總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運用這些規(guī)律,,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙,。尤其是一年級小學(xué)生以具體形象思維為主,,小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,,下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會,。
生動的生活情景,,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,增加對數(shù)學(xué)的親近感,,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,,在教學(xué)中,,我經(jīng)常設(shè)計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí),。例如:在教學(xué)《11-20各數(shù)》時,,我創(chuàng)設(shè)了超市的情境,讓學(xué)生在逛超市的情境中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)和寫數(shù),,學(xué)生學(xué)起來很感興趣,。
每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,,根據(jù)孩子的這種心理,,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識》時,,我先告訴學(xué)生我手里有一張11到20各數(shù)的卡片,讓學(xué)生猜猜是幾,,然后回答:“大了,!小了!對了,!”這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,,學(xué)生就在"猜"中掌握了11-20各數(shù)并比較出了大小,增加了數(shù)感,,加深了對數(shù)的認(rèn)識,,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn),,讓他們在心理上得到滿足,,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,,勝不驕,,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"奪紅旗"比賽,,在全班男女同學(xué)比賽,,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
要做到精講多練,。羅嗦冗長的教學(xué)節(jié)奏,學(xué)生學(xué)得沒勁,,教師教起來也累,,所以要提高課堂教學(xué)效率,認(rèn)真?zhèn)湔n,,合理安排好每一個授課環(huán)節(jié)是最重要的,。數(shù)學(xué)課在于多練,,課講完了,不通過練習(xí)的驗證怎么知道學(xué)生學(xué)得好不好呢,?因此要合理利用書上和練習(xí)冊上的題型,,并要做個有心人,將數(shù)學(xué)中錯得多的題目收集起來,,考試時作為一種復(fù)習(xí)資源,。
一年級最重要的習(xí)慣之一是寫好字。我教的兩個班的學(xué)生字寫得都不太認(rèn)真,,1~9幾個最基本的數(shù)字,,也沒有幾個學(xué)生肯用心去寫。寫字反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,浮躁,、馬虎、表現(xiàn)在每天的作業(yè)上,,所以要提高成績首先要寫好字,。
最重要的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。兩個班的后進(jìn)生分為以下幾種:
1,、單親家庭無人管
2,、全部交給爺爺奶奶等老人照顧
3、父母是做小生意的,,無暇顧及
4,、自身智商較低。
對于前三種能拔上來的學(xué)生,,我們盡能力幫助他,,學(xué)生成績好與不好與父母也有很大的關(guān)系。有人輔導(dǎo)的學(xué)生和無人管的學(xué)生成績肯定不一樣,,所以就要發(fā)動無人管的孩子家長管起來,。有時候,我會特別生氣,,有些家長只是在作業(yè)本上瀟灑的簽上大名,,根本不管孩子寫得對與不對,計算題錯一老堆他也簽字,。遇到這種情況,,我一般會跟他家長電話聯(lián)系,提醒他要注意,。我認(rèn)為只有向?qū)W生家長重視起來了,,孩子才會重視,在老師和家長的共同輔導(dǎo)下,后進(jìn)生成績才會提高,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
作為一名新老師,,我收獲很多,有經(jīng)驗,,有教訓(xùn),,有挫折也有喜悅。最大的體會是對學(xué)生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績,。要教好一個學(xué)生不難,,但是要教好整個班就必須真正全心全意付出。
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?!皩W(xué)高為師,身正為范”,,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則。
在教學(xué)方面,,我認(rèn)真負(fù)責(zé),,虛心請教,提高教學(xué)水平,。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,和生活更加貼近,,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法,,習(xí)慣,。我接手初一的數(shù)學(xué),我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎(chǔ),,預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難,,采取相應(yīng)的措施,考慮教法,。
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,,發(fā)揮學(xué)生的主動性,,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式,,教學(xué)效果并不是很好,。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,課堂上完全放開學(xué)生,,讓他們自由發(fā)揮,。對于中國學(xué)生,這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容,。一節(jié)課上完了,,雖然氣氛很好,但也學(xué)不到什么,。
課后通過對學(xué)生的作業(yè),,練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),,加以強(qiáng)調(diào)訂正,。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,。批改作業(yè)和測驗一定要及時,。數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科,除了課堂之外,,還需要讓學(xué)生多練,。為此,在早自習(xí)時,,我堅持早自習(xí)的貢獻(xiàn),,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,,及時講清楚,,讓學(xué)生即時消化。另外,,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背記公式等方式,,提高他們的能力。
課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié),。部分學(xué)生缺乏自控能力,,常不能按時完成作業(yè),,有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,要有耐心,,要落實到位。
為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,,要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動,。這就要充分利用每天的課余以及午間自習(xí)的時間。對于中等生,,主要是增強(qiáng)他們的自信心,,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維,。我通常是布置一定的任務(wù),,他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生,,我先讓他們端正思想,,重視學(xué)習(xí),然后抓基礎(chǔ),,學(xué)生們也成立了幾個學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶頭,,組織大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,效果顯著,不讓他們有偷懶的機(jī)會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;但能力不強(qiáng)的同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,,不能操之過急,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,,成績有望提高。只要堅持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,,以后授課的效果就會更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽,。增強(qiáng)他們的興趣及自信,。有的后進(jìn)生接受能力較差,有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作,。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,。要長時間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣,光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的,,還需要老師多開展多樣的活動來實現(xiàn),。比如在講授“打折”這節(jié)課的時候,我安排了一個有趣的交易活動,,讓學(xué)生來扮演商家和消費者,,它們之間進(jìn)行買賣,在這個過程中鍛煉學(xué)生對于打折的認(rèn)識,,以及計算能力,,并且也相應(yīng)的鍛煉了學(xué)生的口才。
作為一名新老師,,最大的不足是缺少經(jīng)驗,。對考點難點把握不住。我虛心請教其他老師的意見,,針對自己的存在問題改正,,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽其他老師的課并參與評課,,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。這幾個月來,是我不斷學(xué)習(xí)的時間,。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的老師讓我學(xué)習(xí),,他們也很樂意幫助我。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多跟學(xué)生關(guān)系方面,,要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點開始時我做得不好,跟學(xué)生走的太近,,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,,不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己,,定期對學(xué)生作調(diào)查,,針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時,,對學(xué)生的能力評估過高,,沒有考慮學(xué)生的真實水平,以自己的眼光看待學(xué)生,,認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該對于講過的知識掌握非常熟練,,并沒有考慮學(xué)生真正的水平,,使有些學(xué)生跟不上。提問題后沒有給學(xué)生充分的時間思考,。后來從學(xué)生的意見中意識到問題的存在并改正,。教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,。該快則快,,應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了,,不應(yīng)拖沓,。
一個學(xué)期來,有成功有挫折,。學(xué)生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感,。我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn),從自己和學(xué)生身上找原因,。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,,有些重難點把握不住。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實,。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好,,如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大,。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生,。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法,對學(xué)生嚴(yán)格要求,,對每一項工作落實到位,,分析重難點。學(xué)生的成績是我繼續(xù)努力的動力,。因此,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步。
以上是我的一些體會,,每個新老師都有一個信念:我要干出成績,。我還有一個信念:只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師,,所以我會爭取做個好老師,。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,。踏實干。希望在未來的日子里,,能取得更好成績,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
隨著課程改革的逐步深入,學(xué)生綜合要求逐步提高,,小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教材不再是以往單一、抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)了,,而被多樣、形象,、有趣的數(shù)學(xué)所代替,。如果面對新的教材內(nèi)容,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石,,只能消極的促使學(xué)生的'厭學(xué)情緒早期形成,。我作為一名教學(xué)一線的工作者,深感壓力重大,,積極發(fā)現(xiàn),,營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件,在一年的摸索學(xué)習(xí)中對低段數(shù)學(xué)教學(xué)有卑微的感受,,請共同探討。
一年級學(xué)生聽話效果,,理解能力都要相對弱一些,,有時教師對同樣一句話重復(fù)多次,,也不能達(dá)到100%的效果。這樣,教師教的吃力,,學(xué)生學(xué)的煩心,。怎樣才能取得較好的效果呢,?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時,要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí),,例如:小熊從家去學(xué)校,,已經(jīng)走了35米,離學(xué)校55米,小熊家離學(xué)校共有多米,?在講這道題時,,出示小熊上學(xué)去的動畫路線圖課件,,著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分,?離學(xué)校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學(xué)生,而且明白了蘊含在在熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理,,即:已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程,。又如一塊積木12元,,可以怎樣付錢,。這個題的方法多種多樣,,但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度,我在教學(xué)中,,出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元,、5元,、10元、1角,、2角零錢,,讓學(xué)生在直觀的演示中,帶著濃厚的興趣,帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合,輕松的解決問題,。
設(shè)置有序的情景,、場合進(jìn)行室外教學(xué),會非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對空間的感知,,變抽象的知識為淺而易顯,容易消化的知識,。如在教學(xué)一冊數(shù)學(xué)方向與位置時,若要在教室講解,,顯的課程資源有很大的局限性,,教師語言蒼白無力,。因此,我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊沿右邊從教學(xué)一樓走到三樓,,再靠右邊下來,,這樣往返一趟,在互動中靜觀,,在靜觀中互動,,既保證了講課秩序,又使學(xué)生真正的體會到上,、下,、左、右前后的相對性,,及方位存于空間的真正含義,。
教學(xué)七巧板相關(guān)知識時,我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板,,讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的,?每種圖形分別有幾個?哪些圖形是完全一樣的,?哪些圖形最大,?哪些圖形最小,?在明白這些基本知識之后,,讓學(xué)生拆開七巧板,大膽的想象,、嘗試,、操作,看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案,,通過小組合作,,學(xué)生獨特構(gòu)思,拼成的圖案各種各樣,,風(fēng)箏,、免子、小狗,、小鴨等,。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中,輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動起來,,發(fā)揮了創(chuàng)造力,,挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)小紅和同學(xué)排隊一題時,,小紅前面3人,,后面1人,,這一隊共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊從前面數(shù)她是第3,,從后面數(shù)是第2,,這一隊共有多少人?遇到這類題時,,學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦,,有時會多說一人,,有時會少說一人,,這時,,我就指幾個學(xué)生扮演小紅,在教室做到快,、靜,、齊的條件下,自找合作伙伴,,按照題目要求自行站隊,等學(xué)生站好隊之后,,他們會自然明朗,,馬上欣喜自信的告訴老師正確答案,不必教師做煩鎖的講解,。
數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識是教師最難講解,,學(xué)生最難接受的問題,尤其對于一年級學(xué)生來說,,那就更難了,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,,認(rèn)真閱讀教材、教參,,了解教材的編排體系,,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,,做到高屋建瓴,,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,,積極征求同組老師意見,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,,思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,,加強(qiáng)師生交流,,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;最后,,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,,注重營造課堂氛圍,,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,,提高課堂教學(xué)效率,,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),,提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,,其中計算是教學(xué)的重點,,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí),,通過一學(xué)期的堅持,,效果顯著。
第三,、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料,精選練習(xí),,有針對性,,有層次性地布置作業(yè),,力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,,并做好錯題記錄和分析,,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救,根據(jù)錯題記錄和分析,,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,,做到有的放矢。
(一)在課堂教學(xué)中,,注意設(shè)計不同層次的問題,,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會,,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),,不讓學(xué)困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作,。利用互動平臺,,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差,,更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,,首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,,讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。有句話說的好:“教是為了不教?!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長,!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,,讓家長成為個性化教育的有力支持,。
(一)本學(xué)期,,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加),,基本都能輕松地獨立完成,。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤,,每天的62份作業(yè)中,,全對作業(yè)一般都在45份到57份之間。
(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),,幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大,,如插班生z,進(jìn)來時測試成績總在60分邊上,,現(xiàn)在每次測試都在80分左右,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,學(xué)習(xí)越來越輕松,,上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時,,總是費盡唇舌,啟而不發(fā),,本學(xué)期基本上都是一點就通,,學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,很少留到放學(xué)后,。
(三)班上近一半的學(xué)生,,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),思維活躍,,善于思考,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。
(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?,控制好課后作業(yè)分量,。
(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流,,爭取家長更多的支持,,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題:在新知學(xué)完后,,間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
匆匆忙忙又一年,,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦,、有甜,,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處過程中,,也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,,要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,,努力地提高自己,,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,,分析自己,,正視自己,提高自身素質(zhì),。
在教學(xué)方面,,我認(rèn)真負(fù)責(zé),,虛心請教,,提高教學(xué)水平,做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平,,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。為了上好課,,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備:備好課,。
1、認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的水平,、興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
3,、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的教學(xué)活動,教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,,提高課堂教學(xué)的效果。在課堂上合理組織內(nèi)容,,優(yōu)化教學(xué)手段,,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
4、布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,一年級的學(xué)生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,針對各種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。在本學(xué)期,,我所擔(dān)任的一年級一班的同學(xué)有兩個同學(xué)存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,,他們對同一數(shù)學(xué)問題有不同的思路和策略,,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如:教學(xué)“9+5”進(jìn)行“湊十”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定,,通過不同的方式進(jìn)行表揚和鼓勵,,讓他們體驗到之樂,增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)美麗正確的認(rèn)識,,也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,也讓學(xué)生體會到很多數(shù)學(xué)問題是從實際中來的,,知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,懂得它來源于生活,,又高于生活,,是對生活的一種高級歸納和總結(jié)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。例如我班的宋先露同學(xué),,課堂上無心聽講,針對這一情況我經(jīng)常找她談心,,課后進(jìn)行輔導(dǎo),,期末考試中成績有所提高。
2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力,。
3,、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué),;積極運用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
一份耕耘,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,工作有得有失,今后我一定會取長補(bǔ)短,,力爭做到更好,。,把工作搞得更好,。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
我認(rèn)為,,對于這類細(xì)節(jié)性失誤,由于它的出現(xiàn),,課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)卡殼,,正常的教學(xué)程序被打破。因此,,教師要沉著應(yīng)付,,不能緊張,更不能斥責(zé)學(xué)生,;另一方面,,教師應(yīng)該主動承認(rèn)失誤,并立刻改正,,讓失誤造成的卡殼迅速消失,,讓教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。人們常說:“人非圣賢,,孰能無過,?”教師的坦誠不僅可以節(jié)約時間,更可以取得學(xué)生的諒解,,既讓教學(xué)得以順延,,又樹立了良好的教師形象。
我覺得對于這一類細(xì)節(jié)性的失誤,,教師如果公開承認(rèn):“同學(xué)們,,剛才我們有個問題漏掉了……”這樣的處理是不恰當(dāng)?shù)摹R驗楸緛磉@個失誤并沒有引起課堂程序的中斷,,它的出現(xiàn)完全可以靠教師的機(jī)智去彌補(bǔ),。如果教師公開承認(rèn)錯誤,反而破壞了課堂正常授課程序,。當(dāng)然,,不是說,對這類失誤,,教師可以不管不問,。這個時候,教師需要的是因勢利導(dǎo),,隨機(jī)應(yīng)變,。比如本例中,,對于遺漏的知識點,教師發(fā)現(xiàn)以后,,可以把它撿回來,。這就需要老師動動腦筋,,想想如何過渡到漏掉的知識點,,在哪個地方插入等等。這樣的處理,,既做到了有錯必改,,又不影響課堂教學(xué),我稱為瞞天過海,。
總之,,對于教學(xué)中出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)性失誤,教師必須冷靜面對,,區(qū)別處理,,既要有錯必改,又要深刻反思,,找出原因,,避免再次失誤。