演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中學(xué)教師演講稿篇一

你們好!

在這充滿期望的時(shí)刻，在這收獲期望的季節(jié),，我們迎來了新的一學(xué)期,。告別了炎熱的夏天。在期望的秋天中,，我們歡聚一堂,，舉行開學(xué)典禮和教師節(jié)大會(huì)，這不僅僅是體味成功的歡樂,，不僅僅是享受成功的喜悅,，更重要的是展望未來，描繪藍(lán)圖,，播種夢(mèng)想,。

父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛,，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛,，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛的博大。

教師為什么令我們難忘,，是因?yàn)槲覀兊男奶锢飪A注了教師的愛,。教師為什么令我們感動(dòng)，是因?yàn)槲覀兊撵`魂深處凝結(jié)了教師的真情,。感激教師教育了我,，祝你們教師節(jié)歡樂!

我自豪,，我是__中學(xué)的一名學(xué)生,。那里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,，有精神飽滿,，好學(xué)上進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)生,。能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，是我們每一個(gè)初一學(xué)生的幸運(yùn)。那里,，美麗的學(xué)校在向我們招手,，知識(shí)的大門向我們敞開。既然,，時(shí)代賦于我們光榮的使命,，我們就應(yīng)當(dāng)做的中學(xué)生。

我們?nèi)w初__同學(xué),，已經(jīng)經(jīng)歷了__年的學(xué)習(xí)生活,，取得了一些成績(jī)，收獲了一些期望,，但我們決不滿足于現(xiàn)狀,，更不能驕傲。要明白,，“知識(shí)在于積累,，天才在于勤奮?！鼻趭^是取得成功的基礎(chǔ),，奮斗是取得成功的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里,，我們會(huì)更加成熟,，我們的笑容必須會(huì)更燦爛!

初二初三的學(xué)哥學(xué)姐們，你們將面臨更多的挑戰(zhàn),，面臨更多的困難,，可是，請(qǐng)不要輕言放棄,，相信自我,，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，請(qǐng)揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆,，蕩起智慧的雙槳，在知識(shí)的海洋里搏擊。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｍ瑢W(xué)們,，讓我們?cè)诮處煹恼佌伣虒?dǎo)下乘風(fēng)破浪,，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面,，萬(wàn)紫千紅總是春?！弊屛覀兊膲?mèng)想之花,，開遍__中學(xué)學(xué)校內(nèi)外。

再次祝關(guān)心,、愛護(hù)我們成長(zhǎng)的全體教師節(jié)日歡樂,、幸福安康!多謝大家。

中學(xué)教師演講稿篇二

許多人都說,，教師僅有平凡,、僅有寂寞，沒有燦爛,，沒有輝煌,。然而我自豪，我沸騰,，因?yàn)槲沂且幻處?，我從事著太?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

愛是教育的基礎(chǔ),。沒有愛,，就沒有教育，這是千真萬(wàn)確的,，愛正是教師無(wú)聲的誓言,，它用教師的行動(dòng)和心血寫成。

回想當(dāng)年,，初入師范大門,，我曾一度感慨不已：難道盛開的花季只能在"三點(diǎn)一線"的生活中緩緩延續(xù)?難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣?

就在這段苦悶彷徨的日子里，是她--我的班主任劉教師,，以她那陽(yáng)光般的光環(huán),，使我深深體味到了教師職業(yè)的純潔和高尚，使我日漸真切地看到了不遠(yuǎn)的將來,，我也是一名由播種,，耕耘到收獲的光榮的人民教師!

其實(shí)剛剛?cè)雽W(xué),，當(dāng)美麗如花的劉教師站到我面前的時(shí)候，我不禁暗暗懷疑,，這樣的非凡人物怎能甘受一輩子的清貧與平風(fēng)呢?可是她似并沒有意識(shí)到這些,。開學(xué)第一周，她就為笨拙的男生洗床單,，那纖細(xì)的雙手浸在秋天的冷水里又紅又腫,，然后她又在會(huì)操場(chǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)上喊啞了喉嚨,，當(dāng)貧困的同學(xué)生病了,，作為一名普通工薪族的她，又傾囊所出,，繳納了幾乎是一去無(wú)還的上千上萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)用,。

像劉教師這樣一位博學(xué)美麗的人物都肯放下驕傲，俯首甘為孺子牛,，而我們尚未羽毛的豐滿就開始耽擱學(xué)業(yè),，開始懼怕今日，懼怕將來無(wú)私的教書育人是否得到名利的回報(bào),。殊不知,，教師傳道、授來,、解惑的無(wú)么奉獻(xiàn)能開啟多少人蒙昧的心靈,，能為他人帶來多少溫暖和光明啊!我們不是天才，卻有著天才的乖僻缺點(diǎn),，拒絕成長(zhǎng),，又差一點(diǎn)拒絕了成為人師的光榮使命!

我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的，也不管將來會(huì)有多少披星戴月,，風(fēng)雨兼程的日日夜夜,，我只明白，并深深地暗下決心--為了山坡上披鞭放牛的失學(xué)兒童,，為了日出而作,，日落而息的父老鄉(xiāng)親，為了祖國(guó)完美的明天,，我必須要像劉教師一樣,，做一名合格的人民教師!

隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。100萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基出教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是提出高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。而民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)是制約全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的最大"瓶頸",。加快民族,、貧困地區(qū)中小學(xué)教師的培訓(xùn)步伐，提出高民族,、貧困地區(qū)教師的綜合素質(zhì),，建設(shè)好一支立志為民族、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)獻(xiàn)身的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,，是民族,、貧因地區(qū)推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵所在。發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì),，培養(yǎng)各類人才,，提高民族素質(zhì)，基礎(chǔ)在教育,，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，作為教師所承擔(dān)的任務(wù)是光榮而艱巨的。熱愛小學(xué)教學(xué)工作的思想感情,，有一個(gè)培養(yǎng)的過程,。首先，要自覺地了解和熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，對(duì)它越了解越熟悉,，就會(huì)越感受到它的魅力，就會(huì)越喜歡它,、熱愛它,。再有，要把自我的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來,，看到自我從事的工作和社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)聯(lián)系起來,，看到自我從事的工作的重要意義和作用，從而增強(qiáng)光榮感和職責(zé)心,，進(jìn)而樹立為之奮斗終身的專業(yè)思想,。

一個(gè)合格的教師，要有良好的師德,。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素,。教師的思想、品格,、言行,，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生,。所以,，教師在履行職責(zé)的過程中,，必須對(duì)自我提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己,。自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì),、自我強(qiáng)化,，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅僅要熱愛自我的工作,，還要熱愛自我的學(xué)生,。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對(duì)學(xué)生的愛,，就沒有教育,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，沒有愛,，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果,，教師的一言一行在教育過程中對(duì)學(xué)生起著十分重要的作用,。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁,。感情的影響不僅僅是一種教育手段,，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生,，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,，尊重，就不可能建立師生之間的相互信任,，而沒有這種信任,，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。就拿班主任這一方面來說,，作為一名合格的班主任,，首先應(yīng)熱愛本職工作，愛自我的學(xué)生,，和他們建立深厚的感情,。班主任的一言一語(yǔ)，他們聽若圣言,，深深地印在腦子里,，班主任的一舉一動(dòng),，他們視為楷模，在各方礎(chǔ)加以模仿和效法,。作為班主任,，要想盡快順利地開展工作，首先就必須對(duì)學(xué)生的狀況有初步了解,，班主任有意識(shí)地與學(xué)生談心,、聊天。讓學(xué)生在情感的活動(dòng)中交往發(fā)展,。

作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)做到以身作則，為人師表,。所以,，班主任應(yīng)處處嚴(yán)格要求自我，用自我的實(shí)際行動(dòng)來感染和帶動(dòng)學(xué)生,，不能只支學(xué)生嚴(yán),，而對(duì)自我放任。我們說,，任何人在工作中都難免出現(xiàn)失誤,，有的自我一時(shí)還難以發(fā)現(xiàn)。俗話說:"當(dāng)事者迷,，旁觀者清,。"這就要班主任重視平時(shí)來自學(xué)生的信息反饋，從中尋找得失,。

小學(xué)教師熱愛自我的工作,，熱愛學(xué)生，就會(huì)帶著愉悅的心境去備課,，深入體會(huì)文章的思想感情,，領(lǐng)會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言方字，并且永不滿足,，永遠(yuǎn)向語(yǔ)文教學(xué)的高峰攀登,，才會(huì)把學(xué)生清脆的朗讀、天真的發(fā)言,，充滿童趣的作文作為一種藝術(shù)享受,。把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)不看作是自我最大的幸福，并以此激勵(lì)自我刻苦鉆研,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

追求是無(wú)止境的，奮斗是沒有盡期的,。祖國(guó)需要人才,，人才需要教育,，教育需要教師!僅有教師用行動(dòng)寫下的愛，凝聚著教師的心血,，才能穿越時(shí)空,，震撼天地，永遠(yuǎn)鐫刻在人們心中,。

此刻,，我完全能夠無(wú)塊壘地大聲宣布：教師，光輝的職業(yè)!教師我無(wú)悔的選擇!

中學(xué)教師演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,。

做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,，但是，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛,，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,，上課時(shí)我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道。

我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師?！?/p>

在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

中學(xué)教師演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪,，------我是光榮的人民教師》。

小的時(shí)候,，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí),，天天向上,。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國(guó),、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。

今天,，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪,。

我愛教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國(guó)花朵的教師,。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方,。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),，同舟共濟(jì),，奮勇向前。

我愛教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人,，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望,。雖說我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實(shí)的,。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉,，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心,，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,，一舉手，一投足,，一絲美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ),，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無(wú)限的歡樂?!

我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗鄣母冻?，就?huì)有愛的回報(bào),。記得，我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生,。那時(shí),，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表,，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng),、內(nèi)向的人。有一次,，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽,，還上課搗亂,。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談,，從小學(xué)到初中,，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律,，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,，直到他露出會(huì)心的微笑。原來,，有一次,，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委屈,。

我對(duì)他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說,，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,，能體量大人的不易,，真是難得。第二天我買了一套三角板,、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤,。原來,，他父母離異，他跟著父親生活,，父親收入微薄，生活十分困難,。一至到他考上高中,，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,，他對(duì)我說：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,，還時(shí)常給我寫信。

我愛教師這個(gè)職業(yè),，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,，兩個(gè)孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,。“摘下我的翅膀,，送給你飛翔,。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,。地震中這樣的老師還有很多很多,，請(qǐng)大家記住他們,，記住這些在地震來臨時(shí),，把生的希望留給學(xué)生,、留給孩子的人民教師們,。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗,。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!

中學(xué)教師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,，樹師德風(fēng)范》。站在這里,，我很驕傲,，因?yàn)槲沂?一名教師;望著你們，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來,，無(wú)數(shù)的哲人,、詩(shī)人飽含深情地歌頌教 師，教師是辛勤的園丁,，是人類靈魂的工程師,，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有,，工作平凡,，但事業(yè)崇高。然而,，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),，知識(shí)在迅速更 新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想,，過去我們所信奉的,，所提倡的這一切都還需要嗎?

5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上，我 有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話,，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,，讓我心中豁然開朗：時(shí)代在變，生活在變,，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮 進(jìn)行重新塑造,，可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變,。 的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無(wú)止 境的付出和犧牲,，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是,，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,，教室里傳出的 瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生,，我們付出了全部心血,，于是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了,，大山里 的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),，學(xué)雜費(fèi),、書本費(fèi)全免的神話!忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,，紛紛跑 到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教,。這就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，這就是“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只 有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!

“德高為師,，學(xué)高為范”,，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,，挑戰(zhàn)在我們面前,，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣,，它還需要我們勇于開拓,，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷,，創(chuàng)新不停,。

江 澤民主席曾說過：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。我們現(xiàn)在要做的,，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存,，放飛自 己;我們現(xiàn)在要做的,，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂， 我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),，讓多媒體教學(xué),，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!

教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是 教師人格與價(jià)值的象征,，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,，做一個(gè)創(chuàng)新型,、全能型，現(xiàn)代型教 師,，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!

中學(xué)教師演講稿篇六

告別了冬天的寒冷與嚴(yán)酷,，百花競(jìng)艷的春天向我們展開了笑顏,。新學(xué)期的開始，意味著新的希望,、新的憧憬和新的征程,。作為教師，在新學(xué)期里,，我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨,，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取;立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率,、要質(zhì)量!用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!“甘將心血化春雨,，潤(rùn)出桃花一片紅”,。我們?cè)竷A我們所有，全力以赴,。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的,，我們才是快樂的;你們是進(jìn)步的,，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的,。

良好的開端是成功的一半,。借此機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：

初一年級(jí)同學(xué)們,，一個(gè)學(xué)期很短,，如果每天都過得充實(shí)，在校的時(shí)間總是稍縱即逝,。正處在大好時(shí)光的你們更應(yīng)該抓住分分秒秒,，盡快適應(yīng)新學(xué)期的生活，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo).在新的一學(xué)期里用心學(xué)習(xí),，致力成才,，注重能力、素質(zhì)和道德觀的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,。你們是_的新鮮血液，希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作。作為老師我們會(huì)和你們共同用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫,，譜寫一曲曲美妙的樂章，點(diǎn)燃一盞盞理想的明燈,。

初二年級(jí)的同學(xué)們,，你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們?cè)俳釉賲?，努力拼搏,，為明年的學(xué)習(xí)打好厚實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在各項(xiàng)常規(guī)管理中做好榜樣,，一年更比一年好,。

初三年級(jí)的同學(xué)們,，你們是_的希望，社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望,，從我做起,，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)分奪秒,，刻苦學(xué)習(xí),，勇于拼搏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，認(rèn)真地把握好每一天,，從各個(gè)方面為學(xué)弟學(xué)妹作出表率，為母校爭(zhēng)光添彩,。有一種記憶叫感動(dòng),，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼,。希望你們用追求,、成功和輝煌感動(dòng)所有關(guān)心你們的人。希望三個(gè)月后的中考傳來你們的捷報(bào),，為_母校爭(zhēng)光添彩,，讓_因你們的成功而感動(dòng)，因你們的輝煌而驕傲!

新的學(xué)習(xí)征程的開始,，希望全體同學(xué)們都帶上這三樣?xùn)|西：

第一,、要帶上理想和目標(biāo)。就像一棵樹,，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望,，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往,，它才可能遨游天際,。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高,，才能飛得更遠(yuǎn),，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,。

第二,、要帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。拿出你“天生我材必有用”的信心,，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力,，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松L(fēng)雨的洗禮,，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能見彩虹。大浪淘沙,，方顯英雄本色;暴雨沖過,，更見青松挺拔!

第三、要帶上勤奮和努力,。古人說得好,，“少壯不努力，老大徒傷悲”,，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ),，是古人用畢生的心血換來的真理，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!

最后,，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)規(guī)劃,，學(xué)會(huì)珍惜，做時(shí)間的主人,。同學(xué)們,，都說“一年之計(jì)在于春”，希望你們不要辜負(fù)這美好的時(shí)光,，早定計(jì)劃,，早日行動(dòng)，,，為你光輝燦爛的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗,，也就選擇了希望與收獲,，選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由,，選擇了痛苦與艱難,，也就選擇了練達(dá)與成熟，選擇了拼搏與超越,，也就選擇了成功與輝煌,，同學(xué)們，讓我們一起共同奮進(jìn),。

最后,

祝老師們工作順利，健康快樂!

祝同學(xué)們茁壯成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝大家!

中學(xué)教師演講稿篇七

感謝明月,，照亮了夜空;感謝朝霞,，捧出了黎明;感謝春風(fēng)，融化了冰雪;感謝大地,，撫育了生靈,。感謝生活，感謝和平,，感謝這一切一切這所有,，感謝這美好的所有。這是我最喜歡的一首歌《感謝你》,，每當(dāng)這首歌在耳邊響起,，就讓我情不自禁的想起曾給予我?guī)椭娜藗儭Ｓ绕湓谖覔?dān)任班主任工作的這__年來,，更是有許多人給予了我無(wú)私的幫助,，令我感謝。然而今天在這里,，我最想感謝的卻是一群樂觀,、向上、善良的孩子——我的學(xué)生們,。

記得__年前,，在我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，望著撲入滿眼的陌生的臉孔,，我的心里很惶恐,，我不知該如何將這些松散的個(gè)體凝聚成一個(gè)向上的班集體，還沒等我繼續(xù)著我的惶恐,，班主任工作開始了,。擺在眼前的第一個(gè)活動(dòng)就是一年一度的校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我知道這是提高班級(jí)凝聚力的絕佳時(shí)機(jī),，我于是投身到學(xué)生當(dāng)中,，和他們一起積極備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。課間,，我們一起商討人員的安排;放學(xué)后,，我們一起在操場(chǎng)揮灑汗水。閑下來的時(shí)候,，我的心頭偶爾還會(huì)掠過一絲惶恐,。直到在賽前動(dòng)員會(huì)上，當(dāng)我對(duì)他們說：“走上賽場(chǎng),，無(wú)論成績(jī)高低都是英雄;回到班級(jí),，迎接你的永遠(yuǎn)都是掌聲?！钡臅r(shí)候,，看著他們那一雙雙蘊(yùn)滿斗志的眼,，緊攥而有力的拳，我知道,，自信來了,。果然，在之后的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，這些孩子打破了__項(xiàng)年組記錄,，獲得了男子總分、女子總分,、年級(jí)團(tuán)體總分第__名和__獎(jiǎng),，尤其是一個(gè)班級(jí)在一次比賽中獲得了__分，這在我校歷史上也是絕無(wú)僅有的,。感謝學(xué)生——給了我自信,，使我走好了班主任工作中的第一步，讓我有更大的勇氣和信心開展好我的工作,。

如果說學(xué)生的關(guān)窗,、鎖門在我心中是一道永久的風(fēng)景，那么還有一幅畫面則是我內(nèi)心永遠(yuǎn)的珍藏,。去年教師節(jié)的前一天,，是一個(gè)周日。下午,，我們班一個(gè)平日很調(diào)皮的女生給我打了一個(gè)電話,，讓我到學(xué)校去一趟，說完就掛斷了電話,。我不知出了什么事,，急忙打車到了學(xué)校。我們學(xué)校的教學(xué)樓是一座老式建筑,，即使在白天,，走廊里也是黑黑的。推開走廊的門,，首先涌入我懷中的是一大束鮮花,，只見我們班所有的學(xué)生手拿著燃燒的蠟燭站在走廊兩側(cè)，對(duì)著我唱“節(jié)日快樂歌”對(duì)著我喊“教師節(jié)快樂”,，跳躍的燭光將我環(huán)繞其中,，那一刻，我覺得我像個(gè)大天使,，不,，我是被眾多天使環(huán)繞著的最幸福的人。在學(xué)生的簇?fù)碇校易哌M(jìn)了教室,，此時(shí),，講桌已被學(xué)生們集體制作的一張大賀卡占滿。我迫不及待的打開,，只見上面寫滿了他們對(duì)我說的話。那個(gè)胖胖的崔影寫道：“老師,，我永遠(yuǎn)也忘不了我崴腳后您背我時(shí)趴在您背上的感覺,。”父母離異多年的鄭微寫道：“老師,，雖然您的愛代替不了母愛,，卻讓我感到實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷?！逼饺绽镎{(diào)皮要尖的王亞塞則寫的更多：“老師,，多少次我惹您生氣，可您每次都原諒了我,，而且從不曾放棄過對(duì)我的教育,。您要我律己嚴(yán)，待人寬,，我會(huì)牢記一輩子,。”緊接著寫的是那個(gè)內(nèi)向,、羞澀,、一度心理曾趨向于自閉的林麗：“老師，是您打開了我的心結(jié),，讓陽(yáng)光照進(jìn)來,，使我能像其他人一樣快樂。有的話我不喜歡說,，可是今天我要說,，老師，我很喜歡您,?！笨粗@句句，感受著來自學(xué)生的真情誼,，被愛包圍著的我流淚了,。我僅僅為他們做了我應(yīng)該做的事，他們卻給了我這么多,，其實(shí),，我何嘗不該說感謝呢?在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們共同成長(zhǎng)著，孩子們給了我很多很多,。是他們令我每天微笑著走進(jìn)教室,，揮灑知識(shí)與歡樂，他們也同樣給予我快樂,，讓我每天帶著滿足走進(jìn)家門,。

與人玫瑰之手，歷久猶有余香,。如果我是那只玫瑰之手的話,，那么，是學(xué)生使我香味濃郁,、香氛持久的,。

感謝學(xué)生——給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感,。

感謝學(xué)生——給了我責(zé)任感,，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子,。

感謝學(xué)生——給了我快樂和幸福,，讓我由衷的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛。

感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感,，讓我不知疲倦的引知識(shí)泉澆其心骨,，點(diǎn)智慧火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色,，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn),，沒有終點(diǎn)。

中學(xué)教師演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園,，培育花朵,。可以說,，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過自己的拼搏成為一位，或者成為一名管理者,，但隨著時(shí)間的推移,，歲月的流失,，工作的打磨，雄心沒有了,，壯志消失了,，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期,。骨干教師抱怨回報(bào)太少,，認(rèn)可度太低。

種種失意,、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是——累!

無(wú)數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了,，什么也教不會(huì)”,，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課,，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,，一心為了學(xué)生,，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校,，最晚離校,，甚至有人笑稱，放假還要來學(xué)校走兩圈,。

這是什么?這就我們教師的師德,，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛，就是對(duì)工作的執(zhí)著,，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

面對(duì)學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。堅(jiān)持,，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命,。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，激起他們的情感浪花,，塑造他們高貴的靈魂。

面對(duì)社會(huì),，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣,，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。

面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅(jiān)持,，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人,，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。

在我身邊，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,，這是我們選擇的道路,，這條路漫長(zhǎng)，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,，縱然將來我們依舊平凡,，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來,，走向美好!

為了我校的未來,，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,，進(jìn)一步提高思想覺悟，珍惜從教的時(shí)光,，以“教書育人”為己任,，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,，謝謝大家!

中學(xué)教師演講稿篇九

朋友們,，你們好嗎?

沒有反應(yīng)哦，看來你們習(xí)慣于當(dāng)老師,，扮演老師這個(gè)角色太久了,。卻忘了自己首先是個(gè)人。為什么這么說呢?人的天性和本性是追求快樂的,，快樂是需要表達(dá)出來的,。但自從戴上了教師這個(gè)面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性,，讓自己為人師表,，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命，心情變得無(wú)比地沉重,，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了,，久而久之,，你自己也相信你是個(gè)老師了。為什么我說是你們,，而不說是我們呢?因?yàn)槲译m然站在講臺(tái)上,，但我并不把自己當(dāng)成老師來看，至少我首先認(rèn)為我是個(gè)人,，一個(gè)需要快樂的人,，一個(gè)傳播快樂的人。如果教學(xué)是很苦的,，受眾是不快樂的,，那教學(xué)又有何意義呢?正如中國(guó)臺(tái)灣作家柏楊說的“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂反而減少了,，那gdp增長(zhǎng)又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼,，而以朋友們稱呼你們是為何呢?這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師,，至少現(xiàn)在忘了你這個(gè)角色,。回復(fù)到人的狀態(tài),，自由人的狀態(tài),。為什么我能忘了我是個(gè)老師的角色呢?因?yàn)槲沂冀K相信教育的最終使命是不用教育,，也可以把它理解為沒有學(xué)生。醫(yī)生的最終使命是沒有病人,。既然不用教育,，為何現(xiàn)在還要教育呢?人類制定了社會(huì)的游戲規(guī)則，為了有序化,，便于管理,，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展,。為創(chuàng)造人類所需的財(cái)富,，社會(huì)進(jìn)行了分工，每個(gè)人都得有一門技能進(jìn)行創(chuàng)造,。哪些是不用教育的呢?我想是作為動(dòng)物的本性,，追求快樂幸福，這些是不用教的,。什么是不得不學(xué)的呢?那就是社會(huì)的游戲規(guī)則,，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能力。但那是最終使命,，是我們的理想境界,，可相而知目前我們是沒有達(dá)到的，于是不得不去教育,，首先教育人們?nèi)绾慰鞓贰?/p>

沒有學(xué)生何來的老師呢?沒有學(xué)生就沒有老師,，也就是每個(gè)人都是學(xué)生，每個(gè)人同時(shí)也是老師,，于是每個(gè)人自然而然都是人,，活生生的人，希望快樂幸福的人,。

你們好嗎?看來我的笑容感染了你們,，喚起了你們作為人的天性，現(xiàn)在我可以稱我們了,。

社會(huì)無(wú)形的壓力壓得我們的學(xué)生喘不過氣來,，誠(chéng)信機(jī)制的缺失讓人與人之間單純的關(guān)系復(fù)雜化。本來簡(jiǎn)單的教學(xué)變得復(fù)雜起來,，在教學(xué)之前我們還得取得學(xué)生的信任,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，甚至在這之前還得讓學(xué)生們熱愛生活,。當(dāng)我們以滿腔的熱情開始教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)下面一張張冰冷的臉孔，那份熱情于是慢慢地消退,。這是作為老師的第一悲哀,，面對(duì)那些無(wú)辜的臉,，我們能消沉下去嗎?

看來喚發(fā)起學(xué)生熱愛生活，熱愛生命,，從而熱愛學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù),，可以說是重中之重了。

快樂這本來是人作為動(dòng)物的本性,，與生俱來的天性,，為何沒有了呢?既然是天性，那說明是不可能消失的,，只是被壓制了,，掩蓋了。它一定還潛伏在動(dòng)物的潛意識(shí)中,，人的潛意識(shí)中,。只是需要疏導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來,。需要一個(gè)媒介,，或者叫導(dǎo)火線。是誰(shuí)壓制了他們?自從我們戴上了教師這個(gè)面具,，學(xué)生們戴上了學(xué)生這個(gè)面具后,，師生之間不可能完全地自由平等了。本來師生是朋友,，現(xiàn)在卻不由自主地成了對(duì)立面,。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)，認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí),，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué)，老師就成為他們的假想敵,，發(fā)泄的對(duì)象,，痛苦的制造者。

自從老師上臺(tái)的第一句話：同學(xué)們好!學(xué)生們不得不喊出：老師好!就定下了基調(diào),，悲劇就開始了,。面具帶上了。人為地制造了不平等,，教育與被教育開始了,，事實(shí)上本應(yīng)該是互相的教育，自我的教育,。

改革就從上臺(tái)的第一句話開始：把同學(xué)們好改為朋友們好,。也許剛開始會(huì)不習(xí)慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了,，顯得無(wú)所適從一樣,。但很快就會(huì)適應(yīng)的,。面具會(huì)慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了,，快樂重新回到學(xué)生的心中,，再現(xiàn)于他們的臉上。

如果他們中毒太深,，被壓抑太久不能輕易釋放時(shí),，我們得采用一些方法?？鞓肥强梢曰ハ鄠鬟f的,。可以讓他們說說昨天發(fā)生在他們身上最令他們快樂與自豪的一件事,。注意力就是事實(shí),，這時(shí)他們自然而然地把注意力集中在尋找令他們快樂自豪的事上，一個(gè)人的快樂表達(dá),，二個(gè)人的快樂傾述,，五分鐘內(nèi)營(yíng)造了一種快樂的氛圍。這工作也許不易,，剛開始或許看不出成效,，需要堅(jiān)持下去，但終究會(huì)有效的,，因?yàn)槟闶冀K要相信人本是一種動(dòng)物,，動(dòng)物的本性一定能被喚發(fā)。

專業(yè)知識(shí)的教學(xué)對(duì)我們來說是駕輕就熟的了,，大學(xué)學(xué)了整整四年,，又有了這么多的自我思考。問題出來了,。有些老師深深地疑惑：我教的這些東西對(duì)學(xué)生們有用嗎?學(xué)生有必要學(xué)這些東西嗎?我講的都是真話嗎?我有言論的自由嗎?這些東西是不是必須教而不是我想教的呢?我對(duì)得起學(xué)生嗎?

大多數(shù)老師對(duì)中國(guó)的教育體制都是有自己的看法,。本來進(jìn)步就是在肯定的基礎(chǔ)上進(jìn)行否定而來的。但改革卻是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，有些無(wú)奈,，又不得不接受，時(shí)機(jī)不成熟該等待還得等待,。

與其埋怨不如換個(gè)角度思考,。既然事物都有兩面，陰中有陽(yáng),，陽(yáng)中有陰,，那么這些即使沒用的東西背后是不是隱藏著有用的東西呢?挖掘這些有用的東西這可是挺有意義的一件事。也許某些知識(shí)本身對(duì)某些學(xué)生沒有用處,，但這一有點(diǎn)痛苦的學(xué)習(xí)過程是否可以培養(yǎng)學(xué)生很多優(yōu)秀的品質(zhì)呢?比如毅力,，忍耐力,，堅(jiān)持心，超越性,。至少可以在他們今后的人生道路上增強(qiáng)抗挫折能力,，不會(huì)輕易地放棄。

我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中學(xué)分班了,，分成重點(diǎn)班與普通班,，也就是好班與差班。不同的班用不同的教育方式,，本來根據(jù)學(xué)生的情況采用不同的適合他們的教育方式是好事,。但有一點(diǎn)是要明確的：好班與差班只是單指在學(xué)習(xí)上的，有些人比較會(huì)學(xué)習(xí),，考試能力強(qiáng),，有些人不太會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)考試不太多感覺,。好與差只是學(xué)習(xí)上的,，運(yùn)用辯證主義科學(xué)的觀點(diǎn)是：每個(gè)人都有長(zhǎng)有短。不會(huì)學(xué)的人肯定有他獨(dú)特的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),。但習(xí)慣性思維卻讓我們認(rèn)為：好班的學(xué)生比較優(yōu)秀,，差班的學(xué)生不可救藥。在心里上放棄了對(duì)差生的教育,。差班學(xué)生自從進(jìn)入差班后就變得真正地差了,，本來學(xué)習(xí)上的差只是個(gè)現(xiàn)象，因?yàn)樗谏w了自己背后的強(qiáng),。但現(xiàn)在只有差卻沒有了那背后真正的強(qiáng),。于是好班就成為真正的好班了，差班終于成為人們心目中真正的差班了,。

分到好班去教學(xué)的老師感覺責(zé)任重大,，當(dāng)然也感覺到由衷的欣慰，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生成就感會(huì)強(qiáng)一些,，動(dòng)力相對(duì)也足一些,。既然這批學(xué)生適合學(xué)習(xí),，那就讓他們好好學(xué)習(xí)吧,，社會(huì)需要會(huì)學(xué)習(xí)的教師，科研工作者,，科學(xué)家,，哲學(xué)家，

分到差班去教學(xué)的老師一定要有清醒的頭腦,，所謂眾人皆醉我獨(dú)醒,。要始終記?。核麄冎皇遣贿m合學(xué)習(xí)，那么其背后一定有偉大的特質(zhì),，有沒有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，造物主在造人本身這方面是公平的。老師們有了更加神圣的使命：令他們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),。社會(huì)不是缺少企業(yè)家,，藝術(shù)家，思想家嗎?培養(yǎng)他們吧,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己吧,，他們是一群有創(chuàng)造力的人，創(chuàng)新就在于自由的想象中產(chǎn)生,。不會(huì)學(xué)習(xí)是否預(yù)示著：他們不愿被常規(guī)性的東西束縛住自己,，喜歡創(chuàng)新呢?社會(huì)不就是在創(chuàng)新中得以發(fā)展的嗎?老師們會(huì)擔(dān)心：我這樣做有意義嗎?學(xué)校只是以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)老師的價(jià)值的。我的價(jià)值能被學(xué)?？隙▎?

我本為認(rèn)為基本的學(xué)習(xí)能力人人都有,。只是由于被打擊得多了慢慢失去信心了。我相信只要受到足夠的重視和鼓勵(lì),，是可以把有用的知識(shí)學(xué)好的,。學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足是因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為這玩意兒沒用。是否可以考慮深度挖掘并顯現(xiàn)其意義呢?

教學(xué)工作表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí),，就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的器重,，可能馬上會(huì)委以重任，做班主任,，教務(wù)處主任,，甚至副校長(zhǎng)等職務(wù)。這也許是好事,，能者多勞嘛,。在常人眼里社會(huì)地位有所提高，更受人尊重,，這也是人性的高層次的需求,。當(dāng)然這也有可能是壞事，你根本沒興趣當(dāng)官,，你更喜歡教學(xué),。當(dāng)官就得花精力，這樣你的教學(xué)時(shí)間縮短,，質(zhì)量自然會(huì)下降,。教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生們的受益就減少，對(duì)你的尊重和信賴就會(huì)慢慢地消失,。而當(dāng)官并不能給你以成就感,，教學(xué)中的成就感卻在無(wú)形中消失了。老師們這可要慎重,，要抵制住外在的誘惑,，認(rèn)清自己，找到自己的根,，生存發(fā)展之根,，千萬(wàn)不能舍本逐末。

當(dāng)然教育工作者有時(shí)會(huì)迷茫：在現(xiàn)行的體制下,，自己的出路在哪?這份工作工作時(shí)間如此之長(zhǎng),，壓力越來越大，待遇卻一般,。開會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)大談特談奉獻(xiàn)精神,，卻從報(bào)導(dǎo)者眼中發(fā)現(xiàn)了虛偽和無(wú)奈。

于是有人把這份無(wú)奈的工作當(dāng)成謀生的手段,，同時(shí)搞些第二產(chǎn)業(yè),，以提高自己的經(jīng)濟(jì)地位，改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,，不能讓自己的孩子輸在起跑線上,。

累啊，能不累嗎?人哪有精力從事兩份不同的工作呢?這不是違反社會(huì)分工的原則了嗎?本來這個(gè)社會(huì)的就業(yè)機(jī)會(huì)就不夠,，而你卻偏偏要多占一個(gè)機(jī)會(huì),，這豈不是破壞這社會(huì)的游戲規(guī)則嗎?

還是把機(jī)會(huì)還給社會(huì)吧!還給那些需要這個(gè)機(jī)會(huì)的人?；氐浇虒W(xué)上來,，除非你不適應(yīng)教學(xué)，徹底放棄了教學(xué)為止,，那說明教學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)不屬于你,，自然社會(huì)上有你要的機(jī)會(huì)，那就大膽地去吧,。

問題又來了,，那收入不高怎么辦呢?難道老師就不能追求財(cái)富嗎?我又沒什么學(xué)校特權(quán)，無(wú)法權(quán)力尋租,，豈不注定要守住清貧一輩子嗎?

未來社會(huì)是個(gè)資源共享的社會(huì),，知識(shí)傳播的手段越來越新，很多不可能都慢慢地成為可能,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,，遠(yuǎn)程教育成為教學(xué)的又一新模式。關(guān)鍵在于你有沒有東西可以傳播,，值得傳播,。你的觀點(diǎn)新嗎?你的知識(shí)有獨(dú)見性嗎?你的理論研究深入嗎?你有首創(chuàng)精神嗎?你的教學(xué)方法有成效嗎?

教只是作為教育工作者的第一能力，可以說是謀生的能力,。研是教的升華,，研究出一些東西，一些對(duì)人類有意義的東西,。產(chǎn)是載體,，把研究的成果生產(chǎn)出來，才能讓大眾受益,。這產(chǎn)就是財(cái)富,，可以轉(zhuǎn)化為金錢，提高我們的生活品質(zhì),。

當(dāng)然從教到研最終到產(chǎn)需要時(shí)間,，我們得耐得住寂寞，默默地耕耘,。

今天我們度過了一個(gè)愉快的下午,，現(xiàn)在是愉快的，一生也就是愉快的,。佛教中的活在當(dāng)下是很有見地的,。