在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《愛我中華》教學(xué)反思篇一

首先，增加歷史課的趣味性,。對于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫,，比如,，孫中山的革命活動經(jīng)常具有跳躍性，學(xué)生就會問“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史事件,，比如孫中山的“第二次護(hù)法運(yùn)動”,，不但可以增加課程的趣味性，而且填補(bǔ)了教材的空缺,、增加內(nèi)容的連貫性,。

其次，與時事相聯(lián)系,。今天是歷史的延續(xù),，我們可以在今天找到歷史的影子，比如,，香港問題,，我們可以把它與1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》及后來的瓜分狂潮聯(lián)系起來;我們還可以把日本侵略中國臺灣,、“大陸政策”與今天中國臺灣問題結(jié)合起來,。總之,，我們可以在歷史與現(xiàn)實之間找到一個比較好的結(jié)合點,，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠(yuǎn)。

第三,，比較式學(xué)習(xí),。學(xué)生對近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠，不理解為什么要有那么多的條件,，這個時候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起,，讓學(xué)生從中找到相同之處。比如,，我在講授《中日甲午戰(zhàn)爭》的時候,，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因,、國際環(huán)境,、導(dǎo)火線等幾個方面的原因。通過比較使原本難以理解的問題簡單化,，而且可以加強(qiáng)原有知識的記憶,。

第四，復(fù)習(xí)的時候選取好的線索,。我在進(jìn)行《屈辱、抗?fàn)幒吞剿鳌返脑O(shè)計時,，選擇以時間為經(jīng),、事件為緯,，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗?fàn)?、探索?淪為半殖民地的歷史),，編織一張知識網(wǎng)?？v向看,，是戰(zhàn)爭、條約,、民族資本主發(fā)展,、思想探索等幾個專題;橫向看，反映了各個歷史時期從民族危機(jī)到思變,、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

第五，能力提升與方法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實上,，更應(yīng)該學(xué)會評價歷史事件，比如新文化運(yùn)動,，首先可以讓學(xué)生自己隨意評價,，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面——評價可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用。然后再讓學(xué)生對某位歷史人物進(jìn)行評價,，比如分析李鴻章,，我們應(yīng)該對學(xué)生強(qiáng)調(diào)：(1)不要受文學(xué)作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評價，不要用今天的尺子去衡量昨天的人,。

教師能否把握好課堂教學(xué),，要悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn),，細(xì)心體會善于發(fā)現(xiàn)問題.潛心研究,，勤于調(diào)整反思。教師要善于對自己的工作回過頭來總結(jié),，坐下來反思,。教學(xué)反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地,、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升,。“實踐出真知”教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高,。以理論經(jīng)驗為基礎(chǔ),，教師反思過程分為四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗─觀察分析─重新概括─積極驗證。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對原來的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,，也有一些人形成了一種意識：即認(rèn)為一堂好課就是要把學(xué)生調(diào)動起來,，積極參與課堂教學(xué)，而把學(xué)生調(diào)動起來的標(biāo)志就是到處是學(xué)生的聲音,，課堂氛圍好,，氣氛活躍。于是課堂教學(xué)中有意無意地走向了庸俗化,，片面追求課堂里的熱鬧,，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者,、監(jiān)管者。在這樣的意識指導(dǎo)下必然會沖淡教學(xué)的主題,，把有組織,、有內(nèi)涵、有目的,、探求知識的課堂變成了類似于放牛羊的牧場,，盲無目的、放任自流,，甚至為了迎合學(xué)生出現(xiàn)了低級趣味,。自己上課時感覺把學(xué)生調(diào)動得很積極，氛圍好,，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂,，甚至于導(dǎo)致學(xué)生只記得搞笑的地方，對應(yīng)該掌握的知識一無所知,，能夠培養(yǎng)的能力一無所有,。這樣的活動要了又有何用，多了又有何益,。也就是說活動中講氛圍不能走極端化,，一定要注意活動的本質(zhì)，即要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要動而有效,。

誤區(qū)五：只懂羅列，不會深化,。

通過課堂實踐,，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗+反思=成長,。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事,，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn),。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎?那么,，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧!

《愛我中華》教學(xué)反思篇二

本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個方面：

一,、上課的熱情較高,。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的,。是潤物死無聲的,。教師的對音樂的情感首先上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情,、語音語調(diào),、范唱、演奏,、對音樂的理解,、對音樂的情感。只有教師先感動了,，才能很好調(diào)動課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、注重樂理知識的教學(xué),，注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂要素的感受體驗。

音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，我設(shè)計了問題,，通過聆聽,、分析、對比,。,。,。。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整 體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、鑒賞音樂的美,。對樂理知識的教學(xué)，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。讓學(xué)生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的,。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法,。

三、真誠的贊揚(yáng)隨時鞏固學(xué)生的自信心

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時不斷地支持,，鼓勵,，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂課上,，以自然,，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵性的語言,，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧,，愉快地音樂課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好,。

四,、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué)。

本課的課題是愛我中《愛我中華》教學(xué)反思華,，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會興旺。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增?qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一、課堂語言不夠精煉,。

二、課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣,。

在以后的音樂教學(xué)中，積極探索如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課的各個環(huán)節(jié)如何銜接更為自然?音樂課如何上得更加生動活躍?

《愛我中華》教學(xué)反思篇三

《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對祖國的強(qiáng)烈凝聚力,，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心,，建設(shè)國家的雄心壯志。

在學(xué)生深入理解,、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐,。愛我中華,，建設(shè)我們的國家。愛我中華,，中華雄姿英發(fā),。愛我中華!這部分內(nèi)容，通過對歌詞的朗讀,，既做到讀唱結(jié)合,，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例,，是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一,。其主要特點簡述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件,，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng),。

2、以審美為核心,，利用各種形式從感受音樂,、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂,、參與音樂活動;從教具的選擇、素材的應(yīng)用,、教師的言行等處都顯示了美在其中,。

3、重視凈化學(xué)生心靈,、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘,，有機(jī)的把音樂知識滲透在課堂教學(xué)中，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界,。

4,、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計中對音樂知識的滲透,，對音樂的認(rèn)識和理解,，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快,。

5,、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會,通過多媒體設(shè)計,給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。

6,、注重德育滲透,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。注重心理輔導(dǎo),，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。