作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇一

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖,。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,。簡(jiǎn)潔的畫面,，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生,、情節(jié)曲折的故事,。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣,，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感,。在平時(shí)的日常教學(xué),、游戲及生活中，幼兒對(duì)于遇事要有耐心,、能堅(jiān)持,、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，希望借助本次活動(dòng)的開(kāi)展,，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神,，以及與同伴之間合作分享的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對(duì)繪本閱讀感興趣,。

2,、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

3,、能根據(jù)畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音頻

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示PPT,，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有趣的繪本,，我們一起來(lái)看一看書的封面,，上面都有些什么？它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢,？

提問(wèn)：你看到了什么,？這是一棵什么樣的蘋果樹(shù)？是一只什么樣的小老鼠,？（完整的語(yǔ)言表達(dá)）

小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹(shù),，樹(shù)上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜,、香噴噴的蘋果,，蘋果樹(shù)下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟,。

鼠小弟站在蘋果樹(shù)下,，它在想什么呢？蘋果樹(shù)那么高,，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢,？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法,，那我們接著往下看,，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？）

二,、出示故事PPT,，想一想、說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué),，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),。

1,、觀察PPT第4——8張,。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到蘋果,，心里是怎么想的,？它又是怎么做的呢？

小猴怎樣摘蘋果,？鼠小弟看到小猴爬樹(shù)摘蘋果,，心里又是怎么想的？

小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛,，小猴會(huì)爬樹(shù),，鼠小弟飛不起來(lái)，也不會(huì)爬樹(shù),，它該怎么辦呢,？

2、出示PPT9——17張,，就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候,，又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋果了，你們看一看,，猜一猜,，是誰(shuí)來(lái)摘蘋果了？你怎么知道的,？（出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的`動(dòng)作,，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠、犀牛）

小結(jié)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果,，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很容易就摘到了蘋果,，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大,，往大樹(shù)上一撞,，就有一個(gè)蘋果掉下來(lái)了，可是小老鼠既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，也沒(méi)有大力氣,，他個(gè)子那么小，連跳都跳不高,。樹(shù)上的蘋果被小鳥(niǎo),、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿,、袋鼠,、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了,，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了,，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟,，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒(méi)有了,？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急,、傷心,、難過(guò)、它想哭了）

3,、你們也遇到過(guò)讓你們著急的事嗎？你是怎么做的,？（遷移生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。）

4,、出示PPT18——22,，這時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)了呢,？（海獅）

提問(wèn)：海獅想干什么呢,？它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么呢？（想一想,，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）

5,、海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎樣合作,？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的,？

小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹(shù)上去了,，蘋果樹(shù)上剛好剩下兩個(gè)蘋果,，鼠小弟摘到蘋果，一個(gè)給海獅,，一個(gè)留給自己,，它們終于吃到蘋果了！

三,、邊看邊聽(tīng),，完整感受故事。

師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍故事,。一邊聽(tīng),，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

提問(wèn)：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法,？

小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法,，它學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小猴爬樹(shù)但是這些辦法都沒(méi)有成功,，最后它和海獅合作,，終于摘到了蘋果。

你們喜歡故事里的鼠小弟嗎,？為什么,？

小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單,，它遇到困難不輕易放棄,，會(huì)不斷地想辦法去解決困難，最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋果,，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí),，堅(jiān)持、不放棄,、想辦法,、和朋友合作。在我們的生活中,，一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事,。

四,、遷移作品經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話,，深化主題,。

師：你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成，需要和別人合作的呢,？

活動(dòng)延伸：

小朋友,，喜歡今天袁老師帶來(lái)的這個(gè)故事嗎？回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧,！

活動(dòng)反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫得惟妙惟肖,。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,，但它依然堅(jiān)持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,，夸張的神態(tài)動(dòng)作,，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我利用PPT的故事封面導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小,。通過(guò)跟鼠小弟打招呼,，加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,，引出故事名稱,，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣,。

孩子的閱讀首先是自由的,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),，都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來(lái)吃到蘋果）再?gòu)腜PT圖片觀察來(lái)大膽表達(dá),，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值,。動(dòng)物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢,？接著,，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心，開(kāi)始仔細(xì)閱讀,，隨著畫面的點(diǎn)開(kāi),，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥(niǎo)是怎樣吃到蘋果的,，鼠小弟在邊上看到了小鳥(niǎo),，是怎么想的？它又是怎么做的,？在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情,，孩子們看著畫面，也模仿起來(lái),，“鼠小弟拍打著小胳膊,，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,，然后‘咚’就掉下來(lái)了,，唉,，要是我也有翅膀，那該多好呀,！孩子們一邊看著圖畫,，一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊,，讓孩子對(duì)閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用,。在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默,，讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié),，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的,，使勁拉自己的鼻子,。就這樣，8個(gè)蘋果被小鳥(niǎo),、猴子,、大象、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠,、犀牛拿走了六個(gè)，現(xiàn)在還剩下2個(gè)了,?？粗O果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果,，鼠小弟呀鼠小弟,，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀,？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),。“鼠小弟很傷心，很難過(guò),，它想哭了,。”

隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中,，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別,。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢,？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)去,。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面,，然后坐在高高的蘋果樹(shù)上,，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅,。他們終于吃到蘋果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿足的笑聲,。

這是一個(gè)令孩子們開(kāi)心的繪本故事,，在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想,、表達(dá),、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面,，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú),。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問(wèn)題,，你最喜歡故事中的誰(shuí),？孩子們各抒己見(jiàn)，有的回答最喜歡海獅,，因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O果,，有的小朋友回答最喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，拿起蘋果很方便,。喜歡猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹(shù)。我在他們的答案后面增添了一句,，我也喜歡他們,，如果他們能夠幫助鼠小弟的話,，那他們會(huì)棒啦,！如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人,。如果我們大家都能互相幫助,，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

同時(shí),，活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又矮又小,，暫時(shí)沒(méi)有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄,，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒(méi)有傳遞給小朋友,。這一點(diǎn)在講述過(guò)程中我有提到,，但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋果前提出疑問(wèn),，讓幼兒猜測(cè),，或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇二

一,、教學(xué)內(nèi)容：《想吃蘋果的鼠小弟》

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本,。

3,、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

三,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象思維,，啟發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1,、今天老師帶了一個(gè)小盒子,！同學(xué)們，咱們來(lái)摸一摸盒子里裝了什么,？

（有的同學(xué)摸出了直尺,，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）

2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

（二）,、出示封面,，揭示書名。

1,、出示遮去書名的封面,。

仔細(xì)看圖，你看到了什么,？（一棵又高又大的蘋果樹(shù),，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,?？吹竭@些蘋果,，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗,。）

2,、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友,，看看它是誰(shuí),？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？咦,！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎,？

大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）

3,、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢,？我們看看——

他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢,？

4,、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

（三）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1,、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎,？

4、小鳥(niǎo)和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn),。

5,、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物,。

6,、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng),。

（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法,，使故事更充滿趣味,。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味,。）

7,、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果,，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢,？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

8,、繼續(xù)講述故事,，揭示意義,。

海獅有什么本領(lǐng)呢？

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎,？

（體會(huì)合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？

（體會(huì)分享的快樂(lè),。）

他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢,？

出示最后一頁(yè)。

（四）,、揭示道理,，小結(jié)，

1,、一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情,。分享是快樂(lè)的,，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè),。

2,、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？

3,、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,，他們都很想吃蘋果，可是樹(shù)上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊,，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢,？

（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

2,、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

1,、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香,，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看,。

2、出示遮住書名,、鼠小弟的封面,。

看，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》,。(今天，我們就一起來(lái)看看這本大書,，這第一張我們叫他封面,，那最后一張叫做封底。)

二,、閱讀大書,。

1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看,。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻,。

2、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué),。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3,、第3,、4頁(yè)。看看,，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù),，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5,、6,、7、8,、大象,、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,，請(qǐng)你猜一猜,，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作,。

4,、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答,。我們看看,，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作,。樹(shù)上蘋果還有剩幾個(gè)了,，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

5,、(1)最后,，誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn)："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?

"你會(huì)飛嗎?

你會(huì)爬樹(shù)嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),，但是,，我有一個(gè)本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè)，一起分享)

三,、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,，他們都很想吃蘋果,，可是樹(shù)上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,，我們有好東西也要和同伴一起分享,，好嗎?

教學(xué)反思

在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想,、表達(dá),、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面,，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú),。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo),、猴子,、大象、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠,、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái),，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),。

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇四

教育活動(dòng)目標(biāo)

1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2,、 感受故事的有趣,，愿意跟著老師猜猜講講

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋果

活動(dòng)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣

出示蘋果,，說(shuō)說(shuō)蘋果。（這是什么呀,？什么樣子的,？圓圓的，紅紅的,，吃過(guò)蘋果嗎,，什么感覺(jué)的,？你說(shuō)說(shuō)看，是呀,。咦,，蘋果長(zhǎng)在哪里的呢？恩,，長(zhǎng)在蘋果樹(shù)上,。哎呀，除了小朋友愛(ài)吃啊,，其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦,。）

提問(wèn)：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢,？數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋果,？

二、 猜猜講講

1,、 介紹鼠小弟,，引出故事

2、 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果,，怎么拿”（ 看呀,，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥(niǎo)和猴子他們能摘到蘋果嗎,？來(lái),，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹(shù),。樹(shù)上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,，***，小鳥(niǎo)來(lái)了,，小鳥(niǎo)想摘蘋果,，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎,？）

3,、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí),，感知句型“要是我也有……”（看著樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少了,，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果,，可是他又沒(méi)有好辦法,，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。）

4,、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了,，我們也來(lái)做做好不好,，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看,，全體起立,。準(zhǔn)備好了嗎？）

三,、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話,。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么,，弄得自己都受傷了,。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)幫助你吧,。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛,？你有爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎,。你跳得高嗎，你的力氣大嗎,？海獅說(shuō)：這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）

提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹(shù)上的,，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟,。

四、 完整欣賞

老師完整講述故事,。

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

2．感受故事的有趣,，愿意跟老師猜猜,、講講。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、回憶經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣,。

（老師出示實(shí)物蘋果）

（1）寶寶，這是什么,？是一個(gè)怎樣的蘋果,？你吃過(guò)蘋果嗎？是什么味道的,？

（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢,？瞧,，高高的樹(shù)上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果,？

2,、猜猜講講

（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么,？鼠小弟能吃到蘋果嗎,？

（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鳥(niǎo),、小猴圖片）小鳥(niǎo)、小猴它們也想吃樹(shù)上的蘋果,，那它們能摘到蘋果嗎,？小鳥(niǎo)會(huì)怎么摘？（看PPT：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋果,。同時(shí)在小鳥(niǎo)圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上,。

鼠小弟看到小鳥(niǎo)和小猴都摘到了蘋果,，它心里會(huì)怎么樣,？

（3）瞧，又來(lái)了誰(shuí),？（出示大象,、長(zhǎng)頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢,？（看PPT：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果,。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長(zhǎng)頸鹿的方法同上

（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎,？

表演：老師手里拿著蘋果,，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳,，看看能摘得到嗎,？

（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）

（5）又誰(shuí)來(lái)了,？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎,？怎么摘？

（看PPT：犀牛力氣大,，撞樹(shù)干,，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹(shù),，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,，學(xué)撞樹(shù)干（犀牛跑得快,，撞樹(shù)干，蘋果就掉下來(lái)了）

（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少了,，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣,？（更加著急了）

3,、動(dòng)作模仿

（1）瞧，它在做什么,？（學(xué)小鳥(niǎo)飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥(niǎo)圖片后面,。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子,。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么,？想什么,？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎,？那我們來(lái)幫它想想辦法：怎樣能摘到樹(shù)上的蘋果,？

4、情境設(shè)疑咦,，鼠小弟在哪里,？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹(shù)上,，是誰(shuí)幫助了它呢,，哦，原來(lái)是海獅幫助了它,，海獅有什么本領(lǐng)呢,？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹(shù)上,，鼠小弟摘到了蘋果,，你一個(gè)，我一個(gè),，它們吃得多開(kāi)心呀?。?/p>

5、完整欣賞故事

6,、寶寶,，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧,！

活動(dòng)反思：

從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師,，這應(yīng)該是我的第一次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，這次園內(nèi)公開(kāi)教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多,，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本,，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一,，沒(méi)有像其他的繪本那樣色彩豐富,，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒(méi)有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言,，只有精煉的畫面,，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒?dòng)結(jié)束后,，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

首先,，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō),，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜,、說(shuō)說(shuō),。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng),，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物,，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了,？它是怎么摘到蘋果的呢,？”并沒(méi)有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi),，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。

其次,，在活動(dòng)過(guò)程中,，沒(méi)有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程,，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后,，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式,，但是由于不是自己放的幻燈片,，感覺(jué)效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺,，不夠生動(dòng),，那樣的話,，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張,，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)了,，只能硬著頭皮說(shuō)下去。

總的來(lái)說(shuō),，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的,，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么,？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土,，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō),，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響,，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳,，還是頂球呢,。”這是因?yàn)樗ミ^(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)我們班的寶寶還是挺聰明的,。

總之,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方,，作為一名新教師,，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),，逐步學(xué)習(xí)和反思,，讓自己有所提高。

想吃蘋果的鼠小弟公開(kāi)課教案6篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)故事的呈現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子,、大象、猴子,、小鳥(niǎo)等）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么,？（我看見(jiàn)了老鼠,、看到了樹(shù)、蘋果樹(shù)）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1,、從哪里知道是蘋果樹(shù),？（樹(shù)上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹(shù),？（這是一棵高高的蘋果樹(shù),，大大的蘋果樹(shù)，高大的蘋果樹(shù),，又高又大的蘋果樹(shù)……）

2,、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊,？猜猜看鼠小弟想干什么,？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎,？（吃不到）怎么會(huì)的啦,？（太矮了，太小了……）

4,、那怎么辦呢,？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

二,、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物,，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看,，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了,？（我看到……來(lái)了）

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋果？

1,、 指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦,，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹(shù)上的蘋果呢？

2,、 提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦,？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O果呢,？

三,、討論

（一）到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟,。

1,、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察,。

2,、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了,。

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎,？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢,？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎,？

（四）小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的,，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟,。

四,、講述故事

（一）關(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢,？看看故事里是怎么說(shuō)的,？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里,，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀,。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書名）

活動(dòng)延伸：

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果,，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的,，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看,，去找找答案,，好嗎？

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