心中有不少心得體會時(shí),，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學(xué)改革心得體會篇一

這個學(xué)期在上期的博學(xué)課堂基礎(chǔ)上有所改進(jìn),，但并不沖突,。老師們必須領(lǐng)會課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí),，展示點(diǎn)撥,，總結(jié)提升，檢測過關(guān),。在教學(xué)上,，我嚴(yán)格按照博學(xué)課堂五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好每堂課。并充分運(yùn)用好小組積分制組織教學(xué),。

1,。課前預(yù)習(xí)：學(xué)生提前在前一天晚自習(xí)完成預(yù)習(xí)，第二天課前由各小組長檢查,，課代表落實(shí)匯報(bào),。完成者每生加2分，未完成者扣2分,。

2,。課堂討論：在小組合作環(huán)節(jié)，不再流于形式,，討論前必須留有2-3分鐘時(shí)間獨(dú)立思考,。當(dāng)然不同的課型靈活運(yùn)用不同的討論方式，有師生互動,，生生互動,，組內(nèi)成員互動，組間互動……其中,，我發(fā)現(xiàn)最能檢查討論效果如何的是組間互動,，在展示環(huán)節(jié)，采用挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行,，組間成員抽查,，如果被抽查的組員沒有回答出剛才大家討論的問題，說明在小組討論時(shí)是不認(rèn)真的，就會被扣分,，這樣長此以往,，小組長在討論時(shí)就更有責(zé)任心，組員們也會更認(rèn)真參與,，而不是濫竽充數(shù),。（通常在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，被抽人員會是小組里基礎(chǔ)較弱的同學(xué)）,，課堂重點(diǎn)如果學(xué)困生都掌握了,，那么這堂課就更接近高效了。

3,。課后鞏固：要想學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，學(xué)以致用，把握課后鞏固是至關(guān)重要的,。我要求學(xué)生每天上完課后,，小組成員輪流出題（概括本堂課五個重點(diǎn)：可以是語法填空，選擇題,，翻譯題等）給組員做,，所有成員完成鞏固題后必須給出題人檢查，這中間既有合作,，也有獨(dú)立思考,，更能培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，更能促進(jìn)小組合作的高效,。課后鞏固題,，必須每天晚讀前上交課代表檢查（按時(shí)上交的加組分2分，反之則扣分）,，課代表反饋具體情況給老師,，老師不定期要求練習(xí)題互做。

抓好小組積分除了能明顯提高課堂教學(xué)效率外,，還能明顯提升班級管理實(shí)效,。上個月，我們班被評為了“課改先進(jìn)班集體”,。有老師問,，你們班的班長李欣怡怎么那么厲害,，流動紅旗怎么在你們班能成為“不動”紅旗……確實(shí)流動紅旗基本上每周都花落在我們班,。其實(shí)我想說，這也是課改推動我們班越來越團(tuán)結(jié),，越來越優(yōu)秀的關(guān)鍵所在,。班級各項(xiàng)事務(wù)都與小組建設(shè)緊密相連。包括學(xué)生出勤，學(xué)生值日,，寢室內(nèi)務(wù),，活動參與，假期德育作業(yè)打卡等等,，都是小組建設(shè)其中的一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn),。我們班的特色是石頭畫，每周日下午第一節(jié)課是班級特色課,，按時(shí)完成作品的加2分,，被評優(yōu)秀的加3分，因此所有同學(xué)都非常積極,，認(rèn)真完成,。包括手抄報(bào)，征文競賽,，運(yùn)動會,，周周樂活動等等，只要主動參與者都是能為小組爭光出力,，都能獲取相應(yīng)積分,。對于每月的優(yōu)秀小組，雅正達(dá)人,，博學(xué)之星,，都是大家的奮斗目標(biāo)。因此大家也都有一個信念：“同是寒窗苦讀,，怎能甘拜下風(fēng)”,！當(dāng)然這一切的競爭都朝著良性發(fā)展，大家團(tuán)結(jié)一致,，互幫互助,，共同進(jìn)步。也因此班里人人有事做,，事事有人做,，人人能做事，事事能做好,。

總之,，課改不僅讓我在教學(xué)上收益匪淺，在班級管理上也收獲頗多,。當(dāng)然,，唯有做一個有思想的班主任，有智慧的教師,！才能收獲滿滿,！繼續(xù)加油！

課堂教學(xué)改革心得體會篇二

我校在實(shí)施“和諧互助 高效課堂”教學(xué)改革實(shí)踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面就談一談我對高效課堂的理解,。

在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

1，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,，評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時(shí),、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在物理課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

課堂教學(xué)改革心得體會篇三

在上級領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初,，我校開展了“高效課堂”教學(xué)改革活動,。為了盡快融入改革的隊(duì)伍之中，并在課改中積極實(shí)踐,，不斷完善和提升,，今年，主要與本組語文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫工作,，在研究,、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升,。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案,。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫,，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶,。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排,，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中,、資源也可共享,。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)校總的“研---展---質(zhì)---點(diǎn)---評”教學(xué)模式的指導(dǎo)下,，包括自研環(huán)節(jié),、展示環(huán)節(jié),。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探,、合作探究,、展示提升、質(zhì)疑評價(jià)和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié),。

為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智,，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品,，成為“高效課堂”的有力保證,，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時(shí)，集體討論,、質(zhì)疑和補(bǔ)充,，最后形成定案。長期堅(jiān)持這樣研究,，增強(qiáng)了教研組的凝聚力,，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。

如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”,，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),、真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中,，充分考慮到了學(xué)生的主體作用,，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案,，完成課前的預(yù)習(xí)部分,。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里,？教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”,，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率,。另外,，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時(shí)間,，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況,。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問題，給其他的學(xué)生回答,，真正的做到了舉一反三,。

這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中,，感受合作的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣,。課堂活起來了,，學(xué)生動起來了，教育教學(xué)成績的提高便可計(jì)日而待,。

傳統(tǒng)教學(xué)雖說是以講授為主,，但是孩子們基礎(chǔ)知識夯得很實(shí)?！案咝дn堂”教學(xué)模式,，課堂是活起來了，但是,，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實(shí),。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望,。分析原因,，主要是課堂上鞏固部分沒有落實(shí)到位，教師的講解有時(shí)也不是太到位,。因此,，導(dǎo)學(xué)案的每一個環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位,，展示環(huán)節(jié),，如果學(xué)生沒有講解到位，教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥,、講解清楚,。同時(shí)，要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn),，及時(shí)鞏固相關(guān)知識點(diǎn),。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí),，這樣才能加深記憶,。

課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說,，無論你課前怎樣精心設(shè)計(jì),，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果,。因此,，及時(shí)反思，不斷調(diào)整是非常有必要的,，只有這樣,，才能不斷提升自己。

“立體式,，大容量,，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn),。教學(xué)不是作秀，要真正的,，切實(shí)的,，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實(shí)提高課堂效率,。為此,，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。

課堂教學(xué)改革心得體會篇四

陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施,，它采取的是“先學(xué),、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié),。為了使學(xué)校師生對“先學(xué)、后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個環(huán)節(jié)的具體流程有一個更加深入的理解,，使各個環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用,， 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會,。

此次培訓(xùn)會由學(xué)校副校長、中學(xué)部校長白國民主講,，全體教師參加培訓(xùn)會,。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。

白校長重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分,，他說“所謂預(yù)習(xí),，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容,，做到初步了解,，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果,?！彼珜?dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù),。三是要看,、做、思結(jié)合,。

預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：

（1）瀏覽教材,；

（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識,，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識,；

（3）對照預(yù)習(xí)提綱,，邊學(xué)邊做；

（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn),；

（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題,，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出,。

隨后,，白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”,、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”,、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的,，但是各個方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀,，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力，能夠起到一個小老師的作用,，要有熱心,、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員,。白校長講到對小組長的`組織活動大致可分為三類,，一是控制性行為：分工、約束,、督促,；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通,、解決爭端,；三是建構(gòu)性行為：組織討論,、分析,、匯總小組意見。因此，小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會組織協(xié)調(diào)、學(xué)會上傳下達(dá),、學(xué)會合理安排調(diào)度、學(xué)會團(tuán)結(jié)組員，互幫互助,。

在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí),，白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容,、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個方面進(jìn)行了講解，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動交流的一個關(guān)鍵窗口,，是課堂教學(xué)的重要組成部分,，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),?！?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì),、思維品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng),，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段,?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力,；學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣、意志,、方法等非智力因素,。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答,、搶答,、板書、講解,、補(bǔ)充等多種方式,。

最后此次培訓(xùn)會在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn),，全體教師對“先學(xué),、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識,，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”,，并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用,，使學(xué)校的課堂更精彩,、更高效。

課堂教學(xué)改革心得體會篇五

我是一名參加工作為期十多年的小學(xué)教師,，在縣教育局的倡導(dǎo)的“兩抓一評”課改模式下,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐,。在自己進(jìn)行課改期間,，我有過不適應(yīng)，有過擔(dān)心,，有過失敗,，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅,，有了今天自己在語文課堂教學(xué)中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學(xué)中的一些心得體會和困惑,。

在剛開始的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,，在課堂上分析課文講解課文,，剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息,、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力,。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念，首先在教學(xué)活動中做了角色的定位：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位,，從“前臺”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位。同時(shí),，幫助學(xué)生確立主角地位,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人翁,。

在課堂教學(xué)中,，通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)通過活動學(xué)習(xí)，是一個不錯的方法,，

而且小學(xué)語文新大綱也強(qiáng)調(diào),，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動”，“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動”,。所以在平時(shí)的教學(xué)中,，做好聽說讀寫實(shí)踐活動，要讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練”起來,。同時(shí)把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”,，讓學(xué)生唱唱、跳跳,、演演,、比比、畫畫,、嘗嘗,、嗅嗅、摸摸,、做做等,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師,，但反思三年成名師,?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題,，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中,，我漸漸的學(xué)會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題,，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，反思問題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程等等,。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫,，反思對學(xué)生的評價(jià)、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì),、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等,，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己,。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試,，在嘗試中不斷的反思,，在反思中不斷的成長。

雖然自己在不斷的嘗試課改,，不斷的在糾正自身課改中的不足,，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開,，還受到

舊的課堂教學(xué)模式的影響,，妨礙了自己的課改進(jìn)展。

2.課改的理論知識還有不夠豐富,，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng),。

4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高在以后的工作中,，針對自己在課堂教學(xué)改革中存在問題，我將會認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請教,，揚(yáng)長避短,，盡快使自己成長起來，

作為一名小學(xué)的語文老師,，我深感自己的責(zé)任之重,，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖莿倓偛牌鸩降暮⒆樱麄兙秃帽纫粡垵崈舻陌准垼瑢碓谶@張紙上將會繪制出什么樣的圖畫,，就要看我們的這第一筆畫的好與壞,。在課改的路上我會努力學(xué)習(xí)和鉆研“兩抓一評”的教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,，畫出完美的第一筆,。

課堂教學(xué)改革心得體會篇六

羊橋中心小學(xué)在姚元章校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從20xx年春季學(xué)期就開始大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革成為每位教師的必修課,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改革的熱潮,。在課程改革之后，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，教師積極主動地去學(xué)習(xí)一些進(jìn)行的教學(xué)方法,。本人是這學(xué)期才從村級小學(xué)借調(diào)到羊橋中心小學(xué)的，對課堂教學(xué)改革很生疏，只是從文字上理解,。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在會議上要求的10-25-5的教學(xué)模式,，和聽了姚旖潔、羅木蘭等老師的課,，以及自己在教學(xué)過程中認(rèn)識到,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。通過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

讓學(xué)生通過自己的一系列活動，得出的知識更貼近學(xué)生的實(shí)際,、認(rèn)知能力,，更容易理解,、掌握,、牢記,，更能夠運(yùn)用所探究出的知識去解決問題。如：9月19日,，我在天星小學(xué)聽了姚旖潔老師的公開課,，她在教學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》中的倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)等環(huán)節(jié)，都是采用了讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，匯報(bào)的教學(xué)方式,，讓學(xué)生自己得出“什么是倒數(shù)”，“求倒數(shù)的方法”,，這樣學(xué)生都能夠熟練地應(yīng)用自己探究出來的知識解決問題,。這樣老師教得輕松，學(xué)生學(xué)快樂,，學(xué)得牢,。

我們還聽了水尾小學(xué)一位老師的同樣的一節(jié)課，這位老師側(cè)重教師講,，他把《倒數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課所有的知識全都教給了學(xué)生,，忽略了讓學(xué)生自己去探究、去總結(jié),。課后老師講累了,，學(xué)生還是學(xué)得不牢、不能熟練地用老師教給他們的知識去解決問題,。

如學(xué)生能正確回答問題時(shí),，我會說：“我們給她（他）掌聲”,，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)對自己的認(rèn)可，如回答不正確時(shí),，我會對她從其他方面或側(cè)面進(jìn)行鼓勵,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。

但不利于這種方式學(xué)生扭頭看黑板很不方便，看不到三四分鐘脖子就疼了,，長期這樣扭著脖子看黑板也不利于學(xué)生的健康成長,，教師也很難把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，出現(xiàn)教師在講臺上引導(dǎo)教學(xué),，學(xué)生在下面說話,、玩小動作。整個課堂紀(jì)律較差,，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),，甚至教師無法上課，教師又只好重新組織課堂紀(jì)律,，浪費(fèi)一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以教師看這些情況應(yīng)用一句簡短的話,，或者一個簡短的動作來集中學(xué)生的注意力,。我在這時(shí)就會說“一二一”表示要坐整齊，說“一二三”表示看黑板,。

以上是我在羊橋中心小學(xué)這一個學(xué)期對實(shí)施課堂改革的一點(diǎn)初淺體會,，新課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，在姚元章校長等人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

課堂教學(xué)改革心得體會篇七

近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟,，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂改革的歷程都做了介紹,。

讓老師們明白如何才能達(dá)到在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師們存在危機(jī)感，讓教師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而學(xué)生的成績平平的原因,。那是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式步正確,。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測,、合作交流,、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練,、拓展延伸”,。

這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟,、自學(xué)檢測,，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測,。合作交流,，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流,。展示點(diǎn)撥,，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥,。分層訓(xùn)練,，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以,，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,、真思考。

我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多,，會整理的更少,，實(shí)實(shí)際際讓我感受到學(xué)生的能力較差，課改勢在必行,，非改不行,。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短、效率高,、學(xué)生愉快的學(xué),、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂的學(xué)習(xí),，他就會討厭學(xué)習(xí),。這還談什么成績呢？做為教師,，每天帶著情緒走進(jìn)課堂,，上下來會是一節(jié)好課嗎,？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂,。

課堂教學(xué)改革心得體會篇八

我校提出“211”課堂教學(xué)改革的嘗試和應(yīng)用已經(jīng)有有一段時(shí)間了,，由最初的“照貓畫虎”忙亂跟從的，到如今已能有自己的高效課堂“風(fēng)骨”,。這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí),、摸索。我們聽了很多高效課堂模式的授課,，也進(jìn)行了很多設(shè)計(jì)和思考,，到底怎樣才是高效課堂，怎樣才能真正達(dá)到高效,，我有一點(diǎn)看法,。高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性,，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲,，這才是最終的目的，但是如果只是簡單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系我們本校實(shí)際情況,，就會成為東施效顰的尷尬局面,，所以，我覺得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓,，讓我們老師進(jìn)行自己的摸索,，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，對課堂模式不要太苛刻要求,，更注重課后的收獲評價(jià)，用一個更符合我校實(shí)際情況的評價(jià)模式來確認(rèn)到底這堂課是否高效,。以下是我的心得體會,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。“211”高效課堂改變了過去“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)模式,，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。學(xué)生會的教師不教,，學(xué)生能學(xué)會的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作探究,。教師想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺,，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果,。是學(xué)生個性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮,，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”,。

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方面的相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識,，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識,、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展,。學(xué)生是發(fā)展的人,、生動活潑的人、有尊嚴(yán)的人,，發(fā)展的人是具有巨大潛能的,，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的,、生硬的教育方法,，要用商量、激勵性的語言與學(xué)生交流,。在教學(xué)過程中,，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,、增強(qiáng)探究意識,、學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn),、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。

有人說過,，“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師,?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后,，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識,。隨著“211”課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性,，課后反思就顯得更加重要和必要了,。

總之，教與學(xué)是相輔相成的,，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,，新課程為我們打開了一個新天地,，但要真正達(dá)到“211”課堂教學(xué)的有效境界，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。“211”高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走,，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索,，開拓創(chuàng)新,，相信在不久的將來定會形成是有實(shí)驗(yàn)特色的高效課堂模式。

課堂教學(xué)改革心得體會篇九

6月17日（星期四）下午,，全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進(jìn)行了集中教研活動,。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，并對“有效課堂”建設(shè)工作提出意見,。學(xué)科教師作的異彩紛呈,、深入扎實(shí)的專題講座,，讓我們受益匪淺。 此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有10名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn),，部分老師作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗(yàn)交流會上做了主題發(fā)言,。此次赴外學(xué)習(xí)主要是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念、新舉措,、新方法,。在3小時(shí)的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們對發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革,、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已,，進(jìn)一步堅(jiān)定了在本校推進(jìn)課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實(shí)的推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革,，使學(xué)生回歸課堂主體地位,，從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體會：1,、必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)課程改革；2,、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用；3,、必須轉(zhuǎn)變教師角色,，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

最后邊校長結(jié)合聽課培訓(xùn)的情況,，就本校下一階段各個年級的課堂教學(xué)提出了要求,，他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱辛之路，時(shí)至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂灌,，只關(guān)注自身的教,、忽視學(xué)生的學(xué)，致使課堂教學(xué)效果不佳,，必須大力推進(jìn)課堂改革,，忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的教學(xué)，忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師,，全校上下必須進(jìn)一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實(shí),，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺階，能夠在課改的大潮中劈波斬急,、勇立潮頭,。

聽課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧學(xué)習(xí)，喜悅和欣慰俱在,。一路走下來,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初迷茫的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。培訓(xùn)為我提供了一

個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,。培訓(xùn)聽課時(shí)那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂,；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識,。他們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中,，我感受到生活的熱烈與絢爛,，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元,。在這里,，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里,，我獲得一個個的靈感,，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力,。我的視野開闊了,，我的見識深廣了，我的思想活躍了,，我的生活充實(shí)了,。

我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的教研天地,。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助學(xué)習(xí)體會到了“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的感覺。培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教育理想的火把,，催我前行,，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路,。培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫,。

培訓(xùn)過程中,，我不但在教學(xué)知識、教研方法,、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的看法,，而且對自己所從事的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn)識和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教育理論,，我一邊記錄,，一邊收藏，一邊還琢磨著自己的教學(xué)實(shí)踐,。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心,，有一種“必有奇效”的憧憬，同時(shí)也有了一種為人師的自信,！一次次的與同行交流,，特別是指導(dǎo)老師和專家們的指點(diǎn)，我感到自己思想提升了,，理論豐富了,，經(jīng)驗(yàn)深刻了，教學(xué)自信了,！下定決心去做示范型教師,，去做啟發(fā)型教師，去做研究型教師,，去適應(yīng)新課改的變化,，去創(chuàng)造新課改的變化。爭取教與學(xué)的雙豐收,！歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲,，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：

就像我們教學(xué)生一樣，該教的是思考的方法,，并非思考的結(jié)果,！同樣對于我們，方法的研究和學(xué)習(xí)尤為重要,。教和學(xué)得法,，

則事半功倍；不得法,，則事倍功半,。方法之學(xué)功用類似于醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)使人健康，方法之學(xué)使人聰明,?？茖W(xué)的英語教學(xué)法使教師聰明，也使學(xué)生聰明,。

我以往是學(xué)什么教什么,，怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)理論后,，才知道我們得使自己教英語的水平,、學(xué)英語的水平、用英語的水平和教育理論水平同步提高,！比如,，新課改強(qiáng)調(diào)把英語作為交際工具來教、學(xué),、用,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)think in english的能力和習(xí)慣。這對于我們的教學(xué)水平有了更高的要求,。

總之,，在短短幾個小時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺,。課程的學(xué)習(xí)，使我擴(kuò)大了眼界,，豐富了知識,，既獲得了知識又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。通過參加這次培訓(xùn),，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動力在鼓舞我－－因?yàn)橛型碌膸椭?，有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中,，我會不斷學(xué)習(xí),，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我會努力的,！

課堂教學(xué)改革心得體會篇十

在新課程改革的推廣過程中，作為教師越來越深切的感受到教學(xué)模式的變革之大,。雖然初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,，但怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用,，是值得我們反思的問題,。在這一次課堂教學(xué)改革中，我有如下心得體會：

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位,，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制,、強(qiáng)迫的手段,，常常適得其反。近一年的改革,，改變了我錯誤的認(rèn)識,，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落,。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視,。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo),，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來,。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對照目標(biāo)。目標(biāo)的展示,，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確。

在教學(xué)中利用“三七式”課堂教學(xué)模式,，并根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)實(shí)際任務(wù),，制定不同的實(shí)際目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,。課堂設(shè)計(jì)上,，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,。

以上是我在此次課堂教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會，由于自己剛教物理不到一年,，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,，以后我會繼續(xù)努力的。