當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇一

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的.一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇二

一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期又快過去了,。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實實工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

作為一位教師我很清楚,，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等。所以,，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),，對新教材,、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí),，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,，能學(xué)到不少的東西,。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。

對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱,、新教材,，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此,，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的,，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，透過各種途徑去研究新大綱,。

在每一個學(xué)期初,，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個知識的關(guān)聯(lián)點,，做到了解并熟悉教材,。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候,，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師,，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和用心進(jìn)行課堂改革,。

因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說,，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,，教學(xué)模式尚未定下來,。

因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中,，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)生是教學(xué)的對象,，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平時,，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),，試著去做新的資料，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時,，及時給予他們正確的`指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲,，再適時也告訴他們方法,，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象,，有利于知識的掌握,。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生,，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都明白,，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法,，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時,，是先套上頭,，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服,。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

同時，因為我還兼任班主任工作,。所以,，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時,，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外,，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣,，工作成果也不一樣,。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品,，而教師如果不留意的話,，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會,、為害人民的社會敗類,。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時,，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害,，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定回答后,，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx,，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等,。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲,。

當(dāng)講到買文具這一課時,，我結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、愛護(hù)人民幣的教育和不亂花錢,，勤儉節(jié)約的教育,，等等,。

總之，一有機(jī)會,，我就抓住時機(jī)進(jìn)行思想教育,。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進(jìn)行班級管理,。

我對學(xué)生闡明：我們64個同學(xué)從以前互不相識到此刻在同一個學(xué)校,、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣,，我們一年《3》班就像是一個大家庭,，那里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學(xué)就是這個家庭的一分子,。并透過學(xué)校的“星級班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽感。教育學(xué)生樹立“我班光榮,，我光榮,。”,、“我為我班爭光榮”的群眾職責(zé)心,。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,，我對這些感到深惡痛絕,，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,，我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機(jī)會向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事：比如,，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等,，使他們懂得祖國弱小,，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓(xùn),。

我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放,，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得這天的幸福生活是來之不易的,，讓他們明白紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的,。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。

首先,，我先讓學(xué)生明白什么是公物，再讓學(xué)生指出哪些是公物,，并舉一些事例說明這些公物為我們帶給了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了,、沒了，自己會覺得怎樣,。讓他們體會一下沒有公物后的不方便,。

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié)，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評指正。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇三

《》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第五單元中的一篇課文,，蘇教版小學(xué)六年級語文麋鹿教學(xué)設(shè)計及研修心得,。這是一篇說明文，它介紹了我國珍稀野生動物的外形特點,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,，體現(xiàn)了國家對野生動物的高度重視。

教學(xué)這篇課文,，不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然,，保護(hù)野生動物的思想感情,。根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級學(xué)生的思維情感,、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實際情況,，確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)會課文中的生字,，理解生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、能理清課文脈絡(luò)層次。

4,、了解的外形和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法，體會保護(hù)野生動物的重要性,，增強保護(hù)野生動物的意識,。

了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。

抓住麋鹿的特點,，辨認(rèn)麋鹿,，介紹麋鹿,。

師：認(rèn)真研讀教材；查閱麋鹿的資料,，更多地了解它們的外形特征,，生活習(xí)性，傳奇經(jīng)歷,；精心設(shè)計教學(xué)過程,；制作多媒體課件。

生：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課文,，搜集有關(guān)的資料,。

1、同學(xué)們,，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物—,。板書課題：173、學(xué)生齊讀課題,。

4,、閱讀了導(dǎo)學(xué)單上的.關(guān)于的資料，你想說什么,？

1,、這篇課文生字很多，通過預(yù)習(xí),，你們有信心通過老師的檢查嗎,？

2、我把課文的生字都結(jié)合在屏幕上的這段文字里邊了,，請你從頭到尾,、一字不落、按照自己的速度響亮地讀一讀,。

（多媒體課件出示）：

麋鹿俗稱“四不像”,，其角、尾,、蹄,、毛等獨具特色,傳說中它是姜子牙的坐騎。

麋鹿是一種草食性哺乳動物,，胎生,，孕期長,，生長慢，喜歡生活在氣候溫和,、林茂草豐的沼澤環(huán)境中,，常在水中覓食。

曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮,，在故土銷聲匿跡,。后來，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時,，英國的貝福特公爵深明大義,，收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅——烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法,，麋鹿生長良好,，并迅速繁殖。1986年8月,，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活,，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土,，回歸自然,。至今，麋鹿總數(shù)估計已逾千頭,。

3,、結(jié)合以上這段文字，指導(dǎo)理解“顛沛流離”“跋涉”等詞語,。并相機(jī)指導(dǎo)描紅重點生字,。

4、老師在黑板寫出詞語,，請學(xué)生讀出與之相對應(yīng)的段落。（外形特點,、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷）

5、這段話與這篇課文有什么關(guān)系呢？誰能用一句話概括課文主要內(nèi)容？

6,、小結(jié)：有時候要把課文讀長，有時候也要把課文讀短，短到這樣的程度,，有助于我們能夠在短時間內(nèi)了解的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。

1,、讀這樣的說明文,，我們可以在短時間內(nèi)知道的外形,、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,。但是,，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感,。所以,，老師建議你們再用心讀讀課文，一邊讀一邊想,，讀著讀著,，我是否高興了,？悲傷了,？痛苦了？憂慮了,？憤恨了,？同情了？生氣了,？感動了,？驚訝了,？（多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷,、痛苦,、憂慮,、憤恨、同情,、生氣,、感動、驚訝等詞）

2,、指名讀文,，并請學(xué)生說說自己有什么樣的感情體驗。

麋鹿,，了解外形,。

1、多媒體出示一頭鹿,，讓學(xué)生判斷是否是,？

2、請舉手說“是”的同學(xué)解釋一下,，為什么認(rèn)為它是,？根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件理解“角似鹿,、面似馬,、蹄似牛、尾似驢”,。

3,、表揚學(xué)生善于抓住事物最主要的特點進(jìn)行辨析，但是認(rèn)錯了,，圖中的這個動物,，人們也稱它為“四不像”，角似鹿非鹿,、面似馬非馬,、蹄似牛非牛、尾似驢非驢,，但它不是,。請你再仔細(xì)觀察一下這頭鹿和讀一讀這篇課文，從文章中尋找它不是的理由,，找到一條,，請簡要地記錄一條。

4,、小小組交流,，形成小組意見。

5,、指導(dǎo)全班匯報交流,。（多媒體課件出示）

角——站著的時候，各枝尖都指向后方,。

尾巴——鹿科動物中最長的,。

蹄子——寬大，在沼澤中行動敏捷,。

毛色——夏季棕紅色,，冬季棕灰色。

6,、你們所說的這些理由,，都是區(qū)別于其他鹿的顯著特點，作者緊緊抓住這些特點來寫了,。這頭很像的鹿叫“馴鹿”,，想看真正的嗎？但有一個交換條件,，你看了以后,，要像一個講解員一樣上臺來介紹的主要特點，行嗎,？（多媒體課件出示幾幅圖）

7,、同桌先合作練習(xí)，再請同學(xué)上臺介紹其外形特點,。

1,、提出更高要求：高級講解員應(yīng)該具備很多素質(zhì),，其中最重要的一條是能應(yīng)付游客的提問。誰愿意當(dāng)高級講解員,？

2,、您能告訴我麋鹿為什么就能適應(yīng)沼澤生活呢？

3,、您能告訴我麋鹿有哪些特點,，可以用“最”字概括給我們聽嗎？

4,、為什么麋鹿的自然繁殖能力很低呢,？

5、指導(dǎo)朗讀,。

6,、小結(jié)，進(jìn)行寫法指導(dǎo),。

1,、學(xué)了這篇課文，你知道了什么,？

2,、你們還有什么不懂的地方嗎?下節(jié)課，我們一起走進(jìn)它的傳奇經(jīng)歷,。

3,、當(dāng)一個小講解員向家長或其他小朋友介紹的外形特點和生活習(xí)性。

4,、抄寫本課生字,。

17、生活環(huán)境

外形特點奇特角尖,、尾巴,、毛色、蹄子

生活習(xí)性獨特

《》是一篇說明文,，語言沒有抒情類文章優(yōu)美,，學(xué)生讀之無味，我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢,？我覺得要讓說明文教學(xué)多點兒童味。學(xué)生不喜歡上說明文,，關(guān)鍵是我們的方法出現(xiàn)了問題,。說明文教學(xué)我們要善于創(chuàng)設(shè)一個個巧妙的情境，“誘”孩子去親近文本,、表達(dá)文本,、超越文本,，讓教學(xué)變得妙趣橫生，那么有誰不愛學(xué)說明文呢,？

在這節(jié)課例研修課上,，由于事先做了充分準(zhǔn)備，我的課堂語言比起以前精煉多了,。我又對多媒體課件進(jìn)行了修改,，更加科學(xué)了,。關(guān)于描紅則聽取同事的建議,，相機(jī)重點抓住兩個字示范指導(dǎo)，果然效果更好,。

《》第一課時是我本學(xué)期的校內(nèi)語文公開課,。這是一篇說明文，一不小心就會上成科學(xué)課,，語言沒有抒情類文章優(yōu)美,，學(xué)生讀之無味，我也覺得無從下手,。如何將說明文教得有滋有味呢,？在課前我認(rèn)真研讀教材，查閱大量資料,，特別拜讀了浙江青年名師蔣軍晶執(zhí)教的《》,，不禁為其精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深折服。他的課讓我深深感到：只要引導(dǎo)得法,，說明文也能教出濃濃的語文味,。

為此，我選定了這篇課文,，并且結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)過程,。我請組長為我的教學(xué)設(shè)計做指導(dǎo)，又進(jìn)行反復(fù)修改,。這樣,，前后修改了三遍，反復(fù)備課,，使自己理清了教學(xué)思路,。由于教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)方法的運用充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，課堂給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，又運用了多媒體課件，整節(jié)課學(xué)生積極性很高,。尤其是一些后進(jìn)生的踴躍參與,，更是讓我感到欣慰,。一節(jié)課下來教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，自我感覺良好,，畢竟為了這節(jié)課付出了很多，平時,，是沒法讓每節(jié)課都這樣精心準(zhǔn)備的,。

在評課中，同事們給了我很高的評價,。其中,，這節(jié)課的亮點是隨文識字，沒有把生字從文中抽出來學(xué)習(xí),，而是放在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時以填空的方式出現(xiàn),。采用了以“義”尋“詞”、聯(lián)系生活實際等多種方法,，讓學(xué)生理解重點詞語,。如此，既降低了難度,，又讓學(xué)生覺得新奇有趣,。接著又板書概括段意的詞語，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的段落并思考出示的整段話和這篇文章的關(guān)系,。這樣,，將概括介紹麋鹿的文字的效應(yīng)發(fā)揮得淋漓盡致：識字、釋義,、感知文本,，概括大意。教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體意識,，課堂的評價體系完善,，學(xué)生評價能力強。但是這節(jié)課也存在著諸多不足,。比如：我的課堂語言不夠精煉,、有感染力，教學(xué)時顯得有些緊張,。指導(dǎo)朗讀缺乏層次性,，多媒體課件制作得太多，顯得突兀,。指導(dǎo)描紅安排的時機(jī)不太適合,，可以重點抓住一兩個字示范指導(dǎo)。在哪里跌倒，就在哪里爬起來,。因此,，這次課例研修我還是選擇這一課，我又重新撰寫教學(xué)設(shè)計,，請傅主任,、李老師給我的教學(xué)設(shè)計作指導(dǎo)和修改。在修改,、完善后,，我在二班上了這節(jié)課，請傅主任,、李老師觀察我的課堂教學(xué),，給我的課堂教學(xué)實施提出寶貴的意見。我再結(jié)合他們的意見,，對自身的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,、改進(jìn),，撰寫出更適合本班實際的教學(xué)設(shè)計來,。這樣下來，雖然顯得有些累,，但是受益匪淺,。與以往的教研活動相比，對自己的專業(yè)成長更有幫助,。以前,，只是上一節(jié)課，大家觀觀議議,，并不會把這節(jié)課再去上一遍,，若談教訓(xùn)，只是很多課文的共性問題,，或者等到若干年以后再去上這一課,，或許會有一些改進(jìn)，但天知道會在哪一年,，又或是早已換版本了,。這樣，教學(xué)水平又如何能有較大提高呢,？我有幸參加了國培,，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我真的感觸很多,，收獲也很豐碩,。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在安排上真可謂獨具匠心。有了這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,，我一邊學(xué)習(xí)一邊與自己的實踐,、自己的研究進(jìn)行對比，幾個月下來我確有“豁然開朗”之感,。在平臺上,，在班級群里，我學(xué)到了很多我根本沒意識到的東西,。在教學(xué)過程中,，我還存在太多的問題，但我會把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇四

在詞語教學(xué)時，剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決,，自己查自己背,，我只負(fù)責(zé)上課提問。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法,，使我認(rèn)識到再不能用老經(jīng)驗來面對新學(xué)生,。我有一次聽到一個學(xué)生背詞語解釋的聲音。什么“高山峻嶺的峻的意思是險峻,，高山峻嶺,，就是高大的山脈險峻的山嶺”；“泥濘就是道路上滿是泥,，不便行走”,，不絕于耳。我問他：什么叫險峻,？什么是泥,？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎？這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌,，茫茫然不知所以然,。這時我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊，走起路來極不方便”,，即是“泥濘”,。雄偉的華山“山高而陡峭”，就是“崇山峻嶺”,。一加引導(dǎo),，詞義就迎刃而解了。

這件事讓我受到很大震動,，從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法,，收到了很好的`效果?，F(xiàn)將方法總結(jié)如下，希望以后會對我的工作有很大幫助：

詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行,，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思,，才能準(zhǔn)確理解詞義。我在教《我的伯父魯迅先生》,，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個詞,，連問三個學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講，因而都沒有達(dá)到要求,。第一個學(xué)生說：“吃棗子連肉帶核一道吃下去,。”第二個學(xué)生說：“把一個大棗子整個兒吞下去,?！钡谌齻€學(xué)生說：“吃東西嚼也不嚼，就整個兒吞下去了,?！庇谑牵易髁诉@樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個詞在課文中的意思,，“這個成語是講吃棗的,，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考,，也不加分析,，因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”,。最后我又提出了一個問題：你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語,，使學(xué)生學(xué)會詞不離句，詞不離文,，在語言環(huán)境中理解詞語的方法,。

詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義，準(zhǔn)確用詞,，還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚,。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。

學(xué)生對一個詞語的理解除了含糊性外,，還有只可意會不可言傳的特點,。對那些能通過動作神態(tài)表演來理解的詞語，可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的,。如對“抓耳撓腮,、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例,。

讓學(xué)生在說話,、造句的過程中理解并學(xué)會運用詞語，一個詞語讓學(xué)生多造幾個句子，可以幫助學(xué)生形象生動地理解這個詞語幾個方面的意義,。因此在閱讀文章時,，在講解詞義時，在比較詞語時,，都可以進(jìn)行造句訓(xùn)練,，這也是學(xué)習(xí)詞語的一個非常重要的行之有效的方法，

這是獨立理解詞義的常用方法,。要鼓勵學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項,。

此外，通過請教老師,、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語,，也不失為理解詞語的一種方法。

語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),，字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué),，字詞教學(xué)失敗了，語文教學(xué)必定失敗,。因此,，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué)，用靈活多樣的方法,，幫助學(xué)生理解詞義,，打好基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇五

歲月匆忙中,，六年級下學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影,，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福,、哀傷,、快樂、痛苦的淚水,。

六年級下學(xué)期,，我擔(dān)任六年級四班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,、字跡工整,，并努力糾正錯別字。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真上好課

⑴,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中,，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間,、學(xué)生之間交往互動,。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生“開小灶”,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,，又給予他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四,、抓好知識的落實和過關(guān)

在每個單元的`教學(xué)任務(wù)之后，我都及時進(jìn)行檢測,，然后針對學(xué)生存在的問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

五、拓展知識視野

為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。

3,、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作文一，以此激勵學(xué)生寫作的興趣,，使學(xué)生的習(xí)作水平有了整體提高,。

4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

六,、認(rèn)真做好課后反思

回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,。

七、積極參與聽課,、評課活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)方法，不斷提高水平

在六年級下學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

回顧六年級下學(xué)期，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在這問題,，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，努力做到更好,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇六

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、 成績總結(jié)

綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多,，教學(xué)上,、班級管理上,，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間，書寫,、朗讀,、理解、寫作等等方面,，我們要做的還有很多,。

二、 工作中的努力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，營造輕松活躍的氛圍,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念，引發(fā)思考的方式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

語文的內(nèi)容理解、寫作手法,、修辭手法,、說明方法，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。同時適時的在課堂上開展學(xué)生們辯論,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的'課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

2,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

3、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫,，改進(jìn)作文的批改與講評,。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達(dá)真情實感,，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會,，注意觀察周圍的人、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點進(jìn)步，講求實效,。

三,、工作中不足之處

1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位。

孩子們在語文課堂上相對活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,，成績較差,。對此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動權(quán)把握在自己手里,，六年級的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調(diào)動,，同時培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍,。

2.閱讀教學(xué),。

不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目,。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強，同時體現(xiàn)出的問題是,，閱讀能力,、對文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會利用假期和課余時間給自己充電,。語文教學(xué)方法、班級管理方法等讓自己提高,，對學(xué)生和家長更負(fù)責(zé),。

3.作文教學(xué)上，對于學(xué)生們的書寫要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多,，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對于作文的行文,、結(jié)構(gòu),、寫法注意不多。

下一階段,，我也會在作文教學(xué)上下功夫,，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。我相信功夫不負(fù)有心人,，用心才能舒心,，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就,。我會努力提高!

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇七

教學(xué)中既做到備學(xué)生,，又做到備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。

我認(rèn)為要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，利用開展課題研究——朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主

導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,。

六年級的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費比較多的時間,，效果也比較顯著,。

除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課,。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”

通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法,，有一定的速度,。平時還鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課時間，閱讀在圖書館借來的課外書,，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,，增加學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇八

在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個性融合,，師生能夠共同享受愉悅、享受自由,、享受人生,，六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機(jī)盎然的,。但是,，綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢,，小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個性,，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高,。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨立見解,，在作文課上,，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實情感。那么,，如何才能改變這種現(xiàn)狀,，解決其中存在的問題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢,？筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,，提出以下六點經(jīng)驗和體會。

六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,，即將踏入初中階段,，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨立發(fā)展,，所以,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個獨立的個體,。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會認(rèn)識到自身的重要性,，才會更加親近教師,，從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還有具有重要意義,。比如,，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去,。在課堂上，對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題,，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,，例如，碰到難以理解的字詞,，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對于加深學(xué)生的印象,、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性,、工具性的'學(xué)科,，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累,，加強語文知識的積累,，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文,、古詩,、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外,，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,，在課余時間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。

其次,，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力,。寫作能力的提高也是一個過程,，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材,，可以通過讓學(xué)生每個周寫幾篇隨筆,、在作文課上加強對學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強學(xué)生的寫作積累,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇九

本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)常規(guī)》,，同時對照自己以往的教學(xué)工作加以反思，查找不足之處,，每人都寫了簡單的體會,。

綜合大家的體會，首先大家都覺得這項規(guī)則出臺地非常及時,，對我們的工作能起到切實的指導(dǎo)作用,。其次，它對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確了具體的要求,，如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合,，清晰具體、針對實際,、便于檢測,，大家認(rèn)為今后要多開展集體備課，統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,，是目標(biāo)的制定更合理,，更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，了解他人對某一知識點的設(shè)計,，從而博采眾長，更有利于教學(xué),。

俗話說無規(guī)則不成方圓,。作為一名教師，當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,，遵守教師的規(guī)則,，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負(fù)人們對教師的期盼,。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間,，朗讀時間，而目前的`狀況時老師經(jīng)常講滿四十分鐘,，學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足,，有的甚至到了下課才布置練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)不到位,。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間,，這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地,。有了足夠的練習(xí)，學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高,。又比如常規(guī)中談到對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批,，因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,，如果此時采取面批,，對他對癥下藥式的輔導(dǎo)，肯定會收到事半功倍的效果,。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),，感覺都是那么恰倒好處。

同時常規(guī)中也對教師的個人成長提出的要求,，包括理論學(xué)習(xí),、及時反思、參加教研和撰寫論文,、案例等,。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會中反思這是自己做的較為不足的方面，特別是撰寫論文和案例,，因為本教研組以中老年教師為主,，大家研究意識相對薄弱，這是今后需要加強學(xué)習(xí)的方面,，大家也討論,，在目前階段，大家靠個人的能力無法獨立完成課題研究,，可以以備課組為單位來開展科研，發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)共同的提高,。

大家表示在今后的教學(xué)中一定會自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度,，但我們會盡自己最大的努力,。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十

光陰似箭，任時光飛逝,，辛勤工作了一年,，驀回首，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。以下是我的幾點心得體會。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求字跡工整,，并努力克服錯別字。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的`精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十一

本屆這個班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差,。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不知道什么是作文,，更有一部分學(xué)生對語文不感興趣。大部分學(xué)生有一個特大的缺點——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書,，懶得在早讀、晚讀時讀書,，懶得在上課回答問題,，懶得動腦思考問題。這樣的學(xué)生,，也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧,。想想，要把這樣的學(xué)生教好,，就要盡自己最大的努力,，對得起自己的良心，對得起孩子的父母,，對得起自己領(lǐng)取的薪水,，對得起祖國的未來，對得起新世紀(jì)的接班人,。

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功,。有人說，孩子不聰明,，無論如何也是學(xué)不好知識的,。也有人說，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。的確如此,，但還有一點大家都忽略了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,，在第二天的時間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣,，是否達(dá)到自己的要求,，最后作好明天的計劃，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣,。兩天后,，大概有八位學(xué)生做到，一周后,，只有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一,，也是最有效之法,。

還對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室,，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時正在何處呢,？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎,？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來的呢,？讓學(xué)生體會到父母的辛苦,。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。因此,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的'能力。

這次期末考試試題容易,，使學(xué)生在這次考試中,，取得了超過自己想象的成績,。

再想想自己的努力也沒有白費,，這個班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離,。取得的成績,，也許是這學(xué)期試題過于容易，老師,、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十二

時光流轉(zhuǎn),，冬意漸濃,，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究，虛心請教,，和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長,，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中共同進(jìn)步,，這樣的日子充實而快樂。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷,，積淀了點滴心得和大家一起交流,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和最終歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),，才能提高學(xué)生的語文成績,。雖然已經(jīng)到了高年級，但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視,。平時,，我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起，進(jìn)一步加強了生字和新詞的抄寫聽寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，我注重分階段,、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法的判斷運用,，各種句式的變換,，病句的修改、名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等,，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練，不斷充實提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

俗話說,，“工欲善其事 ，必先利其器”,。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要,。葉圣陶先生說過：“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’,。”因此我注重強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性,，無論在課堂上還是在課余時間，我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，不斷增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先,，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷向?qū)W生強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性,，根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題,，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決，并在課堂上共同探討,；其次,，我強調(diào)上課專心聽講，要求課堂上做到“不動筆墨不讀書”,，在課堂筆記本上及時詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗,，最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下；再者,，重視指導(dǎo)學(xué)生堅持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧,。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué)，不限定篇幅,，以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,。此外，我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊課中介紹給大家,，并盡量推廣適用且便于操作的方法，努力督促學(xué)生堅持,。

感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴,、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化,，小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，價值定位的積極向上,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧，我堅持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié),，反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,，價值內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，身臨其境地對課文進(jìn)行品評,，讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解,，內(nèi)化知識，升華思想認(rèn)識,。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用,，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,，在教學(xué)實踐中,，我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時,，結(jié)合我校開展的'書香校園建設(shè),，要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章，看一些關(guān)于宣揚愛國精神的電影,，了解革命先烈的故事,，再舉行一次相關(guān)主題的故事會。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。在課余實踐活動方面，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段,，做好讀書筆記,，可以是摘抄佳詞妙語，也可以是心得體會等,，此外,，通過讓學(xué)生聽新聞,，積累廣告語，看報刊雜志,，開展如辯論,、演講、出手抄報等多種活動,，多渠道拓展學(xué)生的課外知識,。

在新課改的大背景下，教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題,，積累了一些經(jīng)驗。如在作文的批改與講評中,，發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多,，造成學(xué)生對老師有很強的依賴性，因此在批改講評學(xué)生的作文時,，我改變了往日的“一言堂”,，采用了自改自評的方法，作文寫好后,，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀,，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了,，哪兒多字了,，哪個字錯了，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。同時我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改，發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評,。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,，這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了。

反思本學(xué)期的教學(xué)工作,，還存在著許多不足,，如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣,，增強語文能力,，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷深入探究教育規(guī)律方法,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十三

回首這一學(xué)期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或成功，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來,，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《成功教育》等書籍,，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中積極探索,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng),。

本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑,，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(！)輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字，不可少一字,，不可多一字,，不可倒一字，不可牽強暗記,。只是要多誦遍數(shù),，自然上口，久遠(yuǎn)不忘,。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的`氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的

“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培

養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

1,、在閱讀教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。

2,、關(guān)于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué),，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

3,、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。在訓(xùn)練過程中,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神,，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,，特別注重探索和研究的過程,。

4、為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學(xué)生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。要求學(xué)生說真話、實話,、心里話,，不說假話、空話,、套話,。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物,。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向?？l(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

總之,，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力,，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

六年級語文教學(xué)心得體會 六年級語文教學(xué)心得筆記篇十四

暑往寒來,，年末歲尾,，一個學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過得六年級,，感慨良多，成績,，成績,，我們怎么去抓成績呢？我覺得應(yīng)做到以下幾點：

因為今年我剛接到這一班,，學(xué)生與我之間都互不了解,，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系,?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果,。學(xué)生親其師,，方能信其道；樂其道,，才能積極的接受教師傳授的知識,，提高學(xué)習(xí)興趣。

對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松,，我常常告誡自己要用一百次的努力去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我們要學(xué)會煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫,、聽課,、筆記、觀察,、思考,、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要,。

課堂教學(xué)在于著力營造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍,。充分調(diào)動學(xué)生積極性,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，方法指導(dǎo)要能舉一反三,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課,。

對于課外的.閱讀和方法,，我們要學(xué)會在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來,，把它變成閱讀和寫作的血液,。教師要做個有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個有思想的人,?？鬃邮莻€教育家，是因為他先是一個思想家,。晨讀必須有質(zhì)量,，讀課文和對寫作有幫助的作品。

縱觀平時的考試和學(xué)生以后的發(fā)展,。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶,。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記,，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事,；記敘自己看到的、聽到的,、讀到的,、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論,，也可以談感想。平時注意積累一些好詞好句,，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ),。

大教育家孔子說“溫故而知新”。的確,，對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講,。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙,。復(fù)習(xí)有很多種,，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí),、期末大盤點等幾方面,。就分散復(fù)習(xí)來看,，給平時課上所設(shè)及到的以前的知識點進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的,。集中復(fù)習(xí)方面,，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容,，還利用午唱,，定時和不定時抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時狠抓單元測試,。期末進(jìn)行大盤點,。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識點，一個都不放過,，腳踏實地,，一步一個腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚,。

總之,，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了,。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識,，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，逐步探索,，那么我們一定會成長,！有用可試試，無用當(dāng)吹牛,。

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