每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

初中班主任工作感言簡(jiǎn)短篇一

"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,。

接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō)："你們班有很多問(wèn)題學(xué)生,。"我聽了心中也涼了一大截,，再想一下,，這也已經(jīng)是事實(shí),，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別注意,，對(duì)于他們的學(xué)習(xí),，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥,。xxx,、xxx這些學(xué)生以前都是不做作業(yè)。對(duì)于xxx,，我對(duì)其進(jìn)行了一些教育,，他不愛說(shuō)話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),，只是不愛學(xué)習(xí)文科,，我對(duì)其進(jìn)行一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時(shí)間,，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;xxx同學(xué)我針對(duì)其能力,，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己,，使自己樹立一個(gè)好的榜樣,，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與以往相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行,，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點(diǎn)帶面";其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的xxx,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面",。我班的班干部開始是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的,。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整,。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為,，改掉一些毛病,。我班的班長(zhǎng)：xxx，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，而且還有一定的管理能力,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力,，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可,。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用,，指點(diǎn)他們一些工作方法,，提高自身的各種能力。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié),。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié),，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作,。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

做有責(zé)任的班主任,，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人,、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

俗話說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多,。在班級(jí)管理的過(guò)程中,，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前,，而是勇往直前,。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，應(yīng)該講究方法,，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法,，即貼近學(xué)生,，蹲下來(lái)與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童,，多到學(xué)生中去,，多到班級(jí)中去,，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任要以身作則,，榜樣的力量是無(wú)窮的,，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生,，他們的模仿能力很強(qiáng),，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了,，自己首先應(yīng)該做到,，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做,。

初中班主任工作感言簡(jiǎn)短篇二

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母,、警察,、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假,，但反過(guò)來(lái)想,，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰,。

在教師隊(duì)伍中我是新教師,，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)不足。初中階段學(xué)生的身心時(shí)時(shí)變,，對(duì)他們的管理也要"與時(shí)俱進(jìn)",，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺(jué)得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng),，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不要害怕有問(wèn)題,，掌握好了如何解決問(wèn)題才是發(fā)展之道,。

過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時(shí)班級(jí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,，一開始，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,，狠抓養(yǎng)成教育,。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),，使學(xué)生明確：上課專心聽講,，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽,，聲音洪亮,，態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,，及時(shí)完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,，大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔,。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布,，坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用"不許",、"禁止"這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實(shí)講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的`,，應(yīng)該怎樣做,，什么是不應(yīng)該做的后，每周五的班會(huì)課上,，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,，還用"傳,、幫、帶"的辦法請(qǐng)同學(xué)幫助改正,。

手勤,、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的基本要求,，只有這樣,，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載,。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容及時(shí)捕捉班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。班主任除了對(duì)班級(jí)日志及時(shí)查閱,，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問(wèn),，讓學(xué)生干部參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)心度和集體感,。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的學(xué)生要表?yè)P(yáng),，在班中樹立榜樣;對(duì)教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉,，目的在于提高學(xué)生對(duì)教室日志管理的信賴程度,，使班級(jí)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn),，尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正，使班級(jí)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài),，保證教室日志記制度實(shí)施的效果,，不流于形式。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟,，以與眾不同為榮,，他們的"個(gè)性"多自私、狹隘,。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)b,，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比較好的學(xué)生，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四，沒(méi)有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題,，被我批評(píng)過(guò),。但他并不虛心接受，而是使性子,，摔門而出,，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,，要給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。事后，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊,、自愛,、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,，與此矛盾的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中,，如何學(xué)會(huì)與他人相處,，讓他認(rèn)識(shí)到不良的"個(gè)性"，只能讓他離周圍的人越來(lái)越遠(yuǎn),。如今,，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事,，要讓他明白錯(cuò)在何處,，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己。

初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理最強(qiáng)的時(shí)期,，他們聽不進(jìn)父母,、長(zhǎng)輩的勸告，自以為是,，看問(wèn)題從個(gè)人的角度出發(fā),，難以說(shuō)服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用"換位思考"的方法解決問(wèn)題,，"假如我是老師"或"假如我是父母",，也在班級(jí)開展"今天我是班長(zhǎng)"活動(dòng)這種換位思考的情感體驗(yàn)使學(xué)生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧,，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點(diǎn)為人處事的道理,。

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時(shí)比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂(lè)，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛與放縱,，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是"自己人,，一切好說(shuō)"，從而自損威信,。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情,，會(huì)讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái),，班里很多情況就無(wú)法獲悉,，工作自然難以開展。所以,，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn),，也不可過(guò)近,。一句話，那就是若即若離,。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題,、新特點(diǎn),，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化,，使班主任工作更加繁重,，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福,、快樂(lè),、有成就感的班主任，"實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、反思"是必不可少的，它們相輔相成,，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持,，我相信自己可以的,。所以我想說(shuō)，也許你曾放棄過(guò)許許多多的機(jī)會(huì),，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任,，因?yàn)樗鼤?huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

初中班主任工作感言簡(jiǎn)短篇三

雖然,，我這個(gè)"毛腳"班主任,，當(dāng)了沒(méi)多久，僅幾十天而已,，但是,，我卻能感覺(jué)到,，班主任工作并不只是幫學(xué)生打掃衛(wèi)生,，陪學(xué)生做早操而已，也不應(yīng)是對(duì)孩子吼叫震威,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加看管……我想,，班主任工作，更多地應(yīng)服務(wù)于學(xué)生精神性修養(yǎng)的成長(zhǎng),，而不是具體的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

在所有的班主任工作中，班集體的干部隊(duì)伍建設(shè)與全體學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造工作占據(jù)十分重要的位置,。

在這里,，我想說(shuō)，班主任工作應(yīng)該注重方法,，注重教育的方法手段,，注重班主任自身的言傳身教。對(duì)學(xué)生的批評(píng),，可以用旁敲側(cè)擊的方法來(lái)情理動(dòng)之;對(duì)一位頑皮的小孩的懲罰,，可以借助激勵(lì)"引誘"的形式來(lái)達(dá)到目的。不在學(xué)生面前嘆氣,，不在學(xué)生面前哀愁陰冷,，不在學(xué)生面前暴躁亢奮……這些，都要求我們班主任自身要自我健康,、自我樂(lè)觀向上,。

于是，我想,，我們必須帶著主人的心情,，才能辦好主人的事情!

在班集體的學(xué)生自我管理方面，應(yīng)重班級(jí)干部的威信，突出樹立與全體學(xué)生的主人自覺(jué)意識(shí)相結(jié)合,。良好的行規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,。每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許不良言行，我就會(huì)教育他們,，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。比如，有些學(xué)生打掃教室衛(wèi)生時(shí),，總把掃帚高舉在頭頂,，我沒(méi)有大罵他們?nèi)绾蔚牟欢拿鞫Y貌，如何的不分上下,，如何的粗俗野蠻,，而是教育他們說(shuō)："掃帚是掃地的，它上面沾滿了灰塵和細(xì)菌,，不應(yīng)該把它舉到自己的頭頂上,，你要是把它舉到別人的頭上，那是對(duì)別人的不尊重!"

當(dāng)然,，素質(zhì)教育的根本是對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此，我平時(shí)也積極涉獵心理學(xué)書籍理論,，并在具體的日常生活中,，努力做到思品教育以兒童自身發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以兒童能力全面發(fā)展為著眼點(diǎn),。在教育實(shí)踐操作中努力建立一個(gè)集體觀念,、目標(biāo)評(píng)價(jià)于一體的育人模式。

我意識(shí)到新時(shí)期沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師是不稱職的教師,，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)是不合格的教學(xué),，能提問(wèn)、敢提問(wèn)的學(xué)生才是好學(xué)生,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的學(xué)生才是最可貴的,。因此，我將在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育中,，永遠(yuǎn)牢記以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué),。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，我注意給予學(xué)生正確,、積極的評(píng)價(jià)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí),。

人都喜歡聽贊美的聲音,，中學(xué)生更是如此,。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在不斷的嘗試運(yùn)用中,，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也將更高漲,，學(xué)習(xí)成績(jī)也將有顯著的提高和長(zhǎng)足的進(jìn)步。