作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇一
1,、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌,。(重點(diǎn))
2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂(lè),。(難點(diǎn))
一、談話導(dǎo)入
師:哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌,?是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀?原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的,,她不許小動(dòng)物這樣,不許那樣的,。這究竟是怎么回事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
二、完整欣賞故事
教師完整地講故事,。
1、提問(wèn):
(1)老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌,?
(2)是呀,,老巫婆為了自己能美美的睡一覺(jué),,設(shè)立了許多告示牌。后來(lái)她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎?她把不用的告示牌變成了什么,?
2,、幼兒小結(jié):現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,而不顧別人感受的的老巫婆了,,她懂得關(guān)心別人,,替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,,一起玩游戲的快樂(lè),。
3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,,什么叫告示牌?(豐富詞匯)
三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。
1,、出示生活中的一些告示牌,,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò),,他代表什么意思。
2,、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌
(1)師:在我們的幼兒園里,你覺(jué)得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,?先和旁邊的小朋友交流交流。
(2)幼兒討論交流并指名回答
(3)師:那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了,。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀,后再畫上告示牌的內(nèi)容,。
(4)幼兒設(shè)計(jì)告示牌,教師巡視指導(dǎo),。
(5)作品分享交流
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是什么,它你設(shè)計(jì)放在哪里,。
附故事:《巫婆的告示牌》
森林里,有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方,。那里有棵很大的樹(shù),樹(shù)枝朝四面生長(zhǎng),,樹(shù)下有一大片涼爽的樹(shù)蔭。
夏天的一個(gè)午后,,太陽(yáng)毒辣辣地照著大地?!鞍。抢锟雌饋?lái)很涼爽呀,!”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆,。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)?!敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了!”
“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到樹(shù)下練習(xí)吹口琴,。“喂,,吵死人了,!我要睡午覺(jué),!”老巫婆拿起她的魔法杖一揮,,地上冒出一個(gè)告示牌,,上面寫著:“此處禁止吹奏難聽(tīng)的音樂(lè),?!?/p>
“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里,邊織毛衣邊聊天,。“喂,,吵死了,!吵死了!不要聊天了,!”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮,第二塊告示牌便立了起來(lái),。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里,,開(kāi)始造小鳥(niǎo)住的房子,?!拔?,吵死人了,!不要再咚咚咚地敲了!”于是,,第三塊告示牌又立了起來(lái)。
告示牌不停地增加,。老巫婆打著大大的哈欠說(shuō):“啊,,終于安靜下來(lái)了,!”于是,她很滿意地開(kāi)始午睡,。
“那里明明是我們大家的地方啊,!”“這樣的話,我們誰(shuí)也不能靠近了,!”“這可怎么辦呢?”小動(dòng)物們開(kāi)始商討起解決的辦法,。
“啊——啊,!睡得真香!”老巫婆睜開(kāi)眼睛,,看到大家都在樹(shù)下靜靜地吃著水果,被嚇了一跳,。“看起來(lái)好好吃哦,!”老巫婆咽了咽口水。兔子見(jiàn)到了,,就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn):“我能不能也一起吃?。俊薄拔议_(kāi)始吃了,!”第一次和大家吃水果,老巫婆覺(jué)得非常開(kāi)心,。于是,她開(kāi)始和兔子聊天,。“這個(gè),,真好吃啊,!”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌?!芭?,這里禁止聊天呀,!”老巫婆只好安靜地吃著水果,。
可是,老巫婆越來(lái)越不能忍受了,,這次她又找松鼠聊天,?!耙黄鸪韬貌缓冒??”松鼠指了指告示牌。
“哦,,不能唱歌呀,!”老巫婆說(shuō),?!耙灰煨▲B(niǎo)住的房子呢?”這次輪到小熊指了指告示牌,。“哦,,不能筑巢呀,!”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹,,終于忍不住“哈,、哈、哈哈”地笑了起來(lái),。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼,,吼道:“這里禁止立告示牌!”說(shuō)著,,她使勁揮了揮她的魔法杖,所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見(jiàn)了,。
“對(duì)不起,這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌,、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑,,只要是喜歡的事情都可以做的地方,。”老巫婆說(shuō)完這些就走了,?!袄衔灼?,以后再來(lái)玩啊,!”“下次我們一起玩啊,!”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅,老巫婆還用她的魔法杖,,把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇二
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容,。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
?大衛(wèi),,不可以》圖書,、ppt三,、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖書《大衛(wèi),不可以》
1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,,名字叫《大衛(wèi),,不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3,、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的,,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
(二)《大衛(wèi),,不可以》ppt演示
1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀,?(橢圓形的小腦袋,,細(xì)小的身體,,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,,三角形的鼻子,小小的眼睛,,一高一低的兩條短眉毛,,好像在向別人宣告:我什么都不怕)
2,、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸,。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?(真令人擔(dān)心啊)
3,、這是誰(shuí)?媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣,?你從哪里看出來(lái)的,?(雙手握拳叉腰,,左腳向上蹺起的姿勢(shì),。)她會(huì)說(shuō)什么呢,?
我們一起來(lái)讀讀故事,,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情,?
(三)邊欣賞ppt,邊提問(wèn):
1,、圖片一:大衛(wèi)想干什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的,?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,,伸開(kāi)五指,,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶,。)臉上的表情又是怎么樣的呢,?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達(dá)目的決不罷休的模樣,。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么,?為什么說(shuō)不可以?
2,、圖片二:大衛(wèi)在干什么,?看看他是怎么洗澡的?(浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈,、軍艦、小鴨子,、水雷,、鯊魚、黑魚等,。浴缸里的水早已溢出,水流滿地,,大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭,,面戴潛水鏡,、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”,,把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園,,不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō),?
3、圖片三,、四:大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴,、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,,用餐叉把它們叉在一起,做成一個(gè)食物玩偶,。)小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的,?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么,?(黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿,、胡蘿卜、花椰菜,、青豆等等,就像無(wú)底深淵),,天那,他吃了那么多的東西,,媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)4、圖片五:天很晚了,,大衛(wèi)還在干什么,?他在看什么動(dòng)畫片,?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的,?(豐富詞匯:垂頭喪氣。表情,,手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么,?(輕輕討論)5,、圖片六:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案,?因?yàn)樗矚g超人了,這時(shí)的媽媽,,會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))6,、圖片七,、八:大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,,我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣?如果你是大衛(wèi)的媽媽,,看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么,?
7、圖片九,、十:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩,?媽媽大聲的叫————怎么叫,?媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球,?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的,?
8,、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,,他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈,、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)9,、圖片十一、十二,,大衛(wèi)的媽媽怎么做的,?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢,?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的,?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?
(四)情感升華
1,、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣,、愛(ài)搞惡作劇,)
2,、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)
3,、你喜歡這樣的媽媽嗎,?為什么喜歡?為什么不喜歡,?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,,但是,媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的,。
4、在生活中,,你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō):“不可以”?為什么不可以,?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?
教師小結(jié):在生活中,,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,,其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎,?那想想你能為媽媽做些什么,?讓媽媽露出笑臉,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇三
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),,積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,,感受情節(jié)的有趣和神秘,。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
繪本ppt《誰(shuí)的腳印》
一,、引題
小朋友看,這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,,來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二,、師幼共同閱讀,,了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印,。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么,。(小結(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的,。)
那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)
小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心,、失望,。)
4.小姑娘遇到大象,。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子,。
小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的,。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作,。)
2.幼兒想象,、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化,。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!
三,、觀察封面,,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
四,、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書,。
1,、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),,讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,。
2,、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,,進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡,。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,、調(diào)查表、彩筆,、氣球,面具,,眼罩等。
一,、故事導(dǎo)入,,激發(fā)興趣。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,,依次入座。
2,、播放ppt,教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》,。教師提問(wèn):小老鼠為什么一開(kāi)始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?
4,、教師小結(jié):
原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,,這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,,擰緊水龍頭,,家里還是很安全的,。
二,、調(diào)查統(tǒng)計(jì),,心理疏導(dǎo)
1,、教師出示調(diào)查表,請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊,。請(qǐng)幼兒作比較。
2,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡,請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷,。
3,、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因,。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況,,是怎樣解決的?
小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,,越想越害怕。
5,、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,,下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,,好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇四
1,、 了解繪本有關(guān)知識(shí),,指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié),。
2、 體會(huì)大樹(shù)為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心,,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感
恩。
學(xué)會(huì)觀察,,用心感受繪本,,體會(huì)大樹(shù)的愛(ài)。
(一)了解繪本
今天,,老師專門來(lái)給大家講故事,想不想聽(tīng),。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事,什么是繪本,,讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻,來(lái)了解一下“繪本”,。
(二)導(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事,。
你感覺(jué)到什么?用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受,。
2、活動(dòng)一:品味細(xì)節(jié),,尋找溫暖。
這種感動(dòng),,這種溫暖,是源于你對(duì)文字的感受,,還是對(duì)圖畫的感受呢,?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,沒(méi)有文字的照片,,用你的眼睛去尋找,用你的心去感受,,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單,,小組同學(xué)一起來(lái)看一看,,那一幅圖最能打動(dòng)你,,說(shuō)說(shuō)為什么,。
是啊,,圖畫書就是這樣,用文字和圖畫一起講故事,,我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù),,大樹(shù)如此的愛(ài)男孩,他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)??!但是,,日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎,。
(三)導(dǎo)讀第二部分
1,、“日子一天天過(guò)去,,男孩長(zhǎng)大了,。”長(zhǎng)大了,,代表著什么,?
2,、師讀“摘蘋果”部分,。
3、齊讀旁白,,師讀樹(shù),一男生讀男孩,。
讀到這里,再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受,。
可是,,剛才在這一段故事中,,大家明明聽(tīng)到得最多的一句話是“大樹(shù)很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè)還是不快樂(lè),?
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二:思維碰撞,,尋找真諦。
師總結(jié):是啊,,大樹(shù)很快樂(lè),快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻?,為他所?ài)的人,,男孩快樂(lè)了,,她就快樂(lè)了,。大樹(shù)又很傷心,傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),,他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子,可是,,時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣,,不同的人讀有不同的感受,因此我們需要思維的碰撞,,才能理解繪本的真諦,。
(四)導(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白,師讀樹(shù),,齊讀男孩,。
故事到這里結(jié)束了,定格在這樣一幅畫面上,,一個(gè)老得不能再老的男孩,坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上,,孩子們,,如果你們用心,一定可以聽(tīng)得到,,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
(五)延伸
孩子們,,在你的生命中,有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù),,是誰(shuí),?
是啊,繪本就是這樣,,她不僅僅是故事,,他總能讓我們找到自己的影子,。
父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的,,就像這棵大樹(shù),,我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年,,每天陪伴在父母的身邊,,可是時(shí)光流逝,終有一天,,你們會(huì)長(zhǎng)大,,我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹(shù)。這讓我想起一首歌,,《時(shí)間都去哪了》
現(xiàn)在,,讓我們掩卷遐思,靜靜地,,將這滿滿的溫暖,,延續(xù)到我們的生活中去,流瀉在你的筆尖,,此刻,你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō),,請(qǐng)你寫在這片樹(shù)葉上,貼到黑板上,。
然后,,讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù),,變成一棵“感恩樹(shù)”
同學(xué)們,,今天我們的課就上到這里,,但是愛(ài)是沒(méi)有結(jié)束的,,回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書,你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇五
1、欣賞繪本內(nèi)容,,理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。
2,、幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測(cè),、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3,、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢,懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
1,、 幻燈片《兩棵樹(shù)》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3,、《兩棵樹(shù)》的錄音
一,、開(kāi)門見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,,它就藏在一本書里,想不想看?
二,、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢,。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》,,兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先?
3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié):好朋友之間要謙讓,,意見(jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看,。
4.看,發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù),,現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好!
5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃,,小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻?!甭?tīng)了小樹(shù)的安慰,大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?
小結(jié):好朋友的話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖,,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)?你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣?
7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎?沒(méi)改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè),,努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣?看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮,,我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō),,我們不要打擾他們了,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,,原來(lái)還有一小段呀。
三,、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼,。
四,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,,深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵,。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇六
通過(guò)游戲,、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,,帶孩子活動(dòng))
班上老師的照片各一張,各種手工制作材料,。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的,。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
⒈你們班上有哪些老師?
⒉你喜歡她們嗎?
⒊老師幫小朋友做了哪些事情?
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇七
1.感受故事情節(jié),,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想,、判斷。
3.理解故事內(nèi)容,,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt課件,、餅干若干。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印,。
1、觀察大餅,,引發(fā)興趣。
師:瞧,,這是誰(shuí)呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,,這塊大餅是什么樣子的?
師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來(lái)就好好吃,,小豬做累了,,就睡著了,。可是等它醒來(lái),,咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢?
2、看看說(shuō)說(shuō),,理解故事。
①.觀察畫面,,學(xué)習(xí)對(duì)話。
他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?
②.運(yùn)用對(duì)話,,大膽講述,。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?
③.根據(jù)“牙印”,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?
小豬做了一塊好大的餅,,累得睡著了。
等他醒來(lái)一看:咦,,是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
小豬問(wèn)小鳥(niǎo),“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,,你看——”
小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,,“恩,,果然不一樣?!?/p>
小豬問(wèn)兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō):不是我,你看——”
兔子在大餅上咬了一口,,“恩,,果然不一樣”,。
小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō):“不是我,,你看——”,。
狐貍在大餅上咬了一口?!岸?,果然不一樣”,。
小豬問(wèn)鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說(shuō):“不是我,你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口,。“恩,,果然不一樣?!?/p>
小豬問(wèn)河馬?!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,,他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”,,他一邊嚼著大餅,,一邊想:究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣,。
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)ppt的觀看,,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo),、兔子、狐貍,、鱷魚、河馬,,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的,。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,,原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節(jié)語(yǔ)言課,,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看,、比一比,、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,,大膽猜想、講述,。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,,一開(kāi)始當(dāng)ppt沒(méi)有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),,接下來(lái),,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍,。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇八
(一)了解防溺水的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)溺水的危害,,提高幼兒防溺水的自覺(jué)性。
(二)引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,,能夠感受生命的可貴,珍愛(ài)生命,,預(yù)防溺水。
防溺水安全教育視頻,、ppt。
(一)談話引入
1,、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?對(duì),現(xiàn)在是夏季,,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦,?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永铩⒊靥晾镉斡?,你們想知道他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎?
2,、在這個(gè)季節(jié)里面,,我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了,,他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了,。你想知道應(yīng)該怎么做才能防止溺水嗎?
(二)防溺水教育
1,、小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢,?說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論,。
2,、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)我們小朋友在周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘,、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水,、打撈東西,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水等。
(2)小朋友在在來(lái)園,、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水,,下池塘去游泳,。
(3)我們是幼兒園的小朋友,,很多小朋友都不會(huì)游泳,,如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù),、池塘、水井里等,,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”,。
3,、播放圖片或視頻,看了觀才的圖片,,小朋友你們心里有什么感受?
4,、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則,?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇九
《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書,,書里講了一顆蘋果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單,,但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng),,一節(jié)課孩子們可能接受不了,因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí),。本節(jié)課是第一課時(shí),我將通過(guò)不同形式講述故事,,激發(fā)情感,,層層遞進(jìn),喚起幼兒情感的共鳴,,讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受,、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,,包括父母,、親人、老師,、伙伴等,體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,,從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn),,我采用了直觀演示法,、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué),。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范,將整個(gè)故事制成一張張的圖片,,通過(guò)欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié),,理解作品的內(nèi)容。
2.講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,激發(fā)幼兒情感體驗(yàn),,在講述過(guò)程中,我變換語(yǔ)氣和聲音,,讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問(wèn)法:提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),,啟發(fā)幼兒積極思維的方法,。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求,?“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的?”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做,?”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入部分:以圖質(zhì)疑,,激發(fā)興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,,開(kāi)門見(jiàn)山,出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題,。
2.欣賞故事:帶著疑問(wèn),讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,,讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。
3.延伸部分:組織幼兒討論,我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,,回家知道感恩,,讓他們感到幸福的事,。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。
4.活動(dòng)結(jié)束部分:畫“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,,進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛(ài)心樹(shù)》教案:
1,、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法,。
2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3,、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情,。
理解故事內(nèi)容,,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。
ppt課件,、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書,、畫筆、紙,、字卡
一.談話導(dǎo)入部分:
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門見(jiàn)山,。
出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事,。1.出示課件ppt圖片:一棵樹(shù)教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面:小男孩教師:一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?讓我們一起來(lái)看看吧,!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn),。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,,讓幼兒探討,,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
(1)出示故事中的第一張ppt圖片:從前,,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣,?(又高又大,、枝葉茂盛)
(2)出示第二張ppt:瞧,,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎,?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎,?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢,?(大樹(shù),你好!大樹(shù),,我想和你玩,。)
(3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,,說(shuō)一說(shuō),。然后教師再講述,。)
(4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的ppt圖片。(1,、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠,、2,、爬樹(shù),、3、吃蘋果,、4、蕩秋千,、5,、捉迷藏,、6睡覺(jué)、)師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢,?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)幼:小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣,?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,,神氣地走來(lái)走去,,真像一個(gè)森林之王,。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼:小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的,?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢,?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲,?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的,?)他還在大樹(shù)身邊做了什么,?(捉迷藏:小男孩躲在哪里,?大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),,大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏,。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣,?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱,、在大樹(shù)上畫愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),,這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),,你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè),。師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè),?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)
(6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),,他們每天都在一起玩耍,,多么幸??鞓?lè)……2.集體閱讀繪本,,講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè),?
(2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)(3)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè),。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋果,,大樹(shù)很快樂(lè),;原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀,!
三.情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情,。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢,?
(1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的,?
(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......
四.活動(dòng)結(jié)束部分:畫“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思:這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的,。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我,。說(shuō)實(shí)話,,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),,我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,,我終于鼓起勇氣,,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,,付出行動(dòng),并取得了成功,。
2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué),。《愛(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事,。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人,!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè),;我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,,深入孩子內(nèi)心世界,,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情,!
整個(gè)活動(dòng),,條理清楚、層次分明,,設(shè)計(jì)上有突破,,有創(chuàng)新。因此,,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成,。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,,隨著繪本的畫面,,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),,中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感,。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,,在我的情感延伸下,,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo),。
亮點(diǎn):
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,,讓幼兒邊看繪本畫面,,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),,在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲,。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,,因?yàn)槔L本故事十分有趣,。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,,并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中,,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,,再次自由閱讀繪本,,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo),。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),,情感遷移到父母?!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢,?”孩子想到了爸爸媽媽,,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象,。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,,將本次活動(dòng)再次推向高潮,。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,,看一看吧,,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí),。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十
1,、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日,。
2、讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng),,了解清明節(jié)的意義,。
錄象、圖片,、紙花、
一,、通過(guò)談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。
二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄象,體驗(yàn)清明的氣氛,。
三、.教師講解清明節(jié)的意義,。
1、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,,雨水增多,,草木蔓生,,陵園墓地不免要荒蕪,,需要整理;
2、清明前后,,山青水秀,桃紅柳綠,,人們借此大好春光,出去郊游;
3,、為懷念古人介之推,,而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。
四,、組織幼兒.制作小花。
我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來(lái)的。為了紀(jì)念他們,,今天我們一起來(lái)為我們的烈士們制作小白花來(lái)緬懷他們。
五,、教育幼兒愛(ài)祖國(guó)。
活動(dòng)反思:
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,,組織系列教育活動(dòng),,讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),,樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí),、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫雞蛋“,、玩雞蛋、踏青春游,、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),,了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,,鍛煉身體,,充分感受到春景的美好,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十一
1,、愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見(jiàn)的東西,,并進(jìn)行大膽地猜測(cè),,體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。
2,、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
《大口袋》繪本,、幻燈片、音樂(lè)磁帶,、手偶小白兔。
一,、引出主題。
(教師手插口袋來(lái)到幼兒面前)小朋友們好,,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的手不見(jiàn)了,?到哪里去了?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說(shuō))哇,,老師的口袋本領(lǐng)可真大啊,?能把老師的手變得不見(jiàn)了,,但是今天老師請(qǐng)來(lái)的客人啊,,它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,你們猜猜他是誰(shuí),?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來(lái)了。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,,大口袋里住著誰(shuí)???(小袋鼠)教師小結(jié):袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,里面住著小袋鼠,,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè)地游玩。
(放出風(fēng)的聲音)聽(tīng),,什么聲音,?這聲音可怕嗎,?為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音,?到底發(fā)生了什么事情?我們來(lái)看看,?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事啊,?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼要抓小白兔,小白兔嚇得拼命跑,。
大灰狼追啊追,追啊追,,碰到了誰(shuí)啊,?(出示多媒體三)大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么,?袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說(shuō)什么呢,?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))教師小結(jié):大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠,。
(出示多媒體四)大灰狼有沒(méi)有找到小白兔啊,?他在想:咦,小白兔躲到哪里去了呢,?你們知道嗎,?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,,還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了,,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開(kāi)心地唱啊跳?。┙處熜〗Y(jié):大灰狼走了,小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái),。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書,。(教師完整講述故事一遍),。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十二
1、感知理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情,。
2、了解樹(shù)木的作用,,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。
3,、感受小鳥(niǎo)的信守諾言,能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受,。
去年的樹(shù)ppt,誠(chéng)信卡,。
一,、找朋友導(dǎo)入。
師:孩子們,,在這里的小朋友中有你的好朋友嗎?(有)好,,和你的好朋友抱一抱,拉拉手,,緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺(jué)怎么樣呀,?和好朋友在一起真是見(jiàn)快樂(lè)的事,拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧,。
二、欣賞,、感受故事內(nèi)容。
1,、引出故事。
師:有一只小鳥(niǎo)和大樹(shù)也是一對(duì)好朋友,,它們之間還有一個(gè)美好的約定,,是什么約定呢,?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》,叫什么呀,?
2,、傾聽(tīng)故事第一段“一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友……它一直思念著它的朋友)――樹(shù),。”
師:小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間有個(gè)什么樣的約定,?小鳥(niǎo)離開(kāi)前大樹(shù)是怎么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),。小鳥(niǎo)又是怎么回答的,?
練習(xí)對(duì)話,教師扮演大樹(shù),,幼兒扮演小鳥(niǎo),。
師:你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎?為什么,?那它回來(lái)了嗎,,讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事,。
3、傾聽(tīng)故事至結(jié)尾,。
師:小鳥(niǎo)回來(lái)了嗎?(回來(lái)了)
可是大樹(shù)還在那兒?jiǎn)??(不在了?/p>
小鳥(niǎo)向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落?(樹(shù)樁)
樹(shù)樁告訴它大樹(shù)哪去了,?(被砍掉拖到山谷那邊去了)
小鳥(niǎo)知道大樹(shù)被砍掉了,他會(huì)怎么想,,心情怎么樣呢?
大樹(shù)在被砍前,,會(huì)帶伐木人說(shuō)些什么呢,?
接著小鳥(niǎo)又向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落呢,?它怎么問(wèn)的,大門怎么說(shuō)的,?和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。要說(shuō)出小鳥(niǎo)傷心,、著急的感覺(jué)。
最后小鳥(niǎo)向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落,,小姑娘告訴它什么?當(dāng)小鳥(niǎo)知道大樹(shù)只剩下一團(tuán)燈火時(shí),,它的心情怎么樣?小鳥(niǎo)為什么要那么辛苦的尋找大樹(shù),?那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹(shù)的諾言了嗎?
你們有著不同的看法,,是呀,小鳥(niǎo)多么希望能對(duì)著大樹(shù)唱去年的歌,,可是大樹(shù)不在了,它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌,。它多么希望每天都有大樹(shù)陪伴在身邊,為它擋風(fēng)遮雨,。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,,了解大樹(shù)的作用。
1,、了解大樹(shù)的作用,。
師:在我們的地球上,,還有誰(shuí)也是大樹(shù)的朋友,也離不開(kāi)大樹(shù),?
小結(jié):樹(shù)是動(dòng)物的朋友。
樹(shù)是大地的朋友,。
樹(shù)是人類的朋友,。
2,、觀看人類行為圖。
師:大樹(shù)是我們的朋友,,可是我們又對(duì)它做了些什么呢,?觀看ppt,。
看了這些圖片,你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)大樹(shù)?
四,、制作誠(chéng)信卡
師:今天,讓我們對(duì)著大樹(shù),,許下我們的承諾,,像小鳥(niǎo)一樣信守諾言保護(hù)大樹(shù),。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡,先和你的朋友說(shuō)說(shuō),,你想對(duì)大樹(shù)許下什么承諾,想好后到后面找個(gè)老師,,請(qǐng)老師幫你寫下來(lái),簽上你的名字,。
(幼兒制作誠(chéng)信卡。)
師:誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹(shù)說(shuō)說(shuō)你的承諾,。
師:誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹(shù)的承諾,,讓我們把它帶回家,,掛在附近的大樹(shù)上,常常去看看它,,讓它時(shí)刻提醒你,像小鳥(niǎo)一樣信守諾言,,保護(hù)好身邊的每一棵大樹(shù),。讓我們手拉手護(hù)綠造林,,心連心保護(hù)地球。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十三
1,、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,,激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》的興趣和期待,。
2,、告訴幼兒本書的題目是《鳥(niǎo)窩里的'樹(shù)》,,讓幼兒知道這是一個(gè)充滿愛(ài)意的童話故事。
將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里
1,、介紹這個(gè)故事——《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》
今天老師又給你們帶來(lái)了一本圖畫書——《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》,。這個(gè)故事講的是鳥(niǎo)先生筑了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太孵蛋,,鳥(niǎo)太太卻在鳥(niǎo)窩里發(fā)現(xiàn)了一棵小樹(shù)苗。鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)了,,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2,、提出關(guān)鍵問(wèn)題,引起幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣,。
提問(wèn):小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里,鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太會(huì)怎么做呢,?誰(shuí)會(huì)去幫它們想辦法,?
3、教師在旁認(rèn)真觀察,,對(duì)閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄,。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講故事內(nèi)容,,掌握幼兒對(duì)圖畫了解了多少。
1,、感受繪本故事的興趣。
2,、通過(guò)看圖閱讀,,理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法,。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感,。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè),。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書,。
一,、師幼共同共同閱讀封面,,進(jìn)行討論
1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫著非常好看的封面,,封面上有些什么?(教師總結(jié):樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo))
2,、但這本圖畫書的書名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎,?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后,會(huì)發(fā)生什么事情,?
1、提出幼兒閱讀的要求:
(1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面,。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論,。
(2)看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng),。
2、幼兒自由閱讀,,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
1,、師幼閱讀大圖書,,理解故事內(nèi)容。
(1)師:鳥(niǎo)太太在孵蛋,,發(fā)現(xiàn)了什么,?
(2)誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了,?
(3)螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉,鳥(niǎo)太太同意了嗎,?小朋友從哪里看出來(lái)的?為什么鳥(niǎo)太太不同意,?
(4)甲蟲建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩,,鳥(niǎo)先生愿意嗎,?為什么?
(5)師:小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法,?(幼兒討論并大膽講述自己的想法)。
(6)大家想了一個(gè)什么好辦法,?這個(gè)辦法為什么很好呢,?
(7)借助畫面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳,、爭(zhēng)先恐后”。
(8)最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化,?小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化,?
2、幼兒討論:你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎,?為什么?
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受,。
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解,,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3,、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系,。
圖畫書
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,,如果能劃指讀就更好。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十四
1,、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,,展開(kāi)豐富想象,,激活言語(yǔ)思維,,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,。
3、在閱讀中,,理解“給予”的崇高含義,,感受愛(ài)與被愛(ài),,懂得感恩,。
1、今天的課,,胡老師給大家讀一本書,一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書,。這是一本怎樣的書呢,?讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià):(出示ppt) 20xx年度十佳童書
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書之一
這本書,,胡老師讀了好幾遍了,,每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶,這樣的一本書,,你們想讀嗎?
2,、這本書的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》,,指名讀課題,。(出示ppt)畫面上畫了些什么呢?在你眼里,,這是一棵怎樣的大樹(shù)呀,?
3,、就是這樣一棵大樹(shù),他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎,?你能猜一猜嗎?(生猜)(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))
4,、讀書啊,,就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,,想著想著,你能從文字中,,畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,,走進(jìn)這個(gè)故事。
(一)感受快樂(lè)
1,、師講述:從前,,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩,???,小男孩來(lái)了。他在哪兒呢,?(看圖ppt)想一想,這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢,?小男孩來(lái)了,他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢,?
2、師講述:男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉,,做成皇冠,想象自己就是森林之王,。他也常常爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,,吃樹(shù)上結(jié)的蘋果,。同大樹(shù)捉迷藏,。累了的時(shí)候,就在樹(shù)蔭里睡覺(jué),。小男孩愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)他,。大樹(shù)很快樂(lè),。
(1)大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢,?(生答)
(2)小朋友們,這是一本圖畫書,閱讀的時(shí)候,,咱們就得邊看圖,邊讀文字,。仔細(xì)看看圖,,你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè),。(出示大樹(shù)的形態(tài)圖) 孩子跑到了樹(shù)下,大樹(shù)那柔嫩的枝條,,就像??
小男孩采集樹(shù)葉做成王冠,大樹(shù)的枝條??
小男孩爬上了樹(shù)干,,大樹(shù)的枝條??
小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏,大樹(shù)的枝條??
小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),,大樹(shù)的枝條??
小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,,感受著在它心底流淌著的快樂(lè),。邊讀邊思,,就得這樣借助畫面插上想象的翅膀,。(板書。)
(二)品味“給予”
1,、師講述:但是,,時(shí)光流逝,,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂,。畫面上只有這孤零零的大樹(shù)了,小朋友們,,看看圖畫,說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。(生交流)大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,,那么落寞,,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫的愛(ài)心,,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影,。
2、師講述:有一天,,男孩來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,,孩子,爬到我身上,,在樹(shù)枝上蕩秋千,,吃幾個(gè)蘋果,,再到陰涼里玩一會(huì)兒,你會(huì)很快活的,。”孩子說(shuō):“我想買好玩的東西,,我需要些錢,,你能給我一些錢嗎,?”“很抱歉?!贝髽?shù)說(shuō),,“我沒(méi)有錢,。我只有樹(shù)葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧,孩子,,把他們拿到城里賣掉,你就會(huì)有錢,,就會(huì)快活了,?!庇谑牵⒆优郎洗髽?shù),,摘下了樹(shù)上的蘋果,,把它們拿走了,,大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久,,孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)······大樹(shù)很難過(guò),。后來(lái)有一天,,孩子又來(lái)了,大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體,,對(duì)孩子說(shuō):“來(lái)吧,孩子,,爬到我的樹(shù)干上,在樹(shù)枝上蕩秋千,,你會(huì)很快活的!”“我有很多事要做,,沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖,。我要娶個(gè)妻子,,還要生好多孩子,,所以我需要一棟房子,,你能給我一棟房子嗎?”“我沒(méi)有房子,,森林就是我的房子,但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),,拿去蓋房,,你就會(huì)快活了?!庇谑?,男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),,把他們拿走,蓋了一棟房子了,。大樹(shù)很快樂(lè),。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了,。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)非常高興,,高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)?!皝?lái)吧,,孩子,,”它聲音喑啞地說(shuō),“來(lái)和我玩玩吧,!”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,心情也不好,,不愿意玩兒了?!焙⒆诱f(shuō),,“我需要一條船,,駕著它到遠(yuǎn)方去,離開(kāi)這個(gè)地方,。你能給我一條船嗎?”“把我的樹(shù)干砍斷,,用它做船吧?!贝髽?shù)說(shuō),“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,,你就會(huì)快活了?!庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷,做了一條船,,駛走了。大樹(shù)很快樂(lè),,但是心坎里卻有些……
(1)小朋友,男孩來(lái)了,,他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢,?(師邊講述邊擦去大樹(shù):大樹(shù)上那紅通通的蘋果沒(méi)有了,,碧綠青翠的枝條沒(méi)有了,,挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了,這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹(shù)墩了)
(2)可它還是很快樂(lè),,這又是為什么?你知道原因嗎,?可此時(shí),,大樹(shù)的心坎里還有些什么呢,?
3,、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,,在他與大樹(shù)的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉,。”你猜,,這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,,為什么?
還是趕緊從故事中去找找答案吧,。學(xué)生自行閱讀,。又過(guò)了很久,那孩子又來(lái)了,?!胺浅1福⒆?,”大樹(shù)說(shuō),“我沒(méi)有什么可以給你的了,。我沒(méi)有蘋果了,?!薄拔业难例X已經(jīng)老化,吃不動(dòng)蘋果了,?!焙⒆诱f(shuō),。“我沒(méi)有枝條了,,”大樹(shù)說(shuō),“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,,不能再蕩秋千了?!焙⒆诱f(shuō),?!拔乙矝](méi)有樹(shù)干,”大樹(shù)說(shuō),,“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動(dòng)了,。”孩子說(shuō),。“真是抱歉,,”大樹(shù)嘆了口氣,,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了,。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩,,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,,”孩子說(shuō),,“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,,好好休息,。我太累了?!薄澳呛冒伞,!贝髽?shù)說(shuō),它盡量把身子挺高,,“你看,我這個(gè)老樹(shù)墩,,正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧,,孩子,坐下吧,,坐在我身上休息吧,。”于是孩子坐下了,。大樹(shù)很快樂(lè)。
(1)交流:在故事中哪些句子讓你感動(dòng),?或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話?評(píng)點(diǎn):讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思,。
(2)故事結(jié)束了,,畫面定格在了這兒,。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊,;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),,男孩子也許在回憶??此時(shí),男孩也許在向大樹(shù)傾訴??此時(shí),,男孩也許在??(生交流)
(3)就這么一邊讀一邊想,,把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了,,讀“厚”了,,讀“深”了。
1,、不過(guò),會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚,,還能把書讀薄,。從這本書中,,你讀出了什么呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,?
2、小結(jié):讀著,,想著,,你看,這本書薄了,,變成了一個(gè)詞,,一句句子,,深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中。(板畫)
1,、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西,,我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢,?在書的封底,,有這樣一句話,(出示)看了這本書,,孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?,F(xiàn)在,,你理解這句話了嗎,?(生交流。)
2,、小結(jié):或許,我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),,默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,讓我們感受到了幸福,、溫暖、快樂(lè),!
3,、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧,。
4、聽(tīng)著大家的交流,,老師也很感動(dòng),,我也做了首小詩(shī),跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù),,春天倚著她幻想;夏天倚著她繁茂,;秋天倚著她成熟,;冬天倚著她沉思,;這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽!(師配樂(lè)朗讀)
5,、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽,用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康,!一生平安,!
小朋友,,這節(jié)課,,我們不僅收獲了一個(gè)故事,,獲得了一種啟迪,,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法,那就是邊讀邊思,。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,那么你們喜歡這個(gè)故事嗎,?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。
1,、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2,、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái),并做成卡片,送給媽媽,。
繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十五
1,、欣賞故事,感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”,。
2、在討論中理解“愛(ài)”的含義,,從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。
《愛(ài)心樹(shù)》ppt
一,、對(duì)繪本價(jià)值的思考
《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本,,故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事,,作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì):什么是愛(ài),?如何去愛(ài),?的思考,。整個(gè)繪本的畫面是簡(jiǎn)單利落的線條,讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事,,感受故事中的情節(jié)變化。
二,、對(duì)孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的,,現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解,,爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài),在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取,,甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,發(fā)脾氣,在他們的心里自己是最重要的,,他過(guò)于自私自利。
三,、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié),其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),,通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”,。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn),讓故事的寓意能夠更好的被挖掘,。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”,更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞,。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫面比較簡(jiǎn)單,因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),。
一、觀察繪本封面,,想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事,。我們先來(lái)看看這本故事書的封面,猜猜講了什么,。
1)你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí),?大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”,,看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。
1)什么是愛(ài)呢,?
2)在這個(gè)故事里面,,小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?
二,、分段感受故事,了解故事情節(jié)
1,、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事,。
重點(diǎn)提問(wèn):
大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣,,你從哪里看出來(lái)的?
大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢,?為什么?
小結(jié):兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起,,非常的相愛(ài)。
2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事
(1)男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù),,大樹(shù)感到很孤寂,。
提問(wèn):什么是孤寂?,,為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂?
(孤寂是寂寞,,孤單,當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,,冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂)
(2)男孩來(lái)摘蘋果
提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè),?
(3)男孩來(lái)砍樹(shù)枝
男孩砍下了樹(shù)枝,大樹(shù)還快樂(lè)嗎,?為什么?
(4)男孩來(lái)砍樹(shù)干
提問(wèn):男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎,?為什么,?
男孩砍走了樹(shù)干,,大樹(shù)快樂(lè)嗎,,為什么?
(5)男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁
提問(wèn):這次男孩還回來(lái)要什么呢,?大樹(shù)會(huì)給他嗎?為什么,?
三,、回味故事情節(jié),,理解故事寓意
1、故事講完了,,你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎?從哪里看出來(lái),?
(大樹(shù)非常愛(ài)男孩,他愿意和男孩一起玩,,還為男孩做了很多的事情,當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候,,大樹(shù)一直幫助他,不計(jì)回報(bào),。)
2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎,?
(也許男孩也是愛(ài)大叔的,但是他的愛(ài)太膚淺了,,只是停留在和大樹(shù)一起玩,,卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò),。)
小結(jié):原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡,、親近,,還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情,就像故事里的大樹(shù)那樣,,為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。
四,、回歸生活,,發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)
1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,,知道他
們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)你們的。
2,、我們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶愛(ài)我們,,就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢,?
小結(jié):是啊,以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,,說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們,,我們也愛(ài)他們。