心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇一

一,、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(20xx年版)》提出的教育教學新理念和新要求,，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,，確實使學生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程,，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性，體現(xiàn)學生學習,、能力發(fā)展,、思維發(fā)展等規(guī)律。

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系,，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例,，增進學生的數(shù)學理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。

5. 教科書非常重視圖表表示問題,， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理,。

7,、從"回顧"入手展開學習活動，調(diào)動已有認知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8、用常見的,、直觀的,、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生"學會學習"能力的培養(yǎng),。

通過新課標新教材的培訓學習,，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標新理念!

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇二

肩負著學校領(lǐng)導的深切厚望，以及局領(lǐng)導的殷切期待,，有幸赴臨汾進行培訓學習,。首先感謝教育局領(lǐng)導給予我們這次充實自我的機會，還有臨汾市大教育學院給予我們的這個學習交流的平臺。從剛來時的深秋時節(jié),，直到寒風陣陣的冬天的降臨,，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘,、娓娓道來卻如春風化雨,，蕩滌所有的嚴寒，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦,，漸漸與世界接軌,。此次學習,，機會難得，我本著多聽,、多看,、多學、多想的心態(tài),，度過了令我難忘的五十幾天,。 師大的課堂上，授課教師指點迷津,、使我如醍醐灌頂,、茅塞頓開。從他們的身上,，透出一種知識的力量,，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學中,，授課老師與我們交流,、互動，交流教學成果,，指點教學困惑,，對待我們在教學中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍,，一一詳述,。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗,，在互動中不斷完善和豐富自己的教學經(jīng)驗,。曹文娟老師的新課標解讀，指點迷津,，撥云見日,，使我對今后的音樂教育教學有了全新的感悟，指明了今后前進的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆,，被被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服,，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼,。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師,，她以她豐富的教學經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學中的方法與技巧,，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述,，只是實實在在的教學實踐運用;陳向中老師的講課,，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中,，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力,，在他的指點下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效的提高教學有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學法讓我耳目一新,，原來教學也是一門相當“活”的學問,，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù),。

在這短短的時間里,，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學理論水平方面都得到了充實和提高。新課標的解讀,，我知道了在新課標背景下,，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學有了全新的認識與感悟,。解讀新課標,，為我指明了今后前進的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,。這么優(yōu)秀的教學方法與教學理論以前從沒有接觸過,，這次學習，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西,，還呆在日后的教學中不斷的學習,、實踐，把這些先進的教育教學理念和優(yōu)秀的教育教學方法,，轉(zhuǎn)化為我所應該固有的內(nèi)涵,。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學實錄，給我提供了很有價值的參考,，優(yōu)秀教師的講課,，再次令我受到了心靈的震撼,，講課教師扎實的基本功，各具特色的教學方法,，都顯示出了音樂教師所應該具備的教學素養(yǎng),，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學習、借鑒,，我會吸取其精華,，并嘗試運用到我以后的教學中去。與各位專家教師的交流,、互動,，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑,，此次學習,，對我而言，是一把邁向進步的階梯! 在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和先進的教育理念,，我們也在一次次的磨練中成長,、進步,，我們參加了聽課,、講課、評課,、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享,。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準備的不是那么豐富,、充足,，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點,。最值得我學習的是雷英老師的講課,，條理清晰、思路敏捷,，那從容的教態(tài),、特有的親和力，有條不紊地講述,，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風范;郭云琪老師的小學低年級授課充滿著天真童趣,，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮,，相信在平時的教學中孩子們也非常喜歡上郭老師的課,。在每節(jié)課上，我們充分運用了學到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學方法,，無論是教師的表演,，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個音樂教師在短短幾十天以來的長足的進步,。在每節(jié)課上,，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細致,，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，從而逐步提高和完善自己的音樂教學素養(yǎng)。

通過這次的學習我深刻的認識到作為音樂教師,，怎樣才能更好的履行自己的職責,。我應該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,，我認為我今后應該努力的方向：

1.終身學習，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能,，還要學習更多方面,，如教育學、心理學,、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往。

2.提升個人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導,。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師,。

3.熱愛學生,，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學生,，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去。

4.不斷反思,。通過這次培訓,，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學也進行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了,，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠,。通過培訓,，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關(guān)系,，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法,。所以,，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式,，以要用新的教學理念進行教學,，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻,。

師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅,、學習氛圍濃厚,。在這里我感受到了知識的熏陶,，豐富多彩校園文化精彩紛呈,，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學習中,，真正讓我學著重新認識自己，學者不斷實踐反思,。在今后的教學中,，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去,，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者!

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇三

20xx年9月初,，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓,，觀看了視頻,。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能,，以及所使用的教材都有了一個全新的認識,。通過培訓讓我受益非淺,，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用,。

通過主編的講解及教學案例的展示,，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動,，教師的啟迪作用更加凸顯,，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，所以在實施新教材過程中,，教師尤其應該當重視學生學習的過程,。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識,、方法和理論的應用,。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受,、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,，無論教學思路,、教材處理、教法選擇,、學法指導、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位,，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新,。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然,。

1.對歷史新教材的認識,。

把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”,。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語,、正文、資料,、“史料研讀”,、“相關(guān)史事”、“課后活動”,、“課后知識拓展”,。歷史新教材強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學生進入和適應社會打下基礎(chǔ)。

2.對學生學習方式的認識,。

要倡導合作探究性學習方式,，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背,、機械訓練的弊病,，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式,。充分利用課文中的“相關(guān)史事,、史料研讀等欄目,；引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學,，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習,、合作學習,、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中,。

3.對教學方式和方法的認識,。

教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，引導學生參與,，與學生平等交流,，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法,。如注意讓學生列表進行縱橫比較,、中外對比，注意引導學生讀圖,、填圖,，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息,。注意運用史料,，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇四

11月9日,，我幸運地參加了省教育學院20xx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學語文培訓，結(jié)識了歐宇峰老師和50多名各地的同行,。我被相識,、相知、相交的喜悅包圍著,。這次培訓就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜,。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責任,，開啟了我小學語文部編教材的學習之旅,。

語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富,，寬泛無邊,。在一節(jié)課里,，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識,，一節(jié)課下來,，老師講得心力交瘁，學生聽得昏昏欲睡,。其實一篇課文,，只能有所選擇，有所舍棄,。也就是說,，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇,、定位文本的重難點的過程。一句話,，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課,。

如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如唐老師說的那樣：

1,、基本的語文知識,。

2、必備的語文能力,。

3,、適當?shù)膶W習策略。

4,、良好的學習習慣,。

我們的老師要學會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定,。

語文知識就是在聽,、說、讀,、寫的過程中,，識記和運用生字詞，從句段篇章中學習如何運用語言正確表達,、如何遣詞造句,、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注,。也就是說,，哪些是學生在習作中應吸收并應用的，要勾,、畫,、圈,、點，做好批注,，這就是“直面教材”,，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參,，不要先看教參,，防止先入為主。

概括的說,，就是通過語文學習,，培養(yǎng)學生具有辨別語音、理解語意,、評品話語,、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言,，有效地組織語言表情達意,，同時能運用姿勢，表情,，手勢以增強語言的表現(xiàn)力,，能正確完成閱讀活動。它包括認讀,、理解和一定的速讀能力,。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力,。比如《桂林山水》,，學生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美,，同時也能認同作者那種細膩的感受,、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學價值點容易被學生理解,、模仿,、運用，這樣的課文可以成為學生學習語言的樣板,。

學習語文,，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日,，非一朝一夕之功,。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手,，必須創(chuàng)造一定的條件,，構(gòu)建一種語文學習的氣氛,，為了引發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，解決精神食糧的不足,。還應訂一些報章雜志給一些適合學生閱讀的關(guān)于自然科學和社會科學方面的書,，以開拓學生的知識視野，且注意引導示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學生,，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。開拓學生的知識視野,，且注意引導示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。

教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理,，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。激發(fā)思考,。根據(jù)小學生好模仿的特點,，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例,，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈,。鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點,，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵,。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提,，不敢提,，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,，在教學過程中,，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點,。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題,，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇五

我參加了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用,。每一次培訓,，都讓我們有所收獲，有所感悟,，教師的成長之路應是一條學習之路,，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：

一,、教材整體分析

（一）,、兩調(diào)整

1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減（二）”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克,、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊,；原“時間與數(shù)學（二）”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊,；“可能性”后移到四年級上冊。

（二）,、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。

1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,，

2,、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

（三）三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導學生綜合運用所學的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應用意識,，提高實踐能力。

（四）三重設(shè)

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略

2,、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數(shù)學理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型,，幫助學生理解算理。

7,、從“回顧”入手展開學習活動,，調(diào)動已有認知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8、用常見的,、直觀的,、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系,；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓學習,，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標新理念,。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇六

為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法,，促進各單位,、各學段教師的教學水平的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓,，這次培訓包括教師對單元教學的解讀,、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討,、分組討論等環(huán)節(jié),，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,，而且對我今后如何實踐新課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一,、對教材有了更加深刻的整體認識,。

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育,。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容,、教學重難點,、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標體系知之甚微。通過學習,，對人教版教材有了新的認識,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

二,、明確了每單元,、每課教材的教學策略

1、每一個單元的教學,，要樹立單元教學思想,，抓住關(guān)鍵，突出重點,。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準備,。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題,。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度,，給學生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力,，提高學生的自主探索能力,，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習的處理，對每一道練習題目,，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義,，有些新知識的學習就放在一些練習題目中,。

三、知道特殊版塊的的教學方向,。

這里的特殊版塊指的是實踐活動,、我學會了嗎、總復習、教材總體分析,、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑,，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手，從何教學,。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀,，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略,，掌握了復習的方法,，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握,。

四,、掌握了五種課型的基本模式

在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討,。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式,，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上,，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念,，對其中的教學策略、注意問題更明確,。

（一）計算課

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化,。

對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解,。但往往我們更加重視計算的真確率,，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說,。我感覺對學生來說列算式不難,，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”,，只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

（二）解決問題

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。 對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上,。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,，才能進入下一個環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題、說題,、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報,，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材,。

（三）探究課

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂,，讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測、驗證,，直至得出結(jié)論,。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程，體會數(shù)學的神秘,。

（四）統(tǒng)計課

統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果,。

統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，學會分析統(tǒng)計的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活,，讓生活更加的有目標,。

（五）概率課

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）

猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）

五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,，有的是0,，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù),。教會學生猜測才能更了解生活,，教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結(jié)論來決策,，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存,。總之,，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,，去探索，才能使我們的教學落到實處,，才能更好的為學生服務(wù),。

五、體會到備課實效的重要性,。

從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式,，有電子備課,、備課本備課、活頁紙備課,、教參書或課本圈點備課等,。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高,。因此,，如何提高備課的實效才是重中之重。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇七

11月22日,，我參加了由廬山市教師進修學校組織的部編版新教材培訓,，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效地展開教學,。

在語文新教材培訓中，白鹿小學的楊春林老師主要從識字教學,、寫字教學,、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導,。他從教材以專題組織單元,，整合的方式組織及教材內(nèi)容編排特點進行了詳細分析。并強調(diào)把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系的重要性,。

通過培訓讓我對新教材有了一個新的認識,，與舊版教材相比其變化可以用三個詞來概括：“增加”、“減少”和“延伸”,。

新版部編語文新教材古詩文有129篇,，古詩文選篇總體占比30%左，比原有人教版增加55篇,，增幅達80%,，平均每個年級20篇左右。體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。教材編排上也增加了內(nèi)容,，一年級語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目,。8個單元，有6個“識字加油站”,。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,，分擔了課文識字的教學任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，6個識字加油站,，共完成31個會認、6個會寫的任務(wù),。這樣就有利于和學前教育銜接,，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣,。

新教材中還添加了類型豐富的插圖,，在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,，僅難字注音,。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀,。不認識的字鼓勵學生猜讀,，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源,。這樣既能提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接,，又能給學生美感的陶冶

教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學,，識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學段的教學重點”的要求,，也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。與原版本相比,，新版課文數(shù)量減少了,，但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合,，教學內(nèi)容更豐富,，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個,。這樣的目的是降低初入學的難度,，放緩坡度，減輕負擔,，保護孩子愛好學習的天性,。

新版部編語文教材將課外閱讀納入教材體制,。比如，小學一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”,，意在和學前教育銜接,，一開始就引導讀書興趣。改變以往“一段一解析”的枯燥模式,，激發(fā)興趣，傳授方法,，是閱讀改革方向,。如猜讀、默讀,、瀏覽等等,，都各有方法引導。這就把語文教學從課堂延伸到課外,，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制,。讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀,，努力做到課標所要求的“多讀書,，讀好書，好讀書,，讀整本的書”,，力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來。

以上是此次培訓中對部編語文新教材的一些理解,，接下來我將淺談今后教學工作的一些規(guī)劃,。

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標,，不做無用功,，不給孩子增加負擔。拼音板塊,，要明確拼音是識字的工具,，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度,，學生只要能正確的拼讀拼音,，標準的發(fā)音，能通過拼音識字,，就達到了我們教學的目標,。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫,、筆順的教學,。通過教師示范,、學生練習、好的作品展示,、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔,，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字,、寫字,。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時間，從而了解學生的閱讀水平和閱讀的方式,。

學生是我們教學的中心,，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境,。和大人一起讀就是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，要讓學生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀,。

對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少,，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓,。部編版教材新增加了字詞句的應用,，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話,，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達,。在教學中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中,，引導學生多表達,，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體,，拼音用來識字,，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維,，學習表達,，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng),。

語文新教材培訓結(jié)束后,，袁娜老師給我們分享了《道德與法治》新教材的編寫理念和教學要求---回歸兒童生活，實施有效德育,。

首先回顧《品德與生活（社會）20xx課程標準》提出的“課程基本理念”：以引導兒童熱愛生活,，學會關(guān)心、積極探究為課程的核心,。其次,，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利,。再者,，道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活,。我認為部編《道德于法治》可以分為兩大版塊，一是“生活”二是“法治”,。

根據(jù)以上課程基本理念,，要讓其“回歸兒童生活?實施有效德育”，就要使兒童回歸其視角下的生活,、整體的生活,、常態(tài)的生活、真實的生活,，不僅如此我們還要關(guān)注兒童未來的生活,。新教材最大的革新點是：多以同學間的對話展開話題，為學生提供平等交流的情境,。魯杰先生說：兒童只有在與同伴的交往中,，才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較，從而認識到自己的觀點與他人有別,，對他人的觀點提出質(zhì)疑與修改意見,，只有在與同伴的交往中，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛,，相互尊重,，相互協(xié)作，發(fā)展自己的主觀評判能力,。

在培訓中我對這句話記憶猶新：鼓勵學生講真話,，而不是誘導他們講“正確”的話。過去的品德教學,，我們老師的做法是,，想方設(shè)法引導學生說出符合道德標準要求的話語，一旦學生說出的話，與老師心目中的答案有所相去的,，就會馬上給予否定,。這樣就扼殺了學生說真話的勇氣，而課堂也就脫離了學生真實的生活感受,。這樣的品德教育是一種“偽教育”,，是無效的。

所以,，教師的課堂要注意做到：創(chuàng)設(shè)情境,，讓真生活產(chǎn)生真教育。利用課本上的范例,，引起學生類似情境聯(lián)想,。課堂中學生的非期待表現(xiàn)、回答,、疑惑,，是我們教學的起點與重點。課文上的圖示,、語言,，不是要求與命令，而是教學活動開展的建議性暗示,。

經(jīng)過這一天兩科目的培訓,，我感到自己對新教材的理解還是過于片面。這次的學習讓我受益匪淺,，我不僅改變了自我認識,，還了解到了新的教學理念和教材的要點。我相信,，通過這次的培訓,，我將會結(jié)合實際，不斷地學習努力提高自已的教學技能,，成為一名真正掌握教材,、用好教材的人民教師。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇八

我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學數(shù)學教師教材教法培訓,。此次培訓由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應的課例研究《如何幫助學生理解比的意義》的匯報,。

這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助,。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進行了周密的思考,、精心的設(shè)計、反復的研究,，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學生面前,，讓學生充分認識比、理解比、掌握比,。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功,。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓,，使我受益匪淺,，回味無窮。以下是我的幾點體會：

一,、教材研究深,、細。

張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長,，內(nèi)容研究精深細密,，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服,，從她的課例《如何幫助學生理解比的意義》中便可得知,。她從八個方面研究了比的意義，由學生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,，研究前的反復思索,，文獻的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料,、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進行了對比研究,。真可是下功夫,、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣,。學生的課堂都能趣于生活化,、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學要來源于學生生活,、選題要選取學生生活中的習題,，但我們大部分老師上課例題、習題一般都選自課本內(nèi)容,。而張老師這節(jié)課的習題還搜索了北師大版第四版教材上的題,，新舊有機結(jié)合使的學生對比的意義更有進一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學視野,，我深深的感到一個優(yōu)學老師不僅要有淵博的知識,，還要有濃厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細研才能使教材用活,。

二,、課堂設(shè)計新、活

1、生活情境揭示比,。

張老師利用了5幅生活照,，讓學生對比那幅照片與照片a相似，使學生從對比中揭示比,。使數(shù)學趨于生活化,，激發(fā)了學生的學習興趣。

2,、巧設(shè)問題探究比,。

為什么照片b、d,、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長,、寬比較?學生開始以小組進行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,，在生活中進行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機的培養(yǎng)了學生的思維,。通過老師的引導培養(yǎng)了學生的探究能力。

3,、課堂練習深化比,。

課堂練習張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比,、總價與數(shù)量的比,、做泡泡水的配比。學生在練習中強化了知識,、對比的認識有了深刻的理解,。她不僅讓學生認識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比,，擴大了比的認識范圍,。推進了知識的深化。

4,、課堂小結(jié)提升比,。

課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W習比?讓學生認識比在日常生活中的應用是廣泛的，使學生學好比,、用好比,。最后張老師進行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進行比,。張老師的總結(jié)使學生對比的認識進行了提升,。

今后我在教學中應在課前備課環(huán)節(jié)上精專細研、精心設(shè)計教學流程,，緊扣教學模式,，使自己的課堂具有有效性,，為提高教學質(zhì)量而努力。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇九

這兩天,，我和同事們觀看了部編語文教材培訓直播,，感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學生語文素養(yǎng)的形成。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學語文教材編寫的一大突破,。

2.以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學語文的一大創(chuàng)新點,。

由此可見,，部編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材,，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學底蘊,，更具有鉆研精神。

“增強目標意識,，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進,。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線,、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導語上,，它揭示了本單元語言訓練點。

從一線課堂來看,，普遍存在著弱化訓練,，淡化文體訓練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學,。這套教材中非常強調(diào)文體意識,，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法,，不同的語言特色等等,。比如小說的教學我們要抓住哪幾個方面呢？我們抓人物的形象,、環(huán)境的描寫,、情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個要素抓住了,，小說的目標就清晰了,。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。

部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇,，但是閱讀量卻增加了,，其增加的地方就在課外閱讀上，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目,。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,，實現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化,，促進了兒童的閱讀進教材,、進課程，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀,、自主閱讀的思想。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的,，必須在國文教材以外多看一些書,，越多越好?！辈烤幗滩某珜ёx整本的書,，這也是部編教材編寫的指導思想。倡導親子閱讀,，希望家長參與學生的閱讀過程,，讓學生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性,，不要給學生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”,。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當然多讀書,、讀好書還得要有好的方法來引導。在書的選擇上要科學,，體現(xiàn)梯度：第一學段就推進了讀童謠,、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事,，讓學生對書有一個基本的認識和了解,。到了中段，我們就可以讀童話,、寓言,、民間故事，到了高年級我們就開始讀整本書,。

老師們在平時引導兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱,、書的作者、書的目錄,、書的封面,，還要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛護圖書,。

在要求學生廣泛閱讀的同時,，教師更要跟學生同步閱讀，跟他們交流讀書心得,，這比要學生寫讀后感有趣多了,，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導寓于無形之中,。

主體意識是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話,，但是實際實踐起來確實不能盡如人意，要么太過自由,，要么太過約束,。學生是學習的主體，老師是教學的主導,，語文的訓練是要在老師的引導下體現(xiàn)自得,、自悟的過程,。在教學過程中,，教師要充分發(fā)揮學生學習的主體性，變被動學習為主動學習,；要保護好學生的好奇心,、想象力和求知欲,，要重視引導學生積極主動的參與到語文學習的活動中去，自主閱讀,、自由表達,。作為老師“該扶就扶，該放就放,，扶放結(jié)合,、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字,。

科研意識是編者對廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學最需要解決的問題出發(fā),，要有問題意識,，要把這些問題提煉出來形成課題，進行專題研究,。

帶著新教材培訓學習的點點星光,，即將踏上又一個輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇,。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應手。在設(shè)計教學過程時,，要認真落實“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標,，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力,、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學習環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學生明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，注意對學生加強訓練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當,，要注意學生之間的差異性。

在閱讀部分,，更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓中專家還提出了幾點建議:要加強學生的朗讀培訓,，如《白鷺》中標點符號的作用,，讀長句子時怎樣停頓，學生在理解之前讀,，在理解之后再讀等,，顯現(xiàn)了朗讀的層次感。在語言積累與運用方面,，有時需要學生借助上下文理解詞語的意思,，句子的訓練應有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感,，注意培養(yǎng)語言運用的表達,。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇十

參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到,，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進。例如,，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)系,，更重學生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學,，使每個學生都能有進步,。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底,?？墒牵犃祟I(lǐng)導和老師們的講座后,，我頓時覺得,，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會,，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

1,、數(shù)學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行,。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間,，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習,，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。

2,、 數(shù)學知識與實際生活緊密相連

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程,。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲,，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

3,、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一,，往往是殊途同歸,，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過程,，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學生更多的結(jié)合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

4,、更注重學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學生,，培養(yǎng)學生的個性,。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應充分尊重學生的這種差異,，對每個學生提出合理的要求,，使每個學生都學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。

我相信，通過這次的新教材培訓,，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。

數(shù)學教材培訓心得體會 新課程新教材培訓心得體會篇十一

一,、素質(zhì)教育與教師素質(zhì),。

要全面推進素質(zhì)教育,，首先得抓教師素質(zhì)。擔當素質(zhì)教育重任的中小學教師,，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì),、科學文化素質(zhì)、教學業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì),。

要提高教師的思想素質(zhì),，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。第一,、要自覺更新觀念,，增強時代的使命感和責任心；第二,、要勇于實踐,，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識；第三,、積極鼓勵青年教師勇闖新路,，勇挑重擔，切實抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高,。提高教師的思想素質(zhì),，特別要發(fā)揚三種精神：一是吃苦奉獻精神。要不斷使教育水平登臺階,，必須有一支甘于吃苦,、樂于奉獻的教師隊伍；二是勤儉持“教”精神,，要從一支粉筆、一張稿紙做起,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習慣,；三是勇爭一流精神，要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心,，教學有目標,、工作有動力、措施過得硬,、任務(wù)完得成,。

要提高教師科學文化素質(zhì)，鼓勵教師參加合格學歷和高學歷進修,，學歷不達標教師不準晉級,。要求教師堅持教研論文，人人接受微機培訓等,，多渠道地提高教師科學文化素質(zhì),。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實開展基本功訓練,，提高教師科研水平,。發(fā)揮教師進修院校的作用，營造學習氛圍,；加快培訓骨干教師的步伐,，采取教育深造、競教說課等方式,，建立一支學科結(jié)構(gòu)合理,，業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍。

要提高教師身體素質(zhì),，讓教師善于工作,、學習、生活和休息,，勤于鍛煉身體,，永葆教學青春。

只有教師素質(zhì)提高了,，教育教學水平才能真正地得到提高,，全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境,、新秩序,，才能得到切實營造和建立。

二,、讓學生精神世界更美好,。

物質(zhì)文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標志，被喻之為中國特色的社會主義建設(shè)的“兩手”,。

學校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地,。青少年的成長如何,，將于國家的前途、民族的命運息息相關(guān),。他們能不能承擔“兩個文明”建設(shè)的重任,，以及在其中作用的大小，直接取決于他們的思想狀況和道德水平,。所以學校應大力加強對青少年的教育,，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),，按照“愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學,、愛社會主義”的基本要求，將他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人,。

作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學校，責無旁貸地肩負著精神文明建設(shè)的重擔,。首先,，每一個教育工作者都應凈化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”,，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想,、不良風氣的侵蝕，加強自身思想修養(yǎng),，提高思想水準和政治素質(zhì),，以培養(yǎng)世紀之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強世界觀,、人生觀,、價值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行,，自覺地做文明教師,，作好學生的表率，牢記“學校無小事,，事事是教育,；教師無小節(jié)，處處是楷?！?。用文明的言行去陶冶青少年,，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

其次,，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾,，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外,，凈化校園語言,、行為，造就良好的育人氛圍,，將社會上的文化垃圾拒之于校門之外,，拒之于學生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”,。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學生的思想陣地,，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣,，成為健康,、文明的一代新人。

三,、多研究些問題,。

教育教學研究本身就屬于應用科學的范疇，基層教研更不能脫離教育教學實踐孤立存在,，它是教師工作的有機組成部分,。教育永遠承擔著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人，社會在發(fā)展,，時代在前進,，每時每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對象也每時每刻都在發(fā)生新的變化,，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異,，就構(gòu)成了現(xiàn)實的教育、教學問題,，如果我們不能及時,、準確、深刻地把握這些問題,，不斷探索適應這些問題,、解決這些問題的途徑，就將難以出色地完成自己的工作,，這是基層教研的基本任務(wù),、目標、價值之存在,。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識,，要善于從社會發(fā)展,、社會進步二特點出發(fā)，從教育教學二現(xiàn)狀出發(fā),，切實把握社會發(fā)展與教育教學現(xiàn)狀的差異,。前不久，有關(guān)人員對300名教師進行開放性閱卷調(diào)查,，要求教師列舉出當前教學中最困難,、最期待解決的問題，盡管對教師中的問題進行了歸納,，最終依然有幾個方面,，其中前3個是：①、評價方式落后,，師生面臨的壓力大,，素質(zhì)教育難以落實；②,、教育投入不足,，教育設(shè)備落后；③,、學生學習分化問題嚴重,。從這表明教育教學中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識,，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng),，當然這但該有較強的事業(yè)心和責任感,。從這個意義上看,，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點問題意識,，多一點奉獻精神,、批判精神和憂患意識，少一點趨炎附勢,、隨波逐流,，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來,。

四,、體罰不是教育。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式,，但在共和國成立了幾十年的今天,，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢,？私下認為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮,，是因為有那些體罰和變相體罰學生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1,、你娃子不聽話，打了你是為了你好,；

2,、師父，天地君親師,，香火上占個字,，打也無妨；

3,、嚴師出高徒,，打就是嚴。

xx小學x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現(xiàn)”,。