作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇一

PPT,、蘋果

活動過程

一,、激發(fā)興趣

出示蘋果,，說說蘋果。（這是什么呀,？什么樣子的,？圓圓的，紅紅的,，吃過蘋果嗎,，什么感覺的？你說說看,，是呀,。咦，蘋果長在哪里的呢,？恩,，長在蘋果樹上。哎呀,，除了小朋友愛吃啊,，其實(shí)也有小動物愛吃哦。）

提問：蘋果是長在哪里呢,？數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果,？

二、 猜猜講講

1,、 介紹鼠小弟,，引出故事

2、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,，怎么拿”（ 看呀,，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎,？來,，我們來看看哦。這個就是蘋果樹,。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,，***,，小鳥來了，小鳥想摘蘋果,，他摘得到嗎,？那小猴能摘到蘋果嗎？）

3,、 出示鼠小弟的動作圖,，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了,，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果,，可是他又沒有好辦法,，看看他在學(xué)誰的樣子。）

4,、 模仿鼠小弟的動作（這些動作小老鼠都做了,，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣,。我們來試試看,，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎,？）

三,、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有（會）……”（海獅說：小老鼠,，你在干什么,，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果,。海獅說：讓我來幫助你吧,。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎,？你有長長的脖子嗎,，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎,，你的力氣大嗎,？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦,。）

提問：鼠小弟怎么會在樹上的,，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

四,、 完整欣賞

老師完整講述故事,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇二

活動目標(biāo)：

1,、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法,。

2,、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感,。

活動重點(diǎn)：

感知動物的不同特征（本領(lǐng)）,。

活動難點(diǎn)：

用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的基本特性,。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片（兔子,、大象,、猴子、小鳥等）,。

活動過程：

一,、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠,、看到了樹,、蘋果樹）

關(guān)鍵提問：

1、從哪里知道是蘋果樹,？（樹上有蘋果的）,。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹,，大大的蘋果樹,，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2,、大樹下面是誰?。坎虏驴词笮〉芟敫墒裁?？（鼠小弟想吃蘋果……）

3,、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦,？（太矮了,，太小了……）

4、那怎么辦呢,？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果,？（自由表達(dá)）

二、請動物幫忙

（一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟,，我們先到森林了去看一看,，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了,？（我看到……來了）

（二）關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1,、 指導(dǎo)語：你們不要著急哦,，仔細(xì)想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢,？

2,、 提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友,，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢,？

三、討論

（一）到草地上來看看,，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1,、教師把動物分散開,，方便幼兒觀察。

2,、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了,，它們要聽我們來說說話了。

（二）關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的??？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢,？（長頸鹿用長長的脖子,，大象用長長的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的,，我不能……,，所以我不能幫助鼠小弟。

四,、講述故事

（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢,？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的,？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》,，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面,，說說書名）

活動延伸：

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果,，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢,？請你們自己去看一看,，去找找答案，好嗎,？

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇三

活動目標(biāo)：

1,、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié),。

2,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備：

課件,，蘋果樹頭飾,，紅蘋果帖紙

活動過程：

一,、看課件

1、師：這是什么,？什么樹,？（蘋果樹）

2、師：猜猜誰會來吃蘋果,？（小猴,，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢,？

二,、看課件點(diǎn)課件，5只動物：小鳥（小鳥,，小鳥你好）,，小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3,、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

到底誰吃到了，她是怎末吃到的,。

三,、放動畫課件

小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛,，飛不起來

小猴爬爬,，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬,，爬不上去

大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果

小老鼠拉長鼻子，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果

小老鼠用力撞,，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果,？怎末吃到的？學(xué)一下動作

說一說：小鳥飛飛……

“誰沒有吃到蘋果,？”沒吃到怎么辦,？動腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四,、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢,？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你,！”

海獅會怎末幫助小老鼠,？

看課件：問“他們吃到了嗎？”

小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果,，您們想吃嗎？

五,、游戲“蘋果樹”老師扮樹,，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍,，一起講故事,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇四

活動目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

2,、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié)。

3,、體驗(yàn)閱讀的樂趣,，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

活動準(zhǔn)備：

圖書 故事課件

活動過程：

一,、 觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

師：今天老師帶來一本好看的書,，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二,、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書,，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁,，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

2,、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

三,、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思,。

1,、老師講述前三個畫面

2、幼兒嘗試講述,，引導(dǎo)理解性提問

師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

3,、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書,，小朋友們一邊看一邊講一講,。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的,。在這個愉快的故事中,，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友,，每個動物都有它可愛之處,，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去,。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的,。在選材設(shè)定后,，從活動的設(shè)計(jì)中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

1,、從本次教學(xué)活動中,，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成,，活動的層級性也較為的清晰,。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,，沒有公布的,。在看完前半部分后,，讓幼兒猜測，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,，當(dāng)出示結(jié)果,，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,，噢,，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性,，效果較好。

3,、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面,，前兩個是我完整講述,，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述,。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣,，讓幼兒模仿動物的動作,，效果較好，但在今天的教學(xué)中,，由于是借班上課,，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述,?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上,，和我在本園的試教中有些差距,。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)在教學(xué)的過程中,，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),。

4,、 多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用,、經(jīng)濟(jì),、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的,。在對媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn),。在講述故事中,，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程,，也增強(qiáng)了活動的趣味性,，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

5,、 在教學(xué)活動中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動靠的較為的密切,，因而導(dǎo)致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上,，由于數(shù)量有限,，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想,，孩子在閱讀的過程中,，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件,。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹,，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,，閱讀活動要求圖文相結(jié)合,，而在今天的活動中，沒有突出這一點(diǎn),。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí),。

6、 在教學(xué)中,，同行們也提出了在故事講述后,，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法,，人小也沒關(guān)系,。”針對以上所提出的問題，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué),。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇五

活動目標(biāo)

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動,。

3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅,。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備

多媒體幻燈片,、蘋果實(shí)物一個，蘋果樹一棵,、（鼠小弟,、小鳥、猴子,、長頸鹿,、犀牛、海獅)圖片各一張,、頭飾每人一個,。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動,。

活動過程

一,、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶,，你們猜猜會是什么呢,？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀,？（蘋果）,，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢,？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》,。

二、教師出示多媒體幻燈片,，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述,。

1.圖片1：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣,？它在想什么呢,？

2.圖片2-3：這時，誰來了呢,？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的,？鼠小弟看見了是怎樣想的,？它又是怎么做的呢？

3.圖片4-5：這時,，誰來了,？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的,？它又是怎么做的,？

4.圖片6-7：這時，誰來了,？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的,？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的,？

5.圖片8-9：這時,，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的,？鼠小弟是怎樣想的,？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢,？

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高,、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果,、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了,，鼠小弟很著急,。

7.圖片11-14：就在這時，誰來了,？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么,？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎,，它會有什么辦法呢,？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎,？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢,？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢,？

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀,！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情,？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難,，但兩個人合作,、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅,！

三,、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽,，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化,，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事,，請幼兒認(rèn)真聽并思考：

（1）你最喜歡哪個小動物,？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟,，你會怎么做,？

教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng),，請不要忘了往下看看,，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng),，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友,，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙,，朋友之間可以相互幫助、相互合作,，這樣,，我們就會取得成功，變得很快樂的,。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的,？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng),，但是他不放棄自己的目標(biāo),，積極想辦法，主動和海獅合作,，發(fā)揮它們自己的特長,，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,，分享著合作的喜悅,，瞧,，它們多么開心呀！

2.討論：如果你是鼠小弟,，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果,？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果,，小朋友們真會動腦筋,。

四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演,，引出故事含義,。

這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,，你們最想扮演誰呢,？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬,、長頸鹿伸脖子,、犀牛撞樹、海獅頂球）

教師總結(jié)：每個人都有自己的特長,，但我們也不能一味的模仿別人,，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式,，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),，早日取得成功，我們才會變得開心,、快樂,。

五、結(jié)束活動

請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽,，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇六

一、活動目標(biāo)：

1.通過看看,，說說畫面內(nèi)容,，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性,。

2.理解故事內(nèi)容,，學(xué)會語句：“要是我也有。”

3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。

二,、活動準(zhǔn)備

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

三,、活動過程

1.出示蘋果,，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的,，你們想吃嗎,？不光你們想吃，看,，還有誰也想吃的,？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢,？（幼兒）

2.師：那我們來看看,，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了,？發(fā)生了什么事情,？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢,？（幼兒）那我們來看看,，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的,？他為什么要飛,？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好??？）我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊,？

3.師：我們接著往下看,，誰也來了，發(fā)生了什么事情,？看到小猴摘走了一個蘋果,，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢,？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢,？為什么要貼著樹,，除了這個,，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢,。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹,，一邊心理會怎么想啊,？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹,，一邊說：要是我也會爬樹,，該有多好啊）

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,，接下來會怎么樣呢,？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢,？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果,，鼠小弟看見了。）

我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好?。?/p>

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了,，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎,？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情,？小老鼠是怎么做的,？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果,，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來??？（沒有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦,？（學(xué)小鳥飛,，學(xué)猴子爬，學(xué)大象,，學(xué)犀牛）而且都非常的努力,，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢,？

小結(jié)：原來,，鼠小弟很小，力量也很小,，簡單的趣模仿別人,，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少,，想吃的鼠小弟心情怎么樣?。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵韼蛶褪笮〉馨。烤褂檬裁崔k法就可以吃到樹上的蘋果了呢,？（幼兒討論）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法,，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了,？（海獅）你覺得他們兩在干什么,？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢,？（幼兒自由說）

老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎,？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng),。）你們來說說看,，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢,？我們來看看,，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣??？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?，互相幫助,，互相合作，終于解決了問題,，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的,，需要別人幫忙，共同克服困難,，解決事情的呢,？

總結(jié)：原來，有朋友幫助,，與別人合作,，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的,。

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