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2023年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-21 06:20:34
2023年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)(十二篇)
時(shí)間:2022-12-21 06:20:34     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇一

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,。

一班的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,但中等生,、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少。因此,,講得太深,,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『峨眉道上』 的時(shí)候,這課的教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生特別用功,,教學(xué)效果十分理想,。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的,。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),多想,,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下,,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造出更好的成績(jī),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇二

期末考試已臨近,,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一,、精心制訂教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,,新教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,,分清文章主次,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。

二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容,,選擇不同的教學(xué)方法

根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,,安排了不同的教學(xué)方法。如:《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,,讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀,。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法,,激發(fā)學(xué)生不同的情感,,讓他們感悟、想象,、思索,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!兜厍蛉f(wàn)歲》就用朗讀為主,,體會(huì)文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三,、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)

每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),,并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,必要求復(fù)習(xí),。用小組長(zhǎng)檢查,,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法

“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),,該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,,認(rèn)真聽(tīng)講,,積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記,。

3,、寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)

強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀。

四,、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破

1,、漢語(yǔ)拼音

利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、字詞記憶

從開(kāi)學(xué)起,,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),。

3,、課文朗讀

課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩(shī)詞的比賽。

4,、閱讀

從平時(shí)上課到考試,,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,,多解決問(wèn)題,,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),,也為了增加課外閱讀量,,每周安排一節(jié)閱讀課,專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

五,、認(rèn)真抓語(yǔ)文知識(shí)的積累

每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,,喜歡的古詩(shī)詞,,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,。詞,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,。

六,、所取成績(jī)

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)

1,、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提

3,、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加

4,、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情,,有節(jié)奏,,有停頓

七、存在問(wèn)題

1,、沒(méi)有能全面,,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平

2、作文水平整體偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠

3、在教學(xué)中,,也存在一些不良因素,,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,,獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上還沒(méi)有掌握課改后的教學(xué)要求,,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣;對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,,我還應(yīng)多花時(shí)間尋求新的教學(xué)理念,,教學(xué)方法。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇三

本學(xué)期,,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),。

開(kāi)學(xué)初,,我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng),,本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、做好作業(yè)批改,,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,,研究符合本年級(jí),、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子備課,,研究教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,,探討教法,,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,,我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研,,每一次我們都是認(rèn)真聆聽(tīng),做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,把教改精神落實(shí)在課堂上,。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)模式,,進(jìn)行備,、說(shuō)、聽(tīng),、評(píng),、思活動(dòng),正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,,各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色,,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績(jī),,認(rèn)真抓好補(bǔ)差工作,,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仇海燕、代麗等我從來(lái)沒(méi)有放棄,,既做到了嚴(yán)格要求,,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,,就是默寫(xiě)字詞,讓學(xué)困生到前面板演,。午間休息時(shí),,對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正,做到了面批面改,。羅榮昌,、陳敬東等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對(duì)癥下藥,,幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測(cè)中,,這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升,。

三是無(wú)論是期中期末考試,還是單元測(cè)試,,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ),。

四,、在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

五,、以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。

在教學(xué)中,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨(dú)立思考能力較差,;在教學(xué)方法上欠佳,,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,,對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,,尋求新的教學(xué)理念,,教學(xué)方法。

總之,,好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法,。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗,!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇四

上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作行將結(jié)束,在此,,就本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作作如下小結(jié):

一指導(dǎo)思想

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4力求為教學(xué)帶給便利;

二教材分析

本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5),、課文、習(xí)作和練習(xí)組成,。

全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元,。每單元安排課文二至四篇,共二十四篇,。每單元安排習(xí)作一篇,,共八篇。

三教學(xué)資料

學(xué)習(xí)習(xí)慣;漢語(yǔ)拼音;識(shí)字寫(xiě)字;口語(yǔ)交際;閱讀;習(xí)作

四學(xué)情分析

我班學(xué)生計(jì)23人,,男生13人,,女生10人,。

學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)良好,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,,并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),。

五測(cè)試狀況

總分:平均分:及格率:

優(yōu)秀率:最高分:最低分:

六工作反思

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用,,做到一讀促講,,以讀為主,注重體會(huì);注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,狠抓識(shí)字寫(xiě)字關(guān)及語(yǔ)匯積累;并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀潛力和口語(yǔ)交際潛力,,并取得了必須成效。

同時(shí),,亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒?,如語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著,,成效與付出極不相稱,,須改善方法。閱讀潛力和口語(yǔ)表達(dá)潛力存在必須不足,,知識(shí)運(yùn)用上存在較大不足,,在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)潛力及知識(shí)運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。另外,,須注重日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣,,行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇五

轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、努力學(xué)習(xí),,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,,我用心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué),。

二,、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)潛力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的潛力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,帶給更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三,、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),,提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中,,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性,每一天早上,,我都堅(jiān)持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解潛力,,我一向要求學(xué)生多讀多想,,并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

四、以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。在教學(xué)中,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五,、教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)情境,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

另外,,我采用舊教材,,新教法,注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,,開(kāi)拓進(jìn)取,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇六

時(shí)光如梭,,白駒過(guò)隙。時(shí)光老人在我忙碌工作時(shí)告訴我一年即將結(jié)束,。驀然回首,,自己一年來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)工作中,,嘗試過(guò)成功的喜悅,,品嘗過(guò)失敗的淚水,而這一切也讓我更加成熟與自信,。

作為四年級(jí)語(yǔ)文老師,,我覺(jué)得最重要的是注重情境的設(shè)置與學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。我們學(xué)校地處偏僻英安煤礦,,教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋,。但我們班的學(xué)生卻擁有樂(lè)觀、自信,、好學(xué),、善思的活力,為了激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,,我經(jīng)常在課前設(shè)置了幾個(gè)有趣的問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的興趣。課堂上,,我大膽采用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們?cè)谝纛l視像中感知文本的魅力,。于是,學(xué)生們?cè)趧?dòng)情的音樂(lè)渲染下有感情地朗讀課文,;在驚心動(dòng)魄的畫(huà)面中領(lǐng)悟時(shí)間一去不復(fù)返的無(wú)奈,;在可愛(ài)動(dòng)人的動(dòng)物中反思人類的殘忍;在精心制作的課件中探索語(yǔ)文的奧妙……

我就是這樣通過(guò)種種情境的設(shè)置,,讓學(xué)生由表及里,,由淺入深地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大動(dòng)力。而在課堂教學(xué)中,,我努力組織富有感染力與想象力的語(yǔ)言,,讓學(xué)生入情入境盡情地暢想、自由自在地交流,,營(yíng)造了一種輕松,、快樂(lè)、自由,、民主的氛圍,。于是就有了課堂練筆中學(xué)生精彩的詩(shī)歌創(chuàng)作;有了發(fā)言中震懾人心的語(yǔ)言的脫口而出,;有了邊朗讀課文邊流淚的感人場(chǎng)面,;有了自我想法的大膽提出。學(xué)生學(xué)會(huì)了語(yǔ)文,,理解了語(yǔ)文,,領(lǐng)悟了語(yǔ)文,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)便不斷地提高了,。

其次,,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。我們班的學(xué)生思維活躍,,難免有一些心浮氣躁,。在書(shū)寫(xiě)時(shí),要么是不認(rèn)真,,或者寫(xiě)錯(cuò)別字,。而我并沒(méi)有兇巴巴的指責(zé)學(xué)生,而是讓學(xué)生與我一起觀察,、反思,,找出錯(cuò)誤,進(jìn)行改正,。好學(xué)的學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,,認(rèn)真改正,就這樣學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了,。

再次,,應(yīng)注重作文教學(xué)。剛開(kāi)始,,學(xué)生的寫(xiě)作水平不高,,不懂得構(gòu)思、列提綱、打草稿,、修改等,,剛開(kāi)始我心急如焚、茫然不知所措,,等靜下心來(lái)突然明白要冷靜,、沉著,要仔細(xì)分析原因,。我首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面非常欠缺,。于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平還有待提高,我就先將寫(xiě)作與閱讀相結(jié)合,,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),常寫(xiě)讀書(shū)筆記,,學(xué)生的閱讀量逐漸地加大了,,文辭便如泉涌,自然就下筆如有神了,。其次,,我要求學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生們逐漸從“象牙塔”走向了“十字街頭”,。于是,,學(xué)生們的作文中便出現(xiàn)了自己最真實(shí)又最快樂(lè)的場(chǎng)景。再次,,我努力呼喚學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感,,讓學(xué)生從心中之情走向文中之情。于是,,學(xué)生不再模仿他人的情感,,而是用語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)了自己在學(xué)習(xí)生活中的所思、所感,,真實(shí)作文的目標(biāo)也逐漸實(shí)現(xiàn)了,。最后,注重學(xué)生作文修改的指導(dǎo),。我對(duì)每一位學(xué)生的作文都努力做到精批細(xì)改,,讓每一位學(xué)生嘗到寫(xiě)作成功的喜悅,我又鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改,,使學(xué)生幫助了別人,,也提高了自己。于是,,學(xué)生們的寫(xiě)作水平不斷提高,,逐漸讓作文成為自己成長(zhǎng)的精神需要。

最后,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力與自我表達(dá)能力,。我在語(yǔ)文教學(xué)中,,總會(huì)設(shè)置一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),有時(shí)選擇與課文有聯(lián)系的話題讓學(xué)生探討,、交流,,再反饋表達(dá)。有時(shí)選擇與文本相關(guān)的課外文章讓學(xué)生比較,、分析,、朗讀感悟。有時(shí)運(yùn)用重點(diǎn)句子讓學(xué)生辨析,、感悟,、朗讀、體會(huì),,學(xué)生的思維變得活躍了,,自然就喜歡思考,積極發(fā)言了,。這樣學(xué)生的思維能力與語(yǔ)文能力也得到了提高,,從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上了一個(gè)臺(tái)階。

當(dāng)然,,在語(yǔ)文教學(xué)中,,我還有很多不足,我總?cè)狈δ托?,沒(méi)有留給學(xué)生更多的思考空間,,沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我在課堂提問(wèn)時(shí)總是不能顧及每個(gè)學(xué)生,,不能讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)他們自己的感想,。在課堂導(dǎo)入中,為了導(dǎo)入的精彩,,沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況而倉(cāng)促導(dǎo)入,,使學(xué)生有些疑惑。在課堂提問(wèn)時(shí),,問(wèn)題的設(shè)置沒(méi)有做到步步深入,,使學(xué)生困惑、不解,。在教師的總結(jié)中,,為了課堂環(huán)節(jié)的緊湊,課堂總結(jié)簡(jiǎn)單,、干脆,,沒(méi)有引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。

在語(yǔ)言的組織中,我的語(yǔ)速過(guò)快,,讓學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏,。在作文修改中,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行寫(xiě)前指導(dǎo),,使學(xué)生下筆寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有方向感,。我的不足之處還有很多,需要時(shí)間的磨練和同仁們的指導(dǎo),,我也會(huì)多讀書(shū),,來(lái)提高自己的理論水平,我也會(huì)多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,,向他人學(xué)習(xí),。我也會(huì)經(jīng)常參加視頻學(xué)習(xí)與教師培訓(xùn)活動(dòng),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,,我還會(huì)向名師,、專家們學(xué)習(xí),努力讓自己向優(yōu)秀教師靠攏,,讓自己成為一名胸有成竹、教學(xué)有道的語(yǔ)文教師,。

萬(wàn)丈高樓平地起,,我依然在努力。相信不久的將來(lái),,我一定會(huì)建立起一幢民主,、自由、生動(dòng),、有趣的語(yǔ)文殿堂,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇七

春去夏來(lái),一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程,,不斷嘗試改善教學(xué)手段方法,,并用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,和我校同仁一齊研討,,有所收獲,,也有所思考。此刻將這一學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師,。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養(yǎng),。所謂“它山之石,能夠攻玉?!币粋€(gè)教師在信息爆炸的這天,,只有不斷充電,不斷學(xué)習(xí),,才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師,。為此,我用心探索,,大膽實(shí)踐,。我用心向其他的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),,用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性,,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n,,上課,,輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),,力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。在群眾備課中,,我認(rèn)真記錄,,用心發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解,。

結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施,我充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源,,以為我用,,讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂(lè)趣,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,,讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課,。讓名師為我的學(xué)生上課,讓美國(guó)的小老師為我的學(xué)生上純正的英語(yǔ)課,,在使用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面,,我充分的體驗(yàn)了成功,,我的學(xué)生也收獲頗豐。

誦讀經(jīng)典,,體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰,。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,,針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性,每一天早上,,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,,我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,透過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀潛力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)上狠下功夫,進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),教師的'創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,,用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。用心創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。改革教法,注重學(xué)法,。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇八

時(shí)間過(guò)得真快,,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,。為了更好地發(fā)揚(yáng)成績(jī),,彌補(bǔ)不足,啟迪今后的教學(xué),,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作中所積累的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn)”。說(shuō)的就是“讀”的重要性,。上課的時(shí)候,,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的,。從方式方法上來(lái)說(shuō),我把“讀”分為個(gè)人“讀”,,小組“讀”,,教師范讀、“小老師”領(lǐng)讀,,搶“讀”,,競(jìng)賽“讀”,其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”了,。具體操作是這樣的,,我把全班同學(xué)分為三組,以組為單位,,然后進(jìn)行朗讀比賽,。一組在“讀”的時(shí)候,,其它組就聽(tīng),等到這組讀完后,,其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字,。錯(cuò)一個(gè)扣10分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,,學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,,他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái),,并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,,這種“讀”的效果是不錯(cuò)的,。

提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題,,如果教師提出的問(wèn)題太大,、太泛、太難,,都很難激起學(xué)生思維的火花,。為了解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每一節(jié)課上課之前,,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,,我針對(duì)學(xué)生的掌握情況,,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。并且讓其他學(xué)生對(duì)學(xué)生所回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。有難度的組織學(xué)生進(jìn)行討論,,老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),。在討論中學(xué)生的思考能力、分析能力,、語(yǔ)文表達(dá)能力有了很大的提升,,這也為答好閱讀題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自從在天津觀摩了特級(jí)老師的示范課后,,開(kāi)始嘗試用新的方法來(lái)教授語(yǔ)文,。著重體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)”四個(gè)方面,。比如在識(shí)字教學(xué)時(shí),我先講清漢字的構(gòu)字意義,,也就是這個(gè)漢字的構(gòu)成,,從而讓學(xué)生在了解字義、構(gòu)成意義的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了漢字,,當(dāng)然記得更加牢固了,。在讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),,去讀,,去感知,要求學(xué)生邊讀頭腦中要呈現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面,,也就是要有畫(huà)面感,。這樣使學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)段落理解比較深刻,記憶也比較清晰,,收到了不錯(cuò)的效果,。也潛移默化地激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài),使他們對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”,、“樂(lè)學(xué)”,,同時(shí),他們的語(yǔ)文能力,,語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高,。實(shí)踐證明,學(xué)生們很喜歡上這樣的課,,這也是我以后繼續(xù)探索,、努力的方向。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇九

面對(duì)課改熱潮的沖擊,,剛開(kāi)始只是“任爾東南西北風(fēng)”,,“猶抱琵琶半遮面”的心態(tài),但如今,,時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)烈需求,,信息技術(shù)的全面推入,改革課堂教學(xué),,尤其迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué),,大力推行素質(zhì)教育,已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急!下面是筆者在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)粗淺體會(huì),。

1,、學(xué)習(xí)方式的改變自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主,、合作與探究,都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求,。

2,、教學(xué)方式的改變語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上,這里的“平等”絕不是師生之間無(wú)條件的平等,,而是教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的觀點(diǎn),、人格、情感等,,同時(shí)又要高于學(xué)生,,教師始終是首席地位,要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語(yǔ)文知識(shí),,如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,,而不對(duì)其進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)和拔高,學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的,。

3,、教學(xué)目標(biāo)的改變關(guān)注“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”的要求并不是要求我們?cè)诿抗?jié)課的教學(xué)過(guò)程中都要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),,而是憑借語(yǔ)文活動(dòng)使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵,具體根據(jù)教學(xué)內(nèi)容關(guān)注不同的目標(biāo),,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界,。

4、互動(dòng)狀態(tài)的改變很多教師認(rèn)為,,新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳,、眼、口,、手等都動(dòng)起來(lái)”,,在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),教師與學(xué)生的互動(dòng)下,,達(dá)到大家都動(dòng)起來(lái)的最終目的,。其實(shí)不然,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的調(diào)動(dòng)并不等于真正的激活,,如果學(xué)生在活動(dòng)的外表下內(nèi)在的思維一直處于停滯狀態(tài),,這也不能稱之為真正的動(dòng)。不管課堂上采取哪些調(diào)動(dòng)方式,,只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),,學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動(dòng)”,。教師在語(yǔ)文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情的同時(shí)更要激活學(xué)生的思維,,啟動(dòng)學(xué)生的情思,,這才是真正的“動(dòng)”。

1,、文本教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,,因此“探究”教材,不僅是學(xué)生的任務(wù),,教師自身對(duì)教材的探究和挖掘更重要,,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,只有教師深刻洞悉教材,,才能站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生剖析文本,,也才能真正使師生與文本作者形成對(duì)話。

2,、教具

任何一種課堂形式(包括電教媒體的運(yùn)用)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,。教學(xué)活動(dòng)手段要防止公式化、程式化,,如有的課堂討論或呆板單一,,或信馬由韁;

有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆,用錄音代替教材等,,這樣的教學(xué)手段沖淡了語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的特質(zhì),,難免有“做秀之嫌”,流于形式,。

3,、教師

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,,只有教師適時(shí)介入,,或進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納,或?qū)ξ谋咀鬟m當(dāng)?shù)耐卣?,才能將探究引向深入,,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn),。

“問(wèn)渠哪得清如許,,為有源頭活水來(lái)”。身為教師,,“路漫漫其修遙兮!吾將上下而求索!”

雪萊有一句名詩(shī):“冬天來(lái)了,,春天還會(huì)遙嗎?”,其實(shí)現(xiàn)在,,沐浴第二輪繼續(xù)教育的東風(fēng),,享受國(guó)家重視義務(wù)教育的雨露,正是大力推動(dòng)新課改、全面實(shí)施素質(zhì)教育的美麗春天,。每一位語(yǔ)文教師,,真的應(yīng)該在這陽(yáng)光燦爛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天,,順應(yīng)時(shí)代的東風(fēng),,高舉課改的大旗,小而言之,,為自己的事業(yè),,開(kāi)創(chuàng)火暖的夏季;

大而言之,為祖國(guó)的未來(lái),,播種火紅的秋天,。多一份反思,就會(huì)多一份清醒,,多一份進(jìn)步,。在新一輪課程改革的大潮下,我們要不斷反思,,與時(shí)俱進(jìn),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇十

實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺,、隨意,、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,,啟發(fā)思維,,引發(fā)爭(zhēng)議,,闡發(fā)觀點(diǎn),,形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),,這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,,課堂效率的高低,,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),,充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,,進(jìn)行有組織,、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢,?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問(wèn),是激活課堂,、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一,。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,,調(diào)整,、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué),。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效,,我淺談幾點(diǎn)。

(一)態(tài)度真誠(chéng)

提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法,。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái),。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,,無(wú)論答案怎樣,教師要公平,、公正,,要滿腔熱情,一視同仁,。對(duì)回答正確的學(xué)生,,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,,教師也不指責(zé)和嘲笑,,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,。

(二)因人施問(wèn)

孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn),。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),,要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè),;在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),,要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異,。如課前檢測(cè)字詞時(shí),,可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,,以促其思考,,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答,。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,,提高分析能力與概括能力,。

(三)注重實(shí)際

教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好,。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn)實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺,、隨意,、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,,啟發(fā)思維,,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),,形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),,這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否,課堂效率的高低,,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平,、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),,充分利用課堂45分鐘,,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織,、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí),。

(四)體現(xiàn)整體

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),,零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞,。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同,?圍繞問(wèn)題,,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī),。

課堂提問(wèn),,既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性,。好的提問(wèn),,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游,;好的提問(wèn),需要我們教師要做有心人,,問(wèn)題要設(shè)在重點(diǎn)處,、關(guān)鍵處,疑難處,,這樣,,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),,就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢,?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢,?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇十一

課堂中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師則是一位引導(dǎo)者,、一位幫助者,。我們?nèi)绾蝸?lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,?在課堂教學(xué)中,,我讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望,,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)及操作技能的掌握,,在課堂中積極營(yíng)造寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松,、有趣、有新意,。要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí),我談?wù)勛约旱慕逃虒W(xué)想法和體會(huì):

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,?!惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者,?!本褪钦f(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知,、去探索,、去實(shí)踐。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用,,能變無(wú)效為有效,,化低效為高效,所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用,。

在本節(jié)課中,,我選取了學(xué)生非常熟悉的神話故事《西游記》來(lái)融入課堂,,以爭(zhēng)做西游小使者為主線。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我播放了《西游記》讓學(xué)生感受很親近,、很輕松、很有趣,,使學(xué)生快樂(lè)的,、輕松的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

四年級(jí)的學(xué)生充滿了好奇與渴望,,根據(jù)這個(gè)年齡段激發(fā)他們的興趣我是以故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先,,以解開(kāi)密碼鎖引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)表格的行,、列及單元格。行是水平方向的格子組成的,。列是垂直方向的格子組成的,。行和列相交的格子叫做單元格。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律解開(kāi)密碼鎖,,不僅讓信息技術(shù)整合其他學(xué)科,,更提高了學(xué)生的思維能力,,有趣的掌握了表格的基本知識(shí)。

其次,,以設(shè)計(jì)一張名片卡及救災(zāi)申請(qǐng)表為由,,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握表格設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐技巧。對(duì)于簡(jiǎn)單的表格,,學(xué)生只要知道是幾行幾列的表格,。但是對(duì)于一些復(fù)雜的表格,讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)清是一張幾行幾列的表格,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,有合并單元格、繪制表頭等重要知識(shí)點(diǎn),。我采取讓學(xué)生自主實(shí)踐,、小組探究的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)閱讀教材,、小組協(xié)作完成課堂布置的任務(wù),。從中積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

最后,,以設(shè)計(jì)一張個(gè)人小檔案為任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在這個(gè)環(huán)節(jié),,教師不宜多講,應(yīng)該以提示,、引導(dǎo)為主,,讓學(xué)生展開(kāi)小組合作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng),。學(xué)生在討論過(guò)程中,,教師應(yīng)該主動(dòng)傾聽(tīng)各小組的討論進(jìn)展,如果有困難可以及時(shí)幫助學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考,,完美的角度去設(shè)計(jì)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得 四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)篇十二

期末考試已臨近,,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃,。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,,新教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受潛力,,構(gòu)成較高的語(yǔ)言表達(dá)潛力。學(xué)會(huì)從資料提要中體會(huì)思想,,分清文章主次,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課禮貌確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,,有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。

二,、根據(jù)不同的課文資料,選取不同的教學(xué)方法,。

根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法,。如:古詩(shī)教學(xué),,就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到每首詩(shī)的中心思想,?!缎〔葜琛芬晃木陀们楦幸x法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,,讓他們感悟,、想象、思索,,到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。還有些自由詩(shī),散文類的文章,,就用朗讀為主,,體會(huì)文章的資料,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

三,、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),。每一天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。透過(guò)一段時(shí)間,,學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),,該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,,認(rèn)真聽(tīng)講,,用心思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,,學(xué)會(huì)做筆記,。

3、寫(xiě)工整字,,做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀,。結(jié)合我小語(yǔ)組的“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng),對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和表彰,。

四,、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1,、漢語(yǔ)拼音,。

利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2,、字詞記憶,。

從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě),。

3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時(shí)間,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽,。

4,、閱讀。

從平時(shí)上課到考試,,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,,多思考,多解決問(wèn)題,,提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,,每周安排一節(jié)閱讀課,,專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

五,、認(rèn)真抓語(yǔ)文知識(shí)的積累

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

2、課前朗讀古詩(shī)詞,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟潛力,,并進(jìn)行記憶積累。

六,、所取成績(jī),。

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了必須的成績(jī),。

1,、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用潛力有所提高。

3,、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加,。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情,,有節(jié)奏,,有停頓。

六,、存在問(wèn)題,。

1、沒(méi)有能全面,,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,。

2、作文水平整體偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

3、在教學(xué)中,,也存在一些不良因素,,比如:學(xué)生用心性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,,獨(dú)立思考潛力較差;在教學(xué)方法上還沒(méi)有掌握課改后的教學(xué)要求,,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣;對(duì)學(xué)生的閱讀理解潛力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,,我還應(yīng)多花時(shí)間尋求新的教學(xué)理念,,教學(xué)方法。

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