制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學語文教師工作計劃篇一

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排xx篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀,，背誦或復述,，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

全班共xx人，學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

1、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（2）能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話。

3,、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4,、閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

小學語文教師工作計劃篇二

本學期是小學語文的第二個階段,，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎打實對他們以后學習語文事半功倍的,。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學習。上課的時候帶他們認一遍新的字,，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶,，然后在帶讀幾遍,。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設置一個場景,，把學習的新字用在場景中，方便理解,，這樣一來,，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記,。

每天布置一個家庭作業(yè),，就是回到家之后，把書中不認識的字詞找出來,，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后,，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習,。每個人找的肯定有所不同，如此就會學到不同的字詞,，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠學到新的知識,。

每天我都要備課,，而且還要把每一課的課都細致到每一句話,，這樣我在教學的過程中,，條理就會很分明，學生們也會很好理解,。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小,，學生也就能夠在書中快速準確的找到答案，于他們而言,，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學語文,。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在,。

在班上選兩個學生，幫助我?guī)W生讀書,。選一個男生一個女生，早上的自習課,，讓他們帶其他學生們讀書，這可以鍛煉學生的帶讀能力,，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學習就更加上進了,。

本學期我的語文的教學一定達到我的預期，對之后我的工作我充滿了信心,。這學期我也一定能帶動學生們學習語文，提高他們學習語文的細致和興趣,，做到計劃里的每一條。

小學語文教師工作計劃篇三

五年級共有學生xx人,。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記,、堅持每天班級班風正，學風濃,，學生整體情況還算比較理想。但是,，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎較差的學生,，學習成一直不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱,，其中幾位家長的文化素質不高,，教育孩子的方法欠妥當,。因此,，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度,，使之成為思想進步，成績合格的學生,。另外，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,，包括學習態(tài)度、學習習慣等,，特別是書寫，差距很大,，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看,，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的.好習慣,，閱讀量不夠豐富,，知識面較窄,。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成和知識理解方面多下力氣,，力求改善,。

本冊教材本冊教材共有xx篇主體課文,，安排了xx個主題單元，這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結合,，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動,，以期激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng),。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大,，彈性內(nèi)容增多,，閱讀的要求相對較高,，需要師生深入開掘,。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合,，與活動結合，與日記結合,，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫、補寫等小練筆,，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式,，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分,。

本冊教材在交際能力,、交際質量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：

①做重點發(fā)言人,；

②做討論主持人；

③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見等,；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析,、判斷和綜合能力。

第一,，有良好的的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,，能規(guī)范、端正,、整潔地書寫正楷字；

第二,，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容,；

第三，能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

第四,，在交談中認真傾聽,，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事；

第五能提出學習和生活中的問題,，結合語文學習，觀察自然和社會,，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文,、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,，選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結適合自己的學習方法,，幫會組更多的學生越來越會學。

第一,，準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確、適當,、集中、有層次,、可操作。

第二,，加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學自主閱讀,、理解的機會。

第三,，繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文,，盡可能的做到保質保量。

第四,，重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。

第五,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書,、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：教師設置圖書角,，每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡,、課外精彩片斷誦讀等，鼓勵學生讀好書,，好讀書,。

另外，開展豐富多彩的語文實踐活動,，鼓勵學生寫活動，寫自己的生活,，多用自己積累的語言。日記,、小練筆不拘形式去寫，對于大作文,，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改,、互改……教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言,。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。