作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇一
1,、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌,。(重點(diǎn))
2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂,。(難點(diǎn))
一,、談話導(dǎo)入
師:哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌?是誰設(shè)立在這里的呀,?原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的,,她不許小動(dòng)物這樣,不許那樣的,。這究竟是怎么回事呢,,讓我們一起來聽一聽。
二,、完整欣賞故事
教師完整地講故事,。
1、提問:
(1)老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌,?
(2)是呀,,老巫婆為了自己能美美的睡一覺,設(shè)立了許多告示牌,。后來她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎,?她把不用的告示牌變成了什么?
2,、幼兒小結(jié):現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,,而不顧別人感受的的老巫婆了,,她懂得關(guān)心別人,替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,,一起玩游戲的快樂。
3,、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,,什么叫告示牌?(豐富詞匯)
三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義,。
1、出示生活中的一些告示牌,,請(qǐng)幼兒說一說你在哪見過,,他代表什么意思。
2,、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌
(1)師:在我們的幼兒園里,,你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌?先和旁邊的小朋友交流交流,。
(2)幼兒討論交流并指名回答
(3)師:那接下來就要看你們的發(fā)揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀,,后再畫上告示牌的內(nèi)容,。
(4)幼兒設(shè)計(jì)告示牌,教師巡視指導(dǎo),。
(5)作品分享交流
師:誰來說說看你畫的是什么,,它你設(shè)計(jì)放在哪里。
附故事:《巫婆的告示牌》
森林里,,有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方,。那里有棵很大的樹,樹枝朝四面生長(zhǎng),,樹下有一大片涼爽的樹蔭,。
夏天的一個(gè)午后,太陽毒辣辣地照著大地,?!鞍。抢锟雌饋砗軟鏊?!”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆,。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過來?!敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了,!”
“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來到樹下練習(xí)吹口琴,。“喂,,吵死人了,!我要睡午覺!”老巫婆拿起她的魔法杖一揮,,地上冒出一個(gè)告示牌,,上面寫著:“此處禁止吹奏難聽的音樂?!?/p>
“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里,,邊織毛衣邊聊天?!拔?,吵死了!吵死了,!不要聊天了,!”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮,第二塊告示牌便立了起來,。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里,,開始造小鳥住的房子?!拔?,吵死人了!不要再咚咚咚地敲了,!”于是,,第三塊告示牌又立了起來。
告示牌不停地增加,。老巫婆打著大大的哈欠說:“啊,,終于安靜下來了!”于是,,她很滿意地開始午睡,。
“那里明明是我們大家的地方啊,!”“這樣的話,,我們誰也不能靠近了!”“這可怎么辦呢,?”小動(dòng)物們開始商討起解決的辦法,。
“啊——啊,!睡得真香,!”老巫婆睜開眼睛,,看到大家都在樹下靜靜地吃著水果,被嚇了一跳,?!翱雌饋砗煤贸耘叮 崩衔灼叛柿搜士谒?。兔子見到了,,就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問:“我能不能也一起吃???”“我開始吃了,!”第一次和大家吃水果,,老巫婆覺得非常開心。于是,,她開始和兔子聊天,。“這個(gè),,真好吃?。 笨删驮谶@時(shí)……兔子指了指告示牌,?!芭?,這里禁止聊天呀,!”老巫婆只好安靜地吃著水果,。
可是,老巫婆越來越不能忍受了,,這次她又找松鼠聊天?!耙黄鸪韬貌缓冒,。俊彼墒笾噶酥父媸九?。
“哦,,不能唱歌呀,!”老巫婆說?!耙灰煨▲B住的房子呢,?”這次輪到小熊指了指告示牌?!芭?,不能筑巢呀!”
一直不敢笑出聲的貓頭鷹,,終于忍不住“哈,、哈、哈哈”地笑了起來,。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼,,吼道:“這里禁止立告示牌!”說著,,她使勁揮了揮她的魔法杖,,所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見了。
“對(duì)不起,,這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌,、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑,,只要是喜歡的事情都可以做的地方,。”老巫婆說完這些就走了,?!袄衔灼牛院笤賮硗姘,?!”“下次我們一起玩啊,!”
那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅,,老巫婆還用她的魔法杖,把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇二
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),,結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),,大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3,、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
?大衛(wèi),,不可以》圖書,、ppt三、活動(dòng)過程:
(一)出示圖書《大衛(wèi),,不可以》
1,、今天老師給小朋友帶來了一本書,名字叫《大衛(wèi),,不可以》
2,、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),,這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的,,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
(二)《大衛(wèi),,不可以》ppt演示
1,、我們來看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,,細(xì)小的身體,,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,,三角形的鼻子,,小小的眼睛,一高一低的兩條短眉毛,,好像在向別人宣告:我什么都不怕)
2,、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸,。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情,?(真令人擔(dān)心啊)
3,、這是誰,?媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣?你從哪里看出來的,?(雙手握拳叉腰,,左腳向上蹺起的姿勢(shì),。)她會(huì)說什么呢?
我們一起來讀讀故事,,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情,?
(三)邊欣賞ppt,邊提問:
1,、圖片一:大衛(wèi)想干什么,?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,,右臂向上高高舉起,,伸開五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶,。)臉上的表情又是怎么樣的呢,?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,,兩只眼睛盯著那只餅干桶,,一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么,?為什么說不可以,?
2、圖片二:大衛(wèi)在干什么,?看看他是怎么洗澡的,?(浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦,、小鴨子,、水雷、鯊魚,、黑魚等,。浴缸里的水早已溢出,水流滿地,,大衛(wèi)仍然大開著水龍頭,,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”,、手拿“鯊魚”,,把這里當(dāng)作戲水樂園,不管不顧地肆意玩水,。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說,?
3、圖片三、四:大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛,、嘴巴,、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,,用餐叉把它們叉在一起,,做成一個(gè)食物玩偶。)小朋友你說說看你有沒有這樣玩過,?媽媽都是怎么對(duì)你說的,?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?(黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿,、胡蘿卜,、花椰菜、青豆等等,,就像無底深淵),,天那,他吃了那么多的東西,,媽媽會(huì)對(duì)他說什么?(請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話)4,、圖片五:天很晚了,大衛(wèi)還在干什么,?他在看什么動(dòng)畫片,?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的,?(豐富詞匯:垂頭喪氣,。表情,手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會(huì)做些什么,?(輕輕討論)5,、圖片六:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案,?因?yàn)樗矚g超人了,,這時(shí)的媽媽,會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說,?(幼兒學(xué)說)6,、圖片七、八:大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,,我們來看看都是什么壞習(xí)慣,?如果你是大衛(wèi)的媽媽,看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,,你會(huì)對(duì)他說什么?
7、圖片九,、十:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了,?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫,?媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球,?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的,?
8,、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,他現(xiàn)在覺得怎么樣,?(他覺得很委屈,、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)9,、圖片十一,、十二,大衛(wèi)的媽媽怎么做的,?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢,?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的,?那她為什么總是說不可以呢,?
(四)情感升華
1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢,?(一個(gè)調(diào)皮淘氣,、愛搞惡作劇,)
2,、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢,?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)
3,、你喜歡這樣的媽媽嗎,?為什么喜歡?為什么不喜歡,?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,,媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,,怕他受傷,,但是,媽媽心里卻一直都是愛著他的,。
4,、在生活中,,你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說:“不可以”?為什么不可以,?媽媽在說不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的,?
教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,,在媽媽對(duì)我們說不可以的時(shí)候,,其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎,?那想想你能為媽媽做些什么,?讓媽媽露出笑臉。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇三
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,,感知各種腳印的特點(diǎn),,積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,,感受情節(jié)的有趣和神秘,。
3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
繪本ppt《誰的腳印》
一,、引題
小朋友看,,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?
二,、師幼共同閱讀,,了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印,。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,,為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,,小貓的腳印是圓圓的,。
3.小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的,。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心,、失望,。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。)
猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子,。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的,。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作,。)
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,,感受小姑娘的情感變化,。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,,(播放ppt12)瞧,,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字,。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書,。
1、通過故事和各種體驗(yàn),,讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2,、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因,。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,,幫助幼兒了解夜晚,,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡,。
說活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件,、調(diào)查表、彩筆,、氣球,,面具,眼罩等,。
一,、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場(chǎng)地,,依次入座。
2,、播放ppt,教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》,。教師提問:小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?
4、教師小結(jié):
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕,。晚上睡覺的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,,家里還是很安全的,。
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),,心理疏導(dǎo)
1,、教師出示調(diào)查表,請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,,請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊,。請(qǐng)幼兒作比較。
2,、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個(gè)人睡,,請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷。
3,、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說出自己不肯一個(gè)人睡的原因,。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,,是怎樣解決的?
小結(jié):每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,,當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,越想越害怕,。
5,、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,,把自己最害怕的東西畫在氣球上,。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時(shí)不再害怕的辦法,,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,,下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下,好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇四
1,、 了解繪本有關(guān)知識(shí),指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié),。
2,、 體會(huì)大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感
恩,。
學(xué)會(huì)觀察,,用心感受繪本,,體會(huì)大樹的愛。
(一)了解繪本
今天,,老師專門來給大家講故事,,想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋€(gè)繪本故事,,什么是繪本,,讓我們先來看一個(gè)微視頻,來了解一下“繪本”,。
(二)導(dǎo)讀第一部分
1,、 師讀故事。
你感覺到什么,?用一個(gè)詞來描述一下你心里的感受。
2,、活動(dòng)一:品味細(xì)節(jié),,尋找溫暖。
這種感動(dòng),,這種溫暖,,是源于你對(duì)文字的感受,還是對(duì)圖畫的感受呢,?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,,沒有文字的照片,用你的眼睛去尋找,,用你的心去感受,,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單,,小組同學(xué)一起來看一看,,那一幅圖最能打動(dòng)你,說說為什么,。
是啊,,圖畫書就是這樣,用文字和圖畫一起講故事,,我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖,。男孩如此的愛大樹,大樹如此的愛男孩,,他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓钒,。〉?,日子?huì)一直這么快樂下去嗎,。
(三)導(dǎo)讀第二部分
1,、“日子一天天過去,男孩長(zhǎng)大了,?!遍L(zhǎng)大了,代表著什么,?
2,、師讀“摘蘋果”部分。
3,、齊讀旁白,,師讀樹,一男生讀男孩,。
讀到這里,,再用一個(gè)詞來概括你的感受。
可是,,剛才在這一段故事中,,大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂,?
讓我們一起來討論討論,。
活動(dòng)二:思維碰撞,尋找真諦,。
師總結(jié):是啊,,大樹很快樂,快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?,為他所愛的人,,男孩快樂了,她就快樂了,。大樹又很傷心,,傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子,,可是,,時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣,,不同的人讀有不同的感受,,因此我們需要思維的碰撞,才能理解繪本的真諦,。
(四)導(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白,,師讀樹,齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了,,定格在這樣一幅畫面上,,一個(gè)老得不能再老的男孩,坐在一個(gè)老得不能再老的樹樁上,,孩子們,,如果你們用心,一定可以聽得到,,他們?cè)谡f些什么呢,?
(五)延伸
孩子們,在你的生命中,,有沒有這樣一棵大樹,,是誰?
是啊,,繪本就是這樣,,她不僅僅是故事,他總能讓我們找到自己的影子,。
父母對(duì)我們的愛是無私的,,就像這棵大樹,我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年,,每天陪伴在父母的身邊,可是時(shí)光流逝,,終有一天,,你們會(huì)長(zhǎng)大,我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹,。這讓我想起一首歌,,《時(shí)間都去哪了》
現(xiàn)在,讓我們掩卷遐思,,靜靜地,,將這滿滿的溫暖,延續(xù)到我們的生活中去,,流瀉在你的筆尖,,此刻,你有沒有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說,,請(qǐng)你寫在這片樹葉上,,貼到黑板上。
然后,,讓我們將這棵愛心樹,,變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們,今天我們的課就上到這里,但是愛是沒有結(jié)束的,,回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書,,你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇五
1,、欣賞繪本內(nèi)容,,理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。
2,、幼兒能自主觀察畫面,,大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容,。
3,、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼,。
1、 幻燈片《兩棵樹》
2,、自制小圖畫書(人手一份)
3,、《兩棵樹》的錄音
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個(gè)故事,,它就藏在一本書里,,想不想看?
二、結(jié)合幻燈片,,利用觀察講述法,,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢,。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面,,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié):生活中還有很多反義詞,,只要你認(rèn)真觀察,,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié):好朋友之間要謙讓,,意見不一致時(shí)要商量,。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看,,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來分開了才懂得在一起的美好!
5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻,。”聽了小樹的安慰,大樹心里會(huì)有什么感覺?
小結(jié):好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖,,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,,這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?
7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,,努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合,。我們也來?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧,。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,,他們一定會(huì)有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,,原來還有一小段呀。
三,、配樂完整欣賞繪本錄音,,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,,深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇六
通過游戲,、談話熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像,。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))
班上老師的照片各一張,,各種手工制作材料,。
歌曲《我的幼兒園》
(一)看錄像,。(老師的單人錄像)
t:你們看到誰?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t:老師在干什么?
t:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說:老師還幫小朋友做了哪些事?
t:老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,,老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛的老師做禮物,。
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師,。
通過提問讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。
⒈你們班上有哪些老師?
⒉你喜歡她們嗎?
⒊老師幫小朋友做了哪些事情?
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇七
1.感受故事情節(jié),,學(xué)說角色對(duì)話。
2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷,。
3.理解故事內(nèi)容,,通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
1.《誰咬了我的大餅》ppt課件,、餅干若干,。
2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。
1,、觀察大餅,,引發(fā)興趣。
師:瞧,,這是誰呀?這只小豬,,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?
師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,,看起來就好好吃,,小豬做累了,就睡著了,??墒堑人褋恚?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?
2,、看看說說,,理解故事。
①.觀察畫面,,學(xué)習(xí)對(duì)話,。
他遇見了誰?小鳥是怎么說的?
②.運(yùn)用對(duì)話,大膽講述,。
是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?
③.根據(jù)“牙印”,,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展
是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?
小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了,。
等他醒來一看:咦,,是誰咬了我的大餅?zāi)?
小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,,你看——”
小鳥在大餅上咬了一口,,“恩,果然不一樣,?!?/p>
小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”
兔子在大餅上咬了一口,,“恩,,果然不一樣”,。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”,。
狐貍在大餅上咬了一口,。“恩,,果然不一樣”,。
小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口,?!岸鳎徊灰粯??!?/p>
小豬問河馬?!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”
河馬張大了嘴巴……
輕輕地咬了一小口……
“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,,啊嗚,他也在大餅上咬了一口,。
“吧唧吧唧”,,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?
師:小豬也給你們送來了餅干,,讓我們一起來嘗嘗吧,,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。
本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),,從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對(duì)ppt的觀看,,了解了小豬去問了小鳥,、兔子、狐貍,、鱷魚,、河馬,它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的,。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,,牙印和開始的一樣,,原來是自己咬的大餅,。
這是一節(jié)語言課,孩子們?cè)诼犚宦?、學(xué)一學(xué),、說一說的過程中練習(xí)角色對(duì)話,,在看一看、比一比,、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的,。孩子們?cè)谡f的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,,像什么,,大膽猜想、講述,。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)ppt沒有插話筒時(shí),,影響了上課的狀態(tài),,接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松,、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇八
(一)了解防溺水的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)溺水的危害,,提高幼兒防溺水的自覺性,。
(二)引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,能夠感受生命的可貴,,珍愛生命,,預(yù)防溺水。
防溺水安全教育視頻,、ppt,。
(一)談話引入
1、小朋友,,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,?對(duì),現(xiàn)在是夏季,,天氣漸漸變得很熱了,,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里游泳,,你們想知道他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎?
2,、在這個(gè)季節(jié)里面,,我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了,,他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕D阆胫缿?yīng)該怎么做才能防止溺水嗎,?
(二)防溺水教育
1,、小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢,?說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生,。讓幼兒討論。
2,、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)我們小朋友在周末,、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河,、池塘,、無蓋的水井、水坑邊等處戲水,、打撈東西,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水等。
(2)小朋友在在來園,、離園的途中千萬勿去玩河水,,下池塘去游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友,,很多小朋友都不會(huì)游泳,,如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù),、池塘,、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”,。
3、播放圖片或視頻,,看了觀才的圖片,,小朋友你們心里有什么感受?
4,、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么,?這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇九
《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書,,書里講了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單,,但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義,,所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng),,一節(jié)課孩子們可能接受不了,,因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí),,我將通過不同形式講述故事,,激發(fā)情感,層層遞進(jìn),,喚起幼兒情感的共鳴,,讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受,、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,,包括父母、親人,、老師,、伙伴等,體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,,從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情,。
根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法,、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué),。
1.直觀演示法:運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范,將整個(gè)故事制成一張張的圖片,,通過欣賞圖片,,引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié),理解作品的內(nèi)容,。
2.講述法:通過生動(dòng)形象的講述,,激發(fā)幼兒情感體驗(yàn),在講述過程中,,我變換語氣和聲音,,讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法:提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),,啟發(fā)幼兒積極思維的方法,。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求?“猜猜大樹是怎樣回答的,?”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做,?”
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入部分:以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,,開門見山,出示故事中的第一張圖片提出問題,。
2.欣賞故事:帶著疑問,,讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,,并在重點(diǎn)部分提出問題,,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。
3.延伸部分:組織幼兒討論,,我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,回家知道感恩,,讓他們感到幸福的事,。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來,。
4.活動(dòng)結(jié)束部分:畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,,進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛心樹》教案:
1,、理解故事內(nèi)容,,能大膽地表述自己的想法。
2,、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神,,懂得付出也是一種快樂。
3,、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情,。
理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛,。
ppt課件,、背景音樂、復(fù)印的繪本書,、畫筆,、紙、字卡
一.談話導(dǎo)入部分:
以圖質(zhì)疑,,激發(fā)興趣,,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察,,并引出《愛心樹》的故事,。1.出示課件ppt圖片:一棵樹教師:你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面:小男孩教師:一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?讓我們一起來看看吧,!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問,。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,,并在重點(diǎn)部分提出問題,,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。
(1)出示故事中的第一張ppt圖片:從前,,有一棵樹,并提出問題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣,?(又高又大,、枝葉茂盛)
(2)出示第二張ppt:瞧,來了一個(gè)小男孩,,大樹會(huì)喜歡他嗎,?你從哪里看出來的?(大樹舞動(dòng)著枝條,,好像在向小男孩招手,;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎,?他看見了大樹,,會(huì)對(duì)他說些什么呢?(大樹,,你好!大樹,,我想和你玩。)
(3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢,?(先幼兒猜一猜,,說一說。然后教師再講述,。)
(4)出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片,。(1、采集樹葉,、做樹葉皇冠,、2、爬樹、3,、吃蘋果,、4、蕩秋千,、5,、捉迷藏、6睡覺,、)師:小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢,?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,,提醒幼兒要用完整的話來回答)幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀,?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,,他昂首挺胸,,神氣地走來走去,真像一個(gè)森林之王,。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來的,?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢,?他在樹上玩什么游戲,?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來的,?)他還在大樹身邊做了什么,?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的,、睡覺:小男孩睡覺時(shí),,大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏,。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛,。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的,?(和大樹擁抱,、在大樹上畫愛心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛,,這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢,?(大樹,你真好)男孩非常非常愛他,,大樹很快樂,。師:小朋友們,,大樹為什么這么快樂?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,,常去陪他)
(6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛,,他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓贰?.集體閱讀繪本,,講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂,?
(2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)(3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,,所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹,,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,,大樹很快樂;原來付出愛也是一種快樂呀,!
三.情景遷移,,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情,。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要,。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?
(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的,?
(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來,。如:我會(huì)幫大人做什么......
四.活動(dòng)結(jié)束部分:畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感,。
課后反思:這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的,。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我,。說實(shí)話,,語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒有勇氣挑戰(zhàn),,但今天,,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,,付出行動(dòng),,并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的,,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事,。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂,;我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,,深入孩子內(nèi)心世界,,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情!
整個(gè)活動(dòng),,條理清楚,、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,,有創(chuàng)新,。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢,,可以說是一氣呵成,。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,,隨著繪本的畫面,,感受著大樹對(duì)小男孩的愛,中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感,。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,,語言表達(dá)得到鍛煉,,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情,,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo),。
亮點(diǎn):
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,,讓幼兒邊看繪本畫面,,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,,讓幼兒的觀察力,、語言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),,在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲,。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情,,同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣,。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,,并將活動(dòng)推向高潮。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中,,讓幼兒人手一本繪本,,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo),。由愛心樹展開,,情感遷移到父母?!霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢,?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,,有的孩子還想到自己的好朋友,,孩子們爭(zhēng)先恐后,,都想要表達(dá)自己的想法,,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,,我用音樂《感恩的心》作為背景音樂,,讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,,畫出自己的心目中愛心樹形象,。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,,又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出,,將本次活動(dòng)再次推向高潮。
其實(shí),,這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,,看一看吧,,會(huì)有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話:愛是無私的,如果愛心是花,,那么感恩就是這花結(jié)的果,。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十
1,、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日,。
2、讓幼兒通過各種活動(dòng),,了解清明節(jié)的意義,。
錄象、圖片,、紙花,、
一、通過談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。
二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄象,體驗(yàn)清明的氣氛,。
三,、.教師講解清明節(jié)的意義。
1,、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,,雨水增多,草木蔓生,,陵園墓地不免要荒蕪,,需要整理;
2、清明前后,,山青水秀,,桃紅柳綠,人們借此大好春光,,出去郊游;
3,、為懷念古人介之推,而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了,。
四,、組織幼兒.制作小花。
我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來的,。為了紀(jì)念他們,,今天我們一起來為我們的烈士們制作小白花來緬懷他們。
五,、教育幼兒愛祖國(guó),。
活動(dòng)反思:
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了,。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動(dòng),,讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),,樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí),、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過吃雞蛋,、畫雞蛋“、玩雞蛋,、踏青春游,、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),,了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,,鍛煉身體,充分感受到春景的美好,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十一
1,、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西,并進(jìn)行大膽地猜測(cè),,體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié),。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處,。
《大口袋》繪本,、幻燈片、音樂磁帶,、手偶小白兔,。
一、引出主題,。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了,?到哪里去了?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說)哇,,老師的口袋本領(lǐng)可真大?。磕馨牙蠋煹氖肿兊貌灰娏?,但是今天老師請(qǐng)來的客人啊,,它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大,,你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來了,。
出示多媒體一:袋鼠媽媽有一只大口袋,,大口袋里住著誰啊,?(小袋鼠)教師小結(jié):袋鼠媽媽有個(gè)大口袋,,里面住著小袋鼠,袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩,。
(放出風(fēng)的聲音)聽,,什么聲音?這聲音可怕嗎,?為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音,?到底發(fā)生了什么事情?我們來看看,?(出示多媒體二)發(fā)生了什么事?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說說)教師小結(jié):大灰狼要抓小白兔,,小白兔嚇得拼命跑,。
大灰狼追啊追,追啊追,,碰到了誰?。浚ǔ鍪径嗝襟w三)大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說什么,?袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說什么呢,?(請(qǐng)幼兒說說)教師小結(jié):大灰狼遇到袋鼠媽媽,可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠,。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔?。克谙耄哼?,小白兔躲到哪里去了呢,?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇,,袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,,還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了,,小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀,?(在開心地唱啊跳啊)教師小結(jié):大灰狼走了,,小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來,。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎,?他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍),。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十二
1、感知理解故事內(nèi)容,,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情,。
2、了解樹木的作用,,懂得愛護(hù)樹木,。
3、感受小鳥的信守諾言,,能用較連貫的語言描述自己的想法與感受,。
去年的樹ppt,誠(chéng)信卡,。
一,、找朋友導(dǎo)入。
師:孩子們,,在這里的小朋友中有你的好朋友嗎,?(有)好,和你的好朋友抱一抱,,拉拉手,,緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀,?和好朋友在一起真是見快樂的事,,拉著你的好朋友一起坐下來吧。
二,、欣賞,、感受故事內(nèi)容。
1,、引出故事,。
師:有一只小鳥和大樹也是一對(duì)好朋友,它們之間還有一個(gè)美好的約定,,是什么約定呢,?讓我們一起來聽故事《去年的樹》,叫什么呀,?
2、傾聽故事第一段“一只鳥兒和一棵樹是好朋友……它一直思念著它的朋友)――樹,?!?/p>
師:小鳥和大樹之間有個(gè)什么樣的約定,?小鳥離開前大樹是怎么說的,誰來學(xué)學(xué),。小鳥又是怎么回答的,?
練習(xí)對(duì)話,教師扮演大樹,,幼兒扮演小鳥,。
師:你們猜猜小鳥會(huì)回來嗎?為什么,?那它回來了嗎,,讓我們繼續(xù)聽故事。
3,、傾聽故事至結(jié)尾,。
師:小鳥回來了嗎?(回來了)
可是大樹還在那兒?jiǎn)??(不在了?/p>
小鳥向誰打聽大樹的下落,?(樹樁)
樹樁告訴它大樹哪去了?(被砍掉拖到山谷那邊去了)
小鳥知道大樹被砍掉了,,他會(huì)怎么想,,心情怎么樣呢?
大樹在被砍前,,會(huì)帶伐木人說些什么呢,?
接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢?它怎么問的,,大門怎么說的,?和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心,、著急的感覺,。
最后小鳥向誰打聽大樹的下落,小姑娘告訴它什么,?當(dāng)小鳥知道大樹只剩下一團(tuán)燈火時(shí),,它的心情怎么樣?小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹,?那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹的諾言了嗎,?
你們有著不同的看法,是呀,,小鳥多么希望能對(duì)著大樹唱去年的歌,,可是大樹不在了,它只能無奈的對(duì)著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊,,為它擋風(fēng)遮雨,。
三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,,了解大樹的作用,。
1、了解大樹的作用,。
師:在我們的地球上,,還有誰也是大樹的朋友,,也離不開大樹,?
小結(jié):樹是動(dòng)物的朋友,。
樹是大地的朋友,。
樹是人類的朋友,。
2、觀看人類行為圖,。
師:大樹是我們的朋友,可是我們又對(duì)它做了些什么呢?觀看ppt。
看了這些圖片,,你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)大樹?
四,、制作誠(chéng)信卡
師:今天,,讓我們對(duì)著大樹,,許下我們的承諾,像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹,。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡,,先和你的朋友說說,你想對(duì)大樹許下什么承諾,,想好后到后面找個(gè)老師,,請(qǐng)老師幫你寫下來,,簽上你的名字,。
(幼兒制作誠(chéng)信卡,。)
師:誰來對(duì)著大樹說說你的承諾。
師:誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹的承諾,,讓我們把它帶回家,,掛在附近的大樹上,常常去看看它,,讓它時(shí)刻提醒你,,像小鳥一樣信守諾言,保護(hù)好身邊的每一棵大樹,。讓我們手拉手護(hù)綠造林,,心連心保護(hù)地球。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十三
1,、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,,激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書《鳥窩里的樹》的興趣和期待,。
2、告訴幼兒本書的題目是《鳥窩里的'樹》,,讓幼兒知道這是一個(gè)充滿愛意的童話故事,。
將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里
1、介紹這個(gè)故事——《鳥窩里的樹》
今天老師又給你們帶來了一本圖畫書——《鳥窩里的樹》,。這個(gè)故事講的是鳥先生筑了鳥窩讓鳥太太孵蛋,,鳥太太卻在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一棵小樹苗。鳥窩里長(zhǎng)出小樹了,,會(huì)發(fā)生什么事情呢,?
2、提出關(guān)鍵問題,,引起幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣,。
提問:小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里,鳥先生和鳥太太會(huì)怎么做呢,?誰會(huì)去幫它們想辦法,?
3、教師在旁認(rèn)真觀察,,對(duì)閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄。
4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講故事內(nèi)容,,掌握幼兒對(duì)圖畫了解了多少。
1,、感受繪本故事的興趣,。
2、通過看圖閱讀,,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
3,、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè),。
2,、教師準(zhǔn)備:大圖書。
一,、師幼共同共同閱讀封面,,進(jìn)行討論
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面,,封面上有些什么,?(教師總結(jié):樹上有鳥窩和小鳥)
2,、但這本圖畫書的書名卻是“鳥窩里的樹”。奇怪嗎,?鳥窩里長(zhǎng)出小樹苗后,,會(huì)發(fā)生什么事情?
1,、提出幼兒閱讀的要求:
(1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面,。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
(2)看完后要把你看到的說給大家聽,。
2,、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),,重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話
1,、師幼閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容,。
(1)師:鳥太太在孵蛋,,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了,?
(3)螳螂提議把小樹苗砍掉,,鳥太太同意了嗎?小朋友從哪里看出來的,?為什么鳥太太不同意,?
(4)甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩,鳥先生愿意嗎,?為什么,?
(5)師:小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法?(幼兒討論并大膽講述自己的想法),。
(6)大家想了一個(gè)什么好辦法,?這個(gè)辦法為什么很好呢?
(7)借助畫面理解詞語“輕手輕腳,、爭(zhēng)先恐后”,。
(8)最后鳥窩發(fā)生了什么變化,?小樹苗又發(fā)生了什么變化,?
2、幼兒討論:你喜歡鳥先生和鳥太太嗎,?為什么,?
幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受,。
1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3,、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系,。
圖畫書
在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,,如果能劃指讀就更好,。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十四
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,,展開豐富想象,,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),,豐厚繪本內(nèi)容,。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,。
3,、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,,感受愛與被愛,,懂得感恩。
1,、今天的課,,胡老師給大家讀一本書,一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書,。這是一本怎樣的書呢?讓我們先來看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià):(出示ppt) 20xx年度十佳童書
美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一
這本書,,胡老師讀了好幾遍了,,每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶,這樣的一本書,,你們想讀嗎,?
2、這本書的名字就是——《愛心樹》,,指名讀課題,。(出示ppt)畫面上畫了些什么呢?在你眼里,,這是一棵怎樣的大樹呀,?
3、就是這樣一棵大樹,,他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎,?你能猜一猜嗎,?(生猜)(師相機(jī)點(diǎn)評(píng))
4、讀書啊,,就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,,想著想著,你能從文字中,,畫面上讀出更多的東西,。讓我們一起邊讀邊思,走進(jìn)這個(gè)故事,。
(一)感受快樂
1,、師講述:從前,有一棵樹,,他喜歡上一個(gè)小男孩,。看,,小男孩來了,。他在哪兒呢?(看圖ppt)想一想,,這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢,?小男孩來了,他會(huì)同大樹玩些什么游戲呢,?
2,、師講述:男孩兒每天會(huì)跑到樹下采集樹葉,做成皇冠,,想象自己就是森林之王,。他也常常爬上樹干,在樹枝上蕩秋千,,吃樹上結(jié)的蘋果,。同大樹捉迷藏。累了的時(shí)候,,就在樹蔭里睡覺,。小男孩愛這棵樹,非常非常愛他,。大樹很快樂,。
(1)大樹為什么會(huì)這么快樂呢?(生答)
(2)小朋友們,,這是一本圖畫書,,閱讀的時(shí)候,咱們就得邊看圖,邊讀文字,。仔細(xì)看看圖,,你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂。(出示大樹的形態(tài)圖) 孩子跑到了樹下,,大樹那柔嫩的枝條,,就像??
小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干,,大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏,,大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺,大樹的枝條??
小結(jié):透過這一幅幅畫面,,我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,,感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思,,就得這樣借助畫面插上想象的翅膀,。(板書。)
(二)品味“給予”
1,、師講述:但是,,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,,大樹常常感到孤寂,。畫面上只有這孤零零的大樹了,小朋友們,,看看圖畫,,說說你所看到的所想到的吧。(生交流)大樹的樹枝交叉著下垂,,那么落寞,,枝條底下的樹干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心,,然而愛心仍在,,卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
2,、師講述:有一天,男孩來看大樹,,大樹說:“來吧,,孩子,爬到我身上,,在樹枝上蕩秋千,,吃幾個(gè)蘋果,再到陰涼里玩一會(huì)兒,你會(huì)很快活的,?!焙⒆诱f:“我想買好玩的東西,我需要些錢,,你能給我一些錢嗎,?”“很抱歉?!贝髽湔f,,“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果,。把我的蘋果拿去吧,,孩子,把他們拿到城里賣掉,,你就會(huì)有錢,,就會(huì)快活了?!庇谑?,孩子爬上大樹,摘下了樹上的蘋果,,把它們拿走了,,大樹很快樂。很久很久,,孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過,。后來有一天,孩子又來了,,大樹高興地?fù)u晃著肢體,,對(duì)孩子說:“來吧,孩子,,爬到我的樹干上,,在樹枝上蕩秋千,你會(huì)很快活的,!”“我有很多事要做,,沒有時(shí)間爬樹了。我需要一棟房子保暖,。我要娶個(gè)妻子,,還要生好多孩子,所以我需要一棟房子,,你能給我一棟房子嗎,?”“我沒有房子,,森林就是我的房子,但是你可以把我的樹枝砍下來,,拿去蓋房,,你就會(huì)快活了?!庇谑?,男孩就把大樹的樹枝砍下來,把他們拿走,,蓋了一棟房子了,。大樹很快樂。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看望大樹了,。當(dāng)他終于又回來的時(shí)候,,大樹非常高興,高興得幾乎說不出話來,?!皝戆桑⒆?,”它聲音喑啞地說,,“來和我玩玩吧!”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,,心情也不好,,不愿意玩兒了?!焙⒆诱f,,“我需要一條船,駕著它到遠(yuǎn)方去,,離開這個(gè)地方,。你能給我一條船嗎?”“把我的樹干砍斷,,用它做船吧,。”大樹說,,“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,,你就會(huì)快活了?!庇谑呛⒆影褬涓煽硵?,做了一條船,駛走了,。大樹很快樂,,但是心坎里卻有些……
(1)小朋友,男孩來了,,他沒有再和大樹一起玩耍,,他來干什么了呢?(師邊講述邊擦去大樹:大樹上那紅通通的蘋果沒有了,,碧綠青翠的枝條沒有了,,挺直的樹干也沒有了,這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹墩了)
(2)可它還是很快樂,,這又是為什么,?你知道原因嗎?可此時(shí),,大樹的心坎里還有些什么呢,?
3、又過了很久,,孩子又來了,,在他與大樹的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉,?!蹦悴拢@句話會(huì)是誰對(duì)誰說的,,為什么,?
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀,。又過了很久,,那孩子又來了?!胺浅1?,孩子,”大樹說,,“我沒有什么可以給你的了,。我沒有蘋果了?!薄拔业难例X已經(jīng)老化,,吃不動(dòng)蘋果了?!焙⒆诱f,。“我沒有枝條了,,”大樹說,,“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,,不能再蕩秋千了?!焙⒆诱f,。“我也沒有樹干,,”大樹說,,“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動(dòng)了,?!焙⒆诱f?!罢媸潜?,”大樹嘆了口氣,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了,。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩,,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,”孩子說,,“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,,好好休息。我太累了,?!薄澳呛冒伞,!贝髽湔f,,它盡量把身子挺高,“你看,,我這個(gè)老樹墩,,正好叫你坐在上面休息。來吧,,孩子,,坐下吧,坐在我身上休息吧,?!庇谑呛⒆幼铝恕4髽浜芸鞓?。
(1)交流:在故事中哪些句子讓你感動(dòng),?或許說你印象中最深刻的是哪句話?評(píng)點(diǎn):讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思,。
(2)故事結(jié)束了,,畫面定格在了這兒,。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊,;他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上,。此時(shí),男孩子也許在回憶??此時(shí),,男孩也許在向大樹傾訴??此時(shí),男孩也許在??(生交流)
(3)就這么一邊讀一邊想,,把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了,,讀“厚”了,讀“深”了,。
1,、不過,會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚,,還能把書讀薄,。從這本書中,你讀出了什么呢,?你能用一個(gè)詞語或一句話來說一說嗎,?
2、小結(jié):讀著,,想著,,你看,這本書薄了,,變成了一個(gè)詞,,一句句子,深深地印在了我們心里,。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中,。(板畫)
1、請(qǐng)問你身邊有沒有這樣的一個(gè)人,,像大樹一樣給予了我們很多很多東西,,我們卻還沒有回報(bào)過一點(diǎn)點(diǎn)呢?在書的封底,,有這樣一句話,,(出示)看了這本書,孩子會(huì)更愛媽媽?,F(xiàn)在,,你理解這句話了嗎?(生交流,。)
2,、小結(jié):或許,,我們的媽媽真的就像這一棵大樹,默默無聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,,讓我們感受到了幸福,、溫暖、快樂,!
3,、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說的嗎?請(qǐng)你大聲說出來吧,。
4,、聽著大家的交流,老師也很感動(dòng),,我也做了首小詩(shī),,跟大家分享一下“有這么一棵大樹,春天倚著她幻想,;夏天倚著她繁茂,;秋天倚著她成熟;冬天倚著她沉思,;這棵樹就是我們親愛的——媽媽?。◣熍錁防首x)
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽,,用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康,!一生平安!
小朋友,,這節(jié)課,,我們不僅收獲了一個(gè)故事,獲得了一種啟迪,,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法,,那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,,那么你們喜歡這個(gè)故事嗎,?請(qǐng)說說你的原因。
1,、回家把這個(gè)故事講給家人聽,。
2、把你想對(duì)媽媽說的話寫下來,,并做成卡片,,送給媽媽。
繪本故事《樹》 樹的繪本教案篇十五
1、欣賞故事,,感受大樹和男孩之間不同的“愛”,。
2、在討論中理解“愛”的含義,,從自己開始實(shí)踐對(duì)愛的理解,。
《愛心樹》ppt
一、對(duì)繪本價(jià)值的思考
《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本,,故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹之間的故事,,作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì):什么是愛,?如何去愛,?的思考。整個(gè)繪本的畫面是簡(jiǎn)單利落的線條,,讓孩子們更加愿意去傾聽故事,感受故事中的情節(jié)變化,。
二,、對(duì)孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個(gè)繪本是覺得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的,現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛這個(gè)詞沒有很好的理解,,爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛,,在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹K麄儗?duì)于父母和祖輩只有無止境的索取,,甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣,,發(fā)脾氣,在他們的心里自己是最重要的,,他過于自私自利,。
三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考
整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié),,其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),,通過將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”,。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來向大樹索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問,,讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”,,更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞,。整個(gè)過程中由于繪本的畫面比較簡(jiǎn)單,因此更加注重孩子的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。
一,、觀察繪本封面,想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事,。我們先來看看這本故事書的封面,,猜猜講了什么。
1)你發(fā)現(xiàn)封面上有誰,?大樹和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?
2、這個(gè)故事的名字叫做“愛心樹”,,看來是一個(gè)和愛有關(guān)的故事,。
1)什么是愛呢?
2)在這個(gè)故事里面,,小男孩和大樹之間會(huì)是誰愛誰呢,?
二、分段感受故事,,了解故事情節(jié)
1,、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。
重點(diǎn)提問:
大樹和男孩的關(guān)系怎么樣,,你從哪里看出來的,?
大樹和男孩誰愛誰呢?為什么,?
小結(jié):兒時(shí)的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起,,非常的相愛。
2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹的故事
(1)男孩很久沒有來看大樹,,大樹感到很孤寂,。
提問:什么是孤寂?,,為什么大樹會(huì)感到孤寂,?
(孤寂是寂寞,孤單,,當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,,冷冷清清時(shí)就會(huì)覺得孤寂)
(2)男孩來摘蘋果
提問:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂,?
(3)男孩來砍樹枝
男孩砍下了樹枝,,大樹還快樂嗎?為什么,?
(4)男孩來砍樹干
提問:男孩會(huì)砍下大樹的樹干嗎,?為什么?
男孩砍走了樹干,,大樹快樂嗎,,為什么?
(5)男孩最后來到大樹旁
提問:這次男孩還回來要什么呢?大樹會(huì)給他嗎,?為什么,?
三、回味故事情節(jié),,理解故事寓意
1,、故事講完了,你們覺得故事中大樹愛男孩嗎,?從哪里看出來,?
(大樹非常愛男孩,他愿意和男孩一起玩,,還為男孩做了很多的事情,,當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候,大樹一直幫助他,,不計(jì)回報(bào),。)
2、那你們覺得男孩愛大樹嗎,?
(也許男孩也是愛大叔的,,但是他的愛太膚淺了,只是停留在和大樹一起玩,,卻沒有為大樹付出過。)
小結(jié):原來愛不僅僅是喜歡,、親近,,還應(yīng)該是為所愛的人做一些事情,就像故事里的大樹那樣,,為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情,。
四、回歸生活,,發(fā)現(xiàn)身邊的愛
1,、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們,,為我們無私奉獻(xiàn)的人,,知道他
們是誰嗎? 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心,、愛護(hù)你們的,。
2、我們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶愛我們,就象愛心樹愛男孩一樣,。那我們能
為他們做些什么呢,?
小結(jié):是啊,以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,,說些感謝的話,。因?yàn)樗麄儛畚覀儯覀円矏鬯麄儭?/p>