我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會篇一

本人在數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認真聽取專家講課,，對于新課標有一定的心得體會,，現(xiàn)具體匯報如下。數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程,，它從國際意識,、時代需求、國民素質(zhì),、個性發(fā)展的高度出發(fā),，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、文化價值，提高提出問題，分析問題,、解決問題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。

重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）,、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）,；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺思維三種類型。

數(shù)學(xué)思維的一般方法,；觀察與實驗,，比較、分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合，抽象與概括,，一般化與特殊化,，模型化與具體化，類比與映射,、聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性,、深刻性、靈活性和批判性,、獨創(chuàng)性,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，教師有責任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題,、自己想,、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念,、評價內(nèi)容,、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

通過對新課標的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進教學(xué)方法,，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會篇二

兩個周的新課程通識培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束,，這個過程中大多數(shù)人都很浮躁。不知道是不是受環(huán)境的影響，我也沒有認真聽進去,。本來,，我對教育也挺感興趣，可是因為諸多原因,，我并沒有很刻意地去關(guān)注,，而是偶爾在遇見各種現(xiàn)象時，內(nèi)心獨自感慨,，立志將來要好好教育自己的孩子,，當一個稱職的好媽媽。

從小學(xué)上到大學(xué),，從家庭到學(xué)校,，迄今為止，我們?nèi)匀皇潜唤逃膶ο?，盡管我們已經(jīng)成年,。有一天，我們走出社會,，也仍免不了學(xué)習(xí),，免不了被教育。教育是終生的,，從我們出生的那一刻起,，直到后來的每一次心靈的自我發(fā)現(xiàn)。在被教育的過程中,，我們很難跳出來站在一個教育者的角度去思考現(xiàn)存教育本身的各種優(yōu)缺點,，盡管我們會懷疑，甚至?xí)г刮覀兊慕逃w制,。但我們卻很少會想,，我們應(yīng)當接受怎樣的教育，以及以什么樣的方式去接受才能達到最好的效果,，甚至于一種教育方案實施的方法和過程中所面臨的各種各樣的困難如何克服等,，這是一個很龐大的問題。新課程通識培訓(xùn)課給我們另外一個思考的角度,，即站在施教者的位置上,，我們應(yīng)當如何去把教育辦得更出色，使教育真正適應(yīng)每個人的自身發(fā)展,，同時也適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。就此，我想談一點我個人的看法,。

首先,，教育應(yīng)當堅持和貫徹以人為本的理念,，充分尊重個性發(fā)展,，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力,。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣,，并在快樂中學(xué)習(xí),。如此，才能讓每一孩子都有棱有角,，有自己的特長,，有一份自信。另外,，人本主義的教育理念要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,，將學(xué)生從題海中解放出來，減輕壓力,，注重學(xué)生多方面技能的培養(yǎng),，同時也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。

其次,，注重性格的培養(yǎng),，而不是一味把重心放在自然科學(xué)知識的教授上。培根曾說：行為播種習(xí)慣,，習(xí)慣播種性格,，性格播種人生。因此,，對學(xué)生性格的培養(yǎng)是決不能忽視的,。作為一個負責的施教者，必須考慮到自己在哪方面影響了學(xué)生,，從而間接的影響著未來的社會,。美國有位著名的教育家說：把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是教育,。個人覺得,，一個人把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是精神和性格了,。按照培根的說法,，是那剩下的一部分伴隨著人的一生，并對人生施加強有力的內(nèi)在影響,。一群人或者一代人的精神和性格足以影響社會,，教育有什么理由不去更加關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)呢？尤其是在童年到成年的這一階段時期,，更是性格形成的主要時期,，教育更應(yīng)該投入更多力量到學(xué)生性格的培養(yǎng)中,。讓學(xué)生全面健康發(fā)展。

有了以人為本,，注重對學(xué)生性格培養(yǎng)的教育理念,，就要想法設(shè)法貫徹落實和實施。首先,，要有良好的教育行政機制,，保證整個教育體系順暢流通運行。其次,，建設(shè)良好素質(zhì)的教師隊伍更不容忽視,，尤其我國義務(wù)教育階段的教師整體水平有待提高，平困偏遠山區(qū)需要國家政策支持,。最后,，教育發(fā)展應(yīng)當受到社會上每個人的關(guān)注，家長和老師應(yīng)當避免走極端,。十年樹木,，百年樹人。教育,，是一項偉大的事業(yè),，要立足長遠，更需要當下從事教育的人們或?qū)碛兄居趶氖陆逃娜藰淞⒄_的價值觀,，不以金錢物質(zhì)和待遇的回報來影響自己從事教育事業(yè)的選擇和決心,。

我深深感動于寧夏一中的校長所做的演講報告，感動那個學(xué)校的老師們對孩子們的關(guān)愛和設(shè)身處地的著想,。有誰,，不是從高中的課堂走到大學(xué)的講堂？看了那些孩子們成長記錄袋,，我深深感到老師對孩子們的尊重和悉心疼愛,，以及師生間感人至深的情感。當下,，很多人都厭倦了作為初高中老師的繁忙,，厭倦了作為小學(xué)老師的無聊，很多人都羨慕大學(xué)老師的收入高,，假期多,，上課少，輕松閑逸,。然而,，這卻未必是最真實深刻的體會。我要毫不客氣地說,，有這種想法的人,，是不適合做任何老師的,，甚至幼兒園的老師也不要做，除非轉(zhuǎn)變觀念,，否則不可能稱職,。

想像著當你站在那么多孩子中間，看著那么多雙純樸明凈的眼睛深深地注視著你,，你感受到孩子們心靈深處的渴望以及對你深深的期待,，難道這不是愛嗎,？難道這不是生命的魅力嗎,？生命的價值不是由收入的高低來衡量的，也不是有閑暇時間的多少來劃定的,，而是在有生之年,，是否用心充實地度過了每一天，感受到這世間的愛與溫暖,，并深深的眷戀,，然后不求回報地投入。馮驥才曾說,，永恒沒有終極,，只有它燦爛而轟鳴的過程。這一代又一代溫暖與愛的傳遞,，便是永恒,。我相信，人類文明是因為有愛和溫暖才更加輝煌燦爛的,。但愿每一個有感于此的人,，都能一如既往地堅持自己心中的那份至真至善至美。同時,，我也要向那些奉獻在教育一線的工作者們深深地致敬,！在此，我要感謝我的高中老師對我的培養(yǎng),，是他們促成了我眾多重要價值觀的形成,，讓我感受到生命，愛和溫暖,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會篇三

本人在數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認真聽取專家講課,，對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下,。數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程,，它從國際意識、時代需求,、國民素質(zhì),、個性發(fā)展的高度出發(fā),，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、文化價值，提高提出問題,，分析問題,、解決問題的能力，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)課程和進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時,，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。

重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問題性、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等),；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,。

數(shù)學(xué)思維的一般方法,；觀察與實驗，比較,、分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合,，抽象與概括,，一般化與特殊化，模型化與具體化,，類比與映射,、聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性,、深刻性,、靈活性和批判性、獨創(chuàng)性,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，教師有責任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題,、自己想,、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題,。

數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念,、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標,，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

通過對新課標的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想,，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值,，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進教學(xué)方法,，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

教師新課程改革培訓(xùn)心得體會篇四

在新課改的影響下,，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式,、態(tài)度,、情感與興趣等方面也有了較大的起色。但在地理課堂教學(xué)中,，還是不可避免地走入一些教學(xué)的誤區(qū),，給新課改帶來了一些不利的影響，通過遠程培訓(xùn),，聽講座,，看案例，解讀課標,，以及專家講談,，頗有收獲，厘清了許多認識,，對教學(xué),、教師成長非常有益。

學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),，有地理社會調(diào)查,、地理科學(xué)實驗和地理文獻研究等。探究活動設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,，如繪制一張模擬地鐵線路規(guī)劃圖,、模擬規(guī)劃一個居住小區(qū)的`商業(yè)網(wǎng)點等，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作學(xué)習(xí),。地理問題的探索學(xué)習(xí),，有利于創(chuàng)設(shè)人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意及成果,，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師是權(quán)威,，是知識的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中,，老師不再是權(quán)威,、知識的壟斷者，而是一個和學(xué)生平起平坐，同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者,，同時也是學(xué)生最好的朋友,、合作者。新課改下的課堂教學(xué)中,，教師要以一個學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會,，在講的內(nèi)容上，注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識的過程,。

把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生放在主體的地位，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,，實施“在活動,、實踐基礎(chǔ)上通過交往促進學(xué)生發(fā)展”作為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現(xiàn)出“參與,、合作,、體驗、探究”為特征的發(fā)展性特點,。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

總之，通過本次培訓(xùn),，接受課改新理念,，感受課改新思維，落實在教學(xué)實踐中,，一定會結(jié)出豐碩的成果,。