作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)先扶后放的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí),。

3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華,、平易近人,、嚴(yán)格要求子女， 甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)研讀第二則小故事,，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義,，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀,。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一,、從課題入手,，談話導(dǎo)入 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書(shū)課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這布衣元帥指的是誰(shuí)?(出示課件) 質(zhì)疑：你覺(jué)得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么? 引語(yǔ)：徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”,，我們一起到文中去了解一 下,。

初讀感知，整體把握

現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況：

邊聽(tīng)邊思考：

1,、指出讀錯(cuò)的字音,。

2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同? 師：其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題,，那就是第一自然段的內(nèi)容,。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺(jué)得哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括徐帥的精神品質(zhì),。(板書(shū)：功高蓋世,、樸實(shí)無(wú)華)能用上這兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的 主要內(nèi)容嗎?

精讀第二個(gè)故事《看門(mén)老人》

這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)《看門(mén)老人》請(qǐng)大家看閱讀提示,。 (一)默讀“看門(mén)老人”這個(gè)故事：畫(huà)：新娘在去見(jiàn)徐帥時(shí)想到了什么?令她沒(méi)想到的是什么? (做好標(biāo)注) 想：從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文) 讀：結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫(xiě)新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學(xué)生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“錘、堵,、獲”3個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“成功,、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，

4、體會(huì)到做人要謙讓,，

5,、要有先人后己的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、理解生字詞的意思,。

2、分角色有感情地朗讀課文,。

3,、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。

課前準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)的課件,。收集你所知道的教育家,。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、揭示課題,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題,，

3,、你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),？什么人在作呢,？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

教師要以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,。

二,、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文,，

2,、邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

3,、學(xué)生再讀課文,，

4、用筆畫(huà)出不

5,、容易讀準(zhǔn),、讀好的詞句，

6,、然后反復(fù)

7,、練讀，

8,、直到自己滿意為止,。

9,、指

10、名

11,、讀課文,，

12、互相評(píng)價(jià),。

13,、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，

14,、老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)之前,、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么,？學(xué)生邊讀邊想。

15,、組織交流,。

a.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí),、實(shí)驗(yàn)之后這三部分,。

b.再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部?jī)?nèi)容。

三,、精讀感悟

1,、學(xué)生自讀課文，

2,、想一想剛才提出的問(wèn)題,，

3、你有哪些已經(jīng)解決了,？

4,、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

a.什么人在做實(shí)驗(yàn),？

b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),？

c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí),，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件,。

四、識(shí)字寫(xiě)字

1,、課件出示本課的生字

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字,。

2、指

3,、導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字,。

a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩,、險(xiǎn)、倆,、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么,？（左窄左寬）

b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么,。（左右一樣寬）

c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育,、系、茶,、危,、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么,。

4、學(xué)生寫(xiě)字,，

5,、教師巡回指

6、導(dǎo),，

7,、注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件,，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第 二 課 時(shí)

一,、繼續(xù)精讀感悟

1,、這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題,。

a.4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn),，代表小組進(jìn)行全班交流,。

b.全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快,！你第一，你第二,，我最后,。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去,。”談自己的看法,。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到,，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神,，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危,；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神，互相配合得很好,。

3,、讓學(xué)生再質(zhì)疑，

4,、再釋疑,。

有感情地朗讀人物對(duì)話

1、學(xué)生先試著自己讀一讀,。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣,。

2、小組內(nèi)合作讀一讀,。

3,、各小組毛遂自薦來(lái)讀，

4,、其他小組進(jìn)行評(píng)議。

二,、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩,。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上,。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3

教學(xué)課時(shí)

第 一 課時(shí)

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文,。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,，采用多種方法識(shí)字,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧,、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形,，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)難點(diǎn)

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片,、關(guān)于大自然景物的課件,。

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園,，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,，我們大家都愛(ài)她,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌,，你們有興趣讀一讀嗎,？

（二）初讀課文，感知生字,。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音,，努力讀通句子,。

2、指名（多人）試著讀課文,。

3,、齊讀課文。

4,、用筆劃出生字,，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論,。

（三）理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思,。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧,、霜、霞,、朝）,，看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字,？

1）“霧,、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭,。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò),，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng),、晚霞、晨霧,、秋霜”。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎,？比較下面的兩組詞語(yǔ),。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

朝霞——晚霞

3、練習(xí)朗讀這一小節(jié),。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,，去掉“對(duì)”字讀一讀。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法,。注意“秀”的第六筆,。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2,、出示其中的五個(gè)生字,，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音,。

3,、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較“蝶,、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話,；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4,、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅,。

這也是個(gè)成語(yǔ),。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么,？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié)。

2,、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李,、楊、秀”

3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

4看一看山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù),，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物,。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片,。如打亂順序讀,、去掉拼音讀、搶讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”,；背誦,。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（六）課外延伸

1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短,，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天,。

貓對(duì)狗,，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨,，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白,，紅對(duì)綠,，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃,，杏對(duì)棗,，蘋(píng)果對(duì)香蕉。

豬對(duì)牛,，兔對(duì)猴,，花貓對(duì)黃狗。

2,、試著編編這樣的對(duì)字歌,。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡,。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然,，盡情發(fā)言,，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對(duì)子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),，要求無(wú)須太高,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽(yáng)

（ ）---( )

作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦識(shí)字3

收集對(duì)對(duì)子。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：斧頭,、蓋房,、造犁、不斷,、減少,、擴(kuò)大、一棟棟,、家具,、冒出、柴煙,、黎明,、洪水、何處,、包括等,。

2、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀,、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)生字詞。

2,、整體感知課文,。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，《一個(gè)小村莊的故事》,。

（二）自學(xué)

1,、出示自學(xué)提示

①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

②認(rèn)讀本課生字,。

③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？

④把不懂的地方做上記號(hào),。

（三）檢查自學(xué)的情況

1,、指名讀課文，糾正字音,。

2,、認(rèn)讀本課生字。

3,、本文講了一個(gè)怎樣的故事,？

明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,，亂砍樹(shù)木,，破壞植被，最終受到大自然的懲罰,、遭到了毀滅命運(yùn)的故事,。

（四）質(zhì)疑

（五）再讀課文，進(jìn)一步理解

（六）布置作業(yè)

搜集有關(guān)圖片,、資料,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀,、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思,，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,，保護(hù)大自然,。

教學(xué)步驟：

（一）檢查生字詞認(rèn)讀情況。

（二）學(xué)習(xí)課文

1,、提問(wèn)：課文中的小村莊有什么變化,？

明確：從美麗到最后消失

2、自由讀文,，思考：為什么小村莊消失了,？

3、討論,、交流

明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年,，一代代,，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大,，樹(shù)能防風(fēng),、固沙，能保持水土不流失,，而由于小山坡上的植被被破壞,，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了,，一切都沒(méi)有了,。

相應(yīng)理解鋒利、裸露,、應(yīng)有盡有,、咆哮等詞語(yǔ)。

4,、小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境,，就會(huì)受到自然界帶來(lái)的懲罰。

（三）有感情地朗讀課文

（四）總結(jié)

讀了這篇課文,，你想說(shuō)些什么,？

（五）布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字新詞,。

2,、用“擴(kuò)大”“包括”造句。

3,、搜集有關(guān)圖片,、資料,。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來(lái)困難不是很大,，在教學(xué)中,，還是以“讀”為主，通過(guò)讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解,。通過(guò)“讀”這一途徑,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)我們綠色的家園,；同時(shí),，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思,，提高閱讀能力,。

探究活動(dòng)

（1）調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,，然后舉辦一次以“保護(hù)綠色家園”為主題的班會(huì)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義，提高環(huán)保意識(shí),。

（2）請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告（或警示語(yǔ)）,。如①小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)你不要打攪它,。②除了您的照片什么都不要帶走,，除了您的腳印什么都不要留下。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教案背景：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想,，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的精神,，注重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生,，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所接觸,，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法,。

教材分析：

本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),。因此教學(xué)這課必需鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀，堅(jiān)持讀,、悟結(jié)合,。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

①掌握生字詞

②理解課文內(nèi)容,，理解題目含義,。

③從描寫(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

二,、過(guò)程與方法

①學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料,，去粗取精,，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對(duì)課文的理解,，交流探討彼此通過(guò)搜索得到的相關(guān)信息,。

②通過(guò)自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。

③通過(guò)朗讀,，感悟內(nèi)容。

三,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，懂得尊嚴(yán)對(duì)于人自立于世的重要性,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①在描寫(xiě)中體會(huì)尊嚴(yán)的含義,。

②互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時(shí)的篩選與吸收。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆記本電腦,、投影設(shè)備,、布置學(xué)生課前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。

課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的信息搜索與篩選的方法,。

②掌握生字生詞,。

③質(zhì)疑問(wèn)難，梳理文章結(jié)構(gòu),，初步了解內(nèi)容,。

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù),，我們搜索的主題詞是······,？

生：尊嚴(yán)！

師：哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思,？

生舉手回答——就是權(quán)利被尊重,。（你是通過(guò)什么途徑得到的答案?）百度！

師：你說(shuō)的很對(duì),，那么我們一起看看一位外國(guó)小伙如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋“尊嚴(yán)”的,。

教學(xué)過(guò)程：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)：

①字音

平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）

······

②書(shū)寫(xiě)正確

尊,、遵二字要區(qū)別：自尊,；遵守

······

二、自主讀文,，質(zhì)疑激趣

1,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，把你想到的與課文有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在草稿本上,。

2,、通過(guò)查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語(yǔ),。

三、反饋與討論

在閱讀過(guò)程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問(wèn)題呢,？

生舉手提問(wèn)：

①生：寫(xiě)這篇文章的作者我不太熟悉,，他是一個(gè)什么樣的人？ 師：哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過(guò)作者李雪峰的資料,？

生：我查過(guò),，李雪峰是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。（你是通過(guò)哪里知道的,？）百度百科,！

師：好，同學(xué)們那我們就來(lái)上網(wǎng)搜一搜,，看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì),。

將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰,，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰,。

師：看來(lái)你確實(shí)在課前花了功夫，值得表?yè)P(yáng),！但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中一字未提他寫(xiě)文章的事情。所以這個(gè)“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰,。為了更精確地查找,，我在前面加上“作家”兩個(gè)字。

在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,，第三個(gè)結(jié)果顯示：為他人開(kāi)一朵花（讀者重點(diǎn)簽約作家李雪峰感悟美文）

師：我們打開(kāi)看看,。看來(lái)這回我們找對(duì)了,。

作者簡(jiǎn)介：本書(shū)作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀,、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國(guó)內(nèi)出色的青年美文作家,，曾在多家報(bào)刊開(kāi)設(shè)個(gè)人專欄,。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛(ài)，其中很多作品不僅被各類報(bào)刊結(jié)集轉(zhuǎn)載,，屢獲大獎(jiǎng),，還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 （師朗讀）

師總結(jié)篩選信息的方法：看來(lái)啊,，當(dāng)我們無(wú)法得到精確的結(jié)果時(shí),，就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問(wèn)題,？

②生：杰克遜大叔為什么說(shuō)這位年輕人有尊嚴(yán),？

師：哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題呢,？

A生舉手回答：因?yàn)樗辉敢馔ㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得報(bào)酬，而不是他人的施舍,。

師：為什么這么說(shuō)呢,？

A生繼續(xù)補(bǔ)充回答，師結(jié)合發(fā)言相機(jī)概括課文內(nèi)容：

文章講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí),，身處饑餓,，面對(duì)擺在面前的美食，卻堅(jiān)持要付出勞動(dòng)后才進(jìn)食,，最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事,。

B生質(zhì)疑：難道說(shuō)接受別人的幫助就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？

師引導(dǎo)：接受他人正常的幫助并不是沒(méi)有尊嚴(yán)的表現(xiàn),，但對(duì)于這位小伙子來(lái)說(shuō)是不是通過(guò)勞動(dòng)來(lái)取得報(bào)酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因,！假如我們是杰克遜大叔,，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧！

生齊讀：

別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,，可他百分百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán)！

······教師與學(xué)生共同討論其他問(wèn)題,。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們對(duì)于文章的內(nèi)容有了初步的了解,，對(duì)于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論,。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過(guò)課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。

五,、布置作業(yè)：

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索美國(guó)石油大王哈默的資料,。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)要求：

1、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情,。

2、懂得梅花的高尚品格,，學(xué)習(xí)這種品格,。

3、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解外祖父愛(ài)梅花,，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片,、課件,、《我的中國(guó)心》歌曲。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課

1,、課件演示,，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩(shī)句,。

2,、過(guò)渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花,，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父,，并由此勾起了她一連串的回憶。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

1、速讀課文,，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事,？

2、討論交流,，理清條理,，出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚,、珍愛(ài)梅圖,、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖,、送梅花絹)

三,、細(xì)讀第三段，領(lǐng)會(huì)愛(ài)梅之情,。

1,、在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛(ài)梅的人,，你能從地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢,？

2、自學(xué)體會(huì),，動(dòng)手圈畫(huà),。

3、讀句交流，談理解,。

4,、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等的描寫(xiě)體會(huì)對(duì)梅花的愛(ài)。

5,、練習(xí)有感情地朗讀這一段,。

四、品讀重點(diǎn)段,，體會(huì)愛(ài)國(guó)情結(jié),。

1,、過(guò)渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘,，文中哪一段話給我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)？

2,、自由讀外祖父所說(shuō)的那段話,，互相交流、討論,。

(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)聽(tīng),。

(3)全班交流：

a、梅花的精神(不畏嚴(yán)寒,、堅(jiān)貞不屈),；

b、梅花的精神象征中華民族的精神,；

c,、保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié),。

3,、指導(dǎo)有感情地朗讀,，讀出外祖父對(duì)梅花,，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。

(1)自由練讀,；

(2)指名讀自己感受最深的句子,；

(3)齊讀,。

五,、總結(jié)全文,，感情升華,。

1,、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎,？

2、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來(lái)談,。

3、內(nèi)容擴(kuò)展,，從哪些地方你也能體會(huì)外祖父那份濃濃的愛(ài)國(guó)之情？自由交流,。

4、古往今來(lái),，由于許多歷史原因,，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng),。它們雖然身穿洋裝,、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血,，它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心,。最后讓我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔?ài)國(guó)華僑們的心聲。

5,、播放歌曲《我的中國(guó)心》,。

新閩教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇7

【教材分析】

動(dòng)物,，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題,，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的'視角觀察,，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性,。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣,。

在課文中,，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了,，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。松鼠雖然一而再,，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：讀讀記記“儲(chǔ)備,、苦笑不得,、躥、不甘落后,、千方百計(jì)”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文。

2,、過(guò)程與方法：以讀為本，通過(guò)多層次,、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境,，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,。

3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,，愛(ài)自然的情感。

【設(shè)計(jì)理念】

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,，課文較長(zhǎng),，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文,。在教學(xué)中,，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”,，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流,、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù),，根據(jù)主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，有自己一定的想法,，自主學(xué)習(xí)能力,，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知,。

初始能力：學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸到有關(guān)松鼠的文章,，到六年級(jí),，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來(lái),。

信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差,，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受,。

【教學(xué)策略闡述】

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文的思想,。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題時(shí)采取合作交流的形式,，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問(wèn)題策略,，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí),，培養(yǎng)協(xié)作精神,。

3,、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問(wèn)題策略,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。

4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)詞句,，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

【教學(xué)媒體】

PPT教學(xué)課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

課前作動(dòng)物游戲

一,、問(wèn)題質(zhì)疑(9分鐘)

談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家,，請(qǐng)看大屏幕。

2,、學(xué)生欣賞松鼠圖片,。

3,、你看到了什么?交流松鼠的特征,。

預(yù)設(shè)：漂亮,、乖巧、可愛(ài)

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,， 乖巧,，馴良，很討人喜歡,。它四肢靈活, 行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油,。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。

4、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!

5,、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,。

6、齊讀課題

7,、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容,，篩選出1-2個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題,。

1,、哪些事?

2、體會(huì)到了什么?

3,、態(tài)度怎么樣?

二,、問(wèn)題探究(6分鐘)

過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著這些問(wèn)題一起了解松鼠吧!

1、請(qǐng)看學(xué)路建議

2,、幻燈片出示學(xué)路建議

3,、指明學(xué)生讀學(xué)路建議

學(xué)路建議

學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

學(xué)習(xí)流程：

1、自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

2,、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受。

3,、圈出主要事件的詞語(yǔ),，選擇喜歡的方式向全班展示交流。

(建議時(shí)間：6分鐘)

學(xué)生：朗讀課文,，動(dòng)手勾畫(huà)詞句,，選擇展示方法，組內(nèi)交流,。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，下面我們就來(lái)分享你們的探究結(jié)果吧!

三、解疑分享(18分鐘)

1,、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧,、晾曬蘑菇,、墊窩過(guò)冬)

2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟,。

過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子,。

3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀,。

老師讀第一個(gè)句子,，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子,。

4,、你們體會(huì)到了什么?

(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備冬糧,，這是它的天性，即使到了人類的家中,，它也改變不了這種天性,。)

5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨,，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?

6,、作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠?

學(xué)生交流句子,。

7、幻燈片出示四個(gè)句子

A,、它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活地驚人,，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西,。(從“驚人、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨,，相反有的是稱贊,。)

B、有時(shí),，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間，我又是多么了解松鼠的需要,。從“跳,、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活,，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。)

C、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”,。爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。)

朗讀，齊讀,。(讀出令人驚訝的語(yǔ)氣,。)

D、“有一天,，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的,。”(松鼠不見(jiàn)了,，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找,。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊,。)

朗讀深化,，體會(huì)寫(xiě)作

8、交流作者表達(dá)方法,。

與《松鼠》一文比較,，寫(xiě)法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn),，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事,。應(yīng)用了用具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。

四,、思維拓展(5分鐘)

過(guò)渡語(yǔ)：生活中,，作者一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你,，有我,，有大家,，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。

1,、幻燈片出示圖片,。

2、交流事件,。

五,、課末作業(yè)(2分鐘)

1、學(xué)生獨(dú)立完成

2,、巡視指導(dǎo)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，動(dòng)物也是有感情，有靈性的,，它們是我們親密的朋友,。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào),。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧!

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