人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、了解自己的身體形態(tài),，并對自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡單評價(jià),。2,、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響,。3、掌握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng),。

教學(xué)重點(diǎn)：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響,。

參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng),，合理地參加體育鍛煉,。首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運(yùn)動員健碩的肌肉以及體現(xiàn)力與美的身體形態(tài),，觀看籃球運(yùn)動員普遍擁有的高大雄健的體魄,；模特和體操運(yùn)動員的體形之后。

向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎,？毫無疑問，每個同學(xué)都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài),。下面,，我們一起來研究、了解身體形態(tài),。（繼續(xù)提起學(xué)生的興趣）

正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時不存在于你的舉手投足之間,，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng),，充滿自信的完美表達(dá)。美好的體態(tài),，使你氣質(zhì)高雅、年輕,，身上的衣服顯得更漂亮,；善于用形體語言與別人交流,，你會受益匪淺,。

站姿：抬頭，挺胸,，收腹,，兩腿稍分開，臉上帶有自信,，有挺拔的感覺,。

坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子,，輕輕坐下,，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊,；蹺腿時,，兩腿并攏。

行姿：抬頭,，挺胸,，收腹，肩膀往后垂,，手要放在身體兩邊,，輕擺動，輕步伐,，不能拖泥帶水,。

蹲姿：屈膝，并攏,，臀部向下,，上體保持正直。

下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識

1,、了解自已的身體形態(tài)

a,。身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征,。閱讀第四頁到第五頁的身體形態(tài)部分,，。掌握克托萊指數(shù)的計(jì)算方法

b,?？送腥R指數(shù)的定義和計(jì)算公式；克托萊指數(shù)=體重（kg）÷身高（cm）×1000,；同學(xué)們在閱讀完之后,，可以依據(jù)自已的實(shí)際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進(jìn)行對比。

c,。描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高,、體重、胸圍和坐高,；

d,。學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價(jià)：分組,、討論和評價(jià)（10—12人一組，各小組對身體形態(tài)進(jìn)行討論和評價(jià),，并寫出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法,。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)交流，老師點(diǎn)評指導(dǎo)）,。

2,、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響

a。初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：（1）身高的增長,。（2）體重的增長,。（3）胸圍的增長。

b,。體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析,；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強(qiáng)身體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,，使骨細(xì)胞生長更旺盛,，并能使骨骼變得更加粗壯堅(jiān)實(shí)，可使軟骨的細(xì)胞正常增殖,，促進(jìn)骨骼的生長速度，從而使身體長高,。體育活動加速了新陳代謝,，使肌纖維增粗，體積增大,，肌肉變得粗狀,、結(jié)實(shí)發(fā)達(dá)有力。

3,、初中生正處于發(fā)育階段,，所以在形體練習(xí)中要注意

a。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站,、行,、跑、跳的身體姿勢,；（通過體育鍛煉使人做出來的動作更加靈活,、協(xié)調(diào)、舒展,、大方）

b,。使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負(fù)重練習(xí)；

c,。在練習(xí)中要變換體位,，使形體均衡發(fā)展,；注意養(yǎng)成正確身體姿勢和全面發(fā)展。

1,、什么是身體形態(tài),？

2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何,？

3,、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展？

4,、形體練習(xí)中就注意的事項(xiàng)有哪幾方面,？

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

本課貫徹新課標(biāo)精神，積極拓展,，利用手球運(yùn)動的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣促其積極參與,，以提高學(xué)生的健康水平并掌握運(yùn)動技能、培養(yǎng)協(xié)作精神,。

快節(jié)奏,、精彩的動作和絕妙的配合使手球運(yùn)動具有很高的欣賞價(jià)值，而且容易入門,，對身體的鍛煉全面,，場地的要求也不大，很適合在中學(xué)開展,。手球運(yùn)動中個人所能起的作用遠(yuǎn)小于籃球和足球,，更利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)手球傳接球

2,、學(xué)習(xí)手球進(jìn)攻基礎(chǔ)配合——交叉換位

本課是單元（共六課時）的第四課，在具備手球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識,，養(yǎng)成協(xié)作精神。

1,、步法練習(xí)導(dǎo)入，熱身并熟悉球性,。

2,、復(fù)習(xí)四種傳球方法,，難度漸增,，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊,。

3,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

①輔助練習(xí)：連續(xù)交叉?zhèn)鹘忧?，分解?zhàn)術(shù)動作強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

②學(xué)習(xí)交叉換位,，運(yùn)用調(diào)節(jié)教學(xué)方法,，通過問題的設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生思考，促使其主動探索學(xué)習(xí),。

4,、手球小游戲,，活躍氣氛調(diào)節(jié)身體。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1.彎道跑2.游戲：十字接力

【知識與技能】

能說出彎道跑“一大一小,，內(nèi)外結(jié)合”的技術(shù)要領(lǐng),，初步建立技術(shù)動作的概念,。

【過程與方法】

通過練習(xí)和游戲,，發(fā)展學(xué)生學(xué)生快速跑的能力以及身體的協(xié)調(diào)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

提高學(xué)生的自我思考意識和集體意識,。

【重點(diǎn)】合理的身體傾斜,，正確的擺臂姿勢以及兩腳著地的方法,。

【難點(diǎn)】控制重心，保持平衡,。

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊(duì),，報(bào)告人數(shù);師生問好;宣布本課內(nèi)容及要求;安排見習(xí)生,。

要求：動作規(guī)范,，隊(duì)列整齊;精神飽滿,，口號洪亮,。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)

(二)準(zhǔn)備部分

1.圍繞操場內(nèi)的標(biāo)志桶做繞圈無規(guī)則慢跑

2.徒手操

(1)伸展運(yùn)動(2)振臂運(yùn)動(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(4)弓步壓腿(5)活動膝關(guān)節(jié)(6)活動腕踝關(guān)節(jié)

要求：動作舒展,，充分活動,。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

(三)基本部分

1.提問直線跑和彎道跑的區(qū)別，學(xué)生思考并積極的回答問題,。

2.教師示范直線跑與彎道跑，學(xué)生觀察教師示范身體的變化并回答剛才的問題,。

教師總結(jié)：彎道跑的動作要領(lǐng)為“一大一小,，內(nèi)外結(jié)合”,，大為右臂擺動幅度大于左臂,，左臂的擺動幅度小于右臂,，右腳的前腳掌內(nèi)側(cè)著地,，左腳的前腳掌外側(cè)著地，身體適當(dāng)向內(nèi)傾斜,。

要求：動作到位

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

3.學(xué)生練習(xí)

(1)原地?cái)[臂練習(xí)(10s×2組)

(2)學(xué)生左腿彎曲,，右腿伸直,，練習(xí)擺臂,，體會重心的傾斜(10s×2組)

(3)原地高抬腿加擺臂組合練習(xí)，體會腳著地動作與擺臂的協(xié)調(diào),。

(4)學(xué)生分成4組，在4個圈上進(jìn)行慢跑(慢速1組,，中速3組,，快速2組)

要求：體會重心的傾斜,，手腳協(xié)調(diào)

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

4.游戲：十字接力跑

學(xué)生成四隊(duì)分別站在練習(xí)點(diǎn)(圓圈中兩條相交的直徑上),，圍繞圓形路線跑進(jìn),，學(xué)生分別從各點(diǎn)出發(fā)后回到起點(diǎn),，與第二位同學(xué)擊掌后依次進(jìn)行,。

要求：按照規(guī)則完成比賽

(四)結(jié)束部分

1.放松活動:在輕音樂的氛圍中拉伸放松

2.集合整隊(duì)，小結(jié)

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)散點(diǎn)隊(duì)形

1.場地器材：田徑場一塊,、標(biāo)志物若干、錄音機(jī)1臺,。

2.預(yù)計(jì)強(qiáng)度：

練習(xí)密度：36%—40%;平均心率：130—140次/分;練習(xí)強(qiáng)度：中等強(qiáng)度。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

培養(yǎng)進(jìn)取,、求精,、守紀(jì)品質(zhì)

義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育,，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施,。體育是義務(wù)教育的重要組成部分,，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點(diǎn):

一,、全面鍛煉學(xué)生身體;

二,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,，掌握基本技術(shù),，發(fā)展基本技能;

三,、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則,、教學(xué)方式,、方法進(jìn)行系統(tǒng),、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成,。體育課的教學(xué)一般是雙教材,，它既能授予學(xué)生新知識,，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣,，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干,、小組長的組織,，管理能力，使之成為老師的好幫手,，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時,，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì),。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑,，由體育骨干帶領(lǐng),、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用,，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣,。

體育運(yùn)動的項(xiàng)目中,，投擲運(yùn)動是一種全身性的活動,，對身體有全面發(fā)展的作用,。本次課是以“鉛球”這一投擲項(xiàng)目為主教材,。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜,，對身體素質(zhì)的要求也較高,，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度,，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),、持之以恒的原則,，要求同學(xué)不厭其煩,、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功,。此外，因?yàn)槌踔卸昙墝W(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱,，所以在教學(xué)中運(yùn)用了全面發(fā)展的教學(xué)原則,，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合,、相貫通,，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)技術(shù),，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力,，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量,、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車,、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等),。

初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一,。根據(jù)其生理、心理特征,，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式,、富有興趣,、利于健康競爭的游戲,、比賽等形式來組織,，鼓勵積極進(jìn)取，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍,，以尋求快樂的體育情趣。所以,，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識,，達(dá)到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:

1>跨過障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅

2>跳繩提高跑的步頻,、增強(qiáng)下肢力量,、提高靈活性,、協(xié)調(diào)能力

3>啞鈴上舉增強(qiáng)上肢力量，提高爆發(fā)力

4>前滾翻提高技巧,、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性,，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的突發(fā)事件,，以提高應(yīng)變能力

本課的教學(xué)容量大,，能較廣泛地運(yùn)用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則,、身體全面發(fā)展原則,、鞏固和提高原則,、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范,、形態(tài)語言等)、合理安排運(yùn)動負(fù)荷原則(男,、女生區(qū)別對待等),、從實(shí)際出發(fā)原則(場地,、器材的適當(dāng)安排使用等),。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,、學(xué)生練習(xí)為主線,。當(dāng)然,，設(shè)想與實(shí)際教學(xué)會有差異,，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感,，去補(bǔ)充、完善教學(xué)效果。在此,，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正,，以督促本人教學(xué)的進(jìn)步,。

謝謝各位光臨指導(dǎo)!

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想,，結(jié)合七年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力,，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

本次課的教學(xué)主體是初一年級學(xué)生。從生理上,，這個年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼,、肌肉等,，正是快速生長期,；心理上,，活潑好動,，模仿力強(qiáng)，思維敏捷,，接受新知識快，求知欲高,。因此在這個時期，無論從生理上還是心理上,，都是開展體育鍛煉的黃金時期。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到,，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識,，具備一定的知識基礎(chǔ),，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí),，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動作不協(xié)調(diào),，腿部力量不能充分發(fā)揮。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時，手臂擺的方向不正確，落地不緩沖等,，以上分析,，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對跳躍運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識,，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值,。

2,、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué),、自練,、自調(diào),、自控,、自評的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識和能力的雙重發(fā)展,，在練習(xí)中樂于活動,，接受教師指導(dǎo)，善于動腦能吃苦耐勞,。

開始部分：

1,、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合,，報(bào)告人數(shù),。

2,、師生問好,！

3,、宣布本課內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)

2,、游戲

4、安排見習(xí)

5,、檢查著裝

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

以創(chuàng)新精神巧用傳統(tǒng)體育器材──實(shí)心球,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，提高學(xué)生的主體意識,，改變學(xué)習(xí)方式,。推崇合作,、自主和研究性學(xué)習(xí)，拓展體育教學(xué)的功能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)身體、心理,、社會健康的和諧發(fā)展,。

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)用實(shí)心球開展體育鍛煉的一些方法,；使80%左右的學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)心球合理開展體育鍛煉,。

2．技能目標(biāo)：發(fā)展靈敏,、速度,、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、自練、實(shí)踐,、協(xié)作等能力。

3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功,，愉快合作,，促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展,；培養(yǎng)進(jìn)取精神和創(chuàng)新思維,。

初二學(xué)生好奇心強(qiáng),，想象豐富,，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為求新異、愛質(zhì)疑,，樂運(yùn)動。同時有強(qiáng)烈的求勝好強(qiáng)心理,，具有一定的分析、思辯能力,。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，但各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生,，還有部分體能一般,，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用,，鼓勵和帶動一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。

實(shí)心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材,，一般被體育教師用來進(jìn)行各種形式的投擲教學(xué)，如投遠(yuǎn),、投準(zhǔn)等,，以發(fā)展力量素質(zhì)為主,。本人試圖把實(shí)心球遷移到其它體育運(yùn)動中來,，和學(xué)生一起探究實(shí)心球的巧用方法，利用實(shí)心球創(chuàng)編了教學(xué)游戲,，拓展體育教學(xué)的功能，發(fā)展學(xué)生的速度,，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。開發(fā)體育教學(xué)資源,，豐富校本教材,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1．創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)心球開展體育教學(xué),，一物多用，開發(fā)課程資源,，拓展校本教材。

2．自主,、合作,、探究教學(xué)方式,。在教師的指導(dǎo)下推廣學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，給學(xué)生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的平臺,。開展雙人協(xié)作、小組合作,、討論協(xié)商等多種合作學(xué)習(xí)方式,，提高了學(xué)生的主體意識,，協(xié)作能力,。

3．改變教師角色,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,，合作者和推進(jìn)者,。

4．樂中動,，動中學(xué),，將速度、力量,、靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)鍛煉,，融入趣味性活動中,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,，重視主體作用,，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性,，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),。因此，在新課程下,，合理運(yùn)用調(diào)控手段對提高課堂教學(xué)效能,，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義,。

體育教學(xué)主要在戶外進(jìn)行,，空間大,，擾動因素多，不確定性突出,，學(xué)生活動的個性化,，興趣的廣泛性,，教學(xué)的動態(tài)性等,，這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響,，從心理上加強(qiáng)調(diào)控,，引導(dǎo)積極心理,，減少消極心理,，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響,，學(xué)生的注意力比較泛化,，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標(biāo)上來,，其心理準(zhǔn)備是重要前提,。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入,，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望,。其次,，有趣的準(zhǔn)備活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)，步入學(xué)習(xí)的軌道,；第三,，在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下,，應(yīng)尊重學(xué)生的活動興趣,、活動空間和運(yùn)動快感的體驗(yàn)。

1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件,。課堂上教師的心態(tài)是否健康,，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，充滿熱情，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的,。一是我們的對象是學(xué)生,，教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,，教師是學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者,，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳；二是關(guān)愛每一個學(xué)生,，“沒有愛,，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”,，才能贏得學(xué)生的信賴,，這就是用“心”去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對每一堂課,，心理學(xué)家認(rèn)為：“熱情的人是非常有效的”,，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平,，更能感染學(xué)生,。

課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個特點(diǎn),。體育以身體活動為主,，以健康為主要目標(biāo),，學(xué)生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān),，那么,，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要。

2.1創(chuàng)設(shè)情景,，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、技能與心理水平，以故事情節(jié),、角色,、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)與鍛煉,、探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功,，從而達(dá)成目標(biāo),。教育學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”?？梢?，創(chuàng)設(shè)情境對渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用,，也是課堂調(diào)控的手段之一,。

在體育教學(xué)中，技能學(xué)習(xí),，身體素質(zhì)練習(xí)是比較枯燥的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強(qiáng)迫,，以致課堂氣氛沉悶,，效果不佳，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮,。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn),，一個小小的游戲，一個情境的穿插,，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來,。因此，在教學(xué)過程中,，教師的導(dǎo)演作用非常重要,，既要有充分準(zhǔn)備，也要注意觀察課堂情況，隨機(jī)應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境,，插入游戲,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感導(dǎo)向最佳狀態(tài)，這些插入運(yùn)用適時,，能起到較好的調(diào)控作用,。

2.2因勢利導(dǎo)，積極應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一,，在體育教學(xué)中,，由于環(huán)境、條件,、教材,、學(xué)生個體差異、班級差異等因素的影響,，運(yùn)用同樣的教學(xué)方法,，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應(yīng)變,，我們才能控制課堂,。一是順勢而為之，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高,，學(xué)生參與性強(qiáng),，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,；二是善于借勢，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習(xí)進(jìn)程,。

因勢利導(dǎo)的方式方法很多,，要因時、因勢而定,，關(guān)鍵是把握“勢”,、順著“勢”,、憑借“勢”的力量,，向有利方向引導(dǎo)。在教學(xué)過程中,，在無勢可借時,，我們應(yīng)設(shè)置情境、穿插有趣的活動,、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢”,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性充分發(fā)揮出來,。因此,，因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略,，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)上的藝術(shù),。

“節(jié)奏是物質(zhì)運(yùn)動普遍存在的一種現(xiàn)象”,，教學(xué)是一門藝術(shù),，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強(qiáng)的形態(tài),，其教學(xué)過程,、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來，練習(xí)的強(qiáng)度,、運(yùn)動量大小,，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控,，學(xué)生在起伏的練習(xí)節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動態(tài)中體驗(yàn)到美感,，學(xué)生才會樂于接受,。

3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力,，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量,。速度過快,，會導(dǎo)致學(xué)生身體不支，動作變形,，學(xué)習(xí)積極性受到打擊,；速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，紀(jì)律松散,，失去興趣,。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度,。

3.2教學(xué)活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動中,，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序,，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。“動”使課堂處于活躍狀態(tài),，學(xué)生積極參與身體練習(xí),、探究與討論、質(zhì)疑與建議,；“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài),，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方式、技能與技術(shù)的觀察,、理解與思考等,。如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學(xué)生就會興奮過度,，就可能導(dǎo)致課堂失控,；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中,，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。

(1)在“靜態(tài)”中解讀,。教學(xué)的起始,，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范,、達(dá)成目標(biāo)與要求,、練習(xí)的價(jià)值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的,，具有方向性作用,；(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知,、體驗(yàn)并參與各種練習(xí)的過程,，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習(xí)中理解,、體會,、交流、互助學(xué)習(xí),，教師以巡視與指導(dǎo),、提示與評價(jià)為主，讓學(xué)生有充分的運(yùn)動感,；(3)“動靜”合一,。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生才能在不斷的練習(xí)與探究中明確方向，保持學(xué)習(xí)情緒,，完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù),，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。

因此,，教學(xué)過程中,，應(yīng)是靜中有動，動中有靜,，靜而不死,，動而不亂,，“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器，是“動”的準(zhǔn)備與開始,，“動”是“靜”的演繹與結(jié)果,，課堂教學(xué)才能活而有序,。

總之,，體育課堂既要生動活潑，又要有序進(jìn)行,，關(guān)鍵是講策略,、注重方式方法與藝術(shù),。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮,，課前的精心設(shè)計(jì),、課中對全局的掌控和應(yīng)變,。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼,，小處著手,，善于把握課的脈絡(luò)，積極利用有利因素,，變不利因素為有利因素,，才能達(dá)到化腐朽為神奇之功,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

二,、游戲——“搬運(yùn)輕傷員”教學(xué)目標(biāo)

1、參與目標(biāo)：通過活動,，讓大多生積極參與，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,。

2,、運(yùn)動技能目標(biāo)：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運(yùn)傷員的技巧,。

3、心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動對心理健康的作用，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì),。

4,、社會適應(yīng)目標(biāo)：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系,，培養(yǎng)互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

5、通過自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生和創(chuàng)造才能,。

課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式時間次數(shù)隊(duì)形教師指導(dǎo)導(dǎo)入常規(guī)

1,、體育委員,，檢查人數(shù)、服裝,。

2、師生問好

3,、教師宣布課的內(nèi)容,、目標(biāo)

4,、安排見習(xí)生及安全教育三分五列橫隊(duì)引出本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熱身激發(fā)學(xué)生興趣游戲：1,、籃球的傳球配合2,、 “搶球”3,、 “闖關(guān)” 4,、 “跳圈” 5,、 “跳竹竿” 8分～10分

分組練習(xí)

1,、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個游戲，進(jìn)行熱身運(yùn)動（由各小組長負(fù)責(zé)）,。要求：活動人數(shù)多,，運(yùn)動量適中，強(qiáng)度較小,。有趣味性，適合本組同學(xué),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分組并參與游戲活動,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，改進(jìn)練習(xí)方法,，增加趣味性。

一,、耐久跑

1、對角線變速跑（80m+40m×6）方法：學(xué)生一路縱隊(duì)在一長方形場地進(jìn)行對角線快跑,，邊線慢跑的變速跑練習(xí)（如圖）要求：快跑用70%—80%的速度,，而慢跑可以很慢,，但必須是跑動的,，不能走路,。適合對象：此練習(xí)強(qiáng)度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生,。

2,、6分鐘跳長繩練習(xí)方法：學(xué)生8—10人為一組,，兩人搖繩（或請見習(xí)的同學(xué)幫忙）,，其他同學(xué)成一路縱隊(duì)站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè),，跳躍過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè),，依次進(jìn)行“8”跑動,。要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生,，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空,。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者,。適合對象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制,，所以練習(xí)強(qiáng)度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。

二,、“搬運(yùn)輕傷員”練習(xí)方法：由1—2名同搬運(yùn)一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員）,，由甲到乙地（30 m），搬運(yùn)傷員者留在乙地,，傷員從甲地快速跑回乙地的隊(duì)伍后，第二組搬傷員者起動,，依次進(jìn)行,。要求：

1,、搬動傷員的速度要快,、省力,，并且安全,、舒適,。

2,、搬運(yùn)輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定,。

1,、教師簡述練習(xí)項(xiàng)目的方法及注意事項(xiàng)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項(xiàng)目,。

3,、根據(jù)學(xué)生的選擇項(xiàng)目,，進(jìn)行分組,，設(shè)立小組長,。

4,、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進(jìn)行練習(xí)。

5,、教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，同時幫助引導(dǎo)學(xué)生解決運(yùn)動中出現(xiàn)的一些常見的運(yùn)動傷痛,。例如：腹痛等,，告知學(xué)生耐久跑中正確的呼吸方法

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

知識與技能

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術(shù)要領(lǐng),，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動作,。

過程與方法

通過分組練習(xí),，講解示范等方法,，發(fā)展協(xié)調(diào),，靈敏等身體素質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立勇敢果斷,、不怕困難,、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

重點(diǎn)

用正確的拍面擊球,。

難點(diǎn)

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對來球落點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷,。

（一）開始部分

1,、課堂常規(guī)：集合整隊(duì),，報(bào)告人數(shù),，師生問好,，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,，檢查服裝,，安排見習(xí)生,。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì),。

（二）準(zhǔn)備部分

1,、慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場地慢跑5圈,。

組織教學(xué)：四路縱隊(duì),，教師喊口令,。

要求：隊(duì)伍整齊,，步伐一致,。

2,、配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動,、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動,、腹背運(yùn)動,、全身運(yùn)動,、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動,。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范,，邊提示動作要領(lǐng),，語言激勵學(xué)生,，及時表揚(yáng)鼓勵,。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確,，動作到位,，節(jié)奏感強(qiáng),。

（三）基本部分

1、示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù),，并向?qū)W生提問：“老師在反手推擋球的時候,，球有沒有下旋？為什么,？”

學(xué)生回答：“沒有下旋,，因?yàn)榍蚺母叨冗m宜，只有當(dāng)球拍高度高于球時,，球才會產(chǎn)生下旋,。”

2,、講解

（1）直拍推擋：近臺站反手位食,；指夾拍、拇指推拍,、中指頂拍,，執(zhí)拍橫于腹前；來球時,，球拍后引,、肘部自然下垂,、大臂帶動小臂向前上方推出,，擊球后迅速還原,。

（2）橫拍撥球：近臺站反手位,；執(zhí)拍于腹前,；來球時球拍后引,，大臂向前,、小臂自然向外旋,，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn),；擊球后迅速還原,。

3,、練習(xí)

（1）徒手做反手推擋球動作模仿練習(xí),。

（2）學(xué)生離墻1、5米左右,，做對墻反手推擋球練習(xí)。

糾錯：對來球落點(diǎn)判斷不準(zhǔn),。

糾正方法：反復(fù)練習(xí),，主動迎球,，提高對落點(diǎn)的判斷能力,。

（3）學(xué)生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動作,。

糾錯：推擋時,，球拍高于球,，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下,，使球產(chǎn)生下旋。

糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來球,，擊球軌跡由后下向前上方推出,，保持球拍傾斜角度,。

（4）教師與每個學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí),，教師給學(xué)生供球，并逐個檢查學(xué)生的動作情況,。

4,、優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示,。

（四）結(jié)束部分

1,、放松活動—配樂放松操

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形,。

要求：放松活動,，身心充分放松,。

2,、課堂小結(jié)：從知識與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,，激勵全體學(xué)生,。

3,、宣布下課,、安排回收器材,、師生再見,。

乒乓球館,、乒乓球拍20個,，乒乓球10個,，錄音機(jī)1臺,、磁帶,。

練習(xí)密度：30%～35%,；平均心率：120～135次/分；運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,，它是一節(jié)完整體育課的濃縮,。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟,；要尊重學(xué)生的主體地位,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn),、加強(qiáng)動作練習(xí),，掌握動作要領(lǐng),，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高,，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育,；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動），基本部分{包含教師的教,，學(xué)生的學(xué),；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等,。

體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,，循序漸進(jìn)，由靜到動,，由慢到快,，由徒手到持器械等等。如快速跑,，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲,；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等,。

從教學(xué)情境看,，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,，教師可以面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進(jìn)行模擬教學(xué),。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限,，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,，但在事實(shí)上更頻繁地被使用,。

以虛景為例,，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動無從實(shí)現(xiàn),，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時,，執(zhí)教者既是老師,，有時候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事,，如果僅僅是講解示范的話,，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單,、沒創(chuàng)意,，有看不明白的感覺。比如,，老師說：“下面請小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作,。”接著馬上就評價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動作做得不錯,，把球投進(jìn)了”,。應(yīng)該說這句評價(jià)本身沒錯，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,，我們可以根據(jù)備課時的預(yù)設(shè),，考慮到學(xué)生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述,。比如,，旁白：“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進(jìn),。第二次糾錯后,，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲,?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),，實(shí)效性很強(qiáng),。

體育課片斷教學(xué)時間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握,、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：

1,。要有自信,，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,，老師沒有自信,，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時,，更要自信,，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時,，要面帶微笑,，步伐有力，先向評委深鞠躬,，問一聲“評委老師早上好,！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好的開頭,。在接下來的十幾分鐘時間里,，你要調(diào)動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢,，充分展示你的風(fēng)采,，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。

2,、揚(yáng)長避短,，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長,，又抽到相關(guān)的題目,，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下，表演給評委老師看,。讓評委覺得你的功底很好,，從而為你的片短教學(xué)加分。

3,、積極表現(xiàn),，教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時,，有一個較突出的錯誤或不足之處,，或者給學(xué)生提一個偏難的問題，如,，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)）,，同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí),，體會動作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等,。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多,，講不完時,，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學(xué),；當(dāng)你內(nèi)容太少,，一下子就講完而時間還有很多時，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮,。

1、緊扣課題,，不要偏題,。

體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分,。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學(xué)時抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué),，如雙手后拋前拋等,。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題,。

2,、挖掘資源，為我所用,。

在導(dǎo)入時,，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,，還要樹立一種資源意識,。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用,。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,，可以在導(dǎo)入時用上它,。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時,，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡,，再說全國人民空前團(tuán)結(jié),，萬眾一心，抗震救災(zāi),，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景,。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,，為課堂教學(xué)增色不少,，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯,，受到了評委老師的好評,。

3、教學(xué)器材,，模擬擺放,。

教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源,。合理的擺放器材,，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課,，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離,；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚,，還要交代用處和功效,。

4,、虛擬使用,，電教設(shè)施。

在片斷教學(xué)中,，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施,。多媒體在公開課上使用得較多,，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際,。但適當(dāng)時機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,，如果安排得恰到好處的話，評委也會認(rèn)同的,。如,，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演,，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧,！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下,，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。

5,、合理安排,，教學(xué)時間。

片斷教學(xué)時間的安排要合理,，體育課片斷教學(xué)的時間一般安排在20分鐘內(nèi),，所以在備課時應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時,，時間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘,；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,，要爭取上滿20分鐘,。每一個步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長,，即使時間不夠,，評委也能看出你的能力；相反,，如果課的內(nèi)容太少,，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),，評委還會認(rèn)為你很隨意,、沒內(nèi)涵。

6,、制訂預(yù)案,，快速備課。

備課的時間是30分鐘,，在這30分鐘里,，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法,，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,，也可以畫一個教學(xué)流程圖表。時間比較緊,，速度應(yīng)快一些,。有時會有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,，但面試時卻只要你上其中任意的一部分,，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,，那你也不用慌，記住那幾個步驟,，重新確定重難點(diǎn),，再臨時組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,，備課時最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，突出重難點(diǎn)，要抓住動作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

7,、冷靜應(yīng)對，專家提問,。

片斷教學(xué)結(jié)束以后,，有時專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來說,，專家會提兩個方面的問題,，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠的向評委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路,，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù)，這個問題比較容易一些,；二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,？等等,，在回答此類問題時，你的語言應(yīng)清晰流暢,，更重要的是,，你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識，甚至配合動作示范進(jìn)行回答,。最后講：“回答完畢”,。

總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,，內(nèi)容充實(shí),，方法洽當(dāng)，步驟清楚,，講解簡明扼要,，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

初中體育教學(xué)案例——全國中學(xué)生廣播體操

由于初一新生入學(xué) 廣播操《放飛理想》和《舞動青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容,，廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學(xué)習(xí)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作,。所以，圓滿完成廣播操《放飛理想》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播操《放飛理想》教學(xué)的。

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給我的課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的,。因?yàn)槌踔幸荒昙壍膶W(xué)生是比較“稚嫩”,、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

因?yàn)閺V播操《放飛理想》有硬性的教學(xué)要求,，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,，但是在教學(xué)過程中,，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重,。在動作傳授完以后,，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,，互相糾錯,，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力,，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,，在教學(xué)過程中,，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽,，看哪組同學(xué)做的規(guī)范,，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來,。

結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī),，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評一下這節(jié)課的收獲,，表揚(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求,。廣播操《放飛理想》的教學(xué)內(nèi)容基本完成,，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中,，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理,，效果不是理想,。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,，根據(jù)不同學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育,。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

（一）教案簡單、缺乏預(yù)見性

教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),，是上好課的前提,。但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對教學(xué)重點(diǎn)的克服,、難點(diǎn)的突破,、練習(xí)時間的長短、保護(hù)幫助,、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計(jì)和提示,。另外，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng),，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作,，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動強(qiáng)度,，學(xué)生的承受能力怎樣等,，都毫無預(yù)計(jì)，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性,。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確,、重點(diǎn)不突出

目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律,，不從教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā),，圍繞運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能、身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標(biāo),。千篇一律，面面俱到,，包羅萬象,，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo),，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點(diǎn),，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標(biāo)也達(dá)不成,。

（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗(yàn),，忽視運(yùn)動強(qiáng)度

教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí),，降低了紀(jì)律約束,，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,，使教學(xué)事故增多,，甚至無法完成教學(xué)任務(wù),。另外,，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了,，氣氛熱烈了,；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動量減少了,，運(yùn)動強(qiáng)度降低了,。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱,。

（四）運(yùn)動技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠,，忽視科學(xué)評價(jià)

在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解,。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動,，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運(yùn)動技術(shù)的教學(xué),，有的甚至提出要不要運(yùn)動技術(shù),。大家是否想過不需要運(yùn)動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎,？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢,？所以說，運(yùn)動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)校體育課存在的前提,，更是體育教學(xué)的獨(dú)特魅力所在。因此,，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動技術(shù)教學(xué),。另外，實(shí)施新課標(biāo)后,，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,，在教學(xué)的評價(jià)中全部采用過程評價(jià)，對結(jié)果評價(jià)很少涉及,。在這里我想舉一個例子,，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時，老師只采用了簡單的口頭表揚(yáng)與鼓勵的評價(jià)方式,，沒有任何結(jié)果評價(jià)的內(nèi)容,，這種評價(jià)有失體育評價(jià)的內(nèi)在含意。

（一）注重課前研究,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)

在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價(jià)值功能,，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同,，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”,。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法,。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合不同學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時要給學(xué)生自主,、探究、創(chuàng)新的平臺和空間,，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外,；從學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來,，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng),，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。

（二）注重課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量

首先課堂教學(xué)組織是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),，同時又能巧妙的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性,，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性,；使學(xué)生不感到枯燥,、乏味，讓學(xué)生輕松,、愉快地參與學(xué)習(xí),，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設(shè)一些對抗性強(qiáng),、運(yùn)動量大的項(xiàng)目和形式,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時,，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力,。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法,，并且要注意安全防范,，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng),。再次教師本身又要掌握上課的技巧,，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快,，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫,，使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度,，語言不精確,、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮,，而自己往往不易覺察,。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用,，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂,。他們在講解動作時，過于追求面面俱到,，每一個細(xì)節(jié)都講深講透,，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大,，時常是完不成教學(xué)任務(wù),，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕,，學(xué)生卻應(yīng)接不暇,，理不清線索，聽的多,，練習(xí)次數(shù)少,，分不清動作的重點(diǎn)，掌握不了動作技術(shù),，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量,。

（三）注重課后反思，形成共同思考的良好氛圍

每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思,，對教學(xué)方案的制定,、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)手段的運(yùn)用,、教學(xué)過程的組織等及時進(jìn)行回顧、分析和總結(jié),，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流,，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā),，在行為得到校正,，共同進(jìn)步。

在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中出現(xiàn)這些問題,，主要原因主要是,，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,，只要我們加強(qiáng)課前研究,，注重教學(xué)效果，重視課后反思,，自然能提高體育課堂教學(xué)效果,，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識,、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù) ,。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同,。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開放式的準(zhǔn)備活動,，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮,、充滿想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運(yùn)用,、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會,、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景,，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,，體會成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對待每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力,、又是動力,，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,，去認(rèn)真完成每一個練習(xí),。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目,，學(xué)生總會有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題,，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用,，游戲,；歡快的集體舞；互相按摩,；自我按摩,；調(diào)整呼吸；意念放松,；聽上一段優(yōu)雅的音樂,，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜

利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至"動武",；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，我就要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會,。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,，我就親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,，為了有目的,、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍,，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力