制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

部編人教版三年級語文教學計劃篇一

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀,、議、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的硬任務,；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成

部編人教版三年級語文教學計劃篇二

我們?nèi)Z組共有十位教師,，在方主席的領導下，他們工作積極,，認真負責,，組員關系和諧一致。張主任領導工作繁忙,，張主席年歲已高,，但她們從來都是寧可自己累一點，組內(nèi)的事也從不少做一份,，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議,，得到了組員的敬重；唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,，束艷、劉雅,、高嵐,、顧中華,、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,，互相學習,，共同進步,?？傊?，三語組成員干工作踏踏實實,，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心。我們?nèi)昙壒灿袑W生五百多人,，他們個個勤奮好學,，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體,。

本學期我們要積極響應學校的號召,，努力發(fā)揮集體的智慧，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色,，首先積極完成學校的各項語文教學常規(guī)工作,，每周二、周四的備課,、教研活動,，組員們要準時參加，充分準備,，積極討論,，完善教案，及時打印,，修改,，上交教案。平時能結(jié)合常規(guī)考核，大家互相聽課,，評課努力提高課堂教學水平,，教學演練場聽課，評課正常有序,，要以迎接“六認真”工作檢查時的要求,，嚴格檢查作業(yè)、教案等力求達到學校的高標準,，落實“六認真”的新的要求,。另外作文競賽、古詩背誦,、單元測試,、參觀訪問各項活動組織要秩序井然，充分深入提高,、發(fā)展學生的語文能力,。具體如下：認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針,，以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育"為目標,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高,，著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革,，健全質(zhì)量調(diào)控機制,，切實提高語文教學質(zhì)量。

1． 繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì)。

2． 重點抓好教學常規(guī)管理,，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學質(zhì)量。

3． 組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

4． 改進教研活動的形式、方法和內(nèi)容,，提高教師教學科研能力,，爭創(chuàng)優(yōu)秀學科組。

1.備課,、聽課,、評課活動準時、認真，真正達到提高成員的上課水平,。

2.組織學習新課標中的新理念,，各種小語教學雜志，提高組員的理論水平,。

3.聘請學校的語文教學專家,、領導作上課、理論研究的指導,，切實有效地更新組員語文教學的舊思路,、舊方法。

4.積極報名,、組織教師參加學校的“協(xié)作杯”課堂教學競賽,，在賽場上磨練教師的水平。

部編人教版三年級語文教學計劃篇三

新學期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃。

本班學生原有的語文基礎參差不齊,，兩極分化嚴重學生書寫亂,，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”,?！敖柚值洹⒃~典和生活積累,，理解詞句的意思,。”

作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀,，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。

部編人教版三年級語文教學計劃篇四

本班現(xiàn)有學生45名,，從上學期情況分析,，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講,，提出問題、專心思考,，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時、仔細地完成,，并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至，不能按時完成,，在朗讀,、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學,，學習跟不上大家的腳步,，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育,，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。

關于課文：

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看,，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風景名勝，有的則主要介紹科學知識,。從體裁看,，除記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個,，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表，以便復習,、鞏固,。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認真讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的構段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關于習作：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度。

習作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎。

關于練習：

單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立，又各自形成系列,。

處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語。二是閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。毛筆字安排了橫、豎,、點,、撇、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習。

1）學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣。

4,、培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

5,、培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

6,、培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2）漢語拼音：

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》。

3）識字寫字：

1,、準確認讀399個生字,。

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱,。

4）口語交際：

1,、難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5）閱讀：

1,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能稞課文,，會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6）習作：

1、留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達,。

2、能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步,。

2、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導學生獨立、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

5,、課堂教學中,，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6,、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學生的'自信心,。

7、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會,，內(nèi)容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8,、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力。

部編人教版三年級語文教學計劃篇五

三年級一班共有學生30名從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學習習慣,，教給日常學習方法,，使他們能和大家一起快樂日常學習,，共同進步。

本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文30篇,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共六個專題,。它們依次是：走進春天；探索與發(fā)現(xiàn),；感受真情,；兒童生活；生活哲理,；安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字,、寫329個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生日常學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持"綜合日常學習"的框架結(jié)構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文日常學習中,，體現(xiàn)6個專題的思想。

2,、認識231個字,，會寫329個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)日常學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、日常學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)日常學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文日常學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的日常學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強日常學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的日常學習。

部編人教版三年級語文教學計劃篇六

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。

自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。

（二）結(jié)合專題安排,，綜合性學習，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

（三）大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

（五）改進語文園地的形式,，豐富語文園地的內(nèi)容。

學習目標：

1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。

2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學系,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本班共有學生43人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

（1）震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意,。

a,、創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。

b,、適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生。

（2）讓課堂更富有創(chuàng)造力,。

（3）在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間,。

2、開展大量閱讀,，采用各種方式使學生愛上閱讀,。

（1）推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦,。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3、除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,，真正提高學生的寫作能力。

4,、遵循記憶規(guī)律,，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5,、開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。

6,、重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導。重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的,、情感。加強提高學習自覺性,，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,。

7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求。

8,、重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量,。

小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究。

部編人教版三年級語文教學計劃篇七

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,，扎扎實實地抓好基礎,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力,。

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)；

2,、減輕學生的過重負擔,；

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4,、力求為教學提供便利,。

本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣（6）、課文,、習作和練習組成,。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,，共三十二篇,。每單元安排習作一篇，共八篇,。一,、三、五,、七單元安排練習一個,，共4個。

1,、學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣,。培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

2,、識字,、寫字

準確認讀，能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構把字寫端正,，寫勻稱。

3,、口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖和觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

4,、閱讀

繼續(xù)練習正確，流利,，有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、習作

留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,，聽到的,，想到的，做過的寫明白,。能夠使用逗號,，句號,，問號和感嘆號。初步學習使用冒號,，引號,。

我班學生計39人，男生24人,，女生15人,。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化,，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng),。

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),；

2,、要十分重視對學生讀書的指導；

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎,；

4,、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具,，學具的作用,；

5、要妥善安排教學時間,；