做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇一

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情,，學會理解課文的意思。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀,，理解課文的意思,。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習,?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化,？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文,，想一想,，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么,?！薄妒中g臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對手術臺就是陣地的理解,?！?/p>

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,，重點是參考注釋,，抓住重點詞句，理解句子的意思,。

1、結(jié)合注釋,，聯(lián)系上下文,，理解句子的意思。

2,、借助圖片理解課文,，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點是通過語言和動作的描寫,，來體會英子的心理變化。

1,、帶著問題理解課文意思,。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

26灰雀

本文講述了列寧,、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話,，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的,。

1,、多元認字，指導寫字,。

2,、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理,。

27,、手術臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地,，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡,。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術臺就是陣地。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文。

2,、查閱資料了解人物事跡,。

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點是注意使用請教的禮貌用語,，不清楚的地方及時追問。

小組合作,，交流評價,。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點是把自己快樂的心情寫下來,。

小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣,？然后練習寫一寫,。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字,，辨析近義詞,，學會分類，積累名言,。重點是掌握默讀的方法,，積累字詞和名言。

1,、指導學生用合作探究法來學習默讀,、辨析近義詞，學會分類,。

2,、誦讀名言,，背誦名言。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇二

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”,；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”,；也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的`字、詞,、句,、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累,，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2,。通過自讀課文的學習,，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力,。

3,。通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽,。

4,。通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5。通過“初顯身手”的學習,，引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學會合作。

本班一共有學生55人,，男生25人,，女生30人。大部分的學生天真聰穎,，接受能力也是較強的,，但是小部分的同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高,。

1,、要繼續(xù)重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、學習詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的,，不確定的，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點,，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況,。

3、要繼續(xù)指導學生學會默讀,，不僅要求學會只用眼,，不動嘴，不出聲,，不用手指,；而且要學會一邊讀，一邊想,，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點，標出疑問,；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生,。

4、注意語文的實踐性,，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇三

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手,，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,，提高學生的語文素養(yǎng),。

本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分,，及格率98.44%,，優(yōu)秀率59.38%,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進行課外拓展,。

對寫作也有一定的興趣,。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差,。

本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中優(yōu)美的詞語,、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固,。

2,、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

4,、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、認真研讀新課標，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步,。

2、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學后及時進行教學反思，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計,。多聽優(yōu)秀教師的課,，彌補不足之處。

3,、課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人體驗,，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導他們獨立,、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理,、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

6,、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

（二）提優(yōu)補差工作措施：

1、建立“學優(yōu)生”,、“學困生”檔案,，檔案目標齊全，記錄內(nèi)容詳細,。

2,、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進學生談心,，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學秩序,。

3,、找準學困生的學困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導,，根據(jù)不同對象，采用不同方式,，不同內(nèi)容,，做到因人而異。

4,、“學優(yōu)生”,、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改,、全批全改,、及時反饋。

5,、要關注“三生”的平時考核,，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問,、小測驗,、平時檢查等，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測,，對“學優(yōu)生”,、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處,，判定改進措施,。

7、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn),，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去,。

8,、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學生的心態(tài),，誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

部編版三年級下冊語文的教學計劃2一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。

這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的`環(huán)境,；如何看問題、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。

其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力,；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。

一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。

另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎,。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

8,、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇四

本班共有學生 人,。學生在二年級學習基礎上,，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強,，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。有愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

1、識認字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會 ,。

4,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。 “語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

教學重點

1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

2、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，學寫想象中的事物,，能展開想象，不拘一格,，自由地把自己的見聞和想象寫出來,。

3、用普通話清楚明白地說幾句話,，一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,，能在雙向互動的語言實踐中,，提高，口語交際能力,。

教學難點

1,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2,、了解課文大意,，理解詞語和句子。

3,、理解課文內(nèi)容,，用自己的語言或課文中的文字復述課文。

4,、把課文讀的自然,、流暢，理解課文內(nèi)容,，復述課文,。

5、掌握用聯(lián)系上下文,、查字典,、比較辨析、搭配運用,、褒貶范圍等方法理解詞語,，學習用聯(lián)系上下文、比較句子,、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子,。

1、準確把握教學目標，不隨意降低或拔高,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的`訓練----讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,，寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯，和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系，是要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們語言表達的能力。

4,、重視習作方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,，在學法指導時,，不必過多的講道理，應多讓學生這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇五

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2,、本單元重點：

（1）借助關鍵句理解一段話的意思,。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,，很多片段都有關鍵句，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容,。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句,?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句?！睹利惖男∨d安嶺》中,，“小興安嶺一年四季風景誘人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內(nèi)容。

（2）學會圍繞一個意思去寫,。學會文章中關鍵句的作用,，學會在關鍵句的引領下，寫作,。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句。

17,、古詩三首

本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀,。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感,。

1,、分析重點字詞來理解古詩大意。

2,、借助圖片引導學生進入古詩意境,，悟詩情、明詩理,。

18,、富饒的西沙群島

本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。重點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1,、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒,。

2,、借助圖片，理解課文,。

19,、海濱小城

本課寫了海濱小城的美麗、整潔,，重點是了解海濱小城的美麗的`場景及其特點,，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1,、借助關鍵詞句理解課文。

2,、抓住事物特點,，按照空間變換順序記敘的方法。

20,、美麗的小興安嶺

本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法,。

1,、分析重點詞句來理解課文大意。

2,、借助圖片理解課文,。

習作

本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人,，重點是圍繞一個意思,，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來,。

1,、仔細觀察，抓住景物的特點,。

2,、圍繞一個意思去寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法,，學習帶有相同偏旁的字,，積累abb式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法,，積累字詞和古詩,。

1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞,。

2,、利用插圖學習和理解古詩。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇六

多音字：

似sì（似乎）（shì似的）

殼ké（貝殼）qiào（甲殼）

近義詞：

琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳

收攏—合攏漂亮—美麗

反義詞：

完整—殘缺喜歡—討厭靈敏—遲鈍

收攏—舒展嚴絲合縫—漏洞百出

理解詞語：

琢磨：思索,；考慮,。

形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)。本文中指相貌,、樣子,。

款款：慢慢地。

嚴絲合縫：指縫隙密合,，也用來形容言行周密,，沒有一點兒漏洞。

復眼：復眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官,，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn),，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。

備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片,、文字或語音資料,。

詞語搭配

視覺(靈敏)顏色(鮮艷)身體(粗短)

詞語拓展

aabb式詞語：順順溜溜簡簡單單密密麻麻

整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺

句子解析：

1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。

這句話運用了擬人的修辭手法,，把瓢蟲當作人來寫,，動作緩慢，穿著黑綢襯裙,，多么有趣,，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

2.小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲,、十四星瓢蟲……星點不同,。

省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同,，可以起出不同的名字,。

問題歸納：

1、“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……”你能想象寫出人長了一對復眼后的景象嗎,？試一試,。

人長了復眼，肯定特別有意思,，同時可以干很多事情,，比如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以看電影,，如果這一對眼睛累了,，就用另一對眼睛,，人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩，比如上課沒有專心聽講,，眼睛發(fā)呆,，眼前就會出現(xiàn)很多老師批評我的臉，那就麻煩了,。

2,、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？

我最感興趣的是獨角仙,，它是昆蟲中的霸王,，能拉動一輛泥制作的.小車，可是飛行時怎么那么笨,?！皢琛獡洌　本退灹?。

3,、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家介紹自己,，你會怎么說,？

我長著瓷器似的朱紅色的硬翅,，上面有顏色鮮艷的小圓點,，小圓點也叫“星”，不能亂點,，身上有幾顆星與名字是有關系的,。我們飛行時很優(yōu)雅，款款地落下,，折好黑綢襯裙,，順順溜溜，收攏硬翅,，嚴絲合縫,。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎,，叫我們益蟲,；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱為害蟲,。你知道我是誰了嗎,？

課文分析：

本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文,。講的是四種昆蟲:蜻蜓,、獨角仙,、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密,。語言生動,、有趣，很詼諧,。描述生動,，特點突出，表現(xiàn)了童真童趣,，表達了對大自然的喜愛之情,。

課文主題：

這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復眼,、花大姐,、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲,。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言,，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇七

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力。

1,、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的`意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導，能正確書寫318個字,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。

7,、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字。

8,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

9,、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預習的習慣,。

10、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,。

11、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記,、寫片段,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字,。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文。

3,、指導學生進行預習,，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣,。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法

5,、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。練習寫日記寫片段,。

班上共有學生人,，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高,，肯動腦筋,，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習。

1,、關注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料、探究討論,、表達交流,，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導,、思維的啟發(fā),。

2、創(chuàng)設情境,，進行口語教學,，雙向互動，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與,，首先，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學生,，以情激情。

3,、在閱讀教學中,，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力,，引導學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀,。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

5、注重有目的,、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇八

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，本班大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，語文課上興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話、搞小動作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容,，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活,，積極向上,。

第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容,，感受大自然的奇妙與美麗,；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力；激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感,。

第三單元：主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容,，感受童話中生動,、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示,。

第四單元：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事,，學會預測故事情節(jié),，續(xù)編故事。

第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的,。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察,、抓住特點描寫事物的,。

第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀,，學會課文圍繞一個意思去寫的方法,，體會祖國山河的壯麗,，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的,。編排意圖是引導學生閱讀課文,，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言,。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思,。

1,、識認字250個，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的.觀察所得,。

1.注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2.重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

(一)精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學,。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

(五)實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇九

我班共有學生48人,。通過前兩年的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步,。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫,，需要加強訓練,。

在語文園地中安排八次。習作（xizuo）內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關于保護環(huán)境,；自我介紹，展示一個真實的你,；學會一項本領中的趣事和體會,；父母的愛；未來的……,；自由習作（xizuo）,；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導，不要批評,。

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

2蹦苡悶脹ɑ敖惶浮t誚惶鋼心莧險媲閭,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

3苯岷嫌鏤難習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的.差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

1、制定激勵措施,，每次作文都評選出一,、二、三等獎,，利用晨讀晨說相互交流,，促進同學之間的相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用,，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義,。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞,，使學生在得到精神滿足的同時,，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的,。

2,、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3,、認真上好閱讀課,，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去,。

4、充分利用晨讀的時間,、讓學生聽說,，教師要加強指導，同學互相評價,、學習,，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習,。

1,、中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些,，對教材的安排可以更靈活地處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,，完全可以修改教材里習作的安排,。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用,。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“說說我自己”,，是可以先習作，后交際,；也可以先交際,，后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作,。

3,、可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，合作寫作,。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

4,、在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達的基本功,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

本冊共有作文8篇,，共16課時,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇十

大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實,，具有良好的學習習慣,，學習成績比較理想。但有一部分學生學習目的性不明確,，學習上缺乏主動性,，接受能力不強。本學期要以進一步激發(fā)學生的學習興趣為前提,，以非智力因素培養(yǎng),，特別是良好的學習和思維習慣的培養(yǎng)為重點，著力提高學生的學習成績和學習能力,，輕松愉快地提高綜合素質(zhì),。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

統(tǒng)編版教材于20xx年秋季正式使用，本冊共有課文27篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同,。第一單元,、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際,。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字,；生字表(二),，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天,、奇妙的童話,、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美,、壯麗的祖國山河,、大自然的禮物、美好的品質(zhì),。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會250個生字，會認250個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

3.習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的`或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

1.注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2.重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

6.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

9.引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇十一

1,、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程,。

2,、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善于觀察,，還要適當展開想象,。

3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,，想象澆花的過程,，先說一說，再寫一段話,。要寫清時間,，地點和澆花的過程。

重點：觀察順序,，連貫講述,。

難點：想象經(jīng)過。

1、掛圖或投影片四幅,。

2,、指導學生參加澆花活動。

雙課時

（1）,、導入：

啟發(fā)學生交流當好小幫手,，愛做家務事的情況。

（2）,、學文明法：

1,、指導看圖，口述圖意,。

什么時間,？什么地方？誰在做什么,？

2,、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷,，做好準備,。

第2句：洗碗的順序。

第3句：小芳認真的洗碗,，洗的很干凈,。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3,、小結(jié),；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的`，內(nèi)容具體,。

4,、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

5,、引導歸納：小作者看圖時,，看清楚了什么時間，什么地點,，誰在做什么,？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,，就比較具體,，生動了。

6,、指名表演在家里做事的經(jīng)過,。

7,、表演后學生說說。

8,、指名讀作業(yè)要求,。

9、指導看四幅圖,，說說圖意,。

10、小結(jié)：小朋友在做些事時,，也有一個過程,，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時,，我們要加進去,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇十二

貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革,，全面改盡教學方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能,，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生,。為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學生學會語文、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力,，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

本班共有學生24人,，大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習語文的能力,。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見,，獨立思考,，掌握學法，大膽實踐,，并能自評,、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段；第三,、七單元學習4首古詩,。教材最后是生字表，全冊要求認識的字,，有317個,；要求會寫的字，有244個,。

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識317個字，會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對習作有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫習作。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,，認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文,。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

7、能按要求完成習作,，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能。

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇十三

一,、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容,，感受童話中生動、鮮明的人物形象,；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示。

2.本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象,。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥,；《那一定會很好》中犧牲自己,、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見多識廣,、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則,、嚴于律己的螞蟻隊長,。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學會講故事、演故事,、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容,，學完后把故事講給別人聽,，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎上,，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

內(nèi)容

教學要點

課時

教學建議

8,、去年的樹

本課描寫了小鳥和大樹之間的友情,，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理,，懂得信守諾言的道理,。

2

1. 感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感,。

2.引導學生反復朗讀,，運用多種方法理解字詞。

9,、那一定會很好

本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的.木地板的變化過程,，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格,。

1

1.通過分析關鍵詞,、重點句，感受體會大樹的情懷,。

2.通過比較閱讀,，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

10 ,、在牛肚子里旅行

本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜,、機智,、勇敢和見多識廣。

2

1.分析重點詞句來理解課文,。

2.分角色朗讀,，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

11,、一塊奶酪

本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事,，重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則,、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神。

1

默讀課文,，講一講,、演一演這個故事。

習作

本次習作主題是《我來編童話》,，引導學生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象，編寫童話,。

1

總結(jié)童話的特點,，提出習作要求，再練習寫一寫,。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點,；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同,，認識三種修改符號并學會運用,，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點,，學會修改病句,，積累格言。

2

1.指導學生用合作和探究法來學習交流童話,，學習形聲字,，學習病句的修改。

2.誦讀法積累格言,。

快樂讀書吧

本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙,。

1

1.充分發(fā)揮提示語的作用,。

2.聯(lián)系生活實際進行閱讀。

部編版三年語文下冊教學計劃 三年級部編語文教學計劃篇十四

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字,，會認85個生字。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

①加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

①留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號、引號,。

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等，在活動中學習語文,，學會合作,。

④在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學生,。

經(jīng)過兩年的學習,，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識,、學習習慣比較差。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助,、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

1,、學會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

（一）本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

（1）全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（2）遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

（3）體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎,。

（二）教材內(nèi)容分析：

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：感受兒童生活的豐富多彩；名人故事,；金色的秋天,；身邊的事物；感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,；感受祖國的美麗和富饒,；各種各樣的問題；怎樣愛別人,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

2,、本冊共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》,、《我不能失信》,、《聽聽，秋的聲音》,、《找駱駝》,、《一幅名揚中外的畫》、《香港,，璀璨的明珠》,、《獅子和鹿》,、《好漢查理》。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4,、八組課文之后，安排了8篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是三個表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的.字，分別在每一課的課后練習中標明,。還有一個詞語表,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、多彩的課余生活,。

2,、寫出人物的特點。

3,、有序觀察,，寫出特點。

4,、學寫觀察日記,。

5、脈絡清晰,，詳略得當,。

6、發(fā)揮想象,，有序表達,。

7,、編寫動物童話。

優(yōu)生輔導：星期三,。

潛能生輔導：星期四,。

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生正確使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、在教學方法上倡導自主、合作,、探索的學習方式,。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5,、穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化。

6,、在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7,、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結(jié)合,。

部編版小學三年級語文上冊教學計劃2一,、學生情況分析

本期本班共有學生24人，其中男生11人,，女生13人,。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學會習作,。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會,，寫的機會,，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。