時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃篇一

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美情趣,。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者的固有需要,。初中學(xué)生心理上有較強(qiáng)的自主性,，但行為上對教師有一定的依賴性。他們對這個(gè)世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認(rèn)識,，有潛在的主動(dòng)探究的動(dòng)力,，但由于學(xué)生的認(rèn)識比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整,。因此,，在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,。

自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會(huì)學(xué)為核心目標(biāo)，它的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的職責(zé)是組織,、幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。自主探究性的閱讀,，是將學(xué)生從被動(dòng)接受知識的容器轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑,。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn),，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體,，以自主探究學(xué)習(xí)為核心,，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究,、自主體驗(yàn),、自我發(fā)現(xiàn),、自我選擇,、自我教育。

其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí),，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官,，讀出感覺，讀出味道,，讀出情趣,。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，會(huì)更加自發(fā)的去深入體會(huì),，去積極的思考,，去把握、分析和賞析課文,。營造積極的閱讀環(huán)境,，學(xué)生才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

盲目的指派學(xué)生加大閱讀量并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，也無法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維,。原因之一就是學(xué)生還缺乏閱讀的方向，很多時(shí)候根本就不知道要讀哪些方面的書,。也就是說,，學(xué)生對閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別能力。在這方面,，教師的豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)就要發(fā)揮作用了，如果一味要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實(shí),。所以,，語文教師可以借助教材，以教材著手,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀,。如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，教師完全可以以此為切入點(diǎn),，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,。主要有兩種形式。一是教師在課前先準(zhǔn)備好朱自清的其他文章,，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容,，在立足本教材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行橫向或者縱向的內(nèi)容補(bǔ)充，讓學(xué)生在課堂上接受更多的知識,。當(dāng)然,，前提是教師要規(guī)劃好時(shí)間，對這樣富有人文精神的課文,，教師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心,，其他方面的教學(xué)，可以放到其他課時(shí)中,。二是教師通過課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對本知識的興趣，讓學(xué)生在懷著興趣的前提下,，在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀,。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢,，在查找資料的過程中,，學(xué)生的閱讀面也就隨之增長了。

閱讀的實(shí)質(zhì)就是要把一個(gè)語篇讀懂,，所謂讀懂是能層次分明的剖析,。它包括對語言的認(rèn)知，對信息的提取與整合,，對文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括;同時(shí)加以賞析,。這就需要教師的引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上,，然后順利有序地引出更高層次的問題,，并加以解決。接下來必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容,，有一個(gè)整體思路,，這個(gè)思路要有層次。首先是要積累,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。積累的內(nèi)容包括語言材料方面：字音、字形,、字義的基礎(chǔ)知識要打牢,，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu)，要熟練地把握文體特征,、語言表達(dá)的特點(diǎn);思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物,，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ);同時(shí),，還要積累一定的文化知識,、生活經(jīng)驗(yàn),，以及寫作技巧等方面的知識，這些知識對學(xué)生的閱讀作用很大,。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹,，然后要求學(xué)生積累。然后是理解階段,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，加強(qiáng)課堂學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的判斷分析等能力,。理解本質(zhì),，之后再聯(lián)想相關(guān)材料，舉一反三,。最后,，要進(jìn)行一定的賞析，各抒己見,，甚至寫出讀后感,，已到達(dá)更深層次的理解。

最近《中國詩詞大會(huì)》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線,，一時(shí)間武亦姝,、葉飛等選手迅速走紅，大大的促進(jìn)了青少年甚至是全民的學(xué)習(xí)熱潮,。其實(shí)閱讀的學(xué)習(xí)而是同理,，可以借鑒相同的原理來引起學(xué)生們的關(guān)注。比如可以每周占用一節(jié)語文課的時(shí)間在課上進(jìn)行近期的閱讀競賽,，包括朗讀,、品鑒、讀后感等流程,，看哪位同學(xué)的閱讀量多,，理解的更透徹，以及誰提高了朗讀和表達(dá)能力等,。同時(shí)還可運(yùn)用多媒體的圖文聲像效果來吸引學(xué)生,。多媒體集圖文聲像于一體，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面,、真實(shí)的場景與動(dòng)聽的音頻，吸引學(xué)生的注意力,。為枯燥的教學(xué)注入生機(jī)與活力,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使學(xué)生展開主動(dòng)閱讀活動(dòng),。

我們都有過這種體驗(yàn),，有的教師的課堂很吸引人,，而有的卻枯燥乏味。這和教師的課堂設(shè)置以及課堂語言有著密切的關(guān)系,。課堂不應(yīng)是呆板無趣的,，詼諧有趣的課堂更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。閱讀教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng),，教師同樣要投入情感,，在自己充分感受閱讀情趣的同時(shí)，感染給學(xué)生同樣的情緒,，一同進(jìn)入作者的感情世界,。

小結(jié)

任何事物的成長都不會(huì)一路坦途，中學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣如此,。我們要不斷尋找問題,、探討問題、解決問題,，做到始終“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體、以文本為主線”,，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系,，在不斷的實(shí)踐和研究下，我們必然會(huì)找到一條屬于閱讀教學(xué)的路,，使其在應(yīng)試教育下也可以大放異彩,。

初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃篇二

我們采用語文版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4,、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

6、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、利用競賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

10,、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

教學(xué)過程中,，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃篇三

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠夢想的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自我有信心,，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得夢想的成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，進(jìn)取投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識本事訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了十分具體的要求,。所以，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補(bǔ)充必須量的精美時(shí)文,，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事,。

六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文本事,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。

七,、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改、仔細(xì)分析,、講評落實(shí),。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng),，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法,，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課,，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識,、備方法,、還要備學(xué)生。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時(shí),，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透,、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯,、學(xué)生拓展擴(kuò)寫、學(xué)生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo),、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對于c,、d類學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a,、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等,。對于練習(xí)冊，則選取有價(jià)值的習(xí)題來做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。

4.考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情景，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式,、授課進(jìn)度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找,，挑選資料，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實(shí)效,。

2,、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音,、默寫,。

3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙,。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實(shí)踐,，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點(diǎn)撥法,，師生應(yīng)對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1,、促進(jìn)聽說本事的發(fā)展，提高辨別選擇本事,，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事,，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2,、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

總之，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得夢想的成績,。

總之,，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書,，潛下心來育人,，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃篇四

1,、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務(wù),，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃,。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,，著眼于中考,，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力,。

1、加強(qiáng)團(tuán)體備課,，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí),，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí),，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng),、注重方法的指導(dǎo),，講練結(jié)合，本事的提高,。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事,。

3,、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而到達(dá)以語文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課,。在團(tuán)體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時(shí)間,。實(shí)行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),、計(jì)劃、思路,、重點(diǎn)資料,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項(xiàng)目,，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),，每人至少講三節(jié)公開的'語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕教師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行,。更要注重評課、討論和實(shí)效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生,，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心,、交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5,、定期請有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí),，我們教師也要努力的工作教學(xué),，幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),。

這批學(xué)生將來走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的，我相信,，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的。

初中數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃篇五

在新課程改革越來越深化的大背景下,，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用,，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式,，越來越被更多的教師付諸于實(shí)踐中,，并積極在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺,。如果課堂教學(xué)效率不高,，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢,，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識,，提高教學(xué)方法、方式的多樣性,。同時(shí),，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化研究,，劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系,，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)。

九年級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化,、現(xiàn)代化教育模式和理念,，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義,、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題,，創(chuàng)設(shè)找到問題,、剖析解析問題、定估實(shí)踐問題結(jié)果,，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個(gè)新的理念過程,。我們都知道,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè),，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn),，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了,。所以,，在課堂教學(xué)過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入,。根本的問題,，是因?yàn)槲覀儧]有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究,，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心,，鼓勵(lì)自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面,。

在素質(zhì)教育越來越深化的背景下,，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案,，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語文知識,，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

2,、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中,，加強(qiáng)自身素質(zhì)同時(shí)也要對九年級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，分析教程內(nèi)容,、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,，來明確語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流,，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性,、科學(xué)性。

3,、課堂教學(xué)方法,、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法,、方式要隨時(shí)而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí),，教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn),，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式,，來激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生樂意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中來。

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！彼裕瑢W(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣,，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈?。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣,，就是學(xué)習(xí)語文時(shí)無“痛苦”可言,。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明，興趣并不會(huì)無緣無故的產(chǎn)生,，而成就感能誘發(fā)興趣,。所以，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)沒有成就感而言,，這樣就會(huì)打擊他們學(xué)語文的積極性,，長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了。反過來,，如果能使其有所成就則能使其興趣增加,，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么,，效率自然相應(yīng)提高,。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí),，教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),。比如，開展語文知識演講競賽等等,，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣,，同時(shí)也要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式,。

初中語文實(shí)施新課程改革要求,，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去積極探索,、研究和開發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源,，以此來充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施,。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā),、利用,、完善和積累都由教師判斷的。因此,，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念,，積極推進(jìn)探究教學(xué),，努力開發(fā)語文教學(xué)資源,。

總而言之,，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，教師是主力軍,，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式,，對于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。而在九年級語文教學(xué)的過程中,，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,，教師要運(yùn)用各種有效方法,，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件,，組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動(dòng),。