心中有不少心得體會(huì)時(shí),,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇一
師德古來(lái)有之,,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說(shuō),,一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí),,使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹形象” ,。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師,。做為教師,,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,,美化他們的心靈。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。
教師的職業(yè)有苦也有樂,,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),,教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),,才能自覺、不斷地完善自我,,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,,而且同樣是在汲取,在更新,,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,,樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,,循循善誘,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,,怎么愛才是真正的愛,,好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),,不批改不了。因此,,他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,,而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,。其實(shí),,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,,為人師表是教師的美德。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天,,自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,,今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí),,找出自身的不足,,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),,做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置,,開展了20xx年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。我按照第一階段的要求,主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn),。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),,自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來(lái)有之,,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,,是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師,。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,,要做一個(gè)高尚的人,,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈,。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇二
師德是教師的職業(yè)操守,,是教師在履行職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,是教師思想覺悟,、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn),。在影響師生關(guān)系的諸因素中,學(xué)生求德的需要能否得不到應(yīng)有的滿足是很關(guān)鍵的,。學(xué)生不從心底
敬佩的老師,,是很難博得學(xué)生愛戴的。
教師的道德具有啟蒙意義,。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的,,青少年學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體,可塑性很強(qiáng),,教師無(wú)論是道德上還是知識(shí)上對(duì)于青少年都具有啟蒙作用,。雖然人類終身都受教育,但不可否認(rèn),,一個(gè)人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的,。這一時(shí)期有怎樣的道德熏陶,對(duì)于一個(gè)人的影響不但具有即時(shí)性意義,,而且還具有延時(shí)性意義,。許多卓有成就的政治家、科學(xué)家回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,,經(jīng)常提到的就是老師的啟蒙作用,。這就要求教師必須切實(shí)認(rèn)識(shí)到師德的啟蒙意義,以高尚的品德給學(xué)生指引正確的人生道路,。
教師的道德具有示范作用,。道德不是動(dòng)聽的言詞,而是切實(shí)的行動(dòng),,中國(guó)古典哲學(xué)倡導(dǎo)的“知行合一”,,強(qiáng)調(diào)的就是知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一。一定程度上說(shuō),,道德的實(shí)踐比道德的理論更重要,,因?yàn)榈赖卤旧砭蛯儆谛袆?dòng)的,屬于實(shí)踐的,。我們常講“教育無(wú)小事,,事事是教育”,教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有重要的道德影響力,。學(xué)高為師,,身正為范,,教師不僅僅講授道德的理論,更重要的是以自己高尚的人格為學(xué)生提供一種道德的楷模,,從而起到道德的示范作用。
教育家加里寧說(shuō):“教師的世界觀,、品行和他的生活以及他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,,都這樣或那樣地影響全體學(xué)生?!睂?duì)教師來(lái)說(shuō),,觀念更新,知識(shí)豐富固然重要,,但是,,它無(wú)法取榜樣的力量。教師的完美人格,,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染,、潛移默化的作用。
教學(xué)生怎樣做人,,首先教師自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。所以,,俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō):“教師的人格,就是教育工作的一切,?!苯處煂?duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言,、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量,。”正因?yàn)榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè),,其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng),,所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;杜威說(shuō)教師是“真正天國(guó)的代言者,真正天國(guó)的引路人”;文化界也經(jīng)常把教師比喻成“辛勤的園丁”,,比喻成“愛心大使”,,比喻成“人類靈魂的工程師”。
教師的為人師表,,不僅是以身作則,,也包括追求至真,、至善、至美的德性,。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師德在育人崇高使命中的重要地位,,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,只有這樣,,才能以自己的人格魅力,、道德風(fēng)范影響學(xué)生。
師德水平直接影響育人質(zhì)量,,教師隊(duì)伍整體師德水平,,直接關(guān)系到受教育者的幸福,社會(huì)的安定,,國(guó)家的命運(yùn),,民族的興衰。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇三
說(shuō)到師德師風(fēng),,相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表,、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確,,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望,。這是我們所需要努力的方向,,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、嚴(yán)以律己,,注重言行
為人師表,,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,,每天都帶著一份好心情投入到工作中,,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,,但我都坦然的面對(duì),,不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中,??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。
二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,,使人愉悅,,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,開辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦、精益求精,。
三,、堅(jiān)持“一切為了孩子,,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系
關(guān)心每一個(gè)孩子,,尊重每一個(gè)孩子的人格,,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán),,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,。
四,、注重團(tuán)隊(duì)合作
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,,以集體榮譽(yù)為前提,,做好每一項(xiàng)工作。
因此,,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,,讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇四
教育是以人育人的事業(yè),,教師作為這一特殊的職業(yè),直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任,,因此,,師德比其他職業(yè)道德,有著更加強(qiáng)烈的典范性,,高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件,是時(shí)代的要求,,也是教師不斷進(jìn)取,,贏得成功的力量所在。
一,、愛崗敬業(yè)是師德的基石
愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑,是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),,最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè),社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望,,因?yàn)?振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師",學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望,。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力,,所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,才會(huì)在教育實(shí)踐中,,全身心投入,,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí),,廣泛搜集最新教育信息,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,樹立正確的教育觀,。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心,,就會(huì)甘于平凡,,為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。
二,、熱愛學(xué)生是師德的核心
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人,一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師的天職,,是教師職業(yè)道德的`核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出,,沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生,,充分尊重、信任學(xué)生,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),,處處為學(xué)生著想,,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。
作為一名教師,,我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生,平等待人,,因材施教,,平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài),經(jīng)常找他們談心,,交流思想,,增進(jìn)感情,如果有人因病缺課,,我盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課,,做他們的良師益友,對(duì)后進(jìn)生,,更是對(duì)他們循循善誘,,做耐心、細(xì)致的教育工作,用真誠(chéng)去感化他們,,因此得到了學(xué)生的信賴,,他們把我當(dāng)成知心朋友,有什么心事都跟我談,。記得有一次,,我收到一位學(xué)生給我的一封信,信中訴說(shuō)了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱,,要求老師給予幫助,,我及時(shí)找該生談話,對(duì)癥下藥,,指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題,,同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn),并通過(guò)家訪,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,,使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)過(guò)努力,,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,,在家長(zhǎng)面前找加了自信。
教師尊重學(xué)生,,愛學(xué)生,,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,,與學(xué)生一起成長(zhǎng),,共同進(jìn)步。
三,、為人師表是師德的靈魂
除了父母,,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生影響的人,。教師在教育中的示范作用是巨大的,,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的思想,、品德,、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用,。加里寧有這樣一段話:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細(xì)的,富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,,在不斷地盯視著他,。"因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),,嚴(yán)格要求自己,,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,,以大方得體的儀表,,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,,文明禮貌的語(yǔ)言,,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,,去感召學(xué)生,,啟迪學(xué)生,,最終達(dá)到為人師表,,教書育人的目的。
四,、不斷進(jìn)取是師德的生命
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):"學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲,,刻板甚至吹毛求疵,,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪,。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ),,是從事教學(xué)工作的保證,還是教師樹立教學(xué)威信的源泉,。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,,教師不能墨守陳規(guī),固步自封?,F(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔(dān)多重角色,,要求教師具有多方面,、綜合性的能力,因此,,教師應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)",、"永遠(yuǎn)探索"的思想,在教育實(shí)踐中,,潛心學(xué)習(xí)理論,,運(yùn)用理論,,鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),,發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,,為教育事業(yè)不斷攀登,終生奮斗,。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇五
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的,、決定其教育教學(xué)效果,、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德,、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),很好地明確了“師德,、師風(fēng),、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
一,、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,,簡(jiǎn)稱“師德”,,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,,但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),,因此,,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,,簡(jiǎn)稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
二,、正師風(fēng)
所謂師風(fēng),,即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心,,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮,、求實(shí),、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō),,最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。 好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。在我看來(lái),,“一日為師,,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任,。既然為“父”,,就要遵循“子不教,,父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候,,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”,。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “子不教,,父之過(guò),,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任,。做到了這三條,,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
三,、強(qiáng)師能
學(xué)高為師,,學(xué)是師之骨。我們常問:21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認(rèn)為,,21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人,,具體是:
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對(duì)“生有涯,,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作,。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,,知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”,。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模,。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中,,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,,不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),而是以學(xué)生為中心,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),,敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法,。
3.令人信任的心理醫(yī)生,。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,,表現(xiàn)為行為異常,,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,,運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決,。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,,而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),,本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,,了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程,。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,,信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段,,尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,,是這些方面的行家里手,。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,,變成自己的知識(shí),。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,,要求教師彼此協(xié)調(diào),,相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,,因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,,所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家,,必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外,,未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,,學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究,、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此,,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的,,更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者,、領(lǐng)路人,、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評(píng)價(jià)者,。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,,涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異,,在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異,。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù),、力求科學(xué),、客觀、公正,。
9.熟練的社會(huì)工作者,。21世紀(jì)的學(xué)校總要和社會(huì)發(fā)生密切的聯(lián)系,,彼此影響,,隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生,,學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,,以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,,學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,,教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇六
面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)強(qiáng)化師德教育,。教師的職業(yè)是神圣的,,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),,教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁,。在《關(guān)于教育問題的談話》中指出:老師作為“人類靈魂的工程師”,,不僅要教好書,還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表,。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表,。
但倘若教師的人格品德,、學(xué)識(shí)不高,缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德,、行為規(guī)范的自覺性,,試問:他將如何去履行他的天職,完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說(shuō):“道德,,是做人的根本,,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無(wú)其用處,?!庇纱丝梢姡瑤煹率橇⒔讨?,正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,,所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,,是知識(shí)的化身,,是智慧的源泉,是道德的典范,,是人格的楷模,,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,。因此,,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,,鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德,,應(yīng)是集公民的思想、政治,、法紀(jì),、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn),。歸納起來(lái),主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
第一要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂,,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,,教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。“育苗有志閑逸少,,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,,甘于辛勞的,。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說(shuō):“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界,?!笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,,是充滿情感和愛的事業(yè),,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,,變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂,,分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。愛是一門藝術(shù),,能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面,。作為教師,,因此,教師要做到能愛,、善愛,。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?!皭邸币詯蹌?dòng)其心,,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,,而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛心,,一聲贊美,,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,。要多和他們談心,,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。在我教學(xué)低段的這幾年,經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,,我總是遞上紙巾,急他們所急,,天氣轉(zhuǎn)熱后,,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上,。這些雖然都是舉手之勞,,但他們,特別是后進(jìn)生,因此會(huì)對(duì)老師心有感激,,做作業(yè)也不拖拖拉拉了,。作為后進(jìn)生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,,恢復(fù)他們的自信,。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水,。學(xué)海無(wú)涯,,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道,,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,,更新教育觀念的前提下,,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”,。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,,業(yè)之未精。有惑而不能解,,則非師之過(guò)矣,。”教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,,敷衍馬虎,因此,,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,,必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,,社會(huì)的進(jìn)步,,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,,身正為范”的挑戰(zhàn),,教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,,”恐非易事,。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),,要以科學(xué)的施教知識(shí),,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái),。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。要有創(chuàng)新精神,。
幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)讀書筆記篇七
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,,首先要塑造自己的靈魂,。教師教育學(xué)生既要言教,,又要身教,,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。
一、熱愛學(xué)生,,是師德的核心內(nèi)容,。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生,,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展,,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系,。
一位師德高尚的老師,,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個(gè)學(xué)生,,愛全體學(xué)生,,尤其要關(guān)心、愛護(hù),、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué),。
于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重障礙的聾童,,他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙,,也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難,。面對(duì)著聰明可愛,渴求新知的孩子,,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾,。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利,。課堂上,,為了讓他聽懂我說(shuō)的一句話,我經(jīng)??趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五,、六遍。下課了,,為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),,仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹立他們的自信心,,我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌,、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。功夫不負(fù)有心人,。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽,、說(shuō),、讀、寫,、算,、唱,、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平,。
二,、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn),。
父母是兒童的第一位和永久的教師,,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng),。在創(chuàng)造人的工作上,,兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?!弊鹬丶议L(zhǎng),,引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與,、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,,不斷改進(jìn)自己的工作,。
二、樂教勤業(yè),,是師德規(guī)范的最高境界,。
通過(guò)師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確,。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才,,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果,。正是這“三重收獲”的觀念,,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,,在教育教學(xué)的過(guò)程中,,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書育人帶給我的樂趣,。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,,備課,、上課、批改作業(yè),、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái),。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面,、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,,越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。
總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,,隨著時(shí)代的前進(jìn),,不斷地更新自我,以身作則,,率先垂范,,真正做到寓德于教,為人師表,。