總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇一

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也取得了一些收獲：

1.本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé),，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班,，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影,。

2.對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會(huì)認(rèn)真,，否則，寫出的字像變了個(gè)人,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化，都要注意到,。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀,、勻稱,。

3.除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽,，從比賽的情況來(lái)看,，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆,、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高,。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng),，今年卻取得好的成績(jī),；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎,？得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字,。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽,，提高學(xué)生的寫字興趣,，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步,。

個(gè)人成長(zhǎng)方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,。課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平,。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。

這學(xué)期我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí),，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率,。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和學(xué)生聊天,，嬉戲，真的非常得開心,，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰。

在看到成績(jī)的同時(shí),，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。,，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,，學(xué)生多是一個(gè)原因,，我覺得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生,，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì),。

2.教學(xué)還不夠全面,。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美,。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題,，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí),。

最后,，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期快要結(jié)束?，F(xiàn)在回顧這學(xué)期,，忙碌而又充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我努力將以往的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足書法教學(xué)傳統(tǒng),，使書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)特的教學(xué)模式,，提高書法教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期我任教全校十二個(gè)班的書法課，每周五還有兩個(gè)書法興趣班,。每周擇時(shí)開展教師練字活動(dòng),，在學(xué)校營(yíng)造人人練字的氣氛，提高了全體教師的書法水平,。

在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持做好課前作好準(zhǔn)備，并結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,，上好每一堂課,，既練了字，又鞏固了語(yǔ)文科所學(xué)知識(shí),。盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，并將學(xué)生作業(yè)張貼在教室內(nèi),，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣,。另外，上課后寫出教學(xué)反思,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。課后和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,。

本學(xué)期是第一次專門從事書法教學(xué)工作，開初難以控制課堂上的紀(jì)律,。于是我嘗試性地進(jìn)行一些創(chuàng)新,，對(duì)每班的學(xué)生進(jìn)行“升級(jí)”評(píng)比，學(xué)生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進(jìn)行記錄,。評(píng)比內(nèi)容有紀(jì)律,、坐姿、書寫效果等,。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學(xué)可以往上升一個(gè)級(jí)別,，反之降一個(gè)級(jí)別。利用學(xué)生的上進(jìn)心,，來(lái)促進(jìn)他們?cè)谡n堂上有很好的表現(xiàn),。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學(xué)。

為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高,，我組織學(xué)生開展兩次班級(jí)比賽活動(dòng),。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內(nèi)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的書寫水平大有提高。

反思本學(xué)年來(lái)的工作,，自己在工作中的不足有以下幾點(diǎn)：

1,、書法教學(xué)是本校特色之一，但有創(chuàng)新的東西還不夠,，書法水平有待提高,。

2、組織教師進(jìn)行的書法練習(xí),，由于時(shí)間相對(duì)固定,，有好多教師聽不到，覆蓋面小,。

3,、學(xué)生在課堂上寫字很好，而在做其它學(xué)科作業(yè)時(shí)寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正,。書法教育,，是一種基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的教育,。所以,，我今后仍需努力工作，多與兄弟學(xué)校書法教師溝通,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，為推動(dòng)我校書法教育工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇三

毛筆書法教學(xué)是一個(gè)不能立即見到效果的工作,。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中,，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣也在逐漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅,，現(xiàn)小結(jié)如下,。

結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練,，提高漢字書寫,、審美能力。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課,，每班每周至少一節(jié),。于是,，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)重難點(diǎn),，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感,。

毛筆書法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆,，但又可以有所借鑒。不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨、紙,、硯等書寫用具,，在教學(xué)過(guò)程中，這些書寫工具的使用讓學(xué)生興奮不已,，但也出現(xiàn)了不少問題：不會(huì)握毛筆,，墨汁滴落桌面、地板,，亂扔廢紙等,，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處,，毛筆教學(xué)過(guò)程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較好，在筆畫的書寫解釋上,，稍省力一些,。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆,、行筆,、收筆的書寫過(guò)程也需要手把手重新講解。

毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂了,，但如何起筆、行筆,、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧,。也許同一個(gè)筆畫，需要十遍,，二十遍,，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間,，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣,，提高學(xué)生的觀察能力。

為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。學(xué)生們用自己的熱情，認(rèn)真觀察,，認(rèn)真書寫,，提高了觀察、書寫能力,。為了達(dá)到漢字美感,，可以把同一個(gè)字一遍，三遍,，五遍地練習(xí),。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng),。

功夫不負(fù)有心人,。書法教學(xué)，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,，這一點(diǎn)是可喜的,，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱情。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇四

通過(guò)一學(xué)期的寫字教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫字能力,，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢(shì),、坐姿和握筆姿勢(shì),。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)則寫,，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì),，現(xiàn)在糾正起來(lái)很難。大多學(xué)生在剛寫字時(shí)有比較正確的寫字姿勢(shì)和坐姿,，但時(shí)間一長(zhǎng)就不能保持,，需要老師不斷提醒，糾正,。同時(shí),，學(xué)生將字寫好還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),，即“頭直,、身正、肩平,、足穩(wěn),，一拳、一尺,、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì),，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合,，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化,，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí),，盡量把字寫好。

3,、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的快樂,，初步感受到漢字的形體美。

4,、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià),、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性,。

1,、鞏固握筆方法與寫字姿勢(shì)，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢(shì)欠端正學(xué)生,。

2,、掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度,，提高書寫的速度,。

3、練習(xí)豎提,、豎彎,、撇折、撇點(diǎn),、橫撇,、橫鉤、臥鉤,、斜鉤等筆畫,。

4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語(yǔ)練習(xí)寫字,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞,。

5、學(xué)生習(xí)作欣賞,。

6,、寫字水平評(píng)價(jià)。期中,、期末各一次,，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià),。

1,、進(jìn)行基本筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。交給學(xué)生讀帖,、描紅的法,。

2,、進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫構(gòu)成漢字,、會(huì)讀帖,、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好,。繼續(xù)進(jìn)行正確寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練,。

3、教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓(xùn)練,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察漢字結(jié)構(gòu),、讀帖、描紅的能力,，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好,，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2,、結(jié)合寫字課，研究漢字,，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范,。

3、鼓勵(lì)課外書寫，培養(yǎng)學(xué)生天天寫字的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”,。

4,、制定評(píng)價(jià)方案,，建立每月一過(guò)關(guān)制度,，通過(guò)評(píng)議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,。

5,、為孩子們搭建展示的平臺(tái),，把好的字及時(shí)粘貼在墻上,，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo),，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示,。

6、為孩子們搭建展示的平臺(tái),，把好的字及時(shí)粘貼在墻上,，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀,，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示,。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)年我擔(dān)任了三——六年級(jí)的書法教學(xué)，這一年來(lái),，教學(xué)有得有失,，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。

通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí),，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn),，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳,、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，做到教者得法、學(xué)者重法,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高,。

1、書寫重要,，認(rèn)識(shí)提高

寫是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過(guò)關(guān)則終生受益,。所以,，我首先從書寫的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。比如在三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)書法課時(shí),，我一般都不急于上課,，先帶學(xué)生欣賞作品,，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信心,。

2、發(fā)掘亮點(diǎn),，培養(yǎng)興趣“愛之愈深效果愈佳”,，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志,，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的,。

a、首先想法讓學(xué)生信我服我,，有點(diǎn)崇拜就更好,。除了認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己,，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作,，對(duì)練習(xí)認(rèn)真,、肯動(dòng)腦,、進(jìn)步快的學(xué)生,，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們,。

b,、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，本學(xué)年開展了2次書法展出活動(dòng),，介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn),，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象,，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

c,、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書法表演,。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉,，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì),、獲得了成功感,，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著,。本學(xué)年我校還專門請(qǐng)來(lái)了黔江區(qū)書法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書寫與指導(dǎo),，為我校書法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。

隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施,，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置,。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書法特色教學(xué)的投入,，還擴(kuò)展課程,、增加課時(shí)，并立足校本,、開發(fā)教材,，是我校書法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門針對(duì)書法的課改雖然不多,，但是我堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討,，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn),、高效率,，總結(jié)課改體會(huì)如下：

1、課程擴(kuò)展,，課時(shí)增加,，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的,，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外,，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每天下午的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流,。

當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能,，還得依靠“個(gè)別深造”,。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是書法教育的重點(diǎn)工作之一,，我利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑,。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間,，我校將興趣小組書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

2,、立足校本,、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合

在課堂教學(xué)中,，有關(guān)書法知識(shí)的課程十分少,，隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材,，這也方便了我的教學(xué),。

在書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣,、培養(yǎng)持之以恒的毅力,、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧,，培養(yǎng)人文精神,，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ),。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑,。

1、持之以恒的毅力,。

“冬練三九,，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理,，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟,，一日不練，頓覺腕底生澀,。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”,，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫,，必在第二日一同補(bǔ)之,。因此,，學(xué)習(xí)書法,，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟,，既不能“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”,。

2,、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。

作為藝術(shù),，書法的學(xué)習(xí)和提高,，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練,，絕不是一蹴而就的。那么,，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中,，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高,，而不是淺嘗輒止,、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中,，我采取了這樣幾個(gè)措施：

a,、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識(shí)和文化。首先,，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系,。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,，當(dāng)然一開始是不自覺的,，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文,、石鼓文,、小篆、漢隸,、楷書,、草書和行書幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí),，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片,，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣,。

其次,，了解書法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系,。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅,、風(fēng)雨飄搖）,、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的,；顏真卿的楷書雄渾遒健,，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活,、頻繁的外交,、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān),。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛侄）等等,。

b,、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動(dòng)故事,，如：池水盡墨的張芝,，四十年不下樓、退筆成甕的智永,，柿葉代紙的鄭虔,，掘墓偷帖的鐘繇，等等,，不勝枚舉,。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨,，如何見彩虹,。

c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì),。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作,，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示,，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心,，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,。

d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加,、參觀學(xué)校書法展覽,。通過(guò)參加、參觀書法展覽,，與同道請(qǐng)教,、切磋、交流,，不僅從臨帖到創(chuàng)作,，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法,，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系,，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn),，從而避免誤入歧途,，重到前人覆轍。當(dāng)然,，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽,，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地,、苦練基本功的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有板凳坐得十年冷的精神和意志,。

3,、要重視讀帖。

很多人學(xué)習(xí)書法時(shí),，一拿到字帖,，就手忙腳亂地臨寫起來(lái)，這樣做的后果,，一是容易形似而難于神似,。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒有吸收,；二是寫字帖上的范字還可以,，但寫字帖上沒有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,，即不能舉一反三,，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低,，往往事倍功半,。

解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前,，花一些工夫,，細(xì)心讀帖?！白x”,，并非讀出聲音來(lái)或單純地識(shí)別漢字，而是觀察,、琢磨,、研究字帖上的范字，那么,，怎么“讀”呢,？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻,。這一過(guò)程,，在閑暇或零碎時(shí)間就可。

其次,，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng),、藏露,、方圓、俯仰,、向背等,；偏旁部首之間的比例、避讓,、穿插,、高低、寬扁,、呼應(yīng),、映帶等等，都要細(xì)心體察,，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性,，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌,。

再次,，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵,。

最后,，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程,，不僅在臨帖之前要進(jìn)行,，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨,。

4,、思考與展望

“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度,。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教學(xué)的重視,，與時(shí)俱進(jìn),，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策,，使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境,。

1,、學(xué)校重視,，教學(xué)環(huán)境還需改善

環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張,，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書法輔導(dǎo)室就更好了,。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。

2,、上級(jí)支持,，優(yōu)質(zhì)生源需要保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。一方面,，經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái),；另一方面，十分重視我校書法苗子的銜接,，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突,，使得我校各班的書法特長(zhǎng)生與愛好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練,，繼續(xù)追求他們的理想,。

3、展望前景,，書就藍(lán)圖

隨著書法特色教學(xué)的不斷發(fā)展,，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見,，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持,。

利用書法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段,，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向: a,、通過(guò)書法教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法,，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感,，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法,、學(xué)書法,、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流,，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平,；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力,；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力,。 b、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺,、主動(dòng),、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

c,、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn),，人與人之間有了和諧的感覺和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升,。

d,、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí),，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中,，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美,，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處,。

20xx-6-25 2

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇六

今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字基礎(chǔ),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快,、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋,，相得益彰,。在田字格中示范。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小，把字寫得勻稱,、美觀,；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字,。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了,。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉,。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì),，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度,，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心,。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì),，有時(shí)是語(yǔ)言的提示,，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了,，他會(huì)直起腰,、。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì),。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫,、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力,。

采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu),、筆畫三個(gè)方面入手,，肯定成績(jī)，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正,，加深體會(huì),，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，豐富自己的寫字方面的知識(shí),，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力做到教學(xué)相長(zhǎng),，共同進(jìn)步。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的書法老師,，在教學(xué)過(guò)程中,，主要抓住低年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感,，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣,。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí),。

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí),、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受,、認(rèn)識(shí),、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育,。在寫字教學(xué)上,，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生寫字的具體指導(dǎo),。

1,、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆,，要求學(xué)生使用鋼筆,。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具,。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性,，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫,，逐步達(dá)到書寫熟練,、行款整齊。

2,、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能,，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的,、堅(jiān)持不懈的磨練,。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”,，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì),、握筆姿勢(shì),，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度,，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課,，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間,，讓學(xué)生潛心練字。

學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫字教學(xué),，人人參與寫字教學(xué),，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè),，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”,。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，規(guī)范寫字姿勢(shì)

學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀,。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。寫字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”,，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳,。”

2,、在觀察中識(shí)字,、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過(guò)程中,，除了運(yùn)用故事,、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚,，“捺”像槳,，“點(diǎn)”像水滴??我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐,。有了生動(dòng)的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了學(xué)生寫字的熱情,。

老師的評(píng)價(jià)要及時(shí),，要有激勵(lì)性，在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的,、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià),，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲,，使他們的寫字興趣也會(huì)更大,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字,、一個(gè)筆畫,，或筆畫的起筆、頓筆,，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià),。“你的字寫的像你一樣漂亮,?！薄啊病媽懙恼媸嬲埂,！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生寫字越來(lái)越專心,、越來(lái)越有興趣。

學(xué)生也是小評(píng)委,，寫字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫字欲望,，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要,。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài),，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對(duì)學(xué)生寫字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評(píng),，互評(píng),，教師評(píng),家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌,，自己的同學(xué),，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指,，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉,，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì)，每次寫作業(yè),，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待,，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu),，一筆一畫的書寫,。這樣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性,，使學(xué)生重視學(xué)生自己,、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià),。讓學(xué)生成為小老師,，三尺講臺(tái)并非教師的“專利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng),、高效的學(xué)習(xí),。

小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞,。同時(shí),，他們也掌握了一定的寫字方法，具備了一定的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力,。因此，在課堂上,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參與“教”,，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我,，當(dāng)好“小老師”的角色,。

小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)篇八

這學(xué)期我承擔(dān)了七年級(jí)174--185共12個(gè)班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。七年級(jí)學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì),，需要扎扎實(shí)實(shí),、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練,。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正,、身直、臂開、足平,。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓(xùn)練：一尺,、一拳、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏，中指 托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢(shì)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn),，握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范,，讓學(xué)生照著樣子 做,，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍,，持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正,，令其改正,，不姑息遷就。 在寫字時(shí),，我讓學(xué)生看清,、寫好每一個(gè)字，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系,，爭(zhēng)取寫好后面的字就行了,。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了,，寫字也就整潔了,。

（ 二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣 ,。七年級(jí)學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時(shí)間短,，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō),，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起 來(lái)了，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛,，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為 有趣,。因此,，寫字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法,。

1,、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫 “捺”時(shí),，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_,，所以我們?cè)趯戅嗟臅r(shí)候,，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,，注意起筆,、行筆、收 筆,，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了,。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２,、對(duì)學(xué)生分層要求,，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒有兩片完全 相同的樹葉”,，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此,，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī),，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生,，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了,，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。

3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學(xué)生們聽,，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字,，使這個(gè)字在頭腦中留下印象,，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析字的部件,，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置,。 教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力,。

1,、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí),，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫得也很不到位,。

2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促,，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

學(xué)生在上寫字課的時(shí)候,，能認(rèn)真把字寫好,，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,， 也就是說(shuō)寫字時(shí)有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己,， 加上一個(gè)星期才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,，整個(gè)卷面整潔多了,，書寫也比原來(lái)規(guī)范了。在此期間,，為了教好學(xué)生寫字,，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。