演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí),、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語文教師演講稿篇一

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn),。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

二、教學(xué)的同時(shí),，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、發(fā)揮想象,，說出自己的特色,。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí),，讓學(xué)生互動(dòng)交流,，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后,，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故,，鼓勵(lì)他們自己去閱讀,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活,，有獨(dú)立創(chuàng)見,，思維得到發(fā)展,。

三、課堂中,，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果,。

1、努力營造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”,，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

語文教師演講稿篇二

有一位動(dòng)物行為專家,，出于良好的愿望,，為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力，在一個(gè)空房間里,，為一只黑猩猩設(shè)置了一串掛在半空的香蕉和幾個(gè)散亂的可以疊起來的木箱,，然后他關(guān)上門，從門上的小孔中向里窺視,。然而,，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視!

我并無意于把我們可愛的孩子比作猩猩，有的時(shí)候,，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實(shí)驗(yàn),，驚然發(fā)現(xiàn)工作的進(jìn)程沒有按照我們預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)，在某種意義上,，使我們從事的職業(yè)陷入了荒誕,。

六十年代中期，美國發(fā)起了一場(chǎng)“非學(xué)?；钡倪\(yùn)動(dòng),，他們的口號(hào)是：“取消學(xué)校!”。因?yàn)閷W(xué)校制度貌似平等,，實(shí)則極不平等,。學(xué)校儼然以知識(shí)的壟斷者自居，把極小一部分規(guī)定的知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種商品,，將學(xué)生規(guī)定為這些知識(shí)的硬性消費(fèi)者,，使用文憑這一手段進(jìn)行強(qiáng)行的販賣。該思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一個(gè)的概念：隱蔽課程——只有學(xué)校教育才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備,，凡是學(xué)校里不傳授的東西,，便是無價(jià)值的。而這又必然導(dǎo)致更為極端的觀念：只有通過考試才能為每個(gè)人的成長(zhǎng)作準(zhǔn)備,，凡是不考試的東西,，便是無價(jià)值的。愛因斯坦說：“做同樣的工作,，它的出發(fā)點(diǎn),，可以是恐怖和強(qiáng)制，可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心,，也可以是……每個(gè)健康兒童都具有的天賦的好奇心,，只不過這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒有好奇心了，如果有的話，也只是對(duì)教育者古怪的行為感到好奇,，正如那只向外張望的猩猩一樣,。

“考試是指揮棒”，此言非虛,，但最多只對(duì)了一半,，“棒”則“棒”矣，然非“指揮棒”,，而乃一枝狼牙大棒,，誰若置若罔聞，定遭當(dāng)頭棒喝,。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們?cè)讵M細(xì)的路途中經(jīng)常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么?”轟轟烈烈的大背景下,，理想的答案離我們多么遙遠(yuǎn)——佛學(xué)大師池田大作如是回答：“教育的根本課題是在于說明和回答人類應(yīng)當(dāng)怎樣存在,，人生應(yīng)該怎樣度過這些人類最重要的問題?！庇鴼v史學(xué)家阿諾德·湯因比說：“教育的正確目的,，歸根結(jié)底是宗教性的東西，不能只圖利益,。教育應(yīng)當(dāng)是一種探索,，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式,?！?/p>

也許有人會(huì)說這些已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代了，那么我們究竟處于怎樣一個(gè)時(shí)代?可以移用狄更斯《雙城記》的開首語：這是的年月,，這是最壞的年月;這是智慧的時(shí)代,，這是愚蠢的時(shí)代;這是信仰的新紀(jì)元，這是懷疑的新紀(jì)元;這是光明的季節(jié),，這是黑暗的季節(jié);這是希望的春天,，這是絕望的冬天。

這樣一個(gè)時(shí)代,，我們?nèi)绾巫鲆幻處?我們?nèi)绾巫鲆幻Z文教師?

我以為,，語文教育在此時(shí)代應(yīng)有兩個(gè)目標(biāo)：也就是傳統(tǒng)文化的承繼(文化教育)和純正的審美趣味(文學(xué)教育)。

教書如人飲水,，冷暖自知,。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面,，快樂即是另一面,。我希望，在以后的某一天，每一位愛孩子及他們的未來的教師都能快樂著孩子的快樂,。我希望,，在以后的某一天，每一位了解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂著我們的快樂

語文教師演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好,，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸,，過去的幾年中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助下取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，現(xiàn)在我就將自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下：

一,、塑造良好“師德”形象

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到,，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),，沒有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中,，我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,，差生也就是我們說的后進(jìn)生,，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,，畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī),，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之”,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴,，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，也會(huì)取得較好的成績(jī),。

二、從易到難,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

萬丈高樓平地起,，我所帶的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識(shí)都很差，很多東西都得從最基本的東西教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,，很多學(xué)生跟不上。每次講課,、布置作業(yè),、作文訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語言要盡量富有親和力,，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒,。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我把生活中的人,、事,、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說,，有話可寫,。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了,。

三.讓學(xué)生擁有成就感

每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外,，他們渴望自己被同學(xué),、被老師、被家長(zhǎng)關(guān)注,，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī),，在他人面前展現(xiàn)自己,。在語文教學(xué)中，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語文教學(xué)活動(dòng),，做到因材施教,，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言道：哀莫大于心死,。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷,，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語文教學(xué)中,，我不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感,?！百p識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感,，我對(duì)每天作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生都進(jìn)行口頭表揚(yáng),，每次檢測(cè)的進(jìn)步生進(jìn)步小組和優(yōu)秀生優(yōu)秀小組也進(jìn)行表揚(yáng)（獎(jiǎng)品），這樣做盡管很麻煩,，但學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度明顯改善,；我還把課文背誦情況時(shí)不時(shí)的予以通報(bào)并及時(shí)對(duì)那些做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的背書積極性空前高漲,，有的課文還沒學(xué),，但已經(jīng)有學(xué)生提前背了，早自習(xí)再也不存在打瞌睡的現(xiàn)象了,。學(xué)生有了成就感,，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性,。

四,、做好常規(guī)教學(xué)工作

1.精心備好每節(jié)課所用的教學(xué)案，也能及時(shí)和張老師交流研討,，

2.課堂上,，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力上。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),、合作意識(shí),，避免整堂課只有優(yōu)生表演,，沒有中等生、后進(jìn)生的參與,。

3.批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處,。我在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范,。我們批改作業(yè)的項(xiàng)目：《練習(xí)冊(cè)》,、作文、周記,、平時(shí)的默寫等等,，

4.抓好單元過關(guān)及平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)。每次測(cè)試我都對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析,，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試（在《新學(xué)案》上找對(duì)應(yīng)錯(cuò)題再練習(xí)）,，在教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,。

五.分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)教學(xué)

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長(zhǎng)學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)補(bǔ)當(dāng)然“補(bǔ)差工作”是復(fù)雜而艱巨的,，但是只要堅(jiān)持一定會(huì)有收獲，其中也伴有欣慰和快樂,。

誠然,，在我的語文教學(xué)工作中也存在許多不足之處，希望大家能予以批評(píng)指正,，幫助我更快地成長(zhǎng),。

語文教師演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師,，大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,，我們就把老師比作一棵小草,，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求,，是我的,，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷,，但活著,，有自己的顏色，打扮自己,，也打扮大地,，如果心的世界只有自己，那就什么都會(huì)失去,。

幾年前,，我報(bào)考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師,。實(shí)習(xí)過后,，幾年的師范生活很快就要過去了,，我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著,，看夕陽西下,，幾多憂郁、彷徨,。那天晚上,，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍,，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊(cè),，尋找昔日學(xué)生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡,，這是我實(shí)習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我的,。上面寫著：“張老師，您還會(huì)來教我們嗎?我非常想念您?，F(xiàn)在,，很多人說我的動(dòng)畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們,，這是張老師教的……”也許,，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我,，則成了一種啟示和誘導(dǎo),，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識(shí)的傳播者,，而是模范,。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象,，讀到了自己的業(yè)績(jī),，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。

天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,，一股燃燒的熱情縈繞著,、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學(xué)生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊(yùn)涵的無窮樂趣,，以及桃李芬芳時(shí)的滿足與成就感,。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也,?！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識(shí)的幸福感驅(qū)動(dòng)著我做出了走上講臺(tái)的抉擇。我也慶幸,，校園選擇了我,，講臺(tái)一直在等著我,。 于是，我踏上了這由智慧,、情感,、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái),。

不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺(tái)?”我每每只是一絲微笑,，因?yàn)樵谖倚牡祝腋矚g講臺(tái)下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識(shí)的目光,，喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩意黯然的風(fēng)景線,。

跨上講臺(tái)，你就成了孩子門眼里的百科全書,，成了孩子門心中的鮮紅太陽,，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的輕易和友愛,，我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,，在這里，你回有一種自我升華的愉悅,，也將是我心靈的歸屬與依托,。

當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會(huì)勝過言語萬千,，我第一次明白了,，教師的苦與累，平凡與無私,，沒有鮮花陪伴,，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入,，沒有豪華的享受,，有的只是生活的忙忙碌碌,，有的只是埋頭沉甸甸的責(zé)任,。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著,，孜孜的尋覓著,，用我的汗水，用我的智慧,，用我跳動(dòng)的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶,，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時(shí)我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌,，面對(duì)一群稚嫩的孩子,，我揣摩著,，嘗試著，與他們真誠教師心里,，都有一本說不完的故事,，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰,。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào),，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛,。

每個(gè)人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識(shí)和信念的燈盞,。于是，教師便以孜孜不倦,、挑燈伏案的背影定格在每個(gè)學(xué)生心中,。教師是淡泊的，清貧的,，也許,，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有,，最燦爛輝煌的人生,。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走,，不必聽自暴自棄的話,，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲,，有一份光,。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,，不必等候炬火,。”雖然時(shí)代不同了,，但魯迅先生這種精神依然適用于今天,，適用于我們這些教育工作者。

從此,，我將用左肩擔(dān)著愛我的學(xué)生,，用右肩擔(dān)著我愛的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛的教師這一行,，讓我的青春在這里閃光,。

語文教師演講稿篇五

作為一名小學(xué)語文教師，談到讀書，腦子中就會(huì)出現(xiàn)目前諸多的學(xué)校都在用的一句話：書香感動(dòng)心靈,，經(jīng)典滋潤(rùn)人生,。

是啊，哪個(gè)偉人志士不是飽讀詩書之人!魯迅讀書,，誦出“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛”,，令人敬仰,。中國近代民主革命的偉大先行者，被被尊稱為國父的孫中山言“一天不讀書我就不能活下去”?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人,，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基有一句讓讀書人脫口而出的至理名言“書是人類進(jìn)步的階梯”。

古有“腹有詩書氣自華”一說,，詞典中贊美讀書人的詞語也多了去了：學(xué)識(shí)淵博,、飽學(xué)之士、舉止優(yōu)雅,、風(fēng)度翩翩,、滿腹經(jīng)綸、才高八斗,、博古通今,、學(xué)富五車、才華橫溢……仔細(xì)想一想,，哪個(gè)出類拔萃的人物不是“立志讀盡人間書”的主!是啊,，“鳥欲高飛先振翅,，人要上進(jìn)先讀書,?！?/p>

我們從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，有許多的益處。

讀書讓我們?cè)鲩L(zhǎng)歷史知識(shí),?！吨腥A上下五千年》,，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰,。漢武帝,，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時(shí)的我們稱霸于世,。是他北伐匈奴,，西通西域,，使中華民族一度走向強(qiáng)盛,。慈禧，是她引領(lǐng)清政府走向腐敗，走向滅亡,。是她的膽小怕事,，不肯變法，令康熙,、乾隆創(chuàng)下的強(qiáng)盛國力付之一炬,。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌……

讀書能陶冶我們的品德和情操,。子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之,。”這句名言,，教育我們不能驕傲,，要從別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)以取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自己的缺點(diǎn),。子曰：“己所不欲,，勿施于人?！边@句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物,，不要強(qiáng)加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……

讀書給我們帶來快樂,。如果你讀了童話,，你會(huì)與美麗的白雪公主，可愛的七個(gè)小矮人,，善良的牧鵝公主,，法力無邊的金魚交上朋友。你會(huì)終日沉浸在童話中,，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋,，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢(mèng)幻中,，充滿快樂,，充滿幻想，充滿對(duì)成長(zhǎng)的渴望,。

讀書讓你受到啟發(fā),。你讀過《獅子和狐貍》嗎?獅子上了年紀(jì)，已經(jīng)不能再捕捉野獸了,，于是就想了個(gè)巧妙的辦法來生活：它來到一個(gè)山洞,，在那兒躺下來假裝生病，野獸們進(jìn)洞來看望它，他就把它們一一吃掉,。狐貍猜出是怎么回事,，就站在洞口問候：“獅子，你身體怎么樣了?”獅子說：“不好啊!可是你為什么不進(jìn)來呢?”狐貍說：“我不進(jìn)洞,，是因?yàn)槲覐淖阚E上發(fā)現(xiàn),，進(jìn)洞的多，而出洞的卻一個(gè)也沒有,?！弊x完之后，你肯定會(huì)有所感悟……

小學(xué)生記憶力好,，應(yīng)該多背古詩,。故事會(huì)讓我走進(jìn)了豐富多彩的世界。小學(xué)高年級(jí)的孩子會(huì)領(lǐng)悟到“采菊東籬下,，悠然見南山”的自得,，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá);“生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄”的悲壯,，“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的開闊;“舉杯邀明月,，對(duì)影成三人”的歡快,，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿……

要想把書讀好,，可不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”。古語說得好“寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來,?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟,?！边@就是我們經(jīng)常聽到的“勤奮“二字的意思。

說到勤奮讀書,，許多的名人為我們做出了榜樣,。

為了讀書，魯迅嚼辣椒驅(qū)寒,。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí),。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書,，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書,，又買了一串紅辣椒,。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),，夜讀難耐,，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著,，直辣得額頭冒汗,。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,，后來終于成為我國著名的文學(xué)家,。

為了讀書，王亞南睡三腳床,。王亞南小時(shí)候胸有大志,，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí),，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書,，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床,。每天讀到深夜,，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去,，他一下子被驚醒過來,，便立刻下床，伏案夜讀,。天天如此,，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī),，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一,。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來,，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家,。

聞一多讀書成癮，一看就“醉”,。在他結(jié)婚的那天,，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡,。大清早親朋好友都來登門賀喜,，直到迎親的花轎快到家時(shí),，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找,，結(jié)果在書房里找到了他,。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷,。

讀書把一切可以利用的時(shí)間都用上了,。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，要看上幾句名人的詩詞,。游泳上來后,，顧不上休息，又捧起了書本,。連上廁所的幾分鐘時(shí)間,，他也從不白白地浪費(fèi)掉。

千百年來,，無數(shù)讀書人總結(jié)并流傳的一句佳話：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”。俄國文學(xué)巨匠托爾斯泰說過：“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙”,。我國偉大的民主主義革命家孫中山先生也曾發(fā)出：“行千里路,，讀萬卷書，布衣猶可傲王侯!”的感嘆,。

縱橫歷史,，古今中外，留名青史的人無一不是博古通今的飽學(xué)之士,?？磥恚x書會(huì)使你學(xué)富五車,，才高八斗,。讀書還會(huì)成就你輝煌的事業(yè)，能完美你絢麗多彩的人生,。

書籍默不作聲,，帶著神秘的笑容等待著我們。當(dāng)你打開任何一本書籍的時(shí)候,，馬上你就會(huì)聽到許多聲音,，美妙的音樂或刺耳的噪聲。你可以停留在里面,，也可以馬上退出來,。讀書讓你受益終生，但小學(xué)生不要看壞書,，要知道,，當(dāng)你占領(lǐng)了壞書時(shí),，壞書也占領(lǐng)了你。那么小學(xué)生應(yīng)該看哪些書呢?根據(jù)年級(jí)的不同,，你可以有所選擇：童話故事,、寓言故事、神話故事,、成語故事,、中外小說、科普讀物……

古人云：學(xué)而不思則罔,。意思是說：學(xué)習(xí)而不思考,，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽而陷于迷惑,。有這樣一幅漫畫,草地上的學(xué)者模樣兒的人,戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,正聚精會(huì)神地看著.他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶,懷里抱著一根釣魚竿.畫的左邊是一口井,下部由磚砌成圓形,上部是個(gè)呈六角形的井口,釣魚竿的一頭拴著一根線,伸入井中.畫的下面還寫著一句耐人尋味的話:"書上說,魚兒離不開水",。井中垂釣誠然是可笑的,可當(dāng)你在笑過之后,又想到些什么呢?魚兒確實(shí)是離不開水,但是有水的地方未必就有魚.如果畫中的學(xué)者對(duì)此事作一番思考,我想就不會(huì)發(fā)生這種可笑的事情了。

人云：不動(dòng)筆墨不看書,。在這里,，我要介紹讀書筆記的幾種寫法：

1、摘錄式,。摘錄自己喜歡的詞句

2,、體會(huì)式。讀書之后,，有自己的收獲,、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí),、感想等,，聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來。

3,、提綱式,。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來,，記下來,，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。

4,、批注式,。在閱讀時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,，可邊讀邊圈圈畫畫,，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn),、畫等標(biāo)記勾畫出來,，或在空白處寫上批語,、心得體會(huì)、意見,。

5,、書簽式。平時(shí)讀書時(shí),，遇到需要背誦的內(nèi)容,，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里,、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,，一有空就讀一讀、念一念,、背一背,。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶,。

“世界讀書日”只有一天,但我們應(yīng)該使每一天都成為“讀書日”,，應(yīng)該在每一天都享受到讀書帶來的進(jìn)步和樂趣，愿每一位老師,，每一位同學(xué)都愛讀書,、多讀書、讀好書,。

讓書香感動(dòng)我們的心靈,，讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們繽紛的人生!

語文教師演講稿篇六

“米粒之珠，也放光芒”這句話的原意是貶義的,，但我認(rèn)為用在教師身上卻恰當(dāng)好處,。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光芒!這讓我始料未及，這讓我無比震撼,，同時(shí)也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大,，我要向“最美教師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師,。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起,。

一.要有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要,，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美,。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng),，如果不愿付出,、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛心,，也就不會(huì)取得成功,，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才,，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的,，干事業(yè)需要能力,，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高,，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心,，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師,，勇敢地扛起自己的責(zé)任,，不推諉、不扯皮,，投入熱情,，投入真心，從細(xì)節(jié)做起,，從小事做起,，從現(xiàn)在做起,，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮,，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。

二.做事要細(xì)心

最美教師”的愛,，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn),。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場(chǎng),，甚至根本不當(dāng)一回事,。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來,，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí),。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問題是很重要的,，也是必要的。作為一年級(jí)的班主任我時(shí)刻提醒自己,，在工作中有沒有問題被遺漏,，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟一年級(jí)的小朋友年齡較小,，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀察,，多多的提醒。作為班主任應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起,，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來校,，開開心心回家。

三.要有關(guān)愛心

有關(guān)愛心,，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛心,，你就不會(huì)用體罰來簡(jiǎn)單的處理問題;有關(guān)愛心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走,、自殺;有關(guān)愛心,，學(xué)生會(huì)從我們的愛中得到溫暖，懂得愛,，回報(bào)愛,。教師的工作必須有愛，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待,，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力,，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng),。

四.還要有恒心

“最美教師”的成功,，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打電話;電話沒人接就去孩子家;家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話充話費(fèi)等等,。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了,，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上,，在我們的工作中,，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí),，從身邊的小事做起,，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級(jí)的事情上要不放過任何一件小事,，要做到多和家長(zhǎng)溝通,，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中,，總會(huì)碰到不同類型,、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名教師來說,，沒有壞的學(xué)生,，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師,，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn),、去鼓勵(lì)、去關(guān)注,，用大愛去感染孩子,，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄,。

最后,，我覺得我應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起,。作為教師,，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng),，把崗位當(dāng)作責(zé)任,，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化,，自覺認(rèn)真做好每一件小事,。

語文教師演講稿篇七

大家好!

“最美教師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事件,，其實(shí)是一次必然,。正是強(qiáng)烈的責(zé)任心，才使得老師們沒有放棄對(duì)孩子的尋找,，最終避免了悲劇的發(fā)生,。對(duì) 于我們老師來說，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì),。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)解決,，不可敷衍了事，只有滿懷強(qiáng)烈的責(zé)任心,，才能將我們的工作落到實(shí)處,。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會(huì)到了在工作中要重責(zé)任,，重細(xì)節(jié),，重團(tuán)結(jié)。

正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),，造就了“最美教師”,。細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平時(shí)細(xì)節(jié)的積累,，最終成就了奇跡,。要做好每個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)并不容易，因此對(duì)于我們每個(gè)人來說,，立足實(shí)干才是硬道理,，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則,，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平,。正如衢江區(qū)四小的校長(zhǎng)所說，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”,。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,，充滿大愛的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”,。

陳霞,、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊(duì)伍的杰出代表,。他們的先進(jìn)事跡,，是我區(qū)教育“大愛才有大教育”，“愛崗愛生”的生動(dòng)教材,，值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲,，也是教師隊(duì)伍的驕傲。

一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神,，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心學(xué)生,。在救助學(xué)生一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé),，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離,，無論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩,。我們學(xué)習(xí)他們,，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中,。

二學(xué)他們不放棄的大愛精神,，像“家長(zhǎng)”一樣培養(yǎng)學(xué)生。作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校,，老師的教學(xué)難度可想而知,。家長(zhǎng)忙于工作沒時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向,，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生,，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女,，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上,，也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生,，令人感動(dòng)。

三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神,，像“家長(zhǎng)”一樣管理學(xué)生,。事發(fā)當(dāng)天，幾位教師和店長(zhǎng)分頭行動(dòng),、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局,。作為一名教師,，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助,、相互支持,，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛,、管理,。

典型就是旗幟，榜樣就是力量,?！白蠲澜處煛睘獒榻瓍^(qū)爭(zhēng)了光，為教師隊(duì)伍爭(zhēng)了光,。我們要堅(jiān)信：陳霞,、姜文、江忠紅能做到的,，每一位老師都應(yīng)該做到,，也一定能做到。我們要把“最美教師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的“好家長(zhǎng)”。

語文教師演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級(jí)語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

一,、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、加強(qiáng)教研,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

三,、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書,。背誦課文,，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

四,、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!謝謝大家!