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四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇一
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。
一班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。
一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』 的時候,，這課的教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。
語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。
語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導的指引下,，提高教學質(zhì)量,，創(chuàng)造出更好的成績。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇二
期末考試已臨近,，本學期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高,，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié)：
一、精心制訂教學計劃
開學前根據(jù)課標的要求,，新教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。
對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。
二,、根據(jù)不同的課文內(nèi)容,，選擇不同的教學方法
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀,?！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達到教學目標,。《地球萬歲》就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容,，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。
三,、注意規(guī)范學生的學習習慣
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習,，課后復習
每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法,。新課授完，必要求復習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦,。
2,、正確的上課方法
“該說時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。
3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)
強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。經(jīng)過長時間的訓練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。
四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破
1,、漢語拼音
利用早讀,，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習,、鞏固漢語拼音,。
2、字詞記憶
從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。
3,、課文朗讀
課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。
4、閱讀
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。
五、認真抓語文知識的積累
每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累。詞,。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累。
六,、所取成績
在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。
2,、學生的語言綜合運用能力有所提
3、學生的語言積累有所增加
4,、學生朗讀水平有了顯著提高,。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓
七,、存在問題
1、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平
2,、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠
3,、在教學中,，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題,，獨立思考能力較差;在教學方法上還沒有掌握課改后的教學要求,，還應從多方面去激發(fā)學生興趣;對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中,，我還應多花時間尋求新的教學理念,，教學方法。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇三
本學期,，在學校的領導下,，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務,，現(xiàn)對自己一學期的教學工作做以下總結(jié),。
開學初,，我以教學計劃為依據(jù),，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,，本著以學生為本的思想鉆研教材,、和網(wǎng)絡共享資源、認真?zhèn)湔n,、上課,、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質(zhì)量,。不斷改進教學方法,，提高自己的教學水平，研究符合本年級,、本班級教學實際的措施,。
一是在個人備課的基礎上進行電子備課，研究教學目標,、教學重點,、難點和關鍵，探討教法,，教研氛圍濃厚和諧,。本學期，我多次參加學校語文教研,，每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,，學習好的教學經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上,。在學校教學活動周中,，開展校級教研活動模式,，進行備、說,、聽,、評、思活動,，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務,。
二是著眼提高成績,，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識,。對學習有困難的學生仇海燕,、代麗等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求,，又講求方法,。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練,，就是默寫字詞,，讓學困生到前面板演。午間休息時,，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,，做到了面批面改。羅榮昌,、陳敬東等同學基礎比較差,，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升,。
三是無論是期中期末考試,，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，以便在教學實踐中加以彌補。
四,、在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
五,、以學生為主體,，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng),。
在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
在教學中,，也存在一些不良因素,，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題,，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳,，還應從多方面去激發(fā)學生興趣,，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng),。在今后的教學當中,，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念,，教學方法,。
總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗,！
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇四
上學期語文教育教學工作行將結(jié)束,，在此,，就本學期語文教育教學工作作如下小結(jié)：
一指導思想
1注意良好習慣的培養(yǎng);
2減輕學生的過重負擔;
3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);
4力求為教學帶給便利;
二教材分析
本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣(5)、課文,、習作和練習組成,。
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文二至四篇,，共二十四篇,。每單元安排習作一篇，共八篇,。
三教學資料
學習習慣;漢語拼音;識字寫字;口語交際;閱讀;習作
四學情分析
我班學生計23人,，男生13人，女生10人,。
學生知識基礎良好,，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng),。
五測試狀況
總分：平均分：及格率:
優(yōu)秀率：最高分：最低分：
六工作反思
在本學期的語文教學工作中,，重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng);充分發(fā)揮了朗讀在語文教學中的重要作用，做到一讀促講,，以讀為主,，注重體會;注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，狠抓識字寫字關及語匯積累;并側(cè)重培養(yǎng)學生良好的閱讀潛力和口語交際潛力,，并取得了必須成效,。
同時，亦有相當?shù)牟蛔阒?，如語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱,，須改善方法,。閱讀潛力和口語表達潛力存在必須不足，知識運用上存在較大不足,，在以后的教學中須加強表達潛力及知識運用潛力的培養(yǎng),。另外，須注重日常監(jiān)督及學習習慣,，行為習慣的養(yǎng)成,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇五
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
一、努力學習,，提高自身業(yè)務素質(zhì),。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此，我用心向有經(jīng)驗的教師學習,，用心發(fā)揮每一名學生的用心性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學,。
二、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)潛力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，構(gòu)成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的潛力。此外,，注重鼓勵后進生,，帶給更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。
三,、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累,。
在教學中,，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性,，每一天早上,，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀,、理解潛力，我一向要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩,、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。
四,、以學生為主體，以教師為主導,，加強學生基本技能的培養(yǎng),。
學生的基本技能的構(gòu)成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。
五、教學中用心創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。
另外,，我采用舊教材，新教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇六
時光如梭，白駒過隙,。時光老人在我忙碌工作時告訴我一年即將結(jié)束,。驀然回首，自己一年來,，在語文教學工作中,，嘗試過成功的喜悅，品嘗過失敗的淚水,，而這一切也讓我更加成熟與自信,。
作為四年級語文老師，我覺得最重要的是注重情境的設置與學習氛圍的營造,。我們學校地處偏僻英安煤礦，教學設施相對簡陋,。但我們班的學生卻擁有樂觀,、自信、好學、善思的活力,，為了激發(fā)學生們強烈的求知欲,，我經(jīng)常在課前設置了幾個有趣的問題，激發(fā)學生們課前預習的興趣,。課堂上,，我大膽采用多媒體設備讓學生們在音頻視像中感知文本的魅力。于是,，學生們在動情的音樂渲染下有感情地朗讀課文,；在驚心動魄的畫面中領悟時間一去不復返的無奈；在可愛動人的動物中反思人類的殘忍,；在精心制作的課件中探索語文的奧妙……
我就是這樣通過種種情境的設置,，讓學生由表及里，由淺入深地領悟文本的內(nèi)涵,，從而激發(fā)了學生學習語文的強大動力,。而在課堂教學中，我努力組織富有感染力與想象力的語言,，讓學生入情入境盡情地暢想,、自由自在地交流，營造了一種輕松,、快樂,、自由、民主的氛圍,。于是就有了課堂練筆中學生精彩的詩歌創(chuàng)作,；有了發(fā)言中震懾人心的語言的脫口而出；有了邊朗讀課文邊流淚的感人場面,；有了自我想法的大膽提出,。學生學會了語文，理解了語文,，領悟了語文,，學生的語文素養(yǎng)便不斷地提高了。
其次,，應該培養(yǎng)學生書寫工整的好習慣,。我們班的學生思維活躍，難免有一些心浮氣躁,。在書寫時,，要么是不認真，或者寫錯別字,。而我并沒有兇巴巴的指責學生,，而是讓學生與我一起觀察,、反思，找出錯誤,，進行改正,。好學的學生馬上發(fā)現(xiàn)錯誤，認真改正,，就這樣學生認真書寫的習慣慢慢養(yǎng)成了,。
再次，應注重作文教學,。剛開始,，學生的寫作水平不高，不懂得構(gòu)思,、列提綱,、打草稿、修改等,，剛開始我心急如焚,、茫然不知所措，等靜下心來突然明白要冷靜,、沉著,，要仔細分析原因。我首先發(fā)現(xiàn)學生在閱讀方面非常欠缺,。于是我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀水平還有待提高,，我就先將寫作與閱讀相結(jié)合，鼓勵學生們多讀書,，常寫讀書筆記,，學生的閱讀量逐漸地加大了，文辭便如泉涌,，自然就下筆如有神了,。其次,，我要求學生在生活中積累寫作素材,，讓學生們逐漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”,。于是,，學生們的作文中便出現(xiàn)了自己最真實又最快樂的場景。再次,，我努力呼喚學生內(nèi)心最真實的情感,，讓學生從心中之情走向文中之情,。于是,，學生不再模仿他人的情感,，而是用語言書寫了自己在學習生活中的所思、所感,，真實作文的目標也逐漸實現(xiàn)了,。最后,，注重學生作文修改的指導。我對每一位學生的作文都努力做到精批細改,，讓每一位學生嘗到寫作成功的喜悅，我又鼓勵學生之間互相批改,，使學生幫助了別人,，也提高了自己。于是,，學生們的寫作水平不斷提高,，逐漸讓作文成為自己成長的精神需要。
最后,，應培養(yǎng)學生的語言思維能力與自我表達能力,。我在語文教學中，總會設置一個拓展延伸的環(huán)節(jié),，有時選擇與課文有聯(lián)系的話題讓學生探討,、交流，再反饋表達,。有時選擇與文本相關的課外文章讓學生比較,、分析、朗讀感悟,。有時運用重點句子讓學生辨析,、感悟、朗讀,、體會,，學生的思維變得活躍了，自然就喜歡思考,，積極發(fā)言了,。這樣學生的思維能力與語文能力也得到了提高，從而使學生的語文素養(yǎng)上了一個臺階,。
當然,，在語文教學中，我還有很多不足,，我總?cè)狈δ托?，沒有留給學生更多的思考空間，沒有激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，我在課堂提問時總是不能顧及每個學生,，不能讓每個學生表達他們自己的感想。在課堂導入中,，為了導入的精彩,，沒有考慮到學生的實際情況而倉促導入,，使學生有些疑惑。在課堂提問時,，問題的設置沒有做到步步深入,，使學生困惑、不解,。在教師的總結(jié)中,，為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊，課堂總結(jié)簡單,、干脆,，沒有引發(fā)學生的感情共鳴。
在語言的組織中,，我的語速過快,，讓學生跟不上課堂節(jié)奏。在作文修改中,，沒有對學生的作文進行寫前指導,，使學生下筆寫作時沒有方向感。我的不足之處還有很多,，需要時間的磨練和同仁們的指導,，我也會多讀書，來提高自己的理論水平,，我也會多聽有經(jīng)驗教師的課,，向他人學習。我也會經(jīng)常參加視頻學習與教師培訓活動,，努力提高自己的業(yè)務水平,，我還會向名師、專家們學習,，努力讓自己向優(yōu)秀教師靠攏,，讓自己成為一名胸有成竹、教學有道的語文教師,。
萬丈高樓平地起,，我依然在努力。相信不久的將來,，我一定會建立起一幢民主,、自由、生動,、有趣的語文殿堂,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇七
春去夏來，一轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級語文教學工作也告一段落,。在本學期中,，我依托農(nóng)村遠程教育工程，不斷嘗試改善教學手段方法,，并用心進行課堂教學改革實踐,，和我校同仁一齊研討，有所收獲,，也有所思考,。此刻將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：
現(xiàn)代的教育需要一個善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng),。所謂“它山之石，能夠攻玉,?！币粋€教師在信息爆炸的這天，只有不斷充電,，不斷學習,，才能成為一個“大寫的”教師。為此,，我用心探索,，大膽實踐。我用心向其他的教師學習,，努力實施創(chuàng)新教學,，用心發(fā)揮每一名學生的用心性，主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,，上課，輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學、樂學,。在群眾備課中,，我認真記錄，用心發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解,。
結(jié)合農(nóng)遠項目的實施，我充分的利用農(nóng)遠下載的ip資源,，以為我用,，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗到現(xiàn)代化多媒體參與教學的樂趣，開闊了學生的眼界,，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課,。讓名師為我的學生上課，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課,，在使用農(nóng)遠工程方面,，我充分的體驗了成功，我的學生也收獲頗豐,。
誦讀經(jīng)典,，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性,，每一天早上,，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一齊誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的自學潛力,，我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，透過手抄報等形式進行展示,。
本學期，我的科研目標是學生的閱讀潛力的提高,。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的構(gòu)成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫,，進而不斷鞏固基本技能,。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的潛力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,，以教師為主導,，教師的'創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,，用心實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。用心創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。改革教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇八
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，本學期已經(jīng)結(jié)束了,。為了更好地發(fā)揚成績，彌補不足,，啟迪今后的教學,，現(xiàn)將本學期教學工作中所積累的有價值的經(jīng)驗總結(jié)如下：
俗話說：“書讀百遍，其義自見”,。說的就是“讀”的重要性,。上課的時候，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法,，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,，我把“讀”分為個人“讀”,，小組“讀”,，教師范讀、“小老師”領讀,，搶“讀”,，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了,。具體操作是這樣的,，我把全班同學分為三組，以組為單位,，然后進行朗讀比賽,。一組在“讀”的時候，其它組就聽,，等到這組讀完后,，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分,，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制,，學生上課的參與熱情相當高,，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真,。事實證明,，這種“讀”的效果是不錯的。
提問是一門藝術(shù),，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大、太泛,、太難,，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù),。要學生回答問題的時候,，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答,。并且讓其他學生對學生所回答的問題進行點評,。有難度的組織學生進行討論，老師進行適當引導、點評,。在討論中學生的思考能力,、分析能力、語文表達能力有了很大的提升,，這也為答好閱讀題奠定了堅實的基礎,。
自從在天津觀摩了特級老師的示范課后，開始嘗試用新的方法來教授語文,。著重體現(xiàn)在“聽,、說、讀,、寫”四個方面,。比如在識字教學時，我先講清漢字的構(gòu)字意義,，也就是這個漢字的構(gòu)成,，從而讓學生在了解字義、構(gòu)成意義的基礎上認識了漢字,，當然記得更加牢固了,。在讀時，引導學生抓住重點詞語,，去讀,，去感知，要求學生邊讀頭腦中要呈現(xiàn)相應的畫面,，也就是要有畫面感。這樣使學生對課文中重點段落理解比較深刻,，記憶也比較清晰,，收到了不錯的效果。也潛移默化地激起了同學們對于語文的熱愛,，使他們對于語文這門學科“愛學”,、“樂學”，同時,，他們的語文能力,，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,，學生們很喜歡上這樣的課,，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇九
面對課改熱潮的沖擊,，剛開始只是“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的心態(tài)，但如今,，時代發(fā)展的強烈需求,，信息技術(shù)的全面推入，改革課堂教學,，尤其迅速改革語文課堂教學,，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當務之急!下面是筆者在語文教學改革中的幾點粗淺體會,。
1,、學習方式的改變自主、合作,、探究的學習方式是實現(xiàn)教學目標的方法和途徑,。語文學習中用什么樣的學習形式來實現(xiàn)學生的自主、合作與探究,，都取決于教學目標的要求,。
2、教學方式的改變語文教學應建立在師生平等對話的基礎之上,，這里的“平等”絕不是師生之間無條件的平等,，而是教學中教師應該尊重學生的觀點、人格,、情感等,，同時又要高于學生，教師始終是首席地位,，要引導學生掌握更廣泛且更有深度的語文知識,，如果教師不加鑒別地肯定學生所有的言論，而不對其進行一定的點評和拔高,，學生是很難獲得進步的,。
3、教學目標的改變關注“情感,、態(tài)度,、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學過程中都要實現(xiàn)該教學目標，而是憑借語文活動使學生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵,，具體根據(jù)教學內(nèi)容關注不同的目標,，“潤物細無聲”才是我們應該追求的最佳教學境界。
4,、互動狀態(tài)的改變很多教師認為,，新課標的最終目標應是“學生在耳、眼,、口,、手等都動起來”,，在學生與學生的互動，教師與學生的互動下,，達到大家都動起來的最終目的,。其實不然，語文學習中的調(diào)動并不等于真正的激活,，如果學生在活動的外表下內(nèi)在的思維一直處于停滯狀態(tài),，這也不能稱之為真正的動。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式,，只有那些能讓學生的思維一直處于活躍狀態(tài),，學生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動”。教師在語文教學中的任務是在調(diào)動學生的積極性和熱情的同時更要激活學生的思維,，啟動學生的情思,，這才是真正的“動”。
1,、文本教材是課堂教學的藍本,，因此“探究”教材，不僅是學生的任務,，教師自身對教材的探究和挖掘更重要,，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學的前提，只有教師深刻洞悉教材,，才能站在一定的高度引領學生剖析文本,，也才能真正使師生與文本作者形成對話。
2,、教具
任何一種課堂形式(包括電教媒體的運用)都是為教學目標服務的,。教學活動手段要防止公式化、程式化,，如有的課堂討論或呆板單一,，或信馬由韁;
有的一節(jié)課則完全用鼠標代替粉筆，用錄音代替教材等,，這樣的教學手段沖淡了語文教學豐富多彩的實質(zhì)內(nèi)涵的特質(zhì)，難免有“做秀之嫌”,，流于形式,。
3、教師
我們強調(diào)學生在課堂上的主體地位,，但更不可忽視教師在教學中的作用,，只有教師適時介入，或進行必要的點撥歸納,，或?qū)ξ谋咀鬟m當?shù)耐卣?，才能將探究引向深入,，也才能進一步激發(fā)學生深層探究的興趣，使學生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點,。
“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。身為教師,，“路漫漫其修遙兮!吾將上下而求索!”
雪萊有一句名詩：“冬天來了,，春天還會遙嗎?”，其實現(xiàn)在,，沐浴第二輪繼續(xù)教育的東風,，享受國家重視義務教育的雨露，正是大力推動新課改,、全面實施素質(zhì)教育的美麗春天,。每一位語文教師，真的應該在這陽光燦爛,、鳥語花香的春天,，順應時代的東風，高舉課改的大旗,，小而言之,，為自己的事業(yè)，開創(chuàng)火暖的夏季;
大而言之,，為祖國的未來,，播種火紅的秋天。多一份反思,，就會多一份清醒,，多一份進步。在新一輪課程改革的大潮下,，我們要不斷反思,，與時俱進。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇十
實踐中,，課堂提問浮淺,、隨意、瑣碎甚至無效,，不能激發(fā)興趣,，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議,，闡發(fā)觀點,，形成學生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導,。課堂成敗與否,，課堂效率的高低,，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力,、評價藝術(shù)等,，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下,，圍繞課堂教學目標,，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里,，進行有組織,、有紀律、高效率的學習,?？墒牵鯓咏M織,、引導并參與學生的語文學習呢,？經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂,、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一,。教師課前應當充分預設每一個教學環(huán)節(jié)的引領性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題,，調(diào)整,、重組、靈活機動的組織教學,。怎樣讓語文課堂提問有效,，我淺談幾點。
（一）態(tài)度真誠
提問的目的就是幫助學生理解教材內(nèi)容,、獲得知識和找到獲得知識的方法,。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生,，這樣學生就會積極參與到問題思考中來,。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的,，思考的結(jié)果也千差萬別,，無論答案怎樣，教師要公平,、公正，要滿腔熱情,，一視同仁,。對回答正確的學生,，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生,，教師也不指責和嘲笑,，真誠而又耐心地加以引導和啟發(fā)。另外,，提問要盡量照顧不同層面的學生,，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生,，從而調(diào)動每一位學生回答問題的積極性,。
（二）因人施問
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中,，即為因人施問,。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況,，分層次預設,；在選擇學生回答問題時，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異,。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答,，以增強差生的自信心,，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題,，可以讓中等學生回答,，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力,；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評,，讓所有學生在比較與鑒別中,，提高分析能力與概括能力。
（三）注重實際
教學不僅要從教材出發(fā),，更應從熟悉學生,，了解學生認識水平。只有全面了解學生,，我們的提問才能與學生的思維接軌,，才能取得教學主動權(quán)。因此設計提問,，我們既考慮學生的思想方法,，又考慮學生的知識層面和興趣愛好,。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時我這樣提問實踐中，課堂提問浮淺,、隨意,、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣,，啟發(fā)思維,，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點,，形成學生良好的思維品質(zhì),，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否,，課堂效率的高低,，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力,、評價藝術(shù)等,，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下,，圍繞課堂教學目標,，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里,，進行有組織,、有紀律、高效率的學習,。
（四）體現(xiàn)整體
傳統(tǒng)的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來,，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞,。提問應注意有利于學生整體感受文本,，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》,，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題,，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同,？圍繞問題,，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機,。
課堂提問,，既要講究科學性，又要講究藝術(shù)性。好的提問,，能激發(fā)學生學習語文的興趣,，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游,；好的提問，需要我們教師要做有心人,，問題要設在重點處,、關鍵處，疑難處,，這樣,，就能充分調(diào)動學生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學效率,。
我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢,？導入課文后問學生：作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點呢？“才”和“又”寫出了什么,？一連串的問題,，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內(nèi)容,，思考作者表達的思想情感,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇十一
課堂中，學生是學習的主人,，教師則是一位引導者,、一位幫助者。我們?nèi)绾蝸砑ぐl(fā)學生的主觀能動性,，發(fā)揮學生的主體作用,？在課堂教學中，我讓學生明確教學目標和重難點,，通過情景教學激發(fā)學生的求知欲望,，以任務驅(qū)動法促進學生知識的學習及操作技能的掌握，在課堂中積極營造寬松,、快樂的學習環(huán)境,，讓學生學習變得輕松、有趣,、有新意,。要讓學生在課堂學習中學會學習、有效學習,，我談談自己的教育教學想法和體會：
著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者,?！本褪钦f一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知,、去探索,、去實踐。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,，能變無效為有效,，化低效為高效，所以古今中外的教育家無不重視興趣在學習中發(fā)揮的作用,。
在本節(jié)課中,，我選取了學生非常熟悉的神話故事《西游記》來融入課堂，以爭做西游小使者為主線,。在課堂導入環(huán)節(jié),，我播放了《西游記》讓學生感受很親近、很輕松,、很有趣,，使學生快樂的、輕松的進入到學習中去,，有效激發(fā)學生的學習樂趣,。
四年級的學生充滿了好奇與渴望，根據(jù)這個年齡段激發(fā)他們的興趣我是以故事貫穿整個教學過程,。首先,，以解開密碼鎖引導學生了解和認識表格的行、列及單元格,。行是水平方向的格子組成的,。列是垂直方向的格子組成的。行和列相交的格子叫做單元格,。在這個環(huán)節(jié)中,，學生通過簡單的數(shù)學規(guī)律解開密碼鎖，不僅讓信息技術(shù)整合其他學科,，更提高了學生的思維能力,，有趣的掌握了表格的基本知識。
其次,，以設計一張名片卡及救災申請表為由,，讓學生進一步掌握表格設計方法和實踐技巧。對于簡單的表格,，學生只要知道是幾行幾列的表格,。但是對于一些復雜的表格,，讓學生學會數(shù)清是一張幾行幾列的表格。在這個環(huán)節(jié)中,，有合并單元格,、繪制表頭等重要知識點。我采取讓學生自主實踐,、小組探究的方法進行教學,。學生通過閱讀教材、小組協(xié)作完成課堂布置的任務,。從中積極培養(yǎng)學生的探究能力與自主學習的意識,，培養(yǎng)學生的主體能動性，樹立正確的價值觀,。
最后，以設計一張個人小檔案為任務,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在這個環(huán)節(jié)，教師不宜多講,，應該以提示,、引導為主，讓學生展開小組合作,、創(chuàng)新設計活動,。學生在討論過程中，教師應該主動傾聽各小組的討論進展,，如果有困難可以及時幫助學生,，引導學生向正確的方向思考，完美的角度去設計,。
四年級語文教學心得 四年級語文教學體會篇十二
期末考試已臨近,，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié)：
一,、精心制訂教學計劃,。
開學前根據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際狀況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫,、會閱讀。
對不同的課禮貌確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。
二、根據(jù)不同的課文資料,，選取不同的教學方法,。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法,，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想,。《小草之歌》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索,，到達教學目標。還有些自由詩,，散文類的文章,，就用朗讀為主，體會文章的資料,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。
三,、注意規(guī)范學生的學習習慣,。
正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1,、課前預習，課后復習,。每一天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。透過一段時間,，學生明白該如何預習了，也能自覺復習啦,。
2,、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，用心思考,。學會聽課,，學會做筆記。
3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對做得好的學生進行了表揚和表彰,。
四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。
1,、漢語拼音,。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音。
2,、字詞記憶,。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。
3、課文朗讀,。
課堂上用了超多的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。
4、閱讀,。
從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練,。
五,、認真抓語文知識的積累
1、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累。
2,、課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累,。
六,、所取成績,。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必須的成績,。
1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2,、學生的語言綜合運用潛力有所提高,。
3、學生的語言積累有所增加,。
4,、學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏,，有停頓。
六,、存在問題,。
1、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,。
2、作文水平整體偏低,，指導訓練力度不夠,。
3、在教學中,，也存在一些不良因素,，比如：學生用心性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題,，獨立思考潛力較差;在教學方法上還沒有掌握課改后的教學要求，還應從多方面去激發(fā)學生興趣;對學生的閱讀理解潛力還應加強培養(yǎng),。在今后的教學當中,，我還應多花時間尋求新的教學理念，教學方法,。
