生之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第四，情感溝通對(duì)于高三語(yǔ)文教師來說非常重要,。作為語(yǔ)文教師,，我不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友,。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。在課堂上,，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和親近，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣和認(rèn)同感,。

最后，教學(xué)反思是一項(xiàng)必不可少的工作,。在高三語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和方法,，總結(jié)教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法。我善于傾聽學(xué)生的反饋和建議,，積極參加教研活動(dòng)和交流,，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

總之,，作為高三語(yǔ)文教師,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以高考和畢業(yè)為目標(biāo),，注重教學(xué)準(zhǔn)備,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、學(xué)生管理,、情感溝通和教學(xué)反思這五個(gè)方面的工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利度過高三這個(gè)重要的階段,。同時(shí),，我也明白教育事業(yè)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地為學(xué)生服務(wù),，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名高中語(yǔ)文教師,，想要教出好學(xué)生，唯一的方法就是自己先廣泛地閱讀,，只有教師本身深有所得,，那么才有貨傾囊而授。假如只是一味地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，而自己卻不去閱讀,，那么效果會(huì)大打折扣,。閱讀的重要性，每一位語(yǔ)文教師都知道,，但是真正坐下來靜心閱讀的教師卻少之又少,。

高中的語(yǔ)文教師有備不完的課還有改不完的各種作業(yè)，特殊是在高考這座大山的壓力下,，學(xué)校和教育部門的眼光更多地停留在考試分?jǐn)?shù)上,。與之相對(duì)應(yīng)的任課教師，有著很大的升學(xué)壓力,，想要靜下心來閱讀,，可能更多的教師會(huì)靜下心來想方設(shè)法地提高成績(jī)。其實(shí),，從宏觀角度去對(duì)待考試與閱讀的關(guān)系,，會(huì)發(fā)覺閱讀是高中語(yǔ)文教師提高自身專業(yè)水平和學(xué)生成績(jī)的最正確方法。

曾經(jīng)有人調(diào)查發(fā)覺：在中學(xué)教師這個(gè)群體中,，他們大局部時(shí)間都被批改作業(yè),、備課、閱卷,、和學(xué)生談話等占據(jù),。

閱讀課外書的教師數(shù)量不多，而這為數(shù)不多的教師中,，去圖書館次數(shù)最少的竟然是我們語(yǔ)文教師,。這樣的數(shù)據(jù)讓許多人覺得匪夷所思，語(yǔ)文教師不是最需要閱讀的群體嗎,？事實(shí)卻讓大家大失所望,。

當(dāng)下，高中語(yǔ)文教師工作壓力大,，閱讀量小,，閱讀范圍狹窄，閱讀的品嘗也有所欠缺,。正由于如此,，面對(duì)學(xué)問面越來越廣、求知欲越來越旺盛的學(xué)生,，不少高中語(yǔ)文教師感究竟氣缺乏,、有著捉襟見肘的感覺。

在近兩年,，當(dāng)?shù)亟逃纸M織的高三教師與學(xué)生考同樣的試卷,，并將試卷混在學(xué)生卷里同時(shí)批改，消失了不少語(yǔ)文教師的考試成績(jī)落后于學(xué)生的狀況，這是令人感到特別為難的局面,，這也值得我們每一位教育工深入思索,。

高中語(yǔ)文學(xué)科有著內(nèi)容豐富、學(xué)問面廣博的特點(diǎn),。上至盤古開拓天地,，下至風(fēng)土人情，從天文地理歷史到古今中外名人傳記,，無(wú)所不含,。因此，教師只有廣泛的視野,、深厚的文化底蘊(yùn),，才能夠駕馭得了語(yǔ)文課堂教學(xué)。蘇霍姆林斯基則建議教師：讀書,，讀書,，再讀書！只有持之以恒,、廣泛地閱讀，才能夠得到專業(yè)的進(jìn)展和素養(yǎng)的提升,，也只有書本能帶給教師豐富的養(yǎng)分和廣博的世界,。

教師的工作性質(zhì)打算了生活范圍狹窄，接觸人群和事物單一,，學(xué)問面相比照較狹隘,。若想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育專家或者一個(gè)滿腹經(jīng)綸的語(yǔ)文教師，只有努力追求,，不斷成長(zhǎng),。縱觀一些起點(diǎn)一般的語(yǔ)文特級(jí)教師,、語(yǔ)文界的領(lǐng)頭羊,，他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中表現(xiàn)得如魚得水，游刃有余,，并且形成獨(dú)有的教學(xué)理念和思想,。

細(xì)細(xì)探究他們的專業(yè)成長(zhǎng)過程，發(fā)覺他們始終都在進(jìn)展著廣泛的閱讀,，常年與書結(jié)伴而行,，在課外閱讀中與古今中外的名家進(jìn)展著思想溝通和思維的碰撞，他們的學(xué)問面比一般教師要廣,、思維更開闊,、視野更寬廣、底蘊(yùn)更加豐厚，自然而然地教學(xué)力量更強(qiáng),。

構(gòu)建語(yǔ)文教師的學(xué)問構(gòu)造,，是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的過程。書籍品種之繁多,，內(nèi)容之廣泛,，即使窮極一身，也不行能讀完,。因此,，選好書、讀好書顯得尤為重要,。

首先是漢語(yǔ)言文學(xué)類書籍的閱讀,。語(yǔ)文教師首先要精通語(yǔ)文專業(yè)方面的學(xué)問，在教學(xué)過程中從宏觀角度掌控課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文的天空中拘束地飛翔,，發(fā)揮語(yǔ)文特有的育人功能。

其次是廣涉自然,、科學(xué),、社會(huì)等方面的閱讀。要滿意學(xué)生日益旺盛的求知,，必需有廣泛深厚的學(xué)問作為支撐,。語(yǔ)文學(xué)科是其它全部學(xué)科的根底，同時(shí)也涵蓋其它學(xué)科的內(nèi)容,。

由諸子百家到天文地理,，均需閱讀并且吸取，內(nèi)化為自己的.學(xué)問,，形成涵蓋社會(huì),、科學(xué)、生命等廣泛領(lǐng)域的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,。教師以高的專業(yè)素養(yǎng)教授出精彩的學(xué)生,。

再次是要鉆研教育進(jìn)展類的書籍。教師有著教書育人的宏大使命,，光有豐富的學(xué)問構(gòu)造還不能到達(dá)育人的目的,。只有在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，協(xié)作以淵博的學(xué)問,，才能夠精彩的履行教師的職責(zé),。一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了學(xué)問儲(chǔ)藏以外,，他的教育方式和教育理念也不行或缺,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了,，我在教初二班的語(yǔ)文。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有了更多的收獲,。身為一名語(yǔ)文教師,，教初二學(xué)生的語(yǔ)文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得：

課堂教學(xué)實(shí)踐有限,，一節(jié)課才幾十分鐘,，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí),，注重教學(xué)的效果,，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn),，而且對(duì)學(xué)生來說是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講,，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教,，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語(yǔ)之類的,，要去找成語(yǔ)相應(yīng)的故事來,，加進(jìn)教學(xué)里,，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語(yǔ)的意思,，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是講究主次的,，時(shí)間就那么一點(diǎn),，因此上課教語(yǔ)文的時(shí)候,，先把重點(diǎn)講完,，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn),，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒有興趣了,。

初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了,，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的`培養(yǎng)，初二語(yǔ)文的課堂,，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷耄詈檬前颜n堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來,。課堂的主體是學(xué)生,，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話,，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課,，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些,。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂,，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去,，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì),。

以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到,，因此我更加明白做為一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主,，才能讓教學(xué)變得順利。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，也就幾十年的時(shí)間吧,，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì),，在那里與大家分享,。

教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長(zhǎng),。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此,，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過,，務(wù)必理解等等,，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷――語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué),，更容易起到感染,、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會(huì)、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞,，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá),。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的`含義,，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長(zhǎng),。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法,，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念,，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料,，不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)于他們來說,，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,，或遇到的問題,。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì),，從而使他們?cè)诓恢挥X中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文資料,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達(dá)的方法,。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,，也就是運(yùn)用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之,，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

昨天聽了兩位專家的授課,，感受頗深,。他們課堂上優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的知識(shí)讓我折服,。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗(yàn),，談一下，我下一步的做法：

一,、把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái),，把學(xué)生當(dāng)觀眾。自己既當(dāng)導(dǎo)演,，又當(dāng)演員,，把優(yōu)美的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)氖謩?shì),、適度的感情傳導(dǎo)給學(xué)生,。導(dǎo)演的怎樣，演的如何,，臺(tái)下的學(xué)生最清楚,。

二、把“一言堂”變成“講論會(huì)”：教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)提出，讓大家討論,，師生互動(dòng),。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定,，學(xué)困生逼著也被帶動(dòng),。這樣整個(gè)課堂就是一次研計(jì)會(huì)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，沒有解決不了問題,。

三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識(shí),，新技能,。光憑一套實(shí)在是跟不上教改的步伐。過去要求,，給學(xué)生一杯水,，教師要有桶水的概念早已過進(jìn)，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉,，只有這樣,，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識(shí),，輸送給學(xué)生,。

今后的教學(xué)工作中本人一定會(huì)認(rèn)真去做的。

姚新知

學(xué)習(xí)了利用多媒體教學(xué)《春》和《岳陽(yáng)樓記》的解讀后,，淺談一下我的看法：關(guān)于現(xiàn)代散文《春》的授課者采取了以“傳道授業(yè)”為主要教學(xué)方式,，讓學(xué)生在四十五分鐘內(nèi)學(xué)到很多知識(shí)，并把整篇文章的知識(shí)及結(jié)構(gòu)做了系統(tǒng)的規(guī)納,。

文言文《岳陽(yáng)樓》的授課者采取的方式以“解惑”為主采取師生互動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的積極性，課堂氣氛活路,。

兩位授課老師各有側(cè)重,，各有千秋。

針對(duì)我校特點(diǎn),，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué),，我認(rèn)為應(yīng)該采取靈活多樣的形式，不能千課一面,、一個(gè)模式,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主進(jìn)行教學(xué)。一旦調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，采取哪種教學(xué)方式,，效果都會(huì)明顯。

關(guān)于現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)（2）學(xué)會(huì)閱讀課文的方法,。抓住某一問題的某一角度,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，不能讓他們死記所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。如果死記硬背,，禁錮了學(xué)生的大腦,，使學(xué)生的思維處于休眼狀態(tài),，效果不佳,。

文言文的學(xué)習(xí)：學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用和遷移?？傊?，學(xué)無(wú)定法,，要因人而異,，因材施教,，既不能故步自封也不能邯鄲學(xué)步,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

語(yǔ)文是一門學(xué)科,，也是一門藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)明白課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡(jiǎn)明,、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)不能放任自流。當(dāng)然,，嚴(yán)也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有激情,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,，所要做好的工序多而繁,，就像上方文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的心,，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣,。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀潛力,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的,，務(wù)必借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務(wù)必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來思考,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì),。這一最佳機(jī)會(huì),，因?qū)W生、教師,、環(huán)境的不一樣而不一樣,。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時(shí)機(jī)。每一天早晨,，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多,。一個(gè)說：我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》！另一個(gè)說：我會(huì)背王冕寫的《墨梅》,！一個(gè)又說：我會(huì)背王維寫的《鹿柴》,！另一個(gè)又說：我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原先,，讀書興趣的源泉就在那里――聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩(shī)集》看完了,。正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果,，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色,。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從此刻開始，同學(xué)們能夠每周一次,，去閱覽室借書看,。一時(shí)光,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會(huì)解決會(huì)學(xué)的問題。透過二十幾年的語(yǔ)文教學(xué),，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn),、勾,、畫。4,、批語(yǔ)注釋法,。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字。5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼,，需要時(shí)翻索引,。6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之,，開展語(yǔ)文課外閱讀,，其好處、作用是非同尋常的,。課外閱讀天地廣闊這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累,。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受,，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo),，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后,，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因,，有以下兩個(gè)：

1,、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征,，如何通過朗讀來體會(huì),，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題,，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門,。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高,。

2、缺乏示范,。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn),，幾乎沒有示范讀,，學(xué)生自然收效甚微了,。

作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,，也是發(fā)展學(xué)生智力,、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,，用新方式表達(dá)新思想,。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的,，但對(duì)豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,，因而寫起作文來就難免空泛,。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造,。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù),，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,，思路狹窄,、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系,。從多角度有體裁上的,、內(nèi)容上的、主題上的,。許多事實(shí)證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富,，學(xué)會(huì)全面地考察事物,。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天,，是為了學(xué)生,，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期,，我將不斷完善自己的教學(xué)過程,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)相長(zhǎng),，樂此不疲。其具體打算是：

1,、教學(xué)中,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，進(jìn)行啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

3,、重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中，注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

本學(xué)期,，我任教四年級(jí)的.語(yǔ)文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研、教育,、教學(xué)的能力,。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

在教學(xué)工作崗位上,，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德,。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到,，不早退,，不缺課，不無(wú)故請(qǐng)假,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無(wú)私的愛,，愛得深沉,，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘,。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去,，通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況,。如他們的興趣、性格,、學(xué)習(xí)情況,、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng),、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,，做到有法可依,。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心,，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過目,、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，并向家長(zhǎng)報(bào)喜,。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止,。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)班,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展,，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo),。

我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī),，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外,，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談,。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作,，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

這一學(xué)期,，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一語(yǔ)文教學(xué),，任教班級(jí)還是高一21班和高一22班。由于已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期,，磨合較好,，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化,。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，符合素養(yǎng)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心,，人際關(guān)系較好,。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個(gè)人得失,，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn),，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)根本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比擬好,?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡，所以連續(xù)留意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,，注意打牢根底。并且分層次作要求,，對(duì)根底好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的根底上更上一個(gè)臺(tái)階,。所以,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求始終是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn),。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和變化，以取得更好的教學(xué)效果,。平常我和其他同志常常一起備課,，共同探討，尋求的方法來處理每一課,。新的高一語(yǔ)文教材,，使我更像一個(gè)新手，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂趣，也增加了以前沒有的一些閱歷,。到期末,，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，尤其是尖子生脫穎而出，到達(dá)了我的學(xué)期要求,，根本奠定了較好的局面,。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上始終在做的,，兩年的高三閱歷證明明確這個(gè)宗旨事半功倍,。語(yǔ)文教學(xué)必需有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得抱負(fù)的`成績(jī)，才符合教育進(jìn)展的新形勢(shì),。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑成,。

其他教育教學(xué)工作總結(jié),、教案、聽課記錄齊全仔細(xì),，上交準(zhǔn)時(shí),。參與學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng),。這學(xué)期經(jīng)由教師們的幫忙,，經(jīng)過自己的仔細(xì)預(yù)備和反復(fù)練習(xí)，較勝利地上了一堂年級(jí)觀摩課《黃鸝》,，聽課的領(lǐng)導(dǎo)教師反映還不錯(cuò),。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治,、曹秋菊,、王淑玲,、胡文娜等教師前后對(duì)我的無(wú)私幫忙。但是長(zhǎng)期以來,，對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī),。自己也有一些惰性,，筆不勤，個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,，尤其課件做得不夠好,，今后肯定要向別的同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻留意加強(qiáng)討論,，總結(jié)閱歷,，探究新路，做到有成績(jī),，有發(fā)覺，有創(chuàng)新,，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,，而不是教書匠。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí),，正常教學(xué)時(shí)間是全勤,，從沒無(wú)故曠工。

這一年總的來說收獲良多,，最起碼算是初步了解了新的高一語(yǔ)文教學(xué)工作,，也熬煉了自己的耐力，提高了力量,。還有很多缺乏,，如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長(zhǎng),，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段,，所以還沒有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，向其他優(yōu)秀教師借鑒。下一學(xué)期,，我要在這些方面多下功夫,，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！