作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇一

1,、了解告示牌的意義及用途并會(huì)自己設(shè)計(jì)告示牌,。（重點(diǎn)）

2、理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂(lè),。（難點(diǎn)）

一、談話導(dǎo)入

師：哎呀這里怎么會(huì)有這么多告示牌,？是誰(shuí)設(shè)立在這里的呀？原來(lái)這些告示牌都是森林里的老巫婆設(shè)立的,，她不許小動(dòng)物這樣，不許那樣的,。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

二、完整欣賞故事

教師完整地講故事,。

1、提問(wèn)：

（1）老巫婆為什么要設(shè)立這么多告示牌,？

（2）是呀,，老巫婆為了自己能美美的睡一覺(jué),，設(shè)立了許多告示牌。后來(lái)她承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么,？

2,、幼兒小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人,，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂(lè),。

3、那么現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我,，什么叫告示牌？（豐富詞匯）

三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解告示牌的用途及意義。

1,、出示生活中的一些告示牌,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò),，他代表什么意思。

2,、為幼兒園設(shè)計(jì)告示牌

（1）師：在我們的幼兒園里，你覺(jué)得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,？先和旁邊的小朋友交流交流。

（2）幼兒討論交流并指名回答

（3）師：那接下來(lái)就要看你們的發(fā)揮了,。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內(nèi)容,。

（4）幼兒設(shè)計(jì)告示牌，教師巡視指導(dǎo),。

（5）作品分享交流

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫的是什么，它你設(shè)計(jì)放在哪里,。

附故事：《巫婆的告示牌》

森林里，有個(gè)小動(dòng)物非常喜歡的地方,。那里有棵很大的樹(shù)，樹(shù)枝朝四面生長(zhǎng),，樹(shù)下有一大片涼爽的樹(shù)蔭。

夏天的一個(gè)午后,，太陽(yáng)毒辣辣地照著大地?！鞍。抢锟雌饋?lái)很涼爽呀,！”森林里那個(gè)壞脾氣的老巫婆,。夾著一個(gè)大枕頭朝這邊飛了過(guò)來(lái)?！敖裉焖牡胤骄投ㄔ谶@里了！”

“叮當(dāng)——叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——”小松鼠們成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到樹(shù)下練習(xí)吹口琴,。“喂,，吵死人了,！我要睡午覺(jué),！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮,，地上冒出一個(gè)告示牌,，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽(tīng)的音樂(lè),?！?/p>

“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來(lái)到這里，邊織毛衣邊聊天,。“喂,，吵死了,！吵死了！不要聊天了,！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來(lái),。

“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來(lái)到這里,，開(kāi)始造小鳥(niǎo)住的房子,?！拔?，吵死人了,！不要再咚咚咚地敲了！”于是,，第三塊告示牌又立了起來(lái)。

告示牌不停地增加,。老巫婆打著大大的哈欠說(shuō)：“啊,，終于安靜下來(lái)了,！”于是，她很滿意地開(kāi)始午睡,。

“那里明明是我們大家的地方啊,！”“這樣的話，我們誰(shuí)也不能靠近了,！”“這可怎么辦呢？”小動(dòng)物們開(kāi)始商討起解決的辦法,。

“啊——啊,！睡得真香！”老巫婆睜開(kāi)眼睛,，看到大家都在樹(shù)下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳,。“看起來(lái)好好吃哦,！”老巫婆咽了咽口水。兔子見(jiàn)到了,，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問(wèn)：“我能不能也一起吃?。俊薄拔议_(kāi)始吃了,！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺(jué)得非常開(kāi)心,。于是，她開(kāi)始和兔子聊天,。“這個(gè),，真好吃啊,！”可就在這時(shí)……兔子指了指告示牌?！芭?，這里禁止聊天呀,！”老巫婆只好安靜地吃著水果,。

可是，老巫婆越來(lái)越不能忍受了,，這次她又找松鼠聊天,?！耙黄鸪韬貌缓冒?？”松鼠指了指告示牌。

“哦,，不能唱歌呀,！”老巫婆說(shuō),?！耙灰煨▲B(niǎo)住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌,。“哦,，不能筑巢呀,！”

一直不敢笑出聲的貓頭鷹,，終于忍不住“哈,、哈、哈哈”地笑了起來(lái),。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼,，吼道：“這里禁止立告示牌！”說(shuō)著,，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉(zhuǎn)眼間都不見(jiàn)了,。

“對(duì)不起，這里應(yīng)該是想唱歌就唱歌,、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑,，只要是喜歡的事情都可以做的地方,。”老巫婆說(shuō)完這些就走了,?！袄衔灼?，以后再來(lái)玩啊,！”“下次我們一起玩啊,！”

那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長(zhǎng)椅，老巫婆還用她的魔法杖,，把這張長(zhǎng)椅刷成了漂亮的紅色。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容,。

2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

?大衛(wèi),，不可以》圖書,、ppt三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,，名字叫《大衛(wèi),，不可以》

2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3,、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的,，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！

（二）《大衛(wèi),，不可以》ppt演示

1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀,？（橢圓形的小腦袋,，細(xì)小的身體,，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,，三角形的鼻子，小小的眼睛,，一高一低的兩條短眉毛,，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

2,、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸,。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心啊）

3,、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣,？你從哪里看出來(lái)的,？（雙手握拳叉腰,，左腳向上蹺起的姿勢(shì),。）她會(huì)說(shuō)什么呢,？

我們一起來(lái)讀讀故事,，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情,？

（三）邊欣賞ppt，邊提問(wèn)：

1,、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的,？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起,，伸開(kāi)五指,，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶,。）臉上的表情又是怎么樣的呢,？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面,，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣,。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么,？為什么說(shuō)不可以？

2,、圖片二：大衛(wèi)在干什么,？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈,、軍艦、小鴨子,、水雷,、鯊魚、黑魚等,。浴缸里的水早已溢出，水流滿地,，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭,，面戴潛水鏡,、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”,，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園,，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō),？

3、圖片三,、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴,、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶,。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的,？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么,？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿,、胡蘿卜、花椰菜,、青豆等等，就像無(wú)底深淵）,，天那，他吃了那么多的東西,，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）4、圖片五：天很晚了,，大衛(wèi)還在干什么,？他在看什么動(dòng)畫片,？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的,？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情,，手里拿著餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么,？（輕輕討論）5,、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案,？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽,，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）6,、圖片七,、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,，我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽,，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么,？

7、圖片九,、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩,？媽媽大聲的叫————怎么叫,？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球,？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的,？

8,、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈,、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了）9,、圖片十一、十二,，大衛(wèi)的媽媽怎么做的,？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢,？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的,？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

（四）情感升華

1,、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣,、愛(ài)搞惡作劇，）

2,、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲,，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽）

3,、你喜歡這樣的媽媽嗎,？為什么喜歡？為什么不喜歡,？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷,，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的,。

4、在生活中,，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以,？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中,，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎,？那想想你能為媽媽做些什么,？讓媽媽露出笑臉,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇三

1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn),，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.初步了解故事內(nèi)容,，感受情節(jié)的有趣和神秘,。

3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

繪本ppt《誰(shuí)的腳印》

一,、引題

小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印,，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

二,、師幼共同閱讀,，了解故事情節(jié)

(一)小姑娘尋找腳印主人

1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印,。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印,，為什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,，小貓的腳印是圓圓的。

3.小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么,。(小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的,。)

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心,、失望,。)

4.小姑娘遇到大象,。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印,。)

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子,。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的,。

(二)小姑娘的找到腳印的主人

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作,。)

2.幼兒想象,、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化,。

3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印,，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心,，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

三,、觀察封面,，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

四,、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書,。

1,、通過(guò)故事和各種體驗(yàn),，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,。

2,、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚,，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,、調(diào)查表、彩筆,、氣球，面具,，眼罩等。

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,，依次入座。

2,、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長(zhǎng)的一夜》,。教師提問(wèn)：小老鼠為什么一開(kāi)始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?

4,、教師小結(jié)：

原來(lái)那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,，這些來(lái)自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門窗,，擰緊水龍頭,，家里還是很安全的,。

二,、調(diào)查統(tǒng)計(jì),，心理疏導(dǎo)

1,、教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊,。請(qǐng)幼兒作比較。

2,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不愿意在家一個(gè)人睡，請(qǐng)自己一個(gè)人睡的小朋友講一講一個(gè)人勇敢睡的經(jīng)歷,。

3,、教師鼓勵(lì)不是一個(gè)人睡得小朋友說(shuō)出自己不肯一個(gè)人睡的原因,。

4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

你們有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況,，是怎樣解決的?

小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它,，越想越害怕。

5,、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個(gè)氣球,，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

畫完后講述,，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵(lì)孩子想出合理的辦法)

小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,，下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下,，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇四

1,、 了解繪本有關(guān)知識(shí),，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié),。

2、 體會(huì)大樹(shù)為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感

恩。

學(xué)會(huì)觀察,，用心感受繪本,，體會(huì)大樹(shù)的愛(ài)。

（一）了解繪本

今天,，老師專門來(lái)給大家講故事，想不想聽(tīng),。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本,，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”,。

（二）導(dǎo)讀第一部分

1、 師讀故事,。

你感覺(jué)到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受,。

2、活動(dòng)一：品味細(xì)節(jié),，尋找溫暖。

這種感動(dòng),，這種溫暖，是源于你對(duì)文字的感受,，還是對(duì)圖畫的感受呢,？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒(méi)有文字的照片,，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受,，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

拿出手中的導(dǎo)讀單,，小組同學(xué)一起來(lái)看一看,，那一幅圖最能打動(dòng)你,，說(shuō)說(shuō)為什么,。

是啊,，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事,，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù),，大樹(shù)如此的愛(ài)男孩，他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)??！但是,，日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎,。

（三）導(dǎo)讀第二部分

1,、“日子一天天過(guò)去,，男孩長(zhǎng)大了,。”長(zhǎng)大了,，代表著什么,？

2,、師讀“摘蘋果”部分,。

3、齊讀旁白,，師讀樹(shù)，一男生讀男孩,。

讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受,。

可是,，剛才在這一段故事中,，大家明明聽(tīng)到得最多的一句話是“大樹(shù)很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè)還是不快樂(lè),？

讓我們一起來(lái)討論討論。

活動(dòng)二：思維碰撞,，尋找真諦。

師總結(jié)：是啊,，大樹(shù)很快樂(lè)，快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻?，為他所?ài)的人,，男孩快樂(lè)了,，她就快樂(lè)了,。大樹(shù)又很傷心，傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是,，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

繪本就是這樣,，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞,，才能理解繪本的真諦,。

（四）導(dǎo)讀第三部分

一同學(xué)讀旁白，師讀樹(shù),，齊讀男孩,。

故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上,，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上,，孩子們,，如果你們用心，一定可以聽(tīng)得到,，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

（五）延伸

孩子們,，在你的生命中，有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù),，是誰(shuí),？

是啊，繪本就是這樣,，她不僅僅是故事,，他總能讓我們找到自己的影子,。

父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的,，就像這棵大樹(shù),，我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年,，每天陪伴在父母的身邊,，可是時(shí)光流逝，終有一天,，你們會(huì)長(zhǎng)大,，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹(shù)。這讓我想起一首歌,，《時(shí)間都去哪了》

現(xiàn)在,，讓我們掩卷遐思，靜靜地,，將這滿滿的溫暖,，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖,，此刻，你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō),，請(qǐng)你寫在這片樹(shù)葉上，貼到黑板上,。

然后,，讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù),，變成一棵“感恩樹(shù)”

同學(xué)們,，今天我們的課就上到這里,，但是愛(ài)是沒(méi)有結(jié)束的,，回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇五

1、欣賞繪本內(nèi)容,，理解兩棵樹(shù)爭(zhēng)吵—離別——重逢的過(guò)程。

2,、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測(cè),、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

3,、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

1,、 幻燈片《兩棵樹(shù)》

2、自制小圖畫書(人手一份)

3,、《兩棵樹(shù)》的錄音

一,、開(kāi)門見(jiàn)山引入主題

老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,，它就藏在一本書里，想不想看?

二,、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法,，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢,。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》,，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察,，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹(shù)并不總是占先?

3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?

小結(jié)：好朋友之間要謙讓,，意見(jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看,。

4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù),，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?

小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的美好!

5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃,，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻?！甭?tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?

小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖,，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹(shù)葉和灰色的背景給你什么感覺(jué)?你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣?

7.兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎?沒(méi)改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè),，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌?好朋友之間要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣?看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮,，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō),，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,，原來(lái)還有一小段呀。

三,、配樂(lè)完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹(shù)之間的寶貴友誼,。

四,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,，深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵,。

引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇六

通過(guò)游戲,、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子,，帶孩子活動(dòng))

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料,。

歌曲《我的幼兒園》

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

t：老師在干什么?

t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?

t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的,。

(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師,，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜歡她們嗎?

⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇七

1.感受故事情節(jié),，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想,、判斷。

3.理解故事內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

1.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt課件,、餅干若干。

2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印,。

1、觀察大餅,，引發(fā)興趣。

師：瞧,，這是誰(shuí)呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅,，這塊大餅是什么樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來(lái)就好好吃,，小豬做累了,，就睡著了,。可是等它醒來(lái),，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

2、看看說(shuō)說(shuō),，理解故事。

①.觀察畫面,，學(xué)習(xí)對(duì)話。

他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

②.運(yùn)用對(duì)話,，大膽講述,。

是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

③.根據(jù)“牙印”，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?

小豬做了一塊好大的餅,，累得睡著了。

等他醒來(lái)一看：咦,，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我,，你看——”

小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,，“恩,，果然不一樣?！?/p>

小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口,，“恩,，果然不一樣”,。

小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我,，你看——”,。

狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”,。

小豬問(wèn)鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說(shuō)：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口,。“恩,，果然不一樣?！?/p>

小豬問(wèn)河馬?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚,，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”,，他一邊嚼著大餅,，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

師：小豬也給你們送來(lái)了餅干,，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣,。

本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)ppt的觀看,，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo),、兔子、狐貍,、鱷魚、河馬,，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的,。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣,，原來(lái)是自己咬的大餅。

這是一節(jié)語(yǔ)言課,，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看,、比一比,、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么,，大膽猜想、講述,。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容,，一開(kāi)始當(dāng)ppt沒(méi)有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài),，接下來(lái),，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍,。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇八

（一）了解防溺水的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)溺水的危害,，提高幼兒防溺水的自覺(jué)性。

（二）引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,，能夠感受生命的可貴，珍愛(ài)生命,，預(yù)防溺水。

防溺水安全教育視頻,、ppt。

（一）談話引入

1,、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？對(duì)，現(xiàn)在是夏季,，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦,？可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永铩⒊靥晾镉斡?，你們想知道他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎？

2,、在這個(gè)季節(jié)里面,，我們東莞有幾個(gè)地方都好幾個(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了,，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了,。你想知道應(yīng)該怎么做才能防止溺水嗎？

（二）防溺水教育

1,、小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢,？說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論,。

2,、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）我們小朋友在周末、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘,、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水,、打撈東西,、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚,、游泳,、玩水等。

（2）小朋友在在來(lái)園,、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水,，下池塘去游泳,。

（3）我們是幼兒園的小朋友,，很多小朋友都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù),、池塘、水井里等,，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”,。

3,、播放圖片或視頻，看了觀才的圖片,，小朋友你們心里有什么感受？

4,、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么？這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則,？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇九

《愛(ài)心樹(shù)》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書,，書里講了一顆蘋果樹(shù)和一個(gè)小男孩之間愛(ài)的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)單,，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。由于《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事比較長(zhǎng),，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí),。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過(guò)不同形式講述故事,，激發(fā)情感,，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴,，讓幼兒在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受,、理解生活中好朋友的概念是廣泛的,，包括父母,、親人、老師,、伙伴等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷,，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩之情。

根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法,、講述法和提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué),。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)故事制成一張張的圖片,，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié),，理解作品的內(nèi)容。

2.講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn),，在講述過(guò)程中，我變換語(yǔ)氣和聲音,，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問(wèn)法：提問(wèn)是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的方法,。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(wèn)“小男孩又有什么要求,？“猜猜大樹(shù)是怎樣回答的？”假設(shè)性提問(wèn)“如果你是小孩該怎樣去做,？”

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑,，激發(fā)興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，開(kāi)門見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題,。

2.欣賞故事：帶著疑問(wèn)，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容,，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破,。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,，回家知道感恩,，讓他們感到幸福的事,。學(xué)會(huì)回報(bào)長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。

4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,，進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。 《愛(ài)心樹(shù)》教案：

1,、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法,。

2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3,、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情,。

理解故事內(nèi)容,，感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

ppt課件,、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書,、畫筆、紙,、字卡

一.談話導(dǎo)入部分：

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開(kāi)門見(jiàn)山,。

出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,，并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事,。1.出示課件ppt圖片：一棵樹(shù)教師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？讓我們一起來(lái)看看吧,！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二.分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事：帶著疑問(wèn),。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,，讓幼兒探討,，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前,，有一棵樹(shù)，并提出問(wèn)題：大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣,？（又高又大,、枝葉茂盛）

（2）出示第二張ppt：瞧,，來(lái)了一個(gè)小男孩，大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎,？你從哪里看出來(lái)的？（大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,，好像在向小男孩招手；大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎,？他看見(jiàn)了大樹(shù)，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢,？（大樹(shù)，你好!大樹(shù),，我想和你玩,。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢？（先幼兒猜一猜,，說(shuō)一說(shuō),。然后教師再講述,。）

（4）出示小男孩和大樹(shù)做游戲的ppt圖片。（1,、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠,、2,、爬樹(shù),、3、吃蘋果,、4、蕩秋千,、5,、捉迷藏,、6睡覺(jué)、）師：小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢,？我們一起來(lái)看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,，提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答）幼：小男孩在撿樹(shù)葉——他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣,？（很神氣）瞧，他昂首挺胸,，神氣地走來(lái)走去,，真像一個(gè)森林之王,。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹(shù)——你從哪里看出來(lái)的,？（樹(shù)干上的小手小腳）他爬到大樹(shù)上去干什么呢,？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹(shù)上玩什么游戲,？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來(lái)的,？）他還在大樹(shù)身邊做了什么,？（捉迷藏：小男孩躲在哪里,？大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué)：小男孩睡覺(jué)時(shí),，大樹(shù)在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏,。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣,？你從哪里看出來(lái)的？（和大樹(shù)擁抱,、在大樹(shù)上畫愛(ài)心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢？（大樹(shù),，你真好）男孩非常非常愛(ài)他，大樹(shù)很快樂(lè),。師：小朋友們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè),？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),，他們每天都在一起玩耍,，多么幸?？鞓?lè)……2.集體閱讀繪本,，講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè),？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè),。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋果,，大樹(shù)很快樂(lè),；原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀,！

三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情,。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢,？

（1）說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的,？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,，懂得感恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人,，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如：我會(huì)幫大人做什么......

四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,，能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的,。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我,。說(shuō)實(shí)話,，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天,，我終于鼓起勇氣,，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,，付出行動(dòng)，并取得了成功,。

2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?，以情激情的手段?lái)教學(xué),。《愛(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事,。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人,！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè),；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情,，深入孩子內(nèi)心世界,，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情,！

整個(gè)活動(dòng),，條理清楚、層次分明,，設(shè)計(jì)上有突破,，有創(chuàng)新。因此,，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成,。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下,，隨著繪本的畫面,，感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感,。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展,，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,，在我的情感延伸下,，情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo),。

亮點(diǎn)：

1.采用互動(dòng)式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，讓幼兒邊看繪本畫面,，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。

2.巧妙運(yùn)用游戲

講述繪本故事時(shí),，在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候，我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲,。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情，同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,，因?yàn)槔L本故事十分有趣,。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,，并將活動(dòng)推向高潮。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中,，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后,，再次自由閱讀繪本,，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo),。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢,？”孩子想到了爸爸媽媽,，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友,，孩子們爭(zhēng)先恐后，都想要表達(dá)自己的想法,，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最后,，我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè)，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象,。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,，又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,，將本次活動(dòng)再次推向高潮,。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,，同時(shí)它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們,，在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,，看一看吧,，會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話：愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí),。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十

1,、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日,。

2、讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng),，了解清明節(jié)的意義,。

錄象、圖片,、紙花、

一,、通過(guò)談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，體驗(yàn)清明的氣氛,。

三、.教師講解清明節(jié)的意義,。

1、清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖,，雨水增多,，草木蔓生,，陵園墓地不免要荒蕪,，需要整理;

2、清明前后,，山青水秀，桃紅柳綠,，人們借此大好春光，出去郊游;

3,、為懷念古人介之推,，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

四,、組織幼兒.制作小花。

我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來(lái)的。為了紀(jì)念他們,，今天我們一起來(lái)為我們的烈士們制作小白花來(lái)緬懷他們。

五,、教育幼兒愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,，組織系列教育活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),，樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí),、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想;通過(guò)吃雞蛋、畫雞蛋“,、玩雞蛋、踏青春游,、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,，鍛煉身體,，充分感受到春景的美好,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十一

1,、愿意用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己所看見(jiàn)的東西,，并進(jìn)行大膽地猜測(cè),，體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。

2,、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。

《大口袋》繪本,、幻燈片、音樂(lè)磁帶,、手偶小白兔。

一,、引出主題。

（教師手插口袋來(lái)到幼兒面前）小朋友們好,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的手不見(jiàn)了,？到哪里去了?。浚ㄕ?qǐng)幼兒說(shuō)）哇,，老師的口袋本領(lǐng)可真大啊,？能把老師的手變得不見(jiàn)了,，但是今天老師請(qǐng)來(lái)的客人啊,，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰(shuí),？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來(lái)了。

出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋,，大口袋里住著誰(shuí)??？（小袋鼠）教師小結(jié)：袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠,，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂(lè)地游玩。

（放出風(fēng)的聲音）聽(tīng),，什么聲音,？這聲音可怕嗎,？為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音,？到底發(fā)生了什么事情？我們來(lái)看看,？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事啊,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑,。

大灰狼追啊追，追啊追,，碰到了誰(shuí)啊,？（出示多媒體三）大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么,？袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說(shuō)什么呢,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠,。

（出示多媒體四）大灰狼有沒(méi)有找到小白兔啊,？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢,？你們知道嗎,？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦,，還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。

（出示多媒體五）大灰狼走了,，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開(kāi)心地唱啊跳?。┙處熜〗Y(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開(kāi)心地玩起來(lái),。

你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍這本好看的書,。（教師完整講述故事一遍）,。

讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開(kāi)心的跳舞吧,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十二

1、感知理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵的溫情,。

2、了解樹(shù)木的作用,，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

3,、感受小鳥(niǎo)的信守諾言，能用較連貫的語(yǔ)言描述自己的想法與感受,。

去年的樹(shù)ppt，誠(chéng)信卡,。

一,、找朋友導(dǎo)入。

師：孩子們,，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好,，和你的好朋友抱一抱，拉拉手,，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺(jué)怎么樣呀,？和好朋友在一起真是見(jiàn)快樂(lè)的事，拉著你的好朋友一起坐下來(lái)吧,。

二、欣賞,、感受故事內(nèi)容。

1,、引出故事。

師：有一只小鳥(niǎo)和大樹(shù)也是一對(duì)好朋友,，它們之間還有一個(gè)美好的約定,，是什么約定呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》，叫什么呀,？

2,、傾聽(tīng)故事第一段“一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友……它一直思念著它的朋友）――樹(shù),。”

師：小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間有個(gè)什么樣的約定,？小鳥(niǎo)離開(kāi)前大樹(shù)是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),。小鳥(niǎo)又是怎么回答的,？

練習(xí)對(duì)話，教師扮演大樹(shù),，幼兒扮演小鳥(niǎo),。

師：你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎？為什么,？那它回來(lái)了嗎,，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事,。

3、傾聽(tīng)故事至結(jié)尾,。

師：小鳥(niǎo)回來(lái)了嗎？（回來(lái)了）

可是大樹(shù)還在那兒?jiǎn)?？（不在了?/p>

小鳥(niǎo)向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落？（樹(shù)樁）

樹(shù)樁告訴它大樹(shù)哪去了,？（被砍掉拖到山谷那邊去了）

小鳥(niǎo)知道大樹(shù)被砍掉了，他會(huì)怎么想,，心情怎么樣呢？

大樹(shù)在被砍前,，會(huì)帶伐木人說(shuō)些什么呢,？

接著小鳥(niǎo)又向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落呢,？它怎么問(wèn)的，大門怎么說(shuō)的,？和你的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。要說(shuō)出小鳥(niǎo)傷心,、著急的感覺(jué)。

最后小鳥(niǎo)向誰(shuí)打聽(tīng)大樹(shù)的下落,，小姑娘告訴它什么？當(dāng)小鳥(niǎo)知道大樹(shù)只剩下一團(tuán)燈火時(shí),，它的心情怎么樣？小鳥(niǎo)為什么要那么辛苦的尋找大樹(shù),？那它實(shí)現(xiàn)它對(duì)大樹(shù)的諾言了嗎？

你們有著不同的看法,，是呀，小鳥(niǎo)多么希望能對(duì)著大樹(shù)唱去年的歌,，可是大樹(shù)不在了，它只能無(wú)奈的對(duì)著燈火唱歌,。它多么希望每天都有大樹(shù)陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨,。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,，了解大樹(shù)的作用。

1,、了解大樹(shù)的作用,。

師：在我們的地球上,，還有誰(shuí)也是大樹(shù)的朋友，也離不開(kāi)大樹(shù),？

小結(jié)：樹(shù)是動(dòng)物的朋友。

樹(shù)是大地的朋友,。

樹(shù)是人類的朋友,。

2,、觀看人類行為圖。

師：大樹(shù)是我們的朋友,，可是我們又對(duì)它做了些什么呢,？觀看ppt,。

看了這些圖片，你認(rèn)為我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)大樹(shù)？

四,、制作誠(chéng)信卡

師：今天，讓我們對(duì)著大樹(shù),，許下我們的承諾,，像小鳥(niǎo)一樣信守諾言保護(hù)大樹(shù),。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠(chéng)信卡，先和你的朋友說(shuō)說(shuō),，你想對(duì)大樹(shù)許下什么承諾，想好后到后面找個(gè)老師,，請(qǐng)老師幫你寫下來(lái)，簽上你的名字,。

（幼兒制作誠(chéng)信卡。）

師：誰(shuí)來(lái)對(duì)著大樹(shù)說(shuō)說(shuō)你的承諾,。

師：誠(chéng)信卡上寫下了大家對(duì)大樹(shù)的承諾,，讓我們把它帶回家,，掛在附近的大樹(shù)上，常常去看看它,，讓它時(shí)刻提醒你，像小鳥(niǎo)一樣信守諾言,，保護(hù)好身邊的每一棵大樹(shù),。讓我們手拉手護(hù)綠造林,，心連心保護(hù)地球。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》的興趣和期待,。

2,、告訴幼兒本書的題目是《鳥(niǎo)窩里的'樹(shù)》,，讓幼兒知道這是一個(gè)充滿愛(ài)意的童話故事。

將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里

1,、介紹這個(gè)故事——《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》

今天老師又給你們帶來(lái)了一本圖畫書——《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》,。這個(gè)故事講的是鳥(niǎo)先生筑了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太孵蛋,，鳥(niǎo)太太卻在鳥(niǎo)窩里發(fā)現(xiàn)了一棵小樹(shù)苗。鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)了,，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2,、提出關(guān)鍵問(wèn)題，引起幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣,。

提問(wèn)：小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里，鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太會(huì)怎么做呢,？誰(shuí)會(huì)去幫它們想辦法,？

3、教師在旁認(rèn)真觀察,，對(duì)閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄,。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講故事內(nèi)容,，掌握幼兒對(duì)圖畫了解了多少。

1,、感受繪本故事的興趣。

2,、通過(guò)看圖閱讀,，理解并積極幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最佳辦法,。

3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感,。

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè),。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書,。

一,、師幼共同共同閱讀封面,，進(jìn)行討論

1、《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》——這本圖畫著非常好看的封面,，封面上有些什么？（教師總結(jié)：樹(shù)上有鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)）

2,、但這本圖畫書的書名卻是“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。奇怪嗎,？鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，會(huì)發(fā)生什么事情,？

1、提出幼兒閱讀的要求：

（1）認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面,。在閱讀過(guò)程中可與同伴交流討論,。

（2）看完后要把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng),。

2、幼兒自由閱讀,，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測(cè)動(dòng)物們之間的對(duì)話

1,、師幼閱讀大圖書,，理解故事內(nèi)容。

（1）師：鳥(niǎo)太太在孵蛋,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）誰(shuí)幫鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生想辦法了,？

（3）螳螂提議把小樹(shù)苗砍掉，鳥(niǎo)太太同意了嗎,？小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意,？

（4）甲蟲建議鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太鳥(niǎo)窩,，鳥(niǎo)先生愿意嗎,？為什么？

（5）師：小朋友能不能幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法,？（幼兒討論并大膽講述自己的想法）。

（6）大家想了一個(gè)什么好辦法,？這個(gè)辦法為什么很好呢,？

（7）借助畫面理解詞語(yǔ)“輕手輕腳,、爭(zhēng)先恐后”。

（8）最后鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么變化,？小樹(shù)苗又發(fā)生了什么變化,？

2、幼兒討論：你喜歡鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太嗎,？為什么？

幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受,。

1、讓幼兒鞏固對(duì)故事的理解,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、在與家長(zhǎng)共同閱讀中加深親子關(guān)系,。

圖畫書

在上完集體教學(xué)后邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加親子閱讀，父母在聽(tīng)孩子閱讀時(shí)要要求他們一頁(yè)一頁(yè)的翻看講述,，如果能劃指讀就更好。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十四

1,、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,，展開(kāi)豐富想象,，激活言語(yǔ)思維,，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣,。

3、在閱讀中,，理解“給予”的崇高含義,，感受愛(ài)與被愛(ài),，懂得感恩,。

1、今天的課,，胡老師給大家讀一本書，一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書,。這是一本怎樣的書呢,？讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：（出示ppt） 20xx年度十佳童書

美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書之一

這本書,，胡老師讀了好幾遍了,，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書,，你們想讀嗎？

2,、這本書的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》,，指名讀課題,。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里,，這是一棵怎樣的大樹(shù)呀,？

3,、就是這樣一棵大樹(shù)，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎,？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

4,、讀書啊,，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,，想著想著，你能從文字中,，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,，走進(jìn)這個(gè)故事。

（一）感受快樂(lè)

1,、師講述：從前,，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩,?？?，小男孩來(lái)了。他在哪兒呢,？（看圖ppt）想一想，這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢,？小男孩來(lái)了，他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢,？

2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉,，做成皇冠，想象自己就是森林之王,。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千,，吃樹(shù)上結(jié)的蘋果,。同大樹(shù)捉迷藏,。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué),。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)他,。大樹(shù)很快樂(lè),。

（1）大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢,？（生答）

（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時(shí)候,，咱們就得邊看圖，邊讀文字,。仔細(xì)看看圖,，你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè),。（出示大樹(shù)的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那柔嫩的枝條,，就像??

小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條??

小男孩爬上了樹(shù)干,，大樹(shù)的枝條??

小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條??

小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué),，大樹(shù)的枝條??

小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,，感受著在它心底流淌著的快樂(lè),。邊讀邊思,，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀,。（板書。）

（二）品味“給予”

1,、師講述：但是,，時(shí)光流逝,，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到孤寂,。畫面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小朋友們,，看看圖畫，說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,，那么落寞,，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫的愛(ài)心,，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影,。

2、師講述：有一天,，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧,，孩子，爬到我身上,，在樹(shù)枝上蕩秋千,，吃幾個(gè)蘋果,，再到陰涼里玩一會(huì)兒，你會(huì)很快活的,。”孩子說(shuō)：“我想買好玩的東西,，我需要些錢,，你能給我一些錢嗎,？”“很抱歉?！贝髽?shù)說(shuō),，“我沒(méi)有錢,。我只有樹(shù)葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子,，把他們拿到城里賣掉，你就會(huì)有錢,，就會(huì)快活了,?！庇谑牵⒆优郎洗髽?shù),，摘下了樹(shù)上的蘋果,，把它們拿走了,，大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久,，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)······大樹(shù)很難過(guò),。后來(lái)有一天,，孩子又來(lái)了，大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體,，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子,，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千,，你會(huì)很快活的！”“我有很多事要做,，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖,。我要娶個(gè)妻子,，還要生好多孩子,，所以我需要一棟房子,，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子,，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),，拿去蓋房,，你就會(huì)快活了?！庇谑?，男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),，把他們拿走，蓋了一棟房子了,。大樹(shù)很快樂(lè),。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了,。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興,，高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)?！皝?lái)吧,，孩子,，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧,！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好,，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f(shuō),，“我需要一條船,，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開(kāi)這個(gè)地方,。你能給我一條船嗎？”“把我的樹(shù)干砍斷,，用它做船吧?！贝髽?shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,，你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷，做了一條船,，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè),，但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來(lái)了,，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢,？（師邊講述邊擦去大樹(shù)：大樹(shù)上那紅通通的蘋果沒(méi)有了,，碧綠青翠的枝條沒(méi)有了,，挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹(shù)墩了）

（2）可它還是很快樂(lè),，這又是為什么？你知道原因嗎,？可此時(shí),，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢,？

3,、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了,，在他與大樹(shù)的對(duì)話中，有了這樣一句話：“非常抱歉,。”你猜,，這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,，為什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧,。學(xué)生自行閱讀,。又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了,?！胺浅１福⒆?，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了,。我沒(méi)有蘋果了,?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋果了,?！焙⒆诱f(shuō),。“我沒(méi)有枝條了,，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō),?！拔乙矝](méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō),，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了,。”孩子說(shuō),。“真是抱歉,，”大樹(shù)嘆了口氣,，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了,。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩,，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,，”孩子說(shuō),，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,，好好休息,。我太累了?！薄澳呛冒伞,！贝髽?shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高,，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩,，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧,，孩子，坐下吧,，坐在我身上休息吧,。”于是孩子坐下了,。大樹(shù)很快樂(lè)。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng),？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思,。

（2）故事結(jié)束了,，畫面定格在了這兒,。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊,；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),，男孩子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹(shù)傾訴??此時(shí),，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想,，把這本薄薄的故事書讀“長(zhǎng)”了,，讀“厚”了,，讀“深”了。

1,、不過(guò)，會(huì)讀書的孩子不但能把書讀厚,，還能把書讀薄,。從這本書中,，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？

2、小結(jié)：讀著,，想著,，你看，這本書薄了,，變成了一個(gè)詞,，一句句子,，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）

1,、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西,，我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢,？在書的封底,，有這樣一句話，（出示）看了這本書,，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?，F(xiàn)在,，你理解這句話了嗎,？（生交流。）

2,、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),，默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福,、溫暖、快樂(lè),！

3,、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧,。

4、聽(tīng)著大家的交流,，老師也很感動(dòng),，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù),，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂,；秋天倚著她成熟,；冬天倚著她沉思,；這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽！（師配樂(lè)朗讀）

5,、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠(chéng)的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康,！一生平安,！

小朋友,，這節(jié)課,，我們不僅收獲了一個(gè)故事,，獲得了一種啟迪,，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思,。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。

1,、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2,、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽,。

繪本故事《樹(shù)》 樹(shù)的繪本教案篇十五

1,、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”,。

2、在討論中理解“愛(ài)”的含義,，從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。

《愛(ài)心樹(shù)》ppt

一,、對(duì)繪本價(jià)值的思考

《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本,，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事,，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛(ài),？如何去愛(ài),？的思考,。整個(gè)繪本的畫面是簡(jiǎn)單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事,，感受故事中的情節(jié)變化。

二,、對(duì)孩子發(fā)展的思考

之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的,，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解,，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取,，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的,，他過(guò)于自私自利。

三,、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”,。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘,。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞,。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一、觀察繪本封面,，想想故事內(nèi)容

1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事,。我們先來(lái)看看這本故事書的封面，猜猜講了什么,。

1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí),？大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？

2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”,，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。

1）什么是愛(ài)呢,？

2）在這個(gè)故事里面,，小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？

二,、分段感受故事，了解故事情節(jié)

1,、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事,。

重點(diǎn)提問(wèn)：

大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣,，你從哪里看出來(lái)的？

大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢,？為什么？

小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起,，非常的相愛(ài)。

2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事

（1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù),，大樹(shù)感到很孤寂,。

提問(wèn)：什么是孤寂？,，為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂？

（孤寂是寂寞,，孤單，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候,，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂）

（2）男孩來(lái)摘蘋果

提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè),？

（3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝

男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè)嗎,？為什么？

（4）男孩來(lái)砍樹(shù)干

提問(wèn)：男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎,？為什么,？

男孩砍走了樹(shù)干,，大樹(shù)快樂(lè)嗎,，為什么？

（5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁

提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢,？大樹(shù)會(huì)給他嗎？為什么,？

三,、回味故事情節(jié),，理解故事寓意

1、故事講完了,，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái),？

（大樹(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩,，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候,，大樹(shù)一直幫助他，不計(jì)回報(bào),。）

2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎,？

（也許男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了,，只是停留在和大樹(shù)一起玩,，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò),。）

小結(jié)：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡,、親近,，還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣,，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。

四,、回歸生活,，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)

1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,，知道他

們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)你們的。

2,、我們的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶愛(ài)我們,，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能

為他們做些什么呢,？

小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,，說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們,，我們也愛(ài)他們。