時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

初中生目標(biāo)和計(jì)劃篇一

(1)語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解,。

(2)思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。

(3)閱讀理解潛力,、文字組織和表達(dá)潛力、寫作潛力不強(qiáng),。

(4)語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自我現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

就應(yīng)閱讀學(xué)習(xí)

(1)閱讀是我的個(gè)性化行為(2)閱讀學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的潛力,。同時(shí)還能夠培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的潛力，以拓展他們的思維空間,。(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,，學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。(4)語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的學(xué)習(xí),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

提升思想，提升語言,，提升技巧,。

提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：

(1)應(yīng)對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考,。就是說要習(xí)慣于思考,，不人云亦云，不全盤接收。

(2)應(yīng)對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考,。就是說要有思考的方法,，不偏激，講辨證,。

(3)應(yīng)對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考,。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖,，既會(huì)逆向思維,，又會(huì)發(fā)散思維。

(4)應(yīng)對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要能抓住事物的本質(zhì),，見人之所未見，思人之所未思,，感人之所未感,。

解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求,，明確解題方向;讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息,。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識(shí)積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。

作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意,，做到思路清;細(xì)心推敲,，不漏要點(diǎn)，做到表述清;細(xì)心組織,，不漏標(biāo)點(diǎn),，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改,，做到書寫清,。

復(fù)查：三定三戒――應(yīng)對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時(shí),，思想堅(jiān)定,，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定,，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī),。

初中生目標(biāo)和計(jì)劃篇二

新學(xué)期快要到了，我要做一個(gè)健康又懂禮貌的好學(xué)生。

在學(xué)校,，我又有了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我要在班群眾里做到以下幾點(diǎn):

1、上課認(rèn)真聽講,。

2,、用心完成各科作業(yè)。

3,、課堂上認(rèn)真聽講,，用心發(fā)言，有問題不懂就問,。

4,、在有同學(xué)遇到困難時(shí)，我去幫忙他,。

5,、熱愛班群眾，尊敬老師,，幫忙同學(xué),。

6、有什么活動(dòng)主動(dòng)參加,。

7,、每一天堅(jiān)持晨，讀一些英語,、有好處的書,，堅(jiān)持每周寫一篇作文，讓自我的寫作潛力更好,。

8,、愛護(hù)公物，多鍛煉自我的身體,，讓自我的膽子大一些,。改變自我挑食的習(xí)慣。

初中生目標(biāo)和計(jì)劃篇三

1,、抓住課堂四十五分鐘,，學(xué)會(huì)聽課

聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會(huì)聽課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,。

也許有的家長和學(xué)生會(huì)想,，每個(gè)人都有一雙耳朵,，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然,，聽課也有不少學(xué)問呢,。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要,。

首先,，要集中注意聽。心理學(xué)研究證明：注意能夠幫忙我們從周圍環(huán)境所帶給的超多信息中,，選取對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有好處的信息;同時(shí),，使心理活動(dòng)維持在所選取的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整,。所以,，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意,、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉,、心猿意馬往往一無所獲。

其次,，要帶著問題,、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子用心思維,，看似目不轉(zhuǎn)睛,，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始,。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課，還能促使自我用心動(dòng)腦,，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)資料。

再次,，要用心舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中，就應(yīng)用心主動(dòng)地參與教學(xué),。用心舉手發(fā)言就是一種參與,，它既能較好的促使自我專心聽課,、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)潛力,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處,。筆記不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還能夠從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題,。很多家長感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握,，其實(shí)，每一天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法,。

2、合理安排時(shí)間,，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

時(shí)間是個(gè)常量,，需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的,。

(1)幾個(gè)需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系

玩與學(xué)的關(guān)系,，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系

那里,，家長務(wù)必幫忙指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系,。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然就應(yīng)花在學(xué)習(xí)上,。但是,，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛,、興趣廣泛,，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，不讓孩子有娛樂和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來;活動(dòng)時(shí)生龍活虎,、放得開來,。學(xué)習(xí)和玩不僅僅是不矛盾的，而且能夠相得益彰,。

其次是處理好主和次的關(guān)系,。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)資料之間的主次關(guān)系,。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，必須要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科資料本身也有主次,，概念,、原理及其構(gòu)成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主,，自我學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,，在學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,，孩子對(duì)哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績,。但是,，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面,。表此刻學(xué)習(xí)方面主要有以下狀況：一會(huì)兒喜歡這，一會(huì)兒喜歡那,，見異思遷,，結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí)，自我認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,，結(jié)果就成了“跛腳”,。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān),，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史,、地理、生物等學(xué)科,，實(shí)際上都是將來社會(huì)生活中必不可少的,。所以，培養(yǎng)興趣務(wù)必以打好基礎(chǔ)為前提,。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)帶給了重要的依據(jù)

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了,。第二天忘得最多最快,，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了,，第三天就遺忘少了,，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了……,?？傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)帶給了重要的依據(jù),。

及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,，就是隨學(xué)隨丟,，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí),，臨時(shí)抱佛腳,，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘,，到后面問題成堆的現(xiàn)象,，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，個(gè)性是對(duì)于那些字母符號(hào),、公式,、外語單詞等好處性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，必須要做到趁熱打鐵,，及時(shí)復(fù)習(xí),。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固,，要比垮了再修,，付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí),?！凹皶r(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們,，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例,，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞,，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí),，加以鞏固;另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘,，第四天復(fù)習(xí)10分鐘,，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者,。利用分散學(xué)習(xí)的道理,，家長能夠指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法。例如復(fù)習(xí)英語單詞,，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封),，每袋內(nèi)放置一周中某一天應(yīng)復(fù)習(xí)的卡片,，復(fù)習(xí)時(shí)，用手遮住一面,，回憶另一面的資料,。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里,，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí),，效果十分明顯。其他如數(shù)學(xué)公式等各種知識(shí)均可用卡片來進(jìn)行復(fù)習(xí),。

過度學(xué)習(xí),。我國著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位,，別人問他有什么好的記憶方法,，他回答說;“說起來很簡(jiǎn)單：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì),，我們記憶某些資料,，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶,。如果能“一鼓作氣”,，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶,，持續(xù)時(shí)間也個(gè)性長久,，這就是“過度學(xué)習(xí)”。一般而言,，過度學(xué)習(xí)持續(xù)在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說,，背誦一首唐詩,，如果用十遍剛好能基本背出,，那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心,，倒背如流了,。過度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。