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部編人教版小學一年級語文教學計劃篇一

一、指導思想：

倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二、學情分析：

我班學生共33個,，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強。再加上一年級孩子異常好動,，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了必須的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了必須的難度,。

三,、學習目標：

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。進取參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見,。行初步的語言訓練。

四,、教學注意點：

1,、在拼音教學中，要充分利用插圖,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察本事與語言表達本事。在發(fā)現(xiàn)學習中,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學習,，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

2,、識字,、寫字教學中，學生要掌握認字要領,，不做過多的結(jié)構分析，根據(jù)識字規(guī)律,，可是早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累,。

3,、閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學,，強化語言積累。[由整理]

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導課外延伸,。

5,、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設情境,。

五、教學措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2,、在教學中,，進取提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的本事，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進行,。

4,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造本事,。

6,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情景和行為習慣,。

部編人教版小學一年級語文教學計劃篇二

為了促進學生的全面發(fā)展,，提高教學質(zhì)量，語文老師制定了怎樣的教學計劃?下面是本站小編收集整理關于小學一年級上冊語文教學計劃的資料,，希望大家喜歡,。

一、學情分析

本班學生( )人,，其中男生( )人,，女生( )人。

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音。 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、 本冊教學重點,、難點:

(一)、重點:

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施:

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、 設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

一、學情分析：

一年級共有xx人,，其中男xx人,。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學,。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣,，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需不斷訓練,，想象能力，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來,，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學,。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。

學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀,。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學重點,、難點:

(一)、重點:

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二),、難點:

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施:

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和

字典

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練,。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

一,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。在這種理念的指導下,，我們特擬定以下教學計劃。

二,、班級分析

本班有學生xx人,，其中女xx人，男xx人,。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,，思維活躍，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長,。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。

三,、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，接下來是識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材具有以下特點：

1.綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學性 漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構,，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎,。

3.時代性 教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5.彈性 教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認字。

四、 本冊教學重點,、難點：

(一),、重點：

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、 認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、學習目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

六,、具體措施

(一)入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,，可以引導學生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來,，指導學生認識校園,，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的,，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練,。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查,，常常提醒。

(二)漢語拼音

教學漢語拼音部分,，首要任務是學拼音,，其次是認識字，再次是讀兒歌,。要保證主要任務的完成,。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫,，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫,、學習拼音和說話訓練的有機結(jié)合,。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可,，不要求學生背誦,，更不宜分析講解。

(三)識字,、寫字

在識字教學中,，可以適當滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會,，讓學生交流課外識字的途徑與成果,。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎,。教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導,，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓練,。寫字貴在精,，而不在多,。

(四)閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導朗讀,，還要重視范讀的作用,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導學生積累語言,。古詩教學，要順應兒童的年齡特點,，以讀背為主,。

(五)課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成,，有些題目,，要倡導合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,，教師應鼓勵獨立思考,，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三,，形成能力,。

(六)口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學中恰當?shù)剡\用插圖,。教學時,，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意,，再討論,。進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題,，激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

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部編人教版小學一年級語文教學計劃篇三

學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解,。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1. 漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫,。 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 ,。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 口語交際 。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(一),、重點:

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2,、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點,。

1、 幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、 吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5,、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。

7、 尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練,。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力,。

周次 教學內(nèi)容 教時

第1周 入學教育

第2周 1、a o e 2,、 i u v 3 ,、b p m f

第3周 4、d t n i 復習一 5,、g k h

第4周 6,、j q x 7、z c s 8,、zh ch sh r

第5周 復習二9,、ai ei ui10、ao ou iu 11,、ie ue er

第7周 復習四拼音總復習拼音部分測試并講評

第8周 1,、一去二三里2、口耳目3,、在家里4,、操場上

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評

第10周 期中考試復習期中考試

第11周 1、畫2,、四季3,、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮

第12周 5,、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評

第13周 6,、靜夜思7、小小的船8,、陽光9,、影子10、比尾巴

第14周 語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1,、比一比

第15周 2,、自選商場3、菜園里4,、日月明5,、語文園地四6、我會拼圖

第16周 單元復習及檢測講評11,、我多想去看看12,、雨點兒

第18周 16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日

第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

第20周 期終復習 9課時 第21周 期終考試

部編人教版小學一年級語文教學計劃篇四

一,、 教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設八個專題,，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

二、教學內(nèi)容,。

1,、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。

2,、識字,。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則,。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3、課文。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元,。各單元由單元導讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識,，基本能力,、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質(zhì),。

4、語文百花園,。語文百花園每個單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背,、口語交際,、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等,。

三、教學目標,。

1,、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想,，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4,、 認識逗號、句號,、問好和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣。

5,、 能普通話與人交談,、交流，語言禮貌,，態(tài)度大方,。

6、 學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點。

7,、 對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

四、教學注意事項,。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受,、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4,、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設,，要重視每個學生的主動參與,。

五、教學時間安排 ,。

第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時,，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時,， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時

共

2

2

1

2

部編人教版小學一年級語文教學計劃篇五

中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),，誦讀中華經(jīng)典詩文,，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn),，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑,。讓小學生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，必將使其受益終生,。因此,，我班在本學期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩篇：(本計劃從第三周開始)

第三周： 唐詩 《早發(fā)白帝城》 李白

第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

第五周： 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然

第七周： 《畫》 佚名

第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白

第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白

第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫

第十二周： 唐詩 《游子吟》 孟郊

第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧

第十四周： 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

第十五周： 唐詩 《草》 白居易

第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元

從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查,，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵,，對稍微落后的同學進行激勵。

部編人教版小學一年級語文教學計劃篇六

1,、要求：

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、重點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

3,、措施：培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復的嚴格的訓練。

二,、漢語拼音

1、教學重點：

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

2,、教學措施：教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

三、課文——識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、識字與寫字

（1）準確認讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

2、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

3、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

4、教學重點：

課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

部編人教版小學一年級語文教學計劃篇七

一,、學生知識現(xiàn)狀分析,。

一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教學任務,、要求,。

本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣,。

2,、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習,，降低了學習難度。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字,。

5,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣,。

8、有的表達的自信心,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學互相探討,。

三、教學重點,、難點,。

教學重點：

拼音、識字,、寫字,、朗讀。

學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)。

教學難點：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

2、學生與別人能大膽,、自信地交流,。

四、提高教學質(zhì)量的措施,。

1,、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習難度。

2,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。

3,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

6,、注重熏陶感染，潛移默化,，貫穿到語文教學過程中,。

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部編人教版小學一年級語文教學計劃篇八

新的學期,，語文老師制定了新的教學計劃,。小編精心收集了小學語文一年級上冊教學計劃，供大家欣賞學習!

一,、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立 “以教師為主導,，以學生為主體,，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二,、班級學生情況分析

一(1)共有學生48人，男生25人,，女生23人,。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量，學生遺忘較快,。因此本學期,，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導,。

三、教學分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新

三字經(jīng)

謎語

諺語

必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四,、教學目標及重難點

(一)教學目標

1.認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,，只要求認識,，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3.學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4.學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。

(二)教學重點

1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。

2,、認識550個常用字，認清字形,，會口頭組詞,。

3、進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

(三)教學難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

五,、教改措施

2,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示 ,、故事會、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓練是不可忽視的,。

一 、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

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