作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇一

1,、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌,。（重點(diǎn)）

2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂,。（難點(diǎn)）

一,、談話導(dǎo)入

師：哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌？是誰設(shè)立在這里的呀,？原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的,，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的,。這究竟是怎么回事呢,，讓我們一起來聽一聽。

二,、完整欣賞故事

教師完整地講故事,。

1、提問：

（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌,？

（2）是呀,，老巫婆為了自己能美美的睡一覺，設(shè)立了許多告示牌,。后來她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎,？她把不用的告示牌變成了什么？

2,、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂。

3,、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,，什么叫告示牌？（豐富詞匯）

三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義,。

1、出示生活中的一些告示牌,，請(qǐng)幼兒說一說你在哪見過,，他代表什么意思。

2,、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌

（1）師：在我們的幼兒園里,，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流,。

（2）幼兒討論交流并指名回答

（3）師：那接下來就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀,，后再畫上告示牌的內(nèi)容,。

（4）幼兒設(shè)計(jì)告示牌，教師巡視指導(dǎo),。

（5）作品分享交流

師：誰來說說看你畫的是什么,，它你設(shè)計(jì)放在哪里。

附故事：《巫婆的告示牌》

森林里,，有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方,。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長(zhǎng),，樹下有一大片涼爽的樹蔭,。

夏天的一個(gè)午后，太陽毒辣辣地照著大地,?！鞍。抢锟雌饋砗軟鏊?！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆,。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過來?！敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了,！”

“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來到樹下練習(xí)吹口琴,。“喂,，吵死人了,！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮,，地上冒出一個(gè)告示牌,，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂?！?/p>

“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里,，邊織毛衣邊聊天?！拔?，吵死了！吵死了,！不要聊天了,！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來,。

“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里,，開始造小鳥住的房子?！拔?，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了,！”于是,，第三塊告示牌又立了起來。

告示牌不停地增加,。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊,，終于安靜下來了！”于是,，她很滿意地開始午睡,。

“那里明明是我們大家的地方啊,！”“這樣的話,，我們誰也不能靠近了！”“這可怎么辦呢,？”小動(dòng)物們開始商討起解決的辦法,。

“啊——啊,！睡得真香,！”老巫婆睜開眼睛,，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳,?！翱雌饋砗煤贸耘叮　崩衔灼叛柿搜士谒?。兔子見到了,，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問：“我能不能也一起吃??？”“我開始吃了,！”第一次和大家吃水果,，老巫婆覺得非常開心。于是,，她開始和兔子聊天,。“這個(gè),，真好吃?。　笨删驮谶@時(shí)……兔子指了指告示牌,?！芭?，這里禁止聊天呀,！”老巫婆只好安靜地吃著水果,。

可是，老巫婆越來越不能忍受了,，這次她又找松鼠聊天?！耙黄鸪韬貌缓冒,。俊彼墒笾噶酥父媸九?。

“哦,，不能唱歌呀,！”老巫婆說?！耙灰煨▲B住的房子呢,？”這次輪到小熊指了指告示牌?！芭?，不能筑巢呀！”

一直不敢笑出聲的貓頭鷹,，終于忍不住“哈,、哈、哈哈”地笑了起來,。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼,，吼道：“這里禁止立告示牌！”說著,，她使勁揮了揮她的魔法杖,，所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見了。

“對(duì)不起,，這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌,、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑,，只要是喜歡的事情都可以做的地方,。”老巫婆說完這些就走了,?！袄衔灼牛院笤賮硗姘,?！”“下次我們一起玩啊,！”

那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅,，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3,、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

?大衛(wèi),，不可以》圖書,、ppt三、活動(dòng)過程：

（一）出示圖書《大衛(wèi),，不可以》

1,、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi),，不可以》

2,、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的,，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！

（二）《大衛(wèi),，不可以》ppt演示

1,、我們來看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋,，細(xì)小的身體,，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,，三角形的鼻子,，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛,，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

2,、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸,。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情,？（真令人擔(dān)心啊）

3,、這是誰,？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的,？（雙手握拳叉腰,，左腳向上蹺起的姿勢(shì),。）她會(huì)說什么呢？

我們一起來讀讀故事,，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情,？

（三）邊欣賞ppt，邊提問：

1,、圖片一：大衛(wèi)想干什么,？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方,，右臂向上高高舉起,，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶,。）臉上的表情又是怎么樣的呢,？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面,，兩只眼睛盯著那只餅干桶,，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么,？為什么說不可以,？

2、圖片二：大衛(wèi)在干什么,？看看他是怎么洗澡的,？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦,、小鴨子,、水雷、鯊魚,、黑魚等,。浴缸里的水早已溢出，水流滿地,，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭,，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”,、手拿“鯊魚”,，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水,。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說,？

3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛,、嘴巴,、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,，用餐叉把它們叉在一起,，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過,？媽媽都是怎么對(duì)你說的,？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿,、胡蘿卜,、花椰菜、青豆等等,，就像無底深淵）,，天那，他吃了那么多的東西,，媽媽會(huì)對(duì)他說什么?（請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話）4,、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么,？他在看什么動(dòng)畫片,？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的,？（豐富詞匯：垂頭喪氣,。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會(huì)做些什么,？（輕輕討論）5,、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案,？因?yàn)樗矚g超人了,，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說,？（幼兒學(xué)說）6,、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,，我們來看看都是什么壞習(xí)慣,？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,，你會(huì)對(duì)他說什么？

7、圖片九,、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了,？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫,？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球,？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的,？

8,、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣,？（他覺得很委屈,、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9,、圖片十一,、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的,？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢,？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的,？那她為什么總是說不可以呢,？

（四）情感升華

1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢,？（一個(gè)調(diào)皮淘氣,、愛搞惡作劇，）

2,、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢,？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

3,、你喜歡這樣的媽媽嗎,？為什么喜歡？為什么不喜歡,？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,，怕他受傷,，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的,。

4,、在生活中,，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不可以”？為什么不可以,？媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的,？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,，在媽媽對(duì)我們說不可以的時(shí)候,，其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎,？那想想你能為媽媽做些什么,？讓媽媽露出笑臉。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇三

1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,，感知各種腳印的特點(diǎn),，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,，感受情節(jié)的有趣和神秘,。

3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

繪本ppt《誰的腳印》

一,、引題

小朋友看,，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

二,、師幼共同閱讀,，了解故事情節(jié)

(一)小姑娘尋找腳印主人

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印,。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,，為什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的,，小貓的腳印是圓圓的,。

3.小姑娘遇到小鳥

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的,，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的,。)

那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心,、失望,。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。)

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子,。

小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的,。

(二)小姑娘的找到腳印的主人

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作,。)

2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,，感受小姑娘的情感變化,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印,，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心,，(播放ppt12)瞧,，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

三、觀察封面,，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字,。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書,。

1、通過故事和各種體驗(yàn),，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2,、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因,。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景,，幫助幼兒了解夜晚,，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡,。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,、調(diào)查表、彩筆,、氣球,，面具，眼罩等,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場(chǎng)地,，依次入座。

2,、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》,。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?

4、教師小結(jié)：

原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕,。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭,，家里還是很安全的,。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),，心理疏導(dǎo)

1,、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊,。請(qǐng)幼兒作比較。

2,、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡,，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。

3,、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因,。

4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

你們有沒有遇到過這種情況,，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕,。

5,、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,，把自己最害怕的東西畫在氣球上,。

畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法,，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,，下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇四

1,、 了解繪本有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié),。

2,、 體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感

恩,。

學(xué)會(huì)觀察,，用心感受繪本,，體會(huì)大樹的愛。

（一）了解繪本

今天,，老師專門來給大家講故事,，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋€(gè)繪本故事,，什么是繪本,，讓我們先來看一個(gè)微視頻，來了解一下“繪本”,。

（二）導(dǎo)讀第一部分

1,、 師讀故事。

你感覺到什么,？用一個(gè)詞來描述一下你心里的感受。

2,、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié),，尋找溫暖。

這種感動(dòng),，這種溫暖,，是源于你對(duì)文字的感受，還是對(duì)圖畫的感受呢,？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找,，用你的心去感受,，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

拿出手中的導(dǎo)讀單,，小組同學(xué)一起來看一看,，那一幅圖最能打動(dòng)你，說說為什么,。

是啊,，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事,，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖,。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩,，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒,。〉?，日子?huì)一直這么快樂下去嗎,。

（三）導(dǎo)讀第二部分

1,、“日子一天天過去，男孩長(zhǎng)大了,?！遍L(zhǎng)大了，代表著什么,？

2,、師讀“摘蘋果”部分。

3,、齊讀旁白,，師讀樹，一男生讀男孩,。

讀到這里,，再用一個(gè)詞來概括你的感受。

可是,，剛才在這一段故事中,，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂,？

讓我們一起來討論討論,。

活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦,。

師總結(jié)：是啊,，大樹很快樂，快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?，為他所愛的人,，男孩快樂了，她就快樂了,。大樹又很傷心,，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú)，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子,，可是,，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

繪本就是這樣,，不同的人讀有不同的感受,，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦,。

（四）導(dǎo)讀第三部分

一同學(xué)讀旁白,，師讀樹，齊讀男孩。

故事到這里結(jié)束了,，定格在這樣一幅畫面上,，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹樁上,，孩子們,，如果你們用心，一定可以聽得到,，他們?cè)谡f些什么呢,？

（五）延伸

孩子們，在你的生命中,，有沒有這樣一棵大樹,，是誰？

是啊,，繪本就是這樣,，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子,。

父母對(duì)我們的愛是無私的,，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年,，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝,，終有一天,，你們會(huì)長(zhǎng)大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹,。這讓我想起一首歌,，《時(shí)間都去哪了》

現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思,，靜靜地,，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去,，流瀉在你的筆尖,，此刻，你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說,，請(qǐng)你寫在這片樹葉上,，貼到黑板上。

然后,，讓我們將這棵愛心樹,，變成一棵“感恩樹”

同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的,，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書,，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇五

1,、欣賞繪本內(nèi)容,，理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。

2,、幼兒能自主觀察畫面,，大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容,。

3,、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼,。

1、 幻燈片《兩棵樹》

2,、自制小圖畫書(人手一份)

3,、《兩棵樹》的錄音

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個(gè)故事,，它就藏在一本書里,，想不想看?

二、結(jié)合幻燈片,，利用觀察講述法,，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢,。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面,，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

小結(jié)：生活中還有很多反義詞,，只要你認(rèn)真觀察,，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?

小結(jié)：好朋友之間要謙讓,，意見不一致時(shí)要商量,。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

4.看,，發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,，現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好!

5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,，小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻,。”聽了小樹的安慰，大樹心里會(huì)有什么感覺?

小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖,，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合,。我們也來?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧,。

9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,，他們一定會(huì)有許多心里話要說，我們不要打擾他們了,，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,，原來還有一小段呀。

三,、配樂完整欣賞繪本錄音,，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。

四,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇六

通過游戲,、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像,。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))

班上老師的照片各一張,，各種手工制作材料,。

歌曲《我的幼兒園》

(一)看錄像,。(老師的單人錄像)

t：你們看到誰?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

t：老師在干什么?

t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,，老師會(huì)幫助你的。

(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

在音樂伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛的老師做禮物,。

家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師,，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師,。

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜歡她們嗎?

⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇七

1.感受故事情節(jié),，學(xué)說角色對(duì)話。

2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷,。

3.理解故事內(nèi)容,，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

1.《誰咬了我的大餅》ppt課件,、餅干若干,。

2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

1,、觀察大餅,，引發(fā)興趣。

師：瞧,，這是誰呀?這只小豬,，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,，看起來就好好吃,，小豬做累了，就睡著了,?？墒堑人褋恚?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?

2,、看看說說,，理解故事。

①.觀察畫面,，學(xué)習(xí)對(duì)話,。

他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

②.運(yùn)用對(duì)話，大膽講述,。

是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?

③.根據(jù)“牙印”,，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了,。

等他醒來一看：咦,，是誰咬了我的大餅?zāi)?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我,，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口,，“恩，果然不一樣,?！?/p>

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口,，“恩,，果然不一樣”,。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”,。

狐貍在大餅上咬了一口,。“恩,，果然不一樣”,。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口,?！岸鳎徊灰粯??！?/p>

小豬問河馬?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫,，啊嗚，他也在大餅上咬了一口,。

“吧唧吧唧”,，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

師：小豬也給你們送來了餅干,，讓我們一起來嘗嘗吧,，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。

本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對(duì)ppt的觀看,，了解了小豬去問了小鳥,、兔子、狐貍,、鱷魚,、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的,。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,，牙印和開始的一樣,，原來是自己咬的大餅,。

這是一節(jié)語言課，孩子們?cè)诼犚宦?、學(xué)一學(xué),、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話,，在看一看、比一比,、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的,。孩子們?cè)谡f的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,，像什么,，大膽猜想、講述,。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,，我上課時(shí)還不夠從容，一開始當(dāng)ppt沒有插話筒時(shí),，影響了上課的狀態(tài),，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松,、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇八

（一）了解防溺水的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)溺水的危害,，提高幼兒防溺水的自覺性,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，能夠感受生命的可貴,，珍愛生命,，預(yù)防溺水。

防溺水安全教育視頻,、ppt,。

（一）談話引入

1、小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？對(duì)，現(xiàn)在是夏季,，天氣漸漸變得很熱了,，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里游泳,，你們想知道他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎？

2,、在這個(gè)季節(jié)里面,，我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了,，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕Ｄ阆胫缿?yīng)該怎么做才能防止溺水嗎,？

（二）防溺水教育

1,、小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢,？說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生,。讓幼兒討論。

2,、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）我們小朋友在周末,、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河,、池塘,、無蓋的水井、水坑邊等處戲水,、打撈東西,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水等。

（2）小朋友在在來園,、離園的途中千萬勿去玩河水,，下池塘去游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友,，很多小朋友都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù),、池塘,、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。

3、播放圖片或視頻,，看了觀才的圖片,，小朋友你們心里有什么感受？

4,、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么,？這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇九

《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書,，書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單,，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng),，一節(jié)課孩子們可能接受不了,，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),，我將通過不同形式講述故事,，激發(fā)情感，層層遞進(jìn),，喚起幼兒情感的共鳴,，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受,、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,，包括父母、親人,、老師,、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情,。

根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué),。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片,，通過欣賞圖片,，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容,。

2.講述法：通過生動(dòng)形象的講述,，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講述過程中,，我變換語氣和聲音,，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的方法,。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的,？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做,？”

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題,。

2.欣賞故事：帶著疑問,，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,，并在重點(diǎn)部分提出問題,，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。

3.延伸部分：組織幼兒討論,，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩,，讓他們感到幸福的事,。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來,。

4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛心樹》教案：

1,、理解故事內(nèi)容,，能大膽地表述自己的想法。

2,、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神,，懂得付出也是一種快樂。

3,、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情,。

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛,。

ppt課件,、背景音樂、復(fù)印的繪本書,、畫筆,、紙、字卡

一.談話導(dǎo)入部分：

以圖質(zhì)疑,，激發(fā)興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察,，并引出《愛心樹》的故事,。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起來看看吧,！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二.分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問,。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,，并在重點(diǎn)部分提出問題,，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。

（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前,，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣,？（又高又大,、枝葉茂盛）

（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個(gè)小男孩,，大樹會(huì)喜歡他嗎,？你從哪里看出來的？（大樹舞動(dòng)著枝條,，好像在向小男孩招手,；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎,？他看見了大樹,，會(huì)對(duì)他說些什么呢？（大樹,，你好!大樹,，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢,？（先幼兒猜一猜,，說一說。然后教師再講述,。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片,。（1、采集樹葉,、做樹葉皇冠,、2、爬樹、3,、吃蘋果,、4、蕩秋千,、5,、捉迷藏、6睡覺,、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢,？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀,？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧,，他昂首挺胸,，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王,。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的,？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢,？他在樹上玩什么游戲,？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的,？）他還在大樹身邊做了什么,？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的,、睡覺：小男孩睡覺時(shí),，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏,。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛,。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的,？（和大樹擁抱,、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛,，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢,？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他,，大樹很快樂,。師：小朋友們,，大樹為什么這么快樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他,，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛,，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓贰?.集體閱讀繪本,，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂,？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹,，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀,！

三.情景遷移,，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情,。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要,。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的,？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人,，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來,。如：我會(huì)幫大人做什么......

四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感,。

課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的,。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我,。說實(shí)話,，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn),，但今天,，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,，付出行動(dòng),，并取得了成功。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事,。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂,；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情,，深入孩子內(nèi)心世界,，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng),，條理清楚,、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破,，有創(chuàng)新,。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,，可以說是一氣呵成,。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下,，隨著繪本的畫面,，感受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感,。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展,，語言表達(dá)得到鍛煉,，在我的情感延伸下，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情,，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo),。

亮點(diǎn)：

1.采用互動(dòng)式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，讓幼兒邊看繪本畫面,，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,，讓幼兒的觀察力,、語言表達(dá)能力都得到更大的提升。

2.巧妙運(yùn)用游戲

講述繪本故事時(shí),，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲,。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情,，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分有趣,。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,，并將活動(dòng)推向高潮。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中,，讓幼兒人手一本繪本,，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本,，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo),。由愛心樹展開,，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢,？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶,，有的孩子還想到自己的好朋友,，孩子們爭(zhēng)先恐后,，都想要表達(dá)自己的想法,，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最后,，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂,，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆,，畫出自己的心目中愛心樹形象,。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出,，將本次活動(dòng)再次推向高潮。

其實(shí),，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們,，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,，看一看吧,，會(huì)有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花,，那么感恩就是這花結(jié)的果,。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十

1,、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日,。

2、讓幼兒通過各種活動(dòng),，了解清明節(jié)的意義,。

錄象、圖片,、紙花,、

一、通過談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，體驗(yàn)清明的氣氛,。

三,、.教師講解清明節(jié)的意義。

1,、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,，雨水增多，草木蔓生,，陵園墓地不免要荒蕪,，需要整理;

2、清明前后,，山青水秀,，桃紅柳綠，人們借此大好春光,，出去郊游;

3,、為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了,。

四,、組織幼兒.制作小花。

我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來的,。為了紀(jì)念他們,，今天我們一起來為我們的烈士們制作小白花來緬懷他們。

五,、教育幼兒愛祖國(guó),。

活動(dòng)反思：

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了,，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了,。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動(dòng),，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí),、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過吃雞蛋,、畫雞蛋“、玩雞蛋,、踏青春游,、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,，鍛煉身體，充分感受到春景的美好,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十一

1,、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西，并進(jìn)行大膽地猜測(cè),，體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié),。

2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處,。

《大口袋》繪本,、幻燈片、音樂磁帶,、手偶小白兔,。

一、引出主題,。

（教師手插口袋來到幼兒面前）小朋友們好，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了,？到哪里去了?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說）哇,，老師的口袋本領(lǐng)可真大?。磕馨牙蠋煹氖肿兊貌灰娏?，但是今天老師請(qǐng)來的客人啊,，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來了,。

出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋,，大口袋里住著誰啊,？（小袋鼠）教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩,。

（放出風(fēng)的聲音）聽,，什么聲音？這聲音可怕嗎,？為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音,？到底發(fā)生了什么事情？我們來看看,？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說說）教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔,，小白兔嚇得拼命跑,。

大灰狼追啊追，追啊追,，碰到了誰?。浚ǔ鍪径嗝襟w三）大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說什么,？袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說什么呢,？（請(qǐng)幼兒說說）教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠,。

（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔?。克谙耄哼?，小白兔躲到哪里去了呢,？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇,，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,，還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。

（出示多媒體五）大灰狼走了,，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀,？（在開心地唱啊跳啊）教師小結(jié)：大灰狼走了,，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來,。

你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎,？他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）,。

讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十二

1、感知理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情,。

2、了解樹木的作用,，懂得愛護(hù)樹木,。

3、感受小鳥的信守諾言,，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受,。

去年的樹ppt，誠(chéng)信卡,。

一,、找朋友導(dǎo)入。

師：孩子們,，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎,？（有）好，和你的好朋友抱一抱,，拉拉手,，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀,？和好朋友在一起真是見快樂的事,，拉著你的好朋友一起坐下來吧。

二,、欣賞,、感受故事內(nèi)容。

1,、引出故事,。

師：有一只小鳥和大樹也是一對(duì)好朋友，它們之間還有一個(gè)美好的約定,，是什么約定呢,？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀,？

2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹,?！?/p>

師：小鳥和大樹之間有個(gè)什么樣的約定,？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰來學(xué)學(xué),。小鳥又是怎么回答的,？

練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹,，幼兒扮演小鳥,。

師：你們猜猜小鳥會(huì)回來嗎？為什么,？那它回來了嗎,，讓我們繼續(xù)聽故事。

3,、傾聽故事至結(jié)尾,。

師：小鳥回來了嗎？（回來了）

可是大樹還在那兒?jiǎn)?？（不在了?/p>

小鳥向誰打聽大樹的下落,？（樹樁）

樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）

小鳥知道大樹被砍掉了,，他會(huì)怎么想,，心情怎么樣呢？

大樹在被砍前,，會(huì)帶伐木人說些什么呢,？

接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的,，大門怎么說的,？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心,、著急的感覺,。

最后小鳥向誰打聽大樹的下落，小姑娘告訴它什么,？當(dāng)小鳥知道大樹只剩下一團(tuán)燈火時(shí),，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹,？那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹的諾言了嗎,？

你們有著不同的看法，是呀,，小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌,，可是大樹不在了，它只能無奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊,，為它擋風(fēng)遮雨,。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，了解大樹的作用,。

1、了解大樹的作用,。

師：在我們的地球上,，還有誰也是大樹的朋友,，也離不開大樹,？

小結(jié)：樹是動(dòng)物的朋友,。

樹是大地的朋友,。

樹是人類的朋友,。

2、觀看人類行為圖,。

師：大樹是我們的朋友，可是我們又對(duì)它做了些什么呢？觀看ppt。

看了這些圖片,，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹？

四,、制作誠(chéng)信卡

師：今天,，讓我們對(duì)著大樹,，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹,。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡,，先和你的朋友說說，你想對(duì)大樹許下什么承諾,，想好后到后面找個(gè)老師,，請(qǐng)老師幫你寫下來,，簽上你的名字,。

（幼兒制作誠(chéng)信卡,。）

師：誰來對(duì)著大樹說說你的承諾。

師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾,，讓我們把它帶回家,，掛在附近的大樹上，常常去看看它,，讓它時(shí)刻提醒你,，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹,。讓我們手拉手護(hù)綠造林,，心連心保護(hù)地球。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書《鳥窩里的樹》的興趣和期待,。

2、告訴幼兒本書的題目是《鳥窩里的'樹》,，讓幼兒知道這是一個(gè)充滿愛意的童話故事,。

將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里

1、介紹這個(gè)故事——《鳥窩里的樹》

今天老師又給你們帶來了一本圖畫書——《鳥窩里的樹》,。這個(gè)故事講的是鳥先生筑了鳥窩讓鳥太太孵蛋,，鳥太太卻在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一棵小樹苗。鳥窩里長(zhǎng)出小樹了,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

2、提出關(guān)鍵問題,，引起幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣,。

提問：小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里，鳥先生和鳥太太會(huì)怎么做呢,？誰會(huì)去幫它們想辦法,？

3、教師在旁認(rèn)真觀察,，對(duì)閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講故事內(nèi)容,，掌握幼兒對(duì)圖畫了解了多少。

1,、感受繪本故事的興趣,。

2、通過看圖閱讀,，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

3,、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè),。

2,、教師準(zhǔn)備：大圖書。

一,、師幼共同共同閱讀封面,，進(jìn)行討論

1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面,，封面上有些什么,？（教師總結(jié)：樹上有鳥窩和小鳥）

2,、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎,？鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗后,，會(huì)發(fā)生什么事情？

1,、提出幼兒閱讀的要求：

（1）認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面,。在閱讀過程中可與同伴交流討論。

（2）看完后要把你看到的說給大家聽,。

2,、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話

1,、師幼閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容,。

（1）師：鳥太太在孵蛋,，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了,？

（3）螳螂提議把小樹苗砍掉,，鳥太太同意了嗎？小朋友從哪里看出來的,？為什么鳥太太不同意,？

（4）甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩，鳥先生愿意嗎,？為什么,？

（5）師：小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）,。

（6）大家想了一個(gè)什么好辦法,？這個(gè)辦法為什么很好呢？

（7）借助畫面理解詞語“輕手輕腳,、爭(zhēng)先恐后”,。

（8）最后鳥窩發(fā)生了什么變化,？小樹苗又發(fā)生了什么變化,？

2、幼兒討論：你喜歡鳥先生和鳥太太嗎,？為什么,？

幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受,。

1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3,、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系,。

圖畫書

在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,，如果能劃指讀就更好,。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十四

1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,，展開豐富想象,，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá),，豐厚繪本內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,。

3,、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義,，感受愛與被愛,，懂得感恩。

1,、今天的課,，胡老師給大家讀一本書，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書,。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：（出示ppt） 20xx年度十佳童書

美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書,，胡老師讀了好幾遍了,，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書,，你們想讀嗎,？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》,，指名讀課題,。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里,，這是一棵怎樣的大樹呀,？

3、就是這樣一棵大樹,，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎,？你能猜一猜嗎,？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

4、讀書啊,，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,，想著想著，你能從文字中,，畫面上讀出更多的東西,。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事,。

（一）感受快樂

1,、師講述：從前，有一棵樹,，他喜歡上一個(gè)小男孩,。看,，小男孩來了,。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想,，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢,？小男孩來了，他會(huì)同大樹玩些什么游戲呢,？

2,、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉，做成皇冠,，想象自己就是森林之王,。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千,，吃樹上結(jié)的蘋果,。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候,，就在樹蔭里睡覺,。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他,。大樹很快樂,。

（1）大樹為什么會(huì)這么快樂呢？（生答）

（2）小朋友們,，這是一本圖畫書,，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字,。仔細(xì)看看圖,，你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下,，大樹那柔嫩的枝條,，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干,，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏,，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結(jié)：透過這一幅幅畫面,，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思,，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀,。（板書。）

（二）品味“給予”

1,、師講述：但是,，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大,，大樹常常感到孤寂,。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們,，看看圖畫,，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂,，那么落寞,，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心,，然而愛心仍在,，卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。

2,、師講述：有一天，男孩來看大樹,，大樹說：“來吧,，孩子，爬到我身上,，在樹枝上蕩秋千,，吃幾個(gè)蘋果，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的,?！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢,，你能給我一些錢嗎,？”“很抱歉?！贝髽湔f,，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果,。把我的蘋果拿去吧,，孩子，把他們拿到城里賣掉,，你就會(huì)有錢,，就會(huì)快活了?！庇谑?，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果,，把它們拿走了,，大樹很快樂。很久很久,，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過,。后來有一天，孩子又來了,，大樹高興地?fù)u晃著肢體,，對(duì)孩子說：“來吧，孩子,，爬到我的樹干上,，在樹枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的,！”“我有很多事要做,，沒有時(shí)間爬樹了。我需要一棟房子保暖,。我要娶個(gè)妻子,，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子,，你能給我一棟房子嗎,？”“我沒有房子,，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來,，拿去蓋房,，你就會(huì)快活了?！庇谑?，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走,，蓋了一棟房子了,。大樹很快樂。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看望大樹了,。當(dāng)他終于又回來的時(shí)候,，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來,?！皝戆桑⒆?，”它聲音喑啞地說,，“來和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,，心情也不好,，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f,，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去,，離開這個(gè)地方,。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷,，用它做船吧,。”大樹說,，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,，你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬涓煽硵?，做了一條船，駛走了,。大樹很快樂,，但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來了,，他沒有再和大樹一起玩耍,，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了,，碧綠青翠的枝條沒有了,，挺直的樹干也沒有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂,，這又是為什么,？你知道原因嗎？可此時(shí),，大樹的心坎里還有些什么呢,？

3、又過了很久,，孩子又來了,，在他與大樹的對(duì)話中，有了這樣一句話：“非常抱歉,?！蹦悴拢@句話會(huì)是誰對(duì)誰說的,，為什么,？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀,。又過了很久,，那孩子又來了?！胺浅１?，孩子，”大樹說,，“我沒有什么可以給你的了,。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化,，吃不動(dòng)蘋果了?！焙⒆诱f,。“我沒有枝條了,，”大樹說,，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f,。“我也沒有樹干,，”大樹說,，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了,?！焙⒆诱f?！罢媸潜?，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了,。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩,，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說,，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,，好好休息。我太累了,?！薄澳呛冒伞,！贝髽湔f,，它盡量把身子挺高，“你看,，我這個(gè)老樹墩,，正好叫你坐在上面休息。來吧,，孩子,，坐下吧，坐在我身上休息吧,?！庇谑呛⒆幼铝恕４髽浜芸鞓?。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng),？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思,。

（2）故事結(jié)束了,，畫面定格在了這兒,。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊,；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上,。此時(shí)，男孩子也許在回憶??此時(shí),，男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí)，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想,，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了,，讀“厚”了，讀“深”了,。

1,、不過，會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚,，還能把書讀薄,。從這本書中，你讀出了什么呢,？你能用一個(gè)詞語或一句話來說一說嗎,？

2、小結(jié)：讀著,，想著,，你看，這本書薄了,，變成了一個(gè)詞,，一句句子，深深地印在了我們心里,。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中,。（板畫）

1、請(qǐng)問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人,，像大樹一樣給予了我們很多很多東西,，我們卻還沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書的封底,，有這樣一句話,，（出示）看了這本書，孩子會(huì)更愛媽媽?，F(xiàn)在,，你理解這句話了嗎？（生交流,。）

2,、小結(jié)：或許,，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,，讓我們感受到了幸福,、溫暖、快樂,！

3,、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說的嗎？請(qǐng)你大聲說出來吧,。

4,、聽著大家的交流，老師也很感動(dòng),，我也做了首小詩(shī),，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想,；夏天倚著她繁茂,；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思,；這棵樹就是我們親愛的——媽媽?。◣熍錁防首x）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽,，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康,！一生平安！

小朋友,，這節(jié)課,，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪,，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法,，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請(qǐng)說說你的原因。

1,、回家把這個(gè)故事講給家人聽,。

2、把你想對(duì)媽媽說的話寫下來,，并做成卡片,，送給媽媽。

繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十五

1、欣賞故事,，感受大樹和男孩之間不同的“愛”,。

2、在討論中理解“愛”的含義,，從自己開始實(shí)踐對(duì)愛的理解,。

《愛心樹》ppt

一、對(duì)繪本價(jià)值的思考

《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本,，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹之間的故事,，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛,？如何去愛,？的思考。整個(gè)繪本的畫面是簡(jiǎn)單利落的線條,，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化,。

二,、對(duì)孩子發(fā)展的思考

之所以選擇這個(gè)繪本是覺得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛這個(gè)詞沒有很好的理解,，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛,，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄儗?duì)于父母和祖輩只有無止境的索取,，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的,，他過于自私自利,。

三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié),，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，通過將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”,。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來向大樹索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問,，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”,，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞,。整個(gè)過程中由于繪本的畫面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

一,、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容

1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事,。我們先來看看這本故事書的封面,，猜猜講了什么。

1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰,？大樹和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？

2、這個(gè)故事的名字叫做“愛心樹”,，看來是一個(gè)和愛有關(guān)的故事,。

1）什么是愛呢？

2）在這個(gè)故事里面,，小男孩和大樹之間會(huì)是誰愛誰呢,？

二、分段感受故事,，了解故事情節(jié)

1,、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

重點(diǎn)提問：

大樹和男孩的關(guān)系怎么樣,，你從哪里看出來的,？

大樹和男孩誰愛誰呢？為什么,？

小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起,，非常的相愛。

2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹的故事

（1）男孩很久沒有來看大樹,，大樹感到很孤寂,。

提問：什么是孤寂？,，為什么大樹會(huì)感到孤寂,？

（孤寂是寂寞，孤單,，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺得孤寂）

（2）男孩來摘蘋果

提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂,？

（3）男孩來砍樹枝

男孩砍下了樹枝,，大樹還快樂嗎？為什么,？

（4）男孩來砍樹干

提問：男孩會(huì)砍下大樹的樹干嗎,？為什么？

男孩砍走了樹干,，大樹快樂嗎,，為什么？

（5）男孩最后來到大樹旁

提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會(huì)給他嗎,？為什么,？

三、回味故事情節(jié),，理解故事寓意

1,、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎,？從哪里看出來,？

（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩,，還為男孩做了很多的事情,，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候，大樹一直幫助他,，不計(jì)回報(bào),。）

2、那你們覺得男孩愛大樹嗎,？

（也許男孩也是愛大叔的,，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩,，卻沒有為大樹付出過。）

小結(jié)：原來愛不僅僅是喜歡,、親近,，還應(yīng)該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣,，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情,。

四、回歸生活,，發(fā)現(xiàn)身邊的愛

1,、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們,，為我們無私奉獻(xiàn)的人,，知道他

們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心,、愛護(hù)你們的,。

2、我們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣,。那我們能

為他們做些什么呢,？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,，說些感謝的話,。因?yàn)樗麄儛畚覀儯覀円矏鬯麄儭?/p>