心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇一

①成績：絕大部分學校作業(yè)的內容,、數(shù)量都達到了教學進度要求,，作業(yè)量適度,、批改及時，學生書寫規(guī)范,、格式統(tǒng)一,；教師批改細致、實行等級評定,，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導,，尤其是幾個班級的作文批改，教師能立足相關句段,，進行針對性旁批,，便于學生改進，每篇習作均有教師細致的語句補充與修改,，有兩個班級能設置明確,、分類的習作要求附在每次作文前邊，教師逐項評價,，突出了習作訓練的目的性,；一個班級的批語突出實用性，批語后均附有對學生具體的要求和建議,，能具體到書寫,、用詞等某一個方面，使學生易于明確改進的方向,。各學校均能定期對作業(yè)進行檢查驗收,、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y,。

②不足：也發(fā)現(xiàn)部分學校存在問題,，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少，時間集中,，有臨時突擊之嫌,；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復抄寫為主），內容過多或過少,；學生書寫規(guī)范要求不到位,，批改符號隨意，教師書寫隨意潦草,，不宜學生認讀，示范性欠缺,；部分班級作文評語或簡短生澀,，學生理解存在困難,，或泛泛而談，不能突出重點,，對學生的指導不明確,，教師批注數(shù)量偏少，尤其是在作文內容的完整性,、邏輯的合理性,、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多,，達不到批改應有的收益,。

③啟示：英語作業(yè)的布置應當突出知識的鞏固和應用，力戒機械的重復抄寫,，可以采用英漢互譯,、連線匹配、填空等多種形式提高學生興趣,，減輕學生無謂的負擔,；作文批改：旁批、眉批要有更多的體現(xiàn),，要具體到字,、詞、句,；批改的方式要有所轉變，字詞的改正,、病句的修改、語段內容的補充要留給學生參與的機會,，采取師批與生改相結合的方法。

①成績：教案和聽課記錄數(shù)量均達到或超過進度標準,；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴謹認真的態(tài)度進行教案的撰寫，能適當?shù)倪\用色筆對重難點,、易混點作突出顯示，更增強了教案的實用性和美觀程度,，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和,、細心、嚴謹?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài),；少部分教案批注的內容能圍繞教學目標的實施,，針對具體的教學過程,，立足班級實際學情,，寫出靈活,、實用、翔實的教法和學法設計,，不同程度地注重了學生自主探究、合作交流的新課改要求,；有

聽課記錄對于教學過程的記錄：大部分記述詳細，環(huán)節(jié)清晰,，過程完整,；隨堂小議：均能結合具體的教學細節(jié),，指出優(yōu)點，提出建議,；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議,。

②存在問題：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實在不敢恭維,，作為學校教學工作的第一責任人,，如此態(tài)度,，不知學校教學質量是從何抓起的；其次相當一部分同志對于“二次備課”認識模糊或偏差，偏離于優(yōu)化和改進課堂教學的主旨,，或無關痛癢，無真正的補充,、調整、修改價值,，或泛泛而談，缺乏針對性,，難以真正實施。現(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主,，甚至以課本習題來充數(shù)；教學內容的修改,，教學環(huán)節(jié)的變更，教學步聚的調整,，體現(xiàn)不多；課堂練習的設計,，實效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學的實際出發(fā),，與本節(jié)課教學目標相去甚遠。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側重點以知識結構的勾勒,、教學主要環(huán)節(jié)的摘要,、習題的抄寫為主,，而教師的教學活動,、學生的學習活動、學習狀態(tài)關注不多,，點評過簡，語言老套,，內容空洞，缺乏批判性和針對性,。

③啟示：每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的,，我們何不就勢讓其服務于我們課堂教學實際,。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學生的思想狀況,、生活經(jīng)驗、知識水平,、學習方式、學習氛圍,；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法,。只有這樣，我們在二次備課和反思總結時,，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強說愁”的感覺,，也只有這樣,，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施。教導處在教師業(yè)務學習培訓中,，要強化對教師聽評課方法的指導，使教師掌握正確的方法,。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學的過程,，記課堂教學的教學重點,、難點和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處,，把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。

①成績：少部分學校能認真落實檢查和研討活動,，制訂有切實可行的計劃,，有詳實的過程性材料,，還有比較全面的分析總結,，從本年度我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑,，其中一個學校的一次教案檢查既有全面的總結，還有具體的成績問題記述與分析,，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學效果進行反思的好做法進行原句引用,。

②不足：相當部分學校有關材料較為”骨感“，作業(yè),、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格，除了等級外,，根本看不出常規(guī)的實際落實情況,，甚至于一個學校的檢查材料有學生參與的嫌疑。

③啟示：學校常規(guī)工作在部分教師的意識中,，是無為的擺設甚至于是一種額外的負擔。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中,，要選準切入點來轉變教師的觀念：教導主任首先要轉變觀念、端正思想,，踏踏實實地做好每一項工作，尤其是落實檢查和總結反饋,，要客觀全面,、詳實深入，以具體的成績,、問題來贏得每一位教師的認可,，使每一位教師逐步從思想切實重視起來；其次要重視過程的示范,、指導和督促,，尤其是在具體要求的基礎上，要為教師示范好的做法,，展示相關的優(yōu)秀案例，使他們有“法”可依,、有“章”可循，幫助他們解決實際的困惑,；第三要結合學校實際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法,，要重點關注教學能力棒、教學成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師,，多觀察分析他們身上的閃光點,，充實和調整相關工作要求,，進而使全體教師都能自覺或不自覺地改進自己的教學工作,。

以上幾點想法定有許多不當,，望領導、老師多批評指正,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇二

教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行,，意義重大。他可以幫助教師轉變教育觀念,、學生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學生的全面發(fā)展。

目前,，我校常規(guī)學習中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽,，上邊說，下邊記,，活動已結束，一問不知道,；集體備課其實就是單人備課。效率不高,，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中,；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律,，但總是有人在說話，也有人打電話,，會場之中不時的響起手機的聲音等等,。因此,，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要,。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補、寫查缺補漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認識欠妥,，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性,。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則,，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可,，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少,。同時，執(zhí)行必須嚴格,，不徇私情,，這樣才有說服力,。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學生,。熟悉教學大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥,，游刃有余。因此,，我們成立備課小組,，博取眾長，進行集體備課,。

認真上課，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵,、抓重點，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術,，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評,，及時調動學生的積極性與主動性,。

寫好教學反饋,。明確教學存在的問題，找出原因,，及時糾正,；總結成功的地方，進一步保持,。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合“以學為主，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇三

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務于學生。

教學常規(guī),，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學教學管理,，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導教學改革,，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量,，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習,，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生,。

下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無形的”兩大塊,?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降?，比如說文本教案,，是教師將準備的部分內容,，付諸文字,，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案,?！盁o形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了,，我想是否有以下幾點：

1、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個高中階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3,、備好學生,。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們,？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標,？

4、備好自己,。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導,。備課時，教師應結合自己的特長,，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來,。

總之,，在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合“以學為主，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇四

9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規(guī)管理》的培訓,。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育,，強化責任,，明確目標,。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規(guī)管理做了具體的安排和部署,，對教學常規(guī)工作提出了具體的要求。

要上好一節(jié)課,，我們必須提前備課,，備課時不僅要備教材，備學生,，備教學目標，備重點難點,，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節(jié),，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題,。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,，對學生嚴格要求,，始終關注學生的學習狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通,。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量,，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念,。

積極參加校內、年紀內組織教研教改活動,，主動參與片區(qū)的教學研討,，學人之長,，補己之短。研討課,、公開課、調研課等聽完后,，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足,，才能形成有價值的教學經(jīng)驗，對自己今后的教育教學才有指導意義,。有了好的教學經(jīng)驗和方法，才能提高課堂教學效率,，提升教學質量。

今后的`教學之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多,。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,。在檢查中總結，在總結中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高,。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神,，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作,，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇五

通過學習新的教育教學常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等,，需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化,?！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

認真,、準確地確定教學目標。教學目標要分高,、中、低三個層次，教學要面向全體學生,，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,，以供同學們選擇。分析把握學情,。了解學生學習的態(tài)度、興趣,、習慣和學習需求，從學習水平,、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,，針對學生實際情況,，尊重學生個體差異,，因材施教,。并認真編寫教學設計方案。

認真做好課前準備,。熟悉教案、了解學情,，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查,。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。同時,，強化課堂秩序管理,。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序,。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間,。課堂上多讓學生動口、動筆,、動手時間不少于10分鐘,；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

針對學生實際,，留不同質量的作業(yè)，不增加學生的負擔,，合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè),，批改格式,、書寫要規(guī)范,，提倡精批精改,、對有困難學生進行面批面改。

重視加強對學困生的輔導,，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因,，幫助他們樹立信心,。

采取多元化評價形式(學生自評,、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況,。評價要以鼓勵為主，不得挖苦,、謾罵、污辱學生,，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定,，各負其責，適時做好原始素材的收集,、整理和評價工作,。

加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平,。加強命題反思，提高命題質量,。

堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣,，通過課后反思進行自我評價、自我診斷,，不斷改進教學，提高課堂教學質量,。

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務于學生。

課程改革的春風吹遍了神州大地,，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導下,，調整自己的教學行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學習空間,，與學生同學習,，共成長,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇六

1、能從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎的實際出發(fā)實施教學,。

2,、尊重學生的主體地位，注意面向全體,，面向差異。

3,、善于引導學生自主學習,，動手實踐,，合作探究,，解決問題,。

4、注意激發(fā)學生的學習動機和興趣,，隨時鼓勵學生,，正確評價學生。

5,、以學定教,。

6,、知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度,、價值觀三類目標明確，內容符合學生實際,。

7、全面覆蓋教學內容,，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生,。

8、各類目標行為具體,、可測,，重點目標突出，達成度高,。

9、準確把握教材的編排意圖,，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學,。

10、所安排的教學內容正確,、嚴謹，無知識性錯誤,。

11,、教學過程中教學目的明確,，重點突出,。

12、將教材視為一種憑借,，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教,，而不是去教教材。

13,、所教學的內容,，注重與學生生活實際聯(lián)系,，與新舊知識聯(lián)系。

14,、注重教學內容中思想性、教育性的開發(fā),。

15、導入自然有趣,，能迅速調動學生的學習注意。

16,、倡導自主學習，學生有足夠的讀書,、思考,、自學,、探究,、實踐操作時間。

17,、學習機會平等，師生有相互研討,、交流、質疑,、答辯的機會,。

18、角色定位正確,，做學生學習的組織者、引導者,、點撥者、評論者,。

19,、教學重點突出,，目標落實到位，練習,、作業(yè)當堂清。

20,、反思學習過程，學生有自我總結學習收獲的機會,。

21,、課堂結構嚴謹,，符合學生的認知規(guī)律,。

22,、時間分配合理,，環(huán)節(jié)過渡自然。

23,、因課而宜,，選擇合理的教學方法。

24,、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起,。

25、創(chuàng)設情景,，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題,，培養(yǎng)問題意識。

26,、自主探究，適時組織學生收集證據(jù),，做出推測,，設計方案，解決問題,，培養(yǎng)探究精神。

27,、小組合作，實質性地組織學生討論,、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握,。

28、多方互動,，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正,，點撥及時、到位,。

29、自始至終重視學生基礎知識,、很技能的訓練與指導。

30,、教學手段的運用符合教學實際，有利于突出教學重點和達成目標,。

31、恰當運用現(xiàn)代教育技術輔助教學,，實際效果好。

32,、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲,。

33、學生學得輕松,、愉快、有效,。

34、三類目標達成度高,，學生的學習收獲大。

35,、練習優(yōu)質、高效,，作業(yè)當堂完成。

36,、正確使用普通話，教態(tài)親切,、自然。

37,、語言流暢,、準確,，富有啟發(fā)性、激勵性,。

38、有較強的調控能力和教學機智,，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題,。

39、板書突出重點,，清楚、工整,。

40、基本操作規(guī)范,、熟練。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇七

教學是一項非常復雜的工作,，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī),，進行精心的安排和周密的計劃,，作為一名工作在教學一線的教師,，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好,，形成自己的教學風格，就必須從平時做起,，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī),，借著這次寶貴的機會,，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會,。

一、先提條件,，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心,，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神,，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣,，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本,，腦中有料。

二,、首先是備課，上課是中心,，備課是上課的基礎。備課要先備教材,。每一名教師在上課前都要備課,，課上僅有45分鐘,，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課,。那么,，備課既是要備大綱,、備教材、備教法,。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課,，講好難點、突出重點,，上出一堂生動的,，有感染力的好課。其次,，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的,、重點、難點,、教學過程、課堂小結,、課后小結。這樣,，教師在上課時才能一目了然,，合理，有效的利用時間,。

三,、上課,，上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié),。為了上好課，取得良好的教學效果,。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標,、重點突出,、方法得當,、表達清晰、組織嚴密,、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感,。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習,，在美術教學教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練,，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞,，理解發(fā)掘人文內涵,。這一活動一般在教學欣賞,、導入上運用,，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西,，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島,，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,，在"造型表現(xiàn)"學習領域及"設計應用"領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間,。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果,。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,，生動,，明白易懂。板書要規(guī)整,、準確、清楚,。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,，要作到知識性、方向性,、實踐性、思想性,、和發(fā)展性有效統(tǒng)一,。

另外,，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題,，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦,，無條理，半截話等,，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個"對不對?是不是?"捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪,，我總是愛問學生："聽懂了嗎?"自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺,。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成,。二、注意不在課堂批評學生,，更不能體罰及變相體罰學生。三,、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四,、注意學生的信心和興趣,。五,、注意無效時間的產(chǎn)生,。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊,。

四、作業(yè),，美術課的作業(yè)是教師"教"與學生"學"的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介,，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則,，既體現(xiàn)"美術"的原則和"教學"的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系,，美術作業(yè)要求可由"基本要求",、"具體化"和"可選部分"這三部分組成,，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性,、典型性,、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構,。

常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師,，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位,，但這說得容易，做得難,。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇八

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動,，分別深入三中、棋源中學進行了聽課,、評課及教學常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學觀摩），感慨萬千,，受益匪淺，正如姚局長所言,，二中真誠扎實,，三中高遠包容,，棋源中學堅韌內秀。現(xiàn)將我的一些心得表述如下：

在這三天的學習觀摩中,，無論是三中，還是棋源中學,，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色,，尤其是三中以導學案為載體,，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習,、合作學習,、探究學習,，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色,。正如譚校長所言，“一年探索,，二年成型,，三年推廣”?？上攵陙?，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅,，餡餅是做出來的，不是撿來的,。

我在三中,、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中,，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆,，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求,、有檢查,、有落實,、有反饋,、有整改,。從小處著手,，從細節(jié)上考核,，將繁雜的教育過程詳細登記考核,，促使學校各項工作都切實落到了實處,。如：集體備課,，每周教研,，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立,，聽課評課,，學生成績分析等方面，都有詳細記錄,。正是他們把平凡的,、瑣碎的,、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”,，把細節(jié)抓“嚴”,把過程抓“實”,，精心組織、精細實施,，才使學校不斷取得進步,，不斷走向成功。

三中的“導學案”,，“二十四字課堂教學模式”,，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位,，強化了學生的學習方式（自主學習,、探究學習、合作學習）,，學生的“錯題集”,，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上,，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的教學模式,。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本,。我在28日上午聽了一位數(shù)學老師的課,，講得很好，課堂上學生有時是學習者,，有時又是組織者,，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角,，學生是課堂中真正的主人,。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功,。

文化是一所學校的靈魂,，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學,，發(fā)現(xiàn)大到學校文化傳統(tǒng),、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置,，都是精心布置,，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶,。學生的優(yōu)秀作文展示,，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息,，深深感到學生的習慣好，學風濃,，同時也感到棋源中學的校風純正,。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所,。

感悟我縣二中、三中棋源中學的成功之道,，反思我校的教育實踐,，真的需要進一步更新理念，科學謀劃,，制定目標,，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距,。

（一）要以內涵發(fā)展作為學校今后發(fā)展的方向

通過觀摩,，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情,，以學校實際科學發(fā)展才能走出新路子,。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性,，要轉變觀念,，牢固樹立課改意識，結合學校實際,，努力發(fā)展學校特色,，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學校,。

創(chuàng)建特色學校,，促進學校內涵發(fā)展，我們要做的工作還很多,，需要思考解決的問題還很多,，比如，要辦什么樣的特色學校就是學校領導需要認真思考的重大問題,。要發(fā)展就必然有阻力,，要改革就必然有難度，要走特色辦學之路必將是一個長期的,、艱辛的和不斷變化的過程,，我們必須看清差距，負重前行,，以百倍的信心,，迎難而上,，加快發(fā)展，為楊村中學的教育事業(yè)奉獻我們的力量,。

（二）必須持之以恒推行課改

課程改革是歷史的必然和時代的需要,。觀摩學習使我充分認識到課程改革的復雜性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標,，學校領導班子是龍頭,，教師是關鍵。學生發(fā)展是核心,。領導不僅要以身作則,，親身躬行，更要充分調動教師的積極性,。教師則要充分認識課程改革的理念和目標,，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學改革的信心,。教師作為知識的傳播者,，不僅要把知識傳播給學生，還必須關注對學生技能,、情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。結合我校實際,，繼續(xù)在八年級推行小組合作學習模式。堅定不移地走課改之路,。

（三）學校管理要達到規(guī)范化,，科學化，向個性化發(fā)展,。

一所學校管理水平的高低,，同它的教育質量是相關的，“向管理要質量”的原因,，也在于此,。我校要積極學習二中、三中,、棋源中學的教學管理經(jīng)驗,，結合我校實際，建立更加規(guī)范,，精細,、高效、有序,、規(guī)范化,、科學化和人文性的管理體系,，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫,。努力提高學校整提高辦學水準,，朝著個性化的和諧發(fā)展的學校的建設目標邁進。

（三）以教研促教學,，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

學校工作的關鍵在于教師,，所以教師的成長關乎學校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構建作為突破口,，扎扎實實搞好教研工作,，不僅要認真貫徹每學期的聽評課活動，而且積極開展課題教研活動,。切忌表面化、形式化,，要把教師是否形成了自己獨特的教學風格,，是否實現(xiàn)了高效教學，學生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學,、專業(yè)提升的考核考察依據(jù),，有計劃地實施師德工程、質量提升工程,、學校課程建設工程,，切實以教研為載體，采取強有力措施,，加強管理,，努力促進教師專業(yè)成長，確保學?？焖侔l(fā)展,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇九

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,，更新教育觀念，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念,。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識,，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育,，推進課程改革,，轉變教育思想，面向全體學生,，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的,。目標雖然明確,，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的,。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標,。這次教育活動的開展,，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義,。通過參加這次學習活動,，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本,，與時俱進,；教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點,，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),，教學理念的更新，學校教學常規(guī)的指導思想是：“面向全體,、分類指導,、張揚個性、全面發(fā)展,、主動發(fā)展”,，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神,；具有創(chuàng)新精神和實踐能力,；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念,。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,，既承認了學生的主體性,，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,，教師無所不知,，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威,?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足?！敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此,，教師只是學生“學習的組織者、引導者,、促進者,、合作者”，而只有這樣的課堂,，才會充滿活力,，充滿樂趣。在這個基礎上,，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,，而更多的是看學生的發(fā)展,。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”,，這是對學校,、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展,、與時俱進的思想體現(xiàn),。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內容聯(lián)系和重點要求,，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排,。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學生的生活經(jīng)驗,、學習態(tài)度,；研究教學目標要求、教學重點難點,、能力和情感態(tài)度,；確定教學方法和教學手段。因此,，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求,，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如,，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性,。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試,，經(jīng)常在備課上下功夫,，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。

教學常規(guī),，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為,，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)批改、幫助與輔導,、教學評價,、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣,。

通過學習,，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課,、課堂教學,、作業(yè)批改、課外輔導,、復習與考試等內容,。特別是關于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學資料,，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書,，實現(xiàn)課程資源有機整合,。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造?！标P于這點我最有感觸,。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材,，要是同學們參加了活動,，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,，在班內展開討論,。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望,，而且培養(yǎng)了學生的認知水平,。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高,。還有關于獲取信息方面也說得很好,，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性,，以適合不同發(fā)展程度的學生,。”不是嗎,？機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么,？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成,，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計,。教師批改作業(yè)時更要講究,，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生,，他們會認為等級都定下來了,，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價,、自主訂正的,，這樣才有實效性。

教師必須用自己的人格去影響學生,，陶冶學生,，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你,，教育才是成功的,。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距,，力爭取得更大的成績,。

通過學習和討論，我進一步領會了學校教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革,，全面實施素質教育,，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義,；明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準備”、“教學活動”,、“作業(yè)與輔導”,、“教學評價”等方面的新理念、新要求,。在學習過程中,，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識,；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學工作中實踐,。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,，教學效果會事半而功倍,。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇十

對于一名教師來說，教學常規(guī)都不陌生,，教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學生的全面發(fā)展,。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規(guī)集中培訓,，通過學習我有以下幾方面體會：

(一)備課、上課,。

首先要自主備課,，確立學習目標，認真學習課程標準,，熟悉教學大綱,，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系,。明確考核要求,，做到有的放矢。備課不僅備教材,，還要備學生,，要深入了解學生，尤其是后進生,。在自主備課的基礎上還要加強集體備課,。集體備課時做到"四定"(即定時間、定地點,、定內容,、定中心發(fā)言人)、"三統(tǒng)一"( 統(tǒng)一學習目標,、統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一作業(yè)設計)"四研究"(即研究學習重點、難點,、疑點,、關鍵點;研究教法學法;研究評價方案;研究教學創(chuàng)新點)針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案,，提前兩周備課，精心設計教案,，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課,，博取眾長,。

上課做到提前兩分鐘侯課，督促學生及時做好課前準備工作,。

嚴守課堂規(guī)則,。認真上課,，提高效率。每堂課都要有反饋,。抓住重點,，突破難點，教師要積極利用多種教學輔助手段等,，積極創(chuàng)設環(huán)境,，激活學生思維。不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里,。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術,。抓關鍵、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓,。

(二)認真布置作業(yè)及時批改,。

同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求,，更要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術,，加重學生負擔,，作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，同年級要統(tǒng)一評價的要求，批改標準要明確,，批改要規(guī)范,、要有時間、有等級,、詳批與抽查相結合,，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評,，及時調動學生的積極性與主動性,，要有批改記錄,。

(三)堅持聽課

聽課堅持學校安排，多聽同年級老師的課,，堅持每天前兩節(jié)聽課,，并做好記錄，及時記錄聽課感受,，可以是正面肯定,，也可以是自己的獨特思考或見解，或疑惑,，聽課后深入思考,，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行?二思：這節(jié)課成功和不足的地方在哪里?產(chǎn)生的原因是什么?三思：如果自己來上這節(jié)課,，應該怎么上?四思：如果我是學生,，是否理解和掌握了教學內容?

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多,。我們要多反思，要明確教學存在的問題,，找出原因,，及時糾正;總結成功的地方，進一步保持,。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,，是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結,，在總結中不斷反思,，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績。

教學常規(guī)心得體會200字 教學常規(guī)心得體會短篇篇十一

教學常規(guī),，能規(guī)范我們的個人教學行為,，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)批改、幫助與輔導,、教學評價,、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣;是學校教學工作的基本規(guī)范,，是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié)和規(guī)范教學行為的主要依據(jù);是提高教學效率,，實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標的關鍵;是學校整個教育教學活動的基礎，是深入開展教育教學改革的重要前提;以新課程改革為契機,，要根據(jù)素質教育要求,，按照新課程標準著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實學生的基礎知識和基本技能,，重視在教學過程中形成民主,、平等的師生關系，培養(yǎng)學生獨立健全的人格,，幫助學生樹立自尊和自信,，形成敢于質疑、求真務實的科學態(tài)度,。這些需要我們認真落實新常規(guī),，進一步規(guī)范常規(guī)教學，不斷提高教學效益,，促進教師成長,。

通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃,、備課,、課堂教學、作業(yè)批改,、課外輔導,、復習與考試等內容。特別是關于教材“要正確使用教材和教學資料,，變教教材為用教材,，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容,，創(chuàng)造性地理解和運用教科書,，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造,。教學常規(guī)工作與教學質量是高度相關的,，教學是否有正常的、穩(wěn)定的秩序;教師是否有備課,、上課,、考試、教學研究等制度;學生是否有預習,、聽課,、復習、作業(yè),、考試等嚴格的管理措施,，是直接影響和制約教學質量的。

教學常規(guī)的學習,，明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準備”,、 “教學活動”、“作業(yè)與輔導”,、“教學評價”等方面的新理念,、新要求。在此次學習的過程中,，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向，消除了我對教學常規(guī)工作的模糊認識,，走上新的教師崗位不到2個月,，這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些不足之處;

1,、對教學常規(guī)了解不深入,，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細,。

2,、初上講臺，對課堂的把握欠缺,，課堂重難點部夠突出,，沒能關照到不同層次的學生。

3,、作業(yè)的布置量太少,，作業(yè)沒有分層布置，批改作業(yè)時評語單調,，鼓勵性評語太少,。

4、教學反思中沒能對出現(xiàn)的問題進行思考和改進,，有時對課堂中出現(xiàn)的問題沒能及時糾正,。

在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規(guī)去組織好課堂教學,，教學效果會事半而功倍,。因此我要做到：

1、 認真?zhèn)湔n鉆研教材,。備課不僅備教材還要備學生,。熟悉教學大綱、明確考核要求,、做到有的放矢,。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應對各種課堂情況,，游刃有余。

2,、認真上課,，提高效率。抓住重點,，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里,。真正的課堂活躍是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵,、抓重點,。

3、認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不布置超大量的作業(yè)加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評及時調動學生的積極性與主動性。

4,、寫好教學反思,。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正,，總結成功的地方進一步保持,。

通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規(guī)的內容對扎實推進課程改革,，全面實施素質教育,，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的意義,。在今后的教學工作中,，我將嚴格要求自己，不斷提高自己,，希望通過自己的努力能成為一名優(yōu)秀的教師,。