制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃一

一,、單元內容

本單元包括《識字4》、《識字5》,、《識字6》和練習4,。

二,、單元目標

1,、認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字,。

2,、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣,。

3,、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒,。

4,、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。

5,、通過多種形式,，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀,、背誦,，增加語言積累。

三,、單元重,、難點

1、識字,、寫字,、朗讀

2、結合插圖,，在想象中誦讀韻文,。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字4》帶我們到大自然,，認識昆蟲,。《識字5》帶我們到海邊,，認識美麗富饒的大海,。《識字6》帶我們到城市,，看看現(xiàn)代城市新面貌,。

五、單元課時安排：

《識字4》 兩課時

《識字5》 兩課時

《識字6》 兩課時

《練習4》 三課時

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃二

一,、指導思想

以“辦人民滿意教育”為宗旨,，堅持“育人為本、素質為重,、安全為上”的工作理念,，密切結合學校相關工作，加強德育滲透,，密切聯(lián)系社會,、家庭，加強隊伍建設,，不斷提高德育工作水平,，增強德育工作實效。

二、工作思路

（一）以學生為主,，以道德為先,，以發(fā)展為本，抓好學生的德育工作,。

（二）將培養(yǎng)良好的行為習慣作為德育工作的主要抓手,，融入愛國主義、集體主義,、社會主義教育,，增強學生的責任感。

（三）加強班主任隊伍建設,，發(fā)揮共產(chǎn)黨員,、共青團員的先鋒模范作用，強化教師“以德立教”,、“以身立教”意識,。

（四）建立德育工作網(wǎng)絡，發(fā)揮學校,、社會,、家長等多方面作用，合力推進學校德育工作,。

三,、具體措施

（一）狠抓隊伍建設，強化德育意識,。

1,、加強師德規(guī)范教育。師德是教師素質的靈魂,，要逐步健全完善制度,，不斷充實師德教育內容，通過教育引導,、學習培訓和考核獎懲等形式,，加強師德建設，讓每一位教師做到關愛學生,、理解學生,、尊重學生，時時為師,，處處為表,；積極引導教師確立“嚴謹教學,、敬業(yè)愛崗,、樂業(yè)愛生、甘于奉獻、廉潔從教”的優(yōu)良作風,。

2,、加強班主任隊伍建設。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評比表彰活動,；采取理論學習,、現(xiàn)場觀摩、工作交流,、專題講座等形式,，提高班主任的德育工作水平和能力。

3,、重視少先隊輔導員隊伍建設,。建立輔導員工作績效考評制度，評選“優(yōu)秀輔導員”,，充分發(fā)揮輔導員在班集體建設中的重要作用,；加強對輔導員工作的指導、培訓,，提高中隊輔導員的工作水平,，使中隊工作開展得扎實有效。

（二）加強基礎教育,，培養(yǎng)文明學生,。

1、強化養(yǎng)成教育,。以《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》為標準，加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，注重對學生進行健康習慣,、衛(wèi)生習慣和生活自理能力等方面的養(yǎng)成教育，繼續(xù)推行教師值周,、紅領巾監(jiān)督崗制度,，加大檢查力度，及時公布情況,，保持校園良好的秩序和風氣,。

2、大力開展法制和安全教育,。各班隊要把安全教育,、法制教育貫穿整個學期，常抓不懈,；要通過專題講座,、主題班隊會,、宣傳欄、黑板報,、安全演練等形式,，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

（三）豐富活動形式,，完善育人機制,。

1、開展好少先隊常規(guī)活動,。各班級要認真組織班隊活動,，讓少先隊員在踐行、體驗中提升自己的道德素養(yǎng),。

2,、開展好節(jié)假日活動。利用清明節(jié),、青年節(jié),、兒童節(jié)等重要節(jié)日，開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊)會,，結合學校實際,，通過演講、征文,、手抄報比賽等主題活動,，讓學生理解傳統(tǒng)美德的內容。

3,、開展好校園文化活動,。把德育教育融入陽光體育活動和音、體,、美等興趣小組活動中,，努力把德育過程還給學生，使學生自我教育,，讓他們快樂成長,。

4、結合實際開展德育主題實踐活動,，引領學生健康成長,。在各種主題實踐活動中形成德育意識，使學生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高,。

（四）加強陣地建設,，優(yōu)化育人環(huán)境。

1,、優(yōu)化升旗儀式,。堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話,，要求內容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國,、勵志等內容的基礎上力求同社會生活,、時事政治和學校實際緊密聯(lián)系,，力求同學生的思想實際緊密結合,。

2、充分利用好學校宣傳欄,、班級黑板報等德育陣地,，充分展示學生風采，樹立學習榜樣,，促進競爭與合作,。

（五）重視班集體建設，培養(yǎng)學生完整人格,。

1,、創(chuàng)建符合新課程要求的班級管理制度，建立和完善適應學生發(fā)展的班級管理機制,。如：實行崗位輪換,，培養(yǎng)、鍛煉學生的自我教育和適應未來社會生活的能力,，增強學生的責任感,；實行班級公約，在班主任引導下,，由班級學生共同來制定,，培養(yǎng)學生的民主意識等。

2,、豐富班級文化內涵,。以班級文化建設為載體，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標,，豐富班級文化內涵,，營造班級、校園的德育特色,。鼓勵班主任根據(jù)自己的個人特長和班級特點,，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動，讓學生在集體中受到熏陶,、感染和啟迪,。

3、選拔,、培養(yǎng)好優(yōu)秀的班干部,。班主任在選好才用好才的同時,，要定期召開班干部培訓會，提高小助手的工作水平和能力,，并讓他們在大膽的實踐中增長見識和膽識,，增強工作的自覺性和主動性。

4,、科任教師要積極協(xié)助班主任實施班級管理,，充分利用學科特點，滲透德育教育的內容,。

5,、繼續(xù)抓好班集體及個人的操行評定，以提高全校師生的積極性,。

（六）聯(lián)系社會,、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢,。

1,、完善家長委員會制度和家校聯(lián)系制度。通過家長委員會,、家長會,、家校互訪等形式對家庭教育的內容,、方式,、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量,；要特別重視單親家庭,、離異家庭、貧困家庭,、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育,。

2、發(fā)揮法制副校長,、德育基地和社區(qū)委員會的作用,，密切聯(lián)系，共商教育對策,。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃三

一,、學情分析：

本班共有學生45人。學生年齡小,，自我約束力不強,，因此，開學初,，首先引導學生通過介紹我和我的家庭,，增進相互了解,，促進相互認識，更好地適應小學生活,，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合,，逐漸培養(yǎng)學生的,。有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢,、學具擺放等,；同時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵家長與老師一起努力,，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢,。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。

二、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）,。

第一單元學習404個漢字,，包括數(shù)字、天地,、物象,、人稱、人體,、站坐,、上下等，強化母語文字的意識,，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎學識字,；注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥,。

《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的 “識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識,，有助于學生認識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個,，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。

新教材的標題是《我上學了》，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學生為本的思想,，定位準確。內容分別是：“我是中國人”“我是小學生（含《上學歌》）”“我愛學語文（分別是 三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,，既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀,、寫字、口語交際,，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀,、寫作、運用）,，語文任務明確,。

安排識字10課，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界,，古時候的詩文故事,。又有對學生自己的活動、情感,、成長,、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等,，“跟大 人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志，比如 “我是中國人” “升國旗” ,。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經(jīng)典古詩文等， 但對古詩文的 學習,，編者意圖是讀讀背背,，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析,。

關于口語交際——增強對話性,。新教材口語交際一共安排了 4 次，分別是 《我說你做》,、《我們做朋友》,、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話,。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性,、活動性 更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。

關于課后練習,、朗讀最重要 課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外,，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦 課文、“我會說”（或讀讀說說,、說說畫畫等）,。24 篇課文（包括識字的 10 課），除了“識字 1”《天地人》沒有安排課后練習,，其他 23 課,，基本都安排 1～2 題（只有兩課安排了 3 道題）。其中 21 課安排了朗讀課文,，9 課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課 文是最重要的事，是第一位的,；背誦應限于文質兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確 要求,，如“注意‘一’的不同讀音” “讀準字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習,， 讀詞語,、短語、語句等,，屬于積累性質,，給學生一些“見面”的機會,， 不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲,、說 話,、問答等，是為了提高學習興趣,，培養(yǎng)學生提取閱讀信息的能力。

關于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性、生活性,、應用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩,、日課表,、反義詞、時間詞,、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名 識字,、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。“日積月累”是保留的欄目,，因為積累是學好語文的兩大支柱之 一,。教材安排了4首古詩和兩次格言的學習。“和大人一起讀”是語 文園地新出現(xiàn)的欄目,，每個園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料。“字詞句運用”是新欄目,，每個單元都固定安排,。本冊從拼音、識字,、擴詞,、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應用,。

總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”；遵循語文新課程標準所倡導的全面素養(yǎng)、讀寫積累,、自主發(fā)展,、活力開放等理念。

三,、教學目標

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀 音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學措施

1、認真專研教材,，認真?zhèn)湔n,，教學準備充分，教法靈活,，讓課堂富有活力,。

2、重視漢語拼音的學習效果,，漢語拼音人人過關打牢基礎,。

3、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4,、在教學中有機滲透德育,、法制教育，提高學生素質及守法意識,。

5,、閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生。

6,、把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃四

新的學期，新的任務,，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任,，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作,，有必要制定一個切實可行的教學計劃：

一,、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門,，一下子比較難以適應小學生活,。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差,，上課比較自由,，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學,，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導。此外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應該加以正確引導,，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習,。

二,、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標：

1．漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2．識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3．閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

２、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃五

教學要求：

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀。

（3）讀能說聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀255個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）正確地復述課文，語句連貫,。

（4）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

教學重點：

1、 掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好的學習,、寫字習慣。

2,、 讀準聲母韻母,、聲調和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

3,、在語言環(huán)境中識字，規(guī)范地寫字,。

教學難點：

1,、認讀每課綠線格內生字。

2,、在朗讀中理解,、體會語言文字。

3,、練習用連貫的話表達自己的意思,。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃六

一、學生基本情況分析

一年級1班共有學生47名。這些剛入學的孩子,，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務,。從第一星期觀察情況來看,，很多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利,，也缺乏連貫,。但很多學生能很快領悟教師的要求，并逐漸學會學習,。有以下幾名學生不能順利進入學習狀況：王金霞,、李含宇、陳夢婷,、倪婷婷,、王炬、許瑩瑩,、許碧容,。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力,。其他方面情況還不詳,。

二、各單元教學目的和要求

1,、學習習慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母。

（2） 能準確地拼讀音節(jié),。

（3） 能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4） 認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5） 認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2） 說出基本筆畫的名稱,。

（3） 能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1） 能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

三,、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點： 讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。

四、教學措施

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、 教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

部編人教版小學一年級語文上冊教學計劃七

一,、各單元教學目的,、重點、難點和關鍵

1,、學習習慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母,。

（2） 能準確地拼讀音節(jié),。

（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4） 認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5） 認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1） 準確認讀380個生字,。

（2） 說出基本筆畫的名稱,。

（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際

（1） 能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2） 認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3） 朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4） 正確地復述,，語句連貫。

（5） 能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

二,、教學重點：

1、 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生,。

2、 重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

3,、 漢語拼音的重點： 讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4、 課文的重點： 識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

三,、 教 學 措 施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復的嚴格的訓練,。

2、 教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

3,、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來,。

教學進度：

一年級語文教學進度

（2012——2012學年度第一學期）

周次

教學內容及教學活動

備注

1

入學教育,、a o e,、i u ü、b p m f

8.31——9.5

2

d t n l,、復習一,、g k h、j q x

9.6——9.12

3

z c s,、zh ch sh r,、復習二 、ai ei ui

9.13——9.19

4

ao ou iu,、ie üe er,、復習三、an en in un ün

9.20——9.26

5

an en in un ün,、ang eng ing ong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復習四,、《一去二三里》

10.12—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲、《畫》,、《四季》,、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——12.31

10

《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》,、語文園地2《我們的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》,、《小小的船》、《陽光》,、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》,、語文園地三、《這樣做不好》,、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場》,、《菜園里》、《日月明》,、語文園地四

11.22——11.28

14

《我會拼圖》,、《我多想去看看》、《雨點兒》,、《平平搭積木 》

11.29——12.5

15

《自己去吧 》,、《一次比一次有進步》、語文園地五,、該怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》,、《雪地里的小畫家》、《借生日》,、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》,、語文園地六 、小兔運南瓜

12.20——12.26

18

期末復習

12.27——1.2

19

期末復習

20

期末復習

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