隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇一

1.……

2.……

2.說明

說明書是申請專利的重要的法律文書，當事人申請發(fā)明或者實用新專利應(yīng)當提

交說明書,，說明應(yīng)當說明的事項,，說明書一式兩份。說明書應(yīng)當注意的問題是：

（1）發(fā)明或者實用新型專利說明書,，除發(fā)明或者實用新型的性質(zhì)需要用其他

方式和順序說明以外,，應(yīng)按下列順序填寫：

發(fā)明或者實用新型名稱，該名稱應(yīng)與請求書中的名稱一致,；發(fā)明或者實用新型

所屬的技術(shù)領(lǐng)域,；就申請人所知，寫明對發(fā)明或者實用新型的理解,、檢索,、審查有

參考作用的現(xiàn)有技術(shù)，并且引證反映該技術(shù)的文件,；發(fā)明或者實用新型的目的,；清

楚完整地寫明發(fā)明或者實用新型的內(nèi)容,，以所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通專業(yè)人員能夠?qū)崿F(xiàn)

為準；發(fā)明或者實用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比所具有的優(yōu)點或者積極的效果,；如有附圖,，

應(yīng)當有圖示說明；詳細敘述申請人認為實現(xiàn)發(fā)明或者實用新型的最好方式,，但不

得有商業(yè)宣傳用語,。

（2）說明書應(yīng)當打字或者印刷，字跡整潔清楚,，黑色，符合制版要求,，不得

涂改,。字高在0.3－0.4厘米之間，行距在0.3－0.4厘米之間,。四周須

留有空白,，左側(cè)和頂部各留2.5厘米，右側(cè)和底部各留1.5厘米,。

（3）說明書首頁用此頁,，如寫不下，可用白紙續(xù)寫,。續(xù)頁必須與首頁大小,、

質(zhì)量相一致，橫向書寫,，只限于使用正面,，反面不得使用，四周應(yīng)留有空白,。發(fā)明

或者實用新型名稱居中,，名稱與正文之間空一行。郵寄申請文件不得折疊,。

<全文完>

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇二

to：湖南公司人事行政部

attn：劉部長

fm：總經(jīng)辦20xx-8-16

sujb：關(guān)于技術(shù)人員加班費的申請

一,、申請原因：

因公司技術(shù)人員目前工作量比較大，同一人員負責的工作任務(wù)比較繁雜,，存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象,。有的崗位，比如it人員,，實際上一直是由技術(shù)質(zhì)量工程師在完成本身的技術(shù)質(zhì)量工作之外,，再額外負責it、通訊等方面的工作,，由此產(chǎn)生的較多工作量通常都是他利用加班時間完成的,。

公司原來實行的調(diào)休制度,，在實際工作中，因生產(chǎn)線工作時,，技術(shù)人員都必須跟進生產(chǎn)線工作,，而生產(chǎn)線放休時，技術(shù)人員卻因為需要跟進產(chǎn)品或新項目而無法休息,，導致實際每月允許休息的時間少于調(diào)休時間,。

為了調(diào)動技術(shù)人員的工作積極性，特申請將現(xiàn)有調(diào)休制度改為加班費制度,。

二,、目前申請所覆蓋的人員名單：技術(shù)質(zhì)量工程師，電氣工程師

三,、建議生效時間：從20xx年8月份開始實行

四,、加班費計算方式：按《勞動法》執(zhí)行，具體計算方式如下：

4.1平時加班加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*1.5

4.2周六,、周日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*2

4.3法定節(jié)日加班費=底薪/21.75/8*加班小時數(shù)*3

以上,，敬請批準，謝謝!

申請人：

信息技術(shù)課題結(jié)題報告篇三

一,、課題名稱：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學英語教學整合的研究

二,、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景，如何正確,、科學,、合理地使用現(xiàn)代化的教學手段，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起,，是我們所討論的熱門話題,。經(jīng)過近幾年的多媒體教學實踐，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇,，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力,。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學，會使英語課堂教學更有魅力,。

英語新課程改革非常強調(diào)改變學生的學習方式,，倡導利用信息技術(shù)手段進行探究性學習。學生是課堂教學的主人,，教師是課堂教學的導師,，教師的任務(wù)是調(diào)動學生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù),，促使他們自己去獲取知識,、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題；同時,，教師還要為學生的學習設(shè)置探究的情境,，建立探究的氛圍，促進探究的開展,，把握探究的深度,，評價探究的成敗。

三,、研究目的和意義：

課題研究的意義：在我們英語教學中,，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實物投影,、電子白板等現(xiàn)代化教學手段,，可以很好的激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍,，增強直觀的感受，開闊視野,。

網(wǎng)絡(luò)為學生提供了生動的學習情境,，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生視聽并用,，說寫結(jié)合,，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力,。同時,，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學習過程中,，可以利用現(xiàn)代化教學手段,，進一步充實、豐富了英語學科的情境,、協(xié)作,、交流與自主探究學習的新內(nèi)容，從而有效地提升了學生的英語學習質(zhì)量,、學習能力和創(chuàng)新愿望,。

總之，信息技術(shù)與英語學科的整合,，有利于學生自主學習,。

課題研究的目標：

優(yōu)化教學環(huán)境，拓展學生的學習與發(fā)展空間，提高學生的學習能力,，促進整體素質(zhì)的提高,。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學,、探討學生探究性學習的途徑和方法,。豐富學校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化,，嘗試遠程教學,，推動我校教育現(xiàn)代化的進程，提高英語教學的效率,。

（1）探索在信息技術(shù)與英語課堂教學的優(yōu)化整合,，提高教學效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學科的教學模式,。

（2）培養(yǎng)學生利用信息技術(shù),，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn),、提出,、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神,，探索精神和用于實踐的能力,。

（3）通過研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念,、掌握信息技術(shù)能力和善于進行科學研究的高素質(zhì)教師群體,。

四、研究范圍和內(nèi)容：

1,、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下,，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴大認知的空間領(lǐng)域,，實現(xiàn)英語課堂教學的全面開放和優(yōu)化,。

2、研究如何采用多種方式,，將電教資源、網(wǎng)上資源,、軟件資源以及學校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學生有效的學習資源,，促進學生主動的去探究學習，掌握正確的學習方法,，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學生英語學習能力方面的作用,。

3、研究如何在英語教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨特功能,，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。

五、研究方法：

主要采用行動觀察法,、研究法,、對比法、文獻資料法,、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等,。

六、預設(shè)研究階段：

本課題擬于2年半完成,。

第一階段：準備階段（20__年9月——20__年12月）

1,、確定、論證課題研究方案,；

2,、確定實驗對象，對學生的學習方法和學習狀況進行調(diào)查摸底,，完成調(diào)查報告；

3,、成立課題組并根據(jù)教師所任學科特點完成成員分工,；

4,、制定課題實施計劃,；

5、組織學習有關(guān)教育理論,、心理學理論和教育科研方法,；

6、對課題組成員進行信息技術(shù)的考察和理論培訓,。

第二階段（20__年1月—20__年8月）實施階段

1,、20__年9月—20__年4月

⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學的理論探索和具體的實踐研究；

⑵開展應(yīng)用信息技術(shù)進行教學研討活動,；活動中對信息技術(shù)應(yīng)用情況進行比較,、創(chuàng)新。

⑶完成課題階段性總結(jié)；

2,、20__年5月—20__年8月

⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)手段進行進行英語課常上的探究性教學模式的實踐研究,；

⑵舉行應(yīng)用信息技術(shù)進行英語課堂教學的觀摩研討活動；

⑶驗證并完善應(yīng)用信息技術(shù)進行英語教學的研究,；

⑷組織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進行英語課堂教學學研究成果的評比與展覽活動,；

⑸完成課題研究中期報告。

第三階段（20__年9月—20__年12月）總結(jié)階段

1,、收集整理各類資料,；

2、分析各類資料,，完成實驗報告,；

3、請專家組和學校進行結(jié)題鑒定,。

七,、預期成果及研究價值

利用現(xiàn)代化教學方式，優(yōu)化教學環(huán)境,，拓展學生的學習與發(fā)展空間,，提高學生的學習能力，促進整體素質(zhì)的提高,。使全體教師確立與《英語課程標準》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念,，探索運用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學、探討學生探究性學習的途徑和方法,。豐富學校網(wǎng)絡(luò)資源,，構(gòu)建校園文化，嘗試遠程教學,，推動我校教育現(xiàn)代化的進程,，提高英語教學的效率，最終實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的目的,。

八,、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長帶領(lǐng)下，全體英語教師積極參與,，并用兩位計算機教師作為技術(shù)支持共同組成,。

兩位業(yè)務(wù)校長在理論上給予把握，全體英語教師在平時的教學積累中掌握第一手材料,，進行觀察,、研究、對比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息,。

主持人：

參與人：

（縣進修學校英語教研員）

（業(yè)務(wù)校長）

（英語教師）

（信息技術(shù)教師）

（班主任）

九,、經(jīng)費來源及數(shù)額：

預計由學校及全體課題組成員共同合理分擔,，約3000元。主要用于資料訂閱,、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學習及購買,。