我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師專業(yè)知識培訓心得體會篇一

一、加強學習,，提高專業(yè)水平

教師要想給學生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,，用之不盡,，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。比如在講解《超級大洞》,，利用一張紙剪出更大的洞，剛開始所有學生剪的大洞都被紙張局限,，而許衛(wèi)東老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎?讓學生產生質疑,，再將方法告訴學生，并通過對比作品展示討論誰的更大,，讓學生自己總結出為什么剪的更大?又怎么樣才能剪的更大,。讓學生明白原來數(shù)學是那么的有趣，它隱藏在平時生活中一件不起眼的小事物中,，只是我們沒有用數(shù)學的眼光發(fā)掘出來,。

二、積極參加調教活動和聽專家的示范課

培訓時,，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題,，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受,。其中仲廣群老師的五年級《解決問題策略》和吳正憲老師二年級《分數(shù)的初步認識》,，兩節(jié)課風格不同,，所面對的學生年齡不同，教師講解的方法不同,，但他們對課堂的組織,，對學生的關注，都是相同的,，給予學生足夠的空間,，讓學生自己去動手，去發(fā)現(xiàn),，去總結,，去創(chuàng)新，會說,，敢說,，會動，敢錯,，會問,，敢問。

三,、教學行為需要轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務,，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交,，談何每天細心備課,，認真鉆研教材，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂,。專家吳正憲老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標,，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之,，就是有選擇性地進行教學研究,，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變,，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學生獲得更為有效的教學。

培訓已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點,。

教師專業(yè)知識培訓心得體會篇二

________年____月____日____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉變,。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā),。

一,、充分發(fā)揮教師的主導作用。

在課堂教學中,，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教，當堂訓練的教學模式上,，教師的主導作用就應體此刻精心的準備上,，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上,，體此刻將復雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導上,，體此刻及時解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角，一向處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性,、用心性，真正體驗學習的樂趣,。

二,、堅信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。因此我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習,，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并透過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的潛質。

三,、使學生能真正地成為課堂的主人,。

用心地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的潛質,，要向讓他們學好,，就務必給他們帶給學習的基本條件，同時針對學生的個性差異,，輔以適宜的指導方法,。在不失大局的前提下，讓后進生學好,，刺激他們的學習用心性,。當后進生的潛質提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高,，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

五,、開展學生的思想工作要從心理入手,。

人之初，性本善,，學生的思想是很幼稚的,，因此從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化,、教育他們是一條很好的途徑,。

透過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了,，師德師風也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家,、教授,、名師;，也期望以后類似的培訓機會延續(xù)下去,。更期望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進,，大放光彩!

教師專業(yè)知識培訓心得體會篇三

只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理,。

首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學思想有了進一步的更新,。

聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應時代發(fā)展的要求,，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質課,，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧,，適合當代初中學生的教育,、教學方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的,，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文、散文,、小說,、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學提供了不竭的活水,。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上,，應是一個教育科學的研究者,，不斷研究學生，研究教材,，關注社會,，關注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究,，把教學看成是一種藝術,，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念,，新的教學方法,，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐,，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作,，爭取學有所得，學以致用,。

其次,，經典課例分析，開闊了我的視野,。

作為一名語文教師,，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識,。在學習中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念,，對初中語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習,、反思體會，我準確地把握了小說,，散文,，議論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點,，認識并掌握了語文教學的新方法,、新手段，并運用到實際教學中去,。在這個平臺上,，我們相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學的課例，從不同層次,、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握,，極大地開闊了視野。

第三,，專家講座,，使我把握教材和設計教學的能力有了提升。

以前的我,，對教材研究不夠,，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進,，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面,，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學;舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的.重視不夠;結果學生的語文思維訓練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手,。在設計教學過程時,，要認真落實“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力,、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”,，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理,、梯度恰當,，要注意學生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓,，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,。

教師專業(yè)知識培訓心得體會篇四

暑假期間，我們參加了市舉辦的小學語文教師暑期培訓,，經過四天的觀摩,、聽課、學習,，收獲很大,。

本次培訓是關于作文教學和低年級自主、互助型課堂教學,、寫字教學及知識樹說課等幾個方面,。

關于作文教學,，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料，目睹了他的教學風采,，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩，如行云流水,。整個課堂是在輕松歡快中進行的,。學生在課堂上聽于老師的課，像聽故事一樣,，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟，教態(tài)溫和,、自然,。在輕松愉快中突破重點、難點,，完成教學任務,，值得我們很好的學習和借鑒。

接著我們聽了林新香,、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學,。一節(jié)是識字教學，一節(jié)是課文教學,。兩位教師都運用自主,、互助、學習型課堂進行教學,。課上的生動,、有趣。低年級學生相對高年級學生來說,，知識面比較狹窄,，在與老師互動方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實行自主,、互助型教學,，而且上的那么好，確實下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學,，王老師的作文課注重觀察、實踐,、研究,、想象、發(fā)揮,。她帶領學生觀察了很多實物,。通過看,、觀、議等多種方式,，指導學生進行寫作練習,。有原來的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?有不會寫到會寫,。有的學生甚至能寫長篇小說,。這些轉變，都包含著王老師幾十年的探索,，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學為高密作文教學掀開了新的一頁,。相信高密的作文教學在王老師的帶動下,，會邁向一個新的臺階。而王老師的作文教學也將成為高密作文教學一道亮麗的風景線,。

而后又聽了幾位老師的知識樹說課,，他們都講得很精彩。他們運用了新的教學理念和自主,、互助型教學模式,，把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來，并詳細講述了自己的構思,、設計方案等。講得有條不紊,，非常細致,。

這次暑期培訓，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識面,。學到了許多以前沒有學到的知識。同時看到了名師的風采和他們付出的艱辛的勞動,。

希望以后經常進行這樣的培訓,，使我們有向名師學習的機會，并在學習中不斷提高自己,、完善自己,。不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻自己的力量,。