作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)上冊(cè)語文精品教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.理解詩句,。了解蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,，并能用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句。

3.能正確地背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

(二)學(xué)習(xí)生字,、新詞。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,，正確讀出“得”的讀音,。

三、教學(xué)過程

(一)借助拼音自讀課文,。

1讀準(zhǔn)字音,。

投影：

個(gè)人讀、指名讀,、齊讀,，讀準(zhǔn)“得”的字音。

投影,。

“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,，再讀一讀。

2.圈出本課生字,，分析字形,。

(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法,。

1.應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字,，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,，就是植物的植,。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆,。共同組詞(種植、植樹,、植物)

“備,、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記,。

匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅,、降、乘”三個(gè)字,。

旅右半部上邊是“”,，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”,。組詞：(旅行……)

降8筆寫成,，“阝”兩筆完成，“”三筆完成,，最后“”三筆完成,，不要寫成“牛”。組詞：(降落,、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶,。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風(fēng))

2.練習(xí)用下列詞語說話,，看誰說得好,。準(zhǔn)備、植物,、旅行,、降落。

(三)讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

1.課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來,。

2.課文中講了哪幾種植物,。

按提示回答：

(1)課文中講了______、______和______三種植物,。

(2)課文中講了三種植物,，有______、______和______,。

(四)指導(dǎo)書寫,，在生字本上打字頭。

重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”,、“乘”,。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上,，“八”在中點(diǎn)起筆,。

(五)布置作業(yè)。

1.寫生字,。

2.讀課文,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解詩句,。了解蒲公英,、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣,。

(二)正確地朗讀、背誦課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法,。

三,、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入：

1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,，逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木,、蔬菜,、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法,，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),。

1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀,，找出不理解的詞語,。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”,、“四海為家”,、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟,。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽,。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié),。

(1)自由讀課文，找出疑難問題,。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：

降落傘

觀察實(shí)物,，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的,。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去,。)誰能用“紛紛”說一句話。

準(zhǔn)備

用準(zhǔn)備說一句話,。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的),。

乘著風(fēng)

投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：

讀一讀，選擇參考答案：,。(畫√)

(3)填空練習(xí),。

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開媽媽。

(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書：降落傘,，風(fēng)吹,。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書,。

3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié),。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論,。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況,。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,，在這里指什么?

古代士兵身上穿的護(hù)身衣,，用金屬和皮革連綴而成。

學(xué)生觀察實(shí)物,，手觸感覺它的堅(jiān)硬,。

(3)填空練習(xí)。

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，孩子()離開媽媽,。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲,、動(dòng)物帶)

4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié),。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),，讓孩子(),，豆莢炸開，孩子()離開媽媽,。

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢,、太陽曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,。

投影

()豆莢炸開,，孩子們()離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開,，孩子們離開媽媽,。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句,，為什么?

④讀第4節(jié),。

5.小結(jié)2、3,、4節(jié)內(nèi)容,。

通過前邊的學(xué)習(xí),，我們了解了蒲公英、蒼耳,、豌豆三種植物種子傳播的方法,，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,，這樣才能使自己的“孩子”四海為家,。

6.背誦課文。

(1)指導(dǎo)背誦的方法,。

(2)擇段背誦,。

(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),，背誦下來。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結(jié)全文,。

第三課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句,。

(二)鞏固練習(xí),。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

用“準(zhǔn)備”,、“已經(jīng)”造句。

三,、教學(xué)過程

(一)聽寫：

植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

(二)檢查背誦課文,。

同桌互查，指名查,，以小組為單位由小組長檢查,。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物,，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級(jí)上冊(cè)語文精品教案全冊(cè)篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼,、街”等9個(gè)會(huì)寫字,。 能聽寫課后6個(gè)詞語。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有韻味地朗讀兒歌,。

【過程與方法】認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,，小朋友們想知道嗎?板書課題：識(shí)字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,。

(二)初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀,，評(píng)價(jià)。

3,、自由讀一讀課文,，劃著出本課生字，指名讀,，齊讀,。

4、認(rèn)讀生字,，讀準(zhǔn)字音,。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,，分別是________________________,。

6、拍手,、齊讀小兒歌,。

(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、識(shí)記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字,，自讀生字,。

(3)開火車讀,、齊讀。

(4)正音,，指導(dǎo)：“舟,、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音,，“掃”為平舌音,，“團(tuán)”是前鼻音。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們,。如：“掃”是“扌+彐”,，“轉(zhuǎn)”是“車+專”,，“團(tuán)”是“口+才”,，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”,，“街”是“行+圭” ,。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”,，“苗頭不對(duì)”是“艾”,。

2、指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼,、 街 ,、掃 、舟 ,、艾,、 轉(zhuǎn)、 團(tuán) ,、熱,、 鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順,，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字,。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順,。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順,，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫,，講解每個(gè)筆畫在其中的位置,，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”,，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字,。

另外，“貼,、掃”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。

(5)老師范寫生字,，學(xué)生描紅,。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學(xué)生作業(yè),，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),。

(四)及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1,、同學(xué)們,，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國傳統(tǒng)節(jié)日,，請(qǐng)你們借助拼音,，再讀讀這些詞語，比一比,，看誰能把這些字音讀準(zhǔn),。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才借助拼音,，大家都能夠讀準(zhǔn)字音,，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) ,、元 宵 、滿 堂 ,、 乞巧,、 牛郎、 月餅,、賞菊,、 小巷

3、同桌互讀,、 開火車讀 ,、齊讀。

第二課時(shí)

(一)激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們,，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日,。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1,、觀察書上的圖,，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么,。

2,、自由讀韻文，要求：看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。

(三)合作分享，反饋點(diǎn)撥

1,、出示第一幅圖,，觀察說話。

(1)小朋友,，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián),、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年,、吃餃子]

2,、出示第二幅圖，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵,、放煙花、小孩子挑燈籠)

3,、出示第三幅圖,，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一,，民間習(xí)慣在這天掃墓,。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,，這就是掃墓,。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩,，就叫：踏青,。

4、出示第四幅圖,，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟,、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天,，人們除了喜歡賽龍舟,，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖,，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事,。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗,，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧,，做些小物品賽巧,，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味,。近代的穿針引線,、蒸巧饃饃、烙巧果子,、生巧芽以及用面塑,、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸,。

6,、出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”,。

(2)中秋節(jié)這一天,，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓]

7,、出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”,。

重陽節(jié),，農(nóng)歷九月初九，二九相重,，稱為“重九”,，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”,。還有重九節(jié),、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,，有長久之意,，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

(四)總結(jié)提升,、適當(dāng)拓展,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多,，要想知道更多的節(jié)日,，還可以找找相關(guān)的資料。

二年級(jí)上冊(cè)語文精品教案全冊(cè)篇三

《小蝌蚪找媽媽》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙,。

2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“矢”字旁,，理解“蝌蚪、腦袋,、快活,、鯉魚、捉食,、烏龜,、碧綠、肚皮,、低頭”等詞語的意思,。

3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,，把句子寫具體,，通過選詞填空、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。

4、會(huì)分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞,，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

三,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

(一)直接揭題、讀題,。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”,。

(二)初讀課文。

1,、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍,，把它讀正確,。

這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找,。

2,、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀,，即帶拼音,。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音,。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字,，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著,、肚皮,、鼓著、短了

(5)送生字回家,。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了,，你就坐下來讀,。

(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,，集體糾正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說,，也就是故事的大概內(nèi)容,。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo),。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

(一)小蝌蚪的樣子,。

1、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子,，甩著長長的尾巴,。

2、讀一讀句子,。

3,、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

4,、說一說你自己所畫的圖,。

5、練一練,。

小蝌蚪游來游去,。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1,、過渡,。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化,。請(qǐng)你在課文中找出來,，用上自己喜歡的記號(hào)。

(1)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，尾巴變短了,。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了,。

2,、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3,、交流,，既評(píng)一評(píng)。

4,、改一改,。

5、說一說,。

參照課后五：

選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿,，()長出了兩條前腿,，()尾巴變短了，()尾巴不見了,，變成了一只小青蛙,。

6、讀一讀,。

(三)青蛙的樣子,。

1、讀一讀,，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙,，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

生：四條腿,，寬嘴巴,。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛,。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服,。

2,、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛,。

3,、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5,、6

第三課時(shí)

要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本,。

(一)鞏固練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞,，聽寫詞語,。

2、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了,。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿,。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

()小蝌蚪的尾巴不見了,。

()小蝌蚪長出了兩條后腿,。

3、填空完成,。

青蛙四條腿,、()嘴巴、披著(),，露著(),，鼓著()。

(二)分角色朗讀全文,。

1,、分組讀。

2,、抽組讀,，評(píng)議,。

3,、選擇喜歡的角色讀,。

(三)讀了課文,，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護(hù)青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物,。

(四)隨堂練習(xí),。

完成課堂作業(yè)本作業(yè),。

二年級(jí)上冊(cè)語文精品教案全冊(cè)篇四

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字。

2,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

教學(xué)策略：

1,、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字,、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字,，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語,。

2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入課件出示?

1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友,，它是誰呢?(點(diǎn)擊課件?)見到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿腦子的問題,，你也能用問號(hào)提個(gè)問題嗎?(4人)

2、有個(gè)小朋友問了這樣一個(gè)奇怪的問題,，(點(diǎn)擊課件課題),。怎么沒有問號(hào)了，原來他是在心里問的,，你來替他問一問吧,。

3、讓我們讀讀課文,，找找我是什么(板書課題)

二,、初讀課文自學(xué)生字詞語

1、同學(xué)們自由讀文,，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍,。并想一想：我是什么,。

2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音,，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀,，然后坐正。

三,、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

(一),、匯報(bào)

1,、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了,。

2,、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡單,，你行嗎?指名讀

飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

3,、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4,、放大詞語：

第一遍：齊讀

第二遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會(huì)讀嗎?

1,、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……,。漂浮”

(2),、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個(gè)詞語朋友也叫漂浮,，你們看,，這兩個(gè)詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂浮?

2,、在空中飄浮時(shí),，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了,。他坦白地告訴我們說(出示課件)

(1)有時(shí)候我很溫和,，有時(shí)候我很暴躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)

(3)你們家里誰脾氣溫和,，誰脾氣暴躁?

(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了,。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀,，手拿一個(gè)木棒子,，大口一張一張又一張的，還直跺腳,，我們快給他換換偏旁和他告別吧,。(生自由說)

(7)、老師把你們找到的字編成順口溜,，讀讀吧!

伸手會(huì)做操,，有水能洗澡，火烤很干燥,，嘴多噪音吵,，著急暴躁就跺腳。

3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞,，好的時(shí)候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過許多好事,，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器,，幫助人們工作,。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?

(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了,，要澆水,。

(3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順,，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長相多有趣,，你有什么辦法記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①、(加一加)：“哭”下加兩個(gè)口

②,、(編一編)：一只大狗看著四口缸,。

③、(順口溜)：上面兩個(gè)口,，中間一只犬,，下面還有兩個(gè)口，喜歡電來愛喝油,。

④,、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手,。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4,、出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”,。

你見過雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子),，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他暴躁起來還是什么樣?

5,、出示句子——(男生讀)我也做過許多壞事,，淹沒莊稼，沖毀房屋,，給人們帶來災(zāi)害,。

強(qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有,、淹沒”做個(gè)動(dòng)作來表示,。理解“淹沒”。

6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水,，莊稼被——(引讀)淹沒了。(理解：“淹沒”)

7、(課件)哎呀,，大水又來到了一座座房屋前,，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”,。

8,、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災(zāi)害。

9,、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說一個(gè)謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了,。(災(zāi))

再說一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動(dòng)：讀寫字歌配樂《天地之間》

四,、寫字

1,、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，

2,、觀察

(1)出示課件：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會(huì)想到什么?(一品二比三定位,，四看穿插筆)

(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門

3,、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂,。)

(1),、指導(dǎo)寫：池

觀察三點(diǎn)水的寫法：

①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些,，第三筆提從左下格中間向下起筆,，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線,。

出示口訣：三點(diǎn)水成弧形,，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行,，提尾上點(diǎn)一條線,。(師板書三點(diǎn)水寫法)

③試臨一個(gè)三點(diǎn)水。

④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說)

⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆,，寫第一個(gè)字做到看一部分,，寫一部分，寫第二個(gè)字,，做到默寫

⑦,、自評(píng)：(第一點(diǎn)寫得位置對(duì)嗎?在下面畫一個(gè)小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛,、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛,，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴,。)同桌互相欣賞一下。(互評(píng))

(2),、自主觀察,、寫“浮”

(3)、指導(dǎo)寫“沖”

兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望,。

(4),、自主觀察、寫“曬”

五,、大家的表現(xiàn)太好了,，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀,。

我是一個(gè)小淘氣,，脾氣暴躁就跺腳，

有時(shí)是朵云飄浮,，有時(shí)雹子打下來,。

沖莊稼、毀房屋,，帶來災(zāi)害可不小,。

小朋友，想辦法,，發(fā)明機(jī)器管住我,，

灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸,。

二年級(jí)上冊(cè)語文精品教案全冊(cè)篇五

《場景歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“帆,、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“孔,、園”等10個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,，感知數(shù)量詞的用法,。

3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一,、電影情境導(dǎo)入

1.播放四大場景(海邊,、鄉(xiāng)村、公園,、少先隊(duì)活動(dòng))組合的微電影,。

2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景。

二,、初讀課文,，整體感知

1.初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2.整體把握文本,。課文呈現(xiàn)了海邊,、鄉(xiāng)村、公園,、少先隊(duì)活動(dòng)四個(gè)場景，把四個(gè)不同的場景編在一起就成了一首有趣的“場景歌”,。(板書課題)

3.師范讀,，生注意“一”字的讀音。

4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào),。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音,。當(dāng)后面的字是四聲時(shí)，“一”字就讀第二聲“yí”,，其他時(shí)候都讀第四聲“yì”,。

5.生練讀。

三,、學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)

1.電影回顧，出示海灘圖片,。讓學(xué)生說說電影的這個(gè)場景里有什么,。(海鷗、帆船,、軍艦,、港灣)

2.合作讀詞語。

3.了解“港灣”,。

引導(dǎo)學(xué)生從“港,、灣”兩字都有三點(diǎn)水來理解港灣和水相關(guān)。

師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時(shí)避風(fēng)用的水域,，港灣是個(gè)地方，所以課文里說“一處港灣”,。

4.識(shí)記“帆,、艘、軍,、艦”,。

(1)對(duì)比 “艘、艦”的相同點(diǎn),，了解舟字旁的字都和船有關(guān),?！八摇笔怯脕碛?jì)算船的量詞，“艦”就是指大型的軍用船,，通過右邊部分讀音的呈現(xiàn),，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,。

(2)同樣的方法識(shí)記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成,，右邊凡字提示讀音。

(3)借助圖片識(shí)記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”,，穿著白色衣服的是“海軍”,，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”,，他們行的禮叫“軍禮”,，他們每一個(gè)人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”,。

5.指導(dǎo)朗讀,，電影配音。

師引語：蔚藍(lán)的大海上,，一只海鷗從海面飛過,，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船,。這里就是軍艦,、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!

指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色,。

6.電影回顧,，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘,、稻田,、垂柳、花園)分別出示圖片,，讀第2節(jié),，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”,。

7.識(shí)記“稻”“園”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測(cè)“稻”的意思，左邊是禾字旁,，表示與谷物相關(guān),，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉?，“禾”和“舀”組合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物,。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的,。(動(dòng)畫展示)

結(jié)合圖片加深識(shí)記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”,，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”,，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”,，稻田是一塊一塊分割的,，所以文中說——“一塊稻田”。

(2)交流識(shí)記“園”,。

讓學(xué)生說說有什么好方法識(shí)記“園”,。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方,。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識(shí)記“園”字：“幼兒園”“公園”“動(dòng)物園”,，我們語文書中就有——“語文園地”,，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們眼前,?？矗n文里是—— 一片花園,。

8.朗讀,。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙,。

四,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)—— 都有“一只,、一片,、一艘……”

2.講解數(shù)量詞。像一只,、一片,、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。

3.找出文中的量詞,，圈畫出來,。

4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞,，如：一只海鷗,、一群海鷗、一棵垂柳,、一行垂柳,。

5.延伸其他場景含有量詞的短語,。在教室里有：一塊黑板、一扇門,、一盒粉筆,、一張講桌、一臺(tái)空調(diào),。文具盒里有：一支筆,、一塊橡皮、一把剪刀……

五,、學(xué)習(xí)第3,、4節(jié)

1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀,，猜場景,。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場景的事物——小溪、石橋,、翠竹,、飛鳥。師生合作讀,。

2.字源識(shí)記“翠”字,。“翠”上半部是羽毛的羽不帶鉤,，因?yàn)椤按洹弊钤缡侵敢环N鳥,，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片),，后來,，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉,，杜甫有句詩“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹,，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片,，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”,，指導(dǎo)讀,。

3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?

4.用自己的話介紹公園美景。

范例：公園里有一條小溪,，小溪上有一座石橋,，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。

5.出示第4節(jié),，生讀,，猜場景。重現(xiàn)電影少先隊(duì)活動(dòng)畫面,，用自己的話說說這個(gè)場景里發(fā)生了什么事情?

范例：有一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”,，他們舉著一面隊(duì)旗，拿著一把銅號(hào),，開開心心在郊游呢!

6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指,。電影里出現(xiàn)了小朋友，哪個(gè)詞語表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”,，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊(duì)員,，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊(duì)員,，所以這里標(biāo)上了引號(hào),。

7.識(shí)記“隊(duì)”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個(gè),，他們正整整齊齊地排著隊(duì)伍,，所以我們說—— 一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。

8.識(shí)記“銅”“號(hào)”,，自由交流識(shí)記方法。

“銅”——形聲字方法識(shí)記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬,，右邊“同”字提示這個(gè)字的讀音,。

“號(hào)”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記：在一年級(jí)學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號(hào),，小泡泡可以當(dāng)句號(hào),，一串小水珠可以當(dāng)省略號(hào)。(出示相應(yīng)圖片和文字)

9.男女生配音大賽,，朗讀第3,、4節(jié)，最后齊讀全文,。

六,、指導(dǎo)寫字

電影的每個(gè)場景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報(bào),，吸引更多的人來觀看,。字幕上少了幾個(gè)字，請(qǐng)你們學(xué)寫這幾個(gè)字幫助完成海報(bào),。

1.出示要求會(huì)寫的字,，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。

2.左右結(jié)構(gòu)：橋,、群,、隊(duì),、旗、銅,、領(lǐng),。

(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點(diǎn),。

(2)寬窄比例：左窄右寬——橋,、隊(duì)、銅,、領(lǐng),。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，注意橫的長短不同,，以及間距相同,。

(3)易錯(cuò)字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子,。

3.全包圍結(jié)構(gòu)：園,。

“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短,。

4.上下結(jié)構(gòu)“號(hào)”：上小下大,，上緊下松，口字略小,。

5.獨(dú)體字“巾”：學(xué)生對(duì)照田字格,，自行觀察書寫。

七,、背誦課文,，拓展延伸

1.出示單幅圖，設(shè)置填空,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

2.整部電影回放，通過不同場景圖片,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。