人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

八年級(jí)上冊(cè)《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)‍

1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏,、句式特點(diǎn),。

2.品味詩(shī)歌構(gòu)思，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.感受詩(shī)中描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與詩(shī)人的情‍

教學(xué)過(guò)程

一,、抓關(guān)鍵詞，導(dǎo)入新課

師：“逾”這個(gè)字讀,，何意呢?

預(yù)設(shè)：yu,，翻越。

師：年邁的老人為何選擇翻墻走?

預(yù)設(shè)：“有吏夜捉人”,。

師：特別是哪個(gè)字,，使得老翁翻墻。青壯年男子年輕力壯才適合打仗,，連老翁都避免被“捉”而逃走,，而且在夜晚來(lái)捉人，說(shuō)明什么呢?

預(yù)設(shè)：時(shí)間很緊急,，戰(zhàn)況很緊迫,，戰(zhàn)爭(zhēng)十分的激烈。適齡男青壯年已經(jīng)被抓走完了,，不得不抓人頭充數(shù),。

師：旅客一般都在天明時(shí)住扎下來(lái)，而杜甫“夜暮”才投石壕村,，亦是為躲避士兵發(fā)現(xiàn),。

村民與旅客都在千方百計(jì)地躲避官兵的抓捕，說(shuō)明怎么樣的社會(huì)現(xiàn)象?

預(yù)設(shè)：由此可見(jiàn)社會(huì)處在兵荒馬亂時(shí)刻。民眾的處于水生火熱,，民不聊預(yù)設(shè)的階段,。

師小結(jié)：這是因?yàn)樘瞥l(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場(chǎng)大叛亂，歷史上稱為“安史之亂”,，它給人民帶來(lái)了無(wú)比深重的災(zāi)難‍.

【設(shè)計(jì)意圖】

抓住有悖于常理的關(guān)鍵詞,，發(fā)現(xiàn)矛盾沖突之所在，引出戰(zhàn)況緊急,、激烈,，l點(diǎn)明寫(xiě)作的歷史背景。將文言關(guān)鍵詞拎出,，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，將文言與文化結(jié)合。

二,、朗讀詩(shī)歌,，讀出情境

師：老翁逃跑，唯有老嫗迎接官吏,，哪個(gè)字體現(xiàn)了他們的家庭狀況呢?

預(yù)設(shè)：苦

師：該用怎么樣心情和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀出苦呢?

預(yù)設(shè)：悲痛,、慢速、低沉,、哭泣

1.教師范讀,，標(biāo)注字音，節(jié)奏,。

課件出示

暮投/石壕村,，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走,，老婦/出門(mén)看,。吏呼/一何怒！婦啼/一何苦,！聽(tīng)婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）,。一男/附書(shū)至，二男/新戰(zhàn)死,。存者/且偷生,，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人,，惟有/乳下孫,。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙,。老嫗（yù）/力雖衰,，請(qǐng)從/吏夜歸,，急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊,。夜久/語(yǔ)聲絕,，如聞/泣幽咽。天明/登前途,，獨(dú)與/老翁別,。‍

師：請(qǐng)同學(xué)們自由練讀課文，咬準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)節(jié)奏,，體會(huì)這個(gè)家庭的苦。

2.再讀課文,，讀出層次,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)家庭“苦”在何處?

預(yù)設(shè) 一個(gè)苦難的家庭：

三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死,。（戰(zhàn)亂喪子之苦）

兒媳出入無(wú)完裙,，孫子尚在乳下,。（家境困窘之苦）

老嫗?zāi)耗陱能?，老翁妻離子散。（力衰應(yīng)征之苦）

3.誦讀感知,，悲慘遭遇,，家庭之苦

師：生誦讀，想象自己就是老嫗讀出悲痛,、慢速,、低沉、哭泣

三,、理解構(gòu)思,，想象情境

師：從詩(shī)題來(lái)看，主角應(yīng)是官吏,，如何審問(wèn),、逼供，但杜甫采用

“寓問(wèn)于答”的方法

,，刪減了吏的提問(wèn),。一出場(chǎng)只用

“吏呼一何怒！”來(lái)點(diǎn)出他的威勢(shì),，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”,。對(duì)老婦則用明寫(xiě)，把她所說(shuō)的話寫(xiě)成了一篇“抒情獨(dú)白”,，

仔細(xì)品讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)老婦的話句句都是差役逼出來(lái)的,。

1.請(qǐng)同學(xué)們慢讀想象：差役是如何逼問(wèn)老婦的?試著用白話文補(bǔ)白暴吏的語(yǔ)言。并兩人一組，角色演讀,，注意神態(tài),、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),。

（生合作交流）

預(yù)設(shè) 石壕吏：你家的男人哪去呢?

老嫗：三男鄴城戍,。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死,。存者且偷生,，死者長(zhǎng)已矣！

石壕吏：其他人呢?

老嫗：室中更無(wú)人,，惟有乳下孫,。有孫母未去，出入無(wú)完裙,。

石壕吏：那誰(shuí)去戰(zhàn)場(chǎng),！

老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸,，急應(yīng)河陽(yáng)役,，猶得備晨炊。

2. 老嫗?zāi)赀~且哭訴家庭遭戰(zhàn)亂遇喪子之苦,，家境困窘之苦,，官吏會(huì)讓她不上戰(zhàn)場(chǎng)嗎?從哪句可知?

預(yù)設(shè)：天明/登前途，獨(dú)與/老翁別,。

3.師：結(jié)合全詩(shī)概括差役與老婦的形象,。

（生交流明確）

預(yù)設(shè) 差役——怒（蠻橫、殘暴,、冷漠無(wú)情）,；

老婦——苦（艱難、悲苦,、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)）

為讓兒媳留下給孫子喂奶,，官吏呆的時(shí)間越長(zhǎng)，丈夫和杜甫更危險(xiǎn),，亦可是主動(dòng)請(qǐng)求緊急奔赴前線

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文,，感知課文句式、韻律特點(diǎn),；朗讀課文,，把握層次，理清課文的敘事脈絡(luò),；并通過(guò)想象情境感受構(gòu)思的巧妙,，最后進(jìn)行角色演讀,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四,、比較閱讀,，體悟情懷

1. 師：像老嫗一樣出征戰(zhàn)場(chǎng)的人物，亦有木蘭,，她替父從軍十年征戰(zhàn)不被發(fā)現(xiàn)女扮男裝還屢建戰(zhàn)功,，表現(xiàn)了她怎么形象?

預(yù)設(shè)：深明大義、機(jī)智,、勇敢無(wú)畏

2. 師：那么杜甫寫(xiě)《石壕吏》的主旨僅是為了突出老嫗的形象嗎?那是什么?

預(yù)設(shè)：不是,，是突出百姓生活之苦，戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的災(zāi)難

師：引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)主要責(zé)任在于誰(shuí)?如此悲慘的家庭還不放過(guò)老嫗,，可見(jiàn)?

預(yù)設(shè)：統(tǒng)治階級(jí),，殘暴、剝削嚴(yán)重,、民不聊生

3.師：全文近乎于敘述,，除了“吏呼一何怒！婦啼一何苦,！”兩句就再無(wú)議論抒情句,，作者通過(guò)哪些關(guān)鍵詞蘊(yùn)含自己情感在之中的呢?

（生交流明確，師小結(jié)）

預(yù)設(shè) ：詩(shī)人將褒貶之情融于精準(zhǔn)客觀的敘述中,，用精練的詞句去感染讀者,。

如“有吏夜捉人”一句中,，“夜”“捉”二字除了客觀敘述事件的發(fā)生,，同時(shí)也讓讀者感到：統(tǒng)治階級(jí)于人民入睡的黑夜捉人，其突然襲擊的兇殘面目可想而知,！作者如實(shí)而又準(zhǔn)確的敘述,，揭露批判之意不言自明！

再如寫(xiě)故事結(jié)局的四句“夜久語(yǔ)聲絕,，如聞泣幽咽,。天明登前途，獨(dú)與老翁別”,，詩(shī)人在客觀點(diǎn)明事件結(jié)局的同時(shí),，已暗藏了對(duì)事件的感受：從“暮投”到“夜久”再到“天明”，反映了老嫗哭訴,、官吏威逼時(shí)間之長(zhǎng),，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人整夜難眠，極度關(guān)注事件的心情,；“幽咽”二字把年輕寡婦忍氣吞聲,、無(wú)力回天的悲慘命運(yùn)刻畫(huà)了出來(lái),，也表現(xiàn)了詩(shī)人的同情之心；“獨(dú)”字寫(xiě)詩(shī)人與孤單的老翁分別的情形,，詩(shī)人的悲痛之情也盡在其中,。

可見(jiàn)，作者在敘事當(dāng)中,，筆端飽蘸無(wú)限深情,，雖不著一句議論，不著一句抒情,，但凄苦,、悲憤之情盡在不言中。

4. 師：古代文人無(wú)不關(guān)注社會(huì)民生,，若借用陶淵明的《桃花記》之口,，杜甫的理想生活應(yīng)是?（生交流明確）

預(yù)設(shè)：“土地平曠，屋舍儼然,，有良田美池桑竹之屬,。阡陌交通，雞犬相聞,。其中往來(lái)種作,，男女衣著，悉如外人,。黃發(fā)垂髫,，并怡然自樂(lè)”

小結(jié)：表明了杜甫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)封建統(tǒng)治者壓迫剝削的批判,，對(duì)物質(zhì)豐富,，安定幸福，悠然自在生活的向往,。‍

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，站在詩(shī)人的角度，講述事件,，體悟詩(shī)人苦悶復(fù)雜的心理,，理解詩(shī)人憂患蒼生、悲天憫人的情懷,。表明了杜甫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,，對(duì)封建統(tǒng)治者壓迫剝削的批判，對(duì)物質(zhì)豐富,，安定幸福,，悠然自在生活的向往。  

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