我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本人在數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)取專家講課,，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下,。數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程,，它從國(guó)際意識(shí)、時(shí)代需求,、國(guó)民素質(zhì),、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀,、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。
重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式,、操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）,；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類型,。
數(shù)學(xué)思維的一般方法,；觀察與實(shí)驗(yàn)，比較,、分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合,，抽象與概括，一般化與特殊化,，模型化與具體化,，類比與映射、聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性、深刻性,、靈活性和批判性,、獨(dú)創(chuàng)性。
應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索,，自己提問(wèn)題、自己想,、自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。
數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師,。
教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
兩個(gè)周的新課程通識(shí)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)過(guò)程中大多數(shù)人都很浮躁,。不知道是不是受環(huán)境的影響,，我也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)去。本來(lái),，我對(duì)教育也挺感興趣,，可是因?yàn)橹T多原因，我并沒(méi)有很刻意地去關(guān)注,，而是偶爾在遇見(jiàn)各種現(xiàn)象時(shí),，內(nèi)心獨(dú)自感慨，立志將來(lái)要好好教育自己的孩子,，當(dāng)一個(gè)稱職的好媽媽,。
從小學(xué)上到大學(xué)，從家庭到學(xué)校,，迄今為止,，我們?nèi)匀皇潜唤逃膶?duì)象,，盡管我們已經(jīng)成年。有一天,，我們走出社會(huì),，也仍免不了學(xué)習(xí)，免不了被教育,。教育是終生的,，從我們出生的那一刻起，直到后來(lái)的每一次心靈的自我發(fā)現(xiàn),。在被教育的過(guò)程中,，我們很難跳出來(lái)站在一個(gè)教育者的角度去思考現(xiàn)存教育本身的各種優(yōu)缺點(diǎn)，盡管我們會(huì)懷疑,，甚至?xí)г刮覀兊慕逃w制,。但我們卻很少會(huì)想,，我們應(yīng)當(dāng)接受怎樣的教育,，以及以什么樣的方式去接受才能達(dá)到最好的效果,，甚至于一種教育方案實(shí)施的方法和過(guò)程中所面臨的各種各樣的困難如何克服等，這是一個(gè)很龐大的問(wèn)題,。新課程通識(shí)培訓(xùn)課給我們另外一個(gè)思考的角度,，即站在施教者的位置上，我們應(yīng)當(dāng)如何去把教育辦得更出色,，使教育真正適應(yīng)每個(gè)人的自身發(fā)展，同時(shí)也適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。就此,，我想談一點(diǎn)我個(gè)人的看法。
首先,，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和貫徹以人為本的理念,，充分尊重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力,。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。如此,，才能讓每一孩子都有棱有角，有自己的特長(zhǎng),，有一份自信,。另外，人本主義的教育理念要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型,，將學(xué)生從題海中解放出來(lái),，減輕壓力,，注重學(xué)生多方面技能的培養(yǎng)，同時(shí)也能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,。
其次,，注重性格的培養(yǎng)，而不是一味把重心放在自然科學(xué)知識(shí)的教授上,。培根曾說(shuō)：行為播種習(xí)慣,，習(xí)慣播種性格，性格播種人生,。因此,，對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)是決不能忽視的。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的施教者,，必須考慮到自己在哪方面影響了學(xué)生,，從而間接的影響著未來(lái)的社會(huì)。美國(guó)有位著名的教育家說(shuō)：把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈,，剩下的就是教育,。個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈,，剩下的就是精神和性格了,。按照培根的說(shuō)法，是那剩下的一部分伴隨著人的一生,，并對(duì)人生施加強(qiáng)有力的內(nèi)在影響,。一群人或者一代人的精神和性格足以影響社會(huì)，教育有什么理由不去更加關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)呢,？尤其是在童年到成年的這一階段時(shí)期,，更是性格形成的主要時(shí)期，教育更應(yīng)該投入更多力量到學(xué)生性格的培養(yǎng)中,。讓學(xué)生全面健康發(fā)展,。
有了以人為本，注重對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)的教育理念,，就要想法設(shè)法貫徹落實(shí)和實(shí)施,。首先，要有良好的教育行政機(jī)制,，保證整個(gè)教育體系順暢流通運(yùn)行,。其次，建設(shè)良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍更不容忽視,，尤其我國(guó)義務(wù)教育階段的教師整體水平有待提高,，平困偏遠(yuǎn)山區(qū)需要國(guó)家政策支持。最后,，教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)上每個(gè)人的關(guān)注,，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)避免走極端,。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,。教育,，是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn),，更需要當(dāng)下從事教育的人們或?qū)?lái)有志于從事教育的人樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，不以金錢物質(zhì)和待遇的回報(bào)來(lái)影響自己從事教育事業(yè)的選擇和決心。
我深深感動(dòng)于寧夏一中的校長(zhǎng)所做的演講報(bào)告,，感動(dòng)那個(gè)學(xué)校的老師們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和設(shè)身處地的著想,。有誰(shuí)，不是從高中的課堂走到大學(xué)的講堂,？看了那些孩子們成長(zhǎng)記錄袋,，我深深感到老師對(duì)孩子們的尊重和悉心疼愛(ài)，以及師生間感人至深的情感,。當(dāng)下,，很多人都厭倦了作為初高中老師的繁忙，厭倦了作為小學(xué)老師的無(wú)聊,，很多人都羨慕大學(xué)老師的收入高,，假期多，上課少,，輕松閑逸,。然而，這卻未必是最真實(shí)深刻的體會(huì),。我要毫不客氣地說(shuō),，有這種想法的人，是不適合做任何老師的,，甚至幼兒園的老師也不要做，除非轉(zhuǎn)變觀念,，否則不可能稱職,。
想像著當(dāng)你站在那么多孩子中間，看著那么多雙純樸明凈的眼睛深深地注視著你,，你感受到孩子們心靈深處的渴望以及對(duì)你深深的期待,，難道這不是愛(ài)嗎？難道這不是生命的魅力嗎,？生命的價(jià)值不是由收入的高低來(lái)衡量的,，也不是有閑暇時(shí)間的多少來(lái)劃定的，而是在有生之年,，是否用心充實(shí)地度過(guò)了每一天,，感受到這世間的愛(ài)與溫暖,，并深深的眷戀，然后不求回報(bào)地投入,。馮驥才曾說(shuō),，永恒沒(méi)有終極，只有它燦爛而轟鳴的過(guò)程,。這一代又一代溫暖與愛(ài)的傳遞,，便是永恒。我相信,，人類文明是因?yàn)橛袗?ài)和溫暖才更加輝煌燦爛的,。但愿每一個(gè)有感于此的人，都能一如既往地堅(jiān)持自己心中的那份至真至善至美,。同時(shí),，我也要向那些奉獻(xiàn)在教育一線的工作者們深深地致敬！在此,，我要感謝我的高中老師對(duì)我的培養(yǎng),，是他們促成了我眾多重要價(jià)值觀的形成，讓我感受到生命,，愛(ài)和溫暖,。
教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
本人在數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)取專家講課，對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì),，現(xiàn)具體匯報(bào)如下,。數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，它從國(guó)際意識(shí),、時(shí)代需求,、國(guó)民素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā),，是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學(xué)習(xí)課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義。
重視數(shù)學(xué)思維方法數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性,、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等)；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺(jué)思維三種類型,。
數(shù)學(xué)思維的一般方法；觀察與實(shí)驗(yàn),，比較,、分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合,，抽象與概括，一般化與特殊化,，模型化與具體化,，類比與映射、聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性、深刻性,、靈活性和批判性,、獨(dú)創(chuàng)性。
應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題,、自己想,、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題,。
數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師。
教師新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在新課改的影響下,，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度,、情感與興趣等方面也有了較大的起色,。但在地理課堂教學(xué)中，還是不可避免地走入一些教學(xué)的誤區(qū),，給新課改帶來(lái)了一些不利的影響,，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽(tīng)講座，看案例,，解讀課標(biāo),，以及專家講談，頗有收獲,，厘清了許多認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)、教師成長(zhǎng)非常有益,。
學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),，有地理社會(huì)調(diào)查、地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)和地理文獻(xiàn)研究等,。探究活動(dòng)設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的,，如繪制一張模擬地鐵線路規(guī)劃圖、模擬規(guī)劃一個(gè)居住小區(qū)的`商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等,，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作學(xué)習(xí),。地理問(wèn)題的探索學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)設(shè)人際溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。
傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師是權(quán)威，是知識(shí)的擁有者和傳遞者,，在新課改下的課堂教學(xué)中,，老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者,，而是一個(gè)和學(xué)生平起平坐,，同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)生最好的朋友,、合作者,。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì),，在講的內(nèi)容上,，注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和獲得知識(shí)的過(guò)程。
把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生放在主體的地位,，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，實(shí)施“在活動(dòng),、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過(guò)交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路,，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參與,、合作、體驗(yàn),、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
總之,，通過(guò)本次培訓(xùn),，接受課改新理念，感受課改新思維,，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,，一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。
