在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇一

1.初步讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣培養(yǎng)好奇心求知欲。

2.在寬松的情境中,，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手做,，游戲樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)友愛(ài)的情感,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1,、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃,。

2,、即時(shí)貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干,；彩帶等。

3,、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上,，位置高于幼兒高舉的.手指尖。

一,、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)

二,、出示實(shí)物引發(fā)興趣。

1,、出示兩個(gè)空氣袋氣球一個(gè)是充滿(mǎn)空氣的,，一個(gè)是沒(méi)有空氣的，讓幼兒觀(guān)察兩個(gè)空氣袋氣球有什么不一樣,？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法,，不加定論）

2、（引入空氣的概念）空氣是一種沒(méi)有顏色,，沒(méi)有味道,，聞不到看不見(jiàn)但存在我們身邊的一種氣體。

3,、提問(wèn)：那小朋友知道了嗎,？那個(gè)肚子鼓鼓的一個(gè)空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）

讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們周?chē)目諝?，讓一個(gè)扁的空氣袋變鼓,。（教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作,、交流,、學(xué)習(xí)。）

三,、與空氣袋娃娃做朋友

1,、 探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑵ 引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法,，可用手摸摸,、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰,，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢,？（用手摸摸）那去試一試,！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它,。（用頭頂頂――這時(shí)將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動(dòng)娃娃時(shí),，應(yīng)一個(gè)幼兒站在一個(gè)空氣袋娃娃的下面。

四,、做空氣袋娃娃

1,、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

2,、一起動(dòng)手做空氣袋娃娃

師：請(qǐng)小朋友也來(lái)把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧,！

⑴ 教師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

⑵ 打扮空氣袋娃娃,。

五,、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友,，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過(guò)程中,，通過(guò)自己的探索，通過(guò)與同伴的合作,、交流,，想出了多種玩空氣袋的方法。通過(guò)這一活動(dòng),，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求,，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極探索,，自主學(xué)習(xí)是十分重要的,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇二

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.樂(lè)于探索,、交流與分享,。

5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

玻璃杯,、盆子,、毛巾、塑料袋、氣球,、蠟燭

一,、變魔術(shù)，引起興趣,。

小朋友,，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù),，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的'毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，這是(毛巾)，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀(guān)察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生),。小朋友,，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭,，濕了沒(méi)有?(濕了),。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō),，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),，所以毛巾是干的。

二,、通過(guò)捉空氣,，感知空氣。

剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看，這是什么(塑料袋),，我要用塑料袋去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒,，我捉了袋空氣,，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái),，我看看,，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣,，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的,。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著的,，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的,、是流動(dòng)的。

三,、游戲吹氣球空氣也是很好玩的,，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友,，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過(guò),，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球,。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿耍?qǐng)小朋友把它們回家,，小筐是它的家),。

四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦,，空氣寶寶這么好玩,，我也想和空氣寶寶玩一玩,。小朋友看,，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了,。好的,，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了,。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住,，杯子里面有空氣,，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),，所以蠟燭就熄滅了,。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來(lái),，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒(méi)有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存,。

一,、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流,，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己,。

二,、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力,，表達(dá)能力,，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容,。

小百科：空氣（air,，kōngqì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”,，它分層覆蓋在地球表面,，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成,，對(duì)人類(lèi)的生存和生產(chǎn)有重要影響,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇三

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

玻璃杯、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂(lè)、袋子,、氣球,、吸管、蠟燭,、多媒體課件

小朋友,，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù),，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……)，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),，這是(毛巾),，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀(guān)察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了),。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來(lái)了,，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看，這是什么(袋子),，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒,，我捉了袋空氣,，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái)，我看看,，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣,，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞,，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的,。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣),。好,，請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色,，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著的，因此,，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的,。

而且空氣也是很好玩的,，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái)，從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái),?！昧苏?qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友,，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿?，?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家),。哦,，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩,。

小朋友看,，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心,，不要讓蠟燭燙著手了,。好的，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了,。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住,，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),，所以蠟燭就熄滅了,。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來(lái),，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣,，如果沒(méi)有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇四

由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,，我們賴(lài)以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問(wèn)題,，保護(hù)環(huán)境,，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)干凈,、清新的環(huán)境,，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性,。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。

1.通過(guò)活動(dòng),，感知空氣的特點(diǎn),。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在,。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無(wú)色,、無(wú)味、沒(méi)有形狀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的.特點(diǎn)

塑料袋,、氣球,、蠟燭、打火機(jī),、透明玻璃杯,、盆和水

謎語(yǔ)導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見(jiàn),，摸不到,，聞不著,，沒(méi)有顏色,。但是，誰(shuí)也離不開(kāi)它,。(空氣)

1.感知空氣的特點(diǎn)：

(1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓,。你能看見(jiàn)嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲：抓空氣,。

(3)小結(jié)：空氣是無(wú)色,、無(wú)味、看不抓不到的,。它就在我們的身邊,，而且，無(wú)處不在,。

2.感知空氣的存在：

(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,，感知空氣的存在。

(3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,，然后放到水盆里輕輕地松手,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

1.初步了解空氣的作用：

點(diǎn)燃蠟燭,，請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上,，然后觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒(méi)有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣,。

2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

生活中,，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，它能讓我們生存,，所以我們也要保護(hù)好它,，不然我們的就生存不了了。

這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn),。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果,。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,。

如果這堂課再讓我上一次,，我會(huì)在后半部分增加一些圖片，增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識(shí),。那樣,，也許效果會(huì)更好吧!

好玩的空氣說(shuō)課稿篇五

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小實(shí)驗(yàn)的器材,，感知空氣的存在與作用,。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)材料的觀(guān)察和操作,，產(chǎn)生探索空氣的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中感受空氣與人們生活的關(guān)系,，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

材料準(zhǔn)備：手絹、水盆,、蠟燭,、大小玻璃杯、打火機(jī),、乒乓球,、塑料袋、記錄表格3個(gè)等,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入

（2）組織幼兒討論：你怎么知道周?chē)锌諝猓恳龑?dǎo)幼兒感知空氣的存在,。

幼：能喘氣就有空氣,。

幼：外面的樹(shù)枝擺起來(lái)就有空氣。

幼：能呼吸就有空氣,，有空氣小朋友特別舒服,。

分析：通過(guò)討論,，孩子們回憶著對(duì)空氣的感受，但從他們的言語(yǔ)中捕捉到他們對(duì)空氣的感受還不充分,。

師：怎么才能證明抓到空氣了,？

幼：塑料袋鼓起來(lái)了。

分析：孩子們?cè)谡铱諝獾倪^(guò)程中驚奇地發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)室,、睡眠室,、樓道、衛(wèi)生間里都能使塑料袋鼓起來(lái),。

師：空氣在我們生活中無(wú)處不在,，誰(shuí)知道它能幫我們做哪些事情呢？（幼兒自由回答）

2,、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，感知空氣的存在及作用。

第一組：不濕的手絹

（1）教師將手絹塞入杯底,，倒扣壓入水下,，讓幼兒猜一猜手絹濕不濕并記錄,。

（2）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，證實(shí)自己的猜想并記錄。

幼：杯子里有水跑出來(lái),，杯子里進(jìn)水了,。

師：手絹有什么變化？

幼：手絹?zhàn)儩窳恕?/p>

（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并組織幼兒討論：為什么第一次手絹不濕,？

第二次杯子中的什么跑了？

幼：因?yàn)楸永镉锌諝?，水進(jìn)不去,，所以手絹不濕。

幼：第二次杯子中的空氣跑了,，水進(jìn)去了,，手絹就變濕了。

分析：“猜一猜”增加了小實(shí)驗(yàn)的神秘感,，幼兒動(dòng)手操作證實(shí)自己的.猜想,，初步體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

第二組：會(huì)沉?xí)〉钠古仪?/p>

（1）教師將乒乓球放在水面上,，用一個(gè)倒扣的杯子扣住向下壓入杯底,，讓幼兒猜一猜球是沉是浮并記錄。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想并記錄,。

（3）引導(dǎo)幼兒將杯子傾斜,，觀(guān)察水有什么變化，讓幼兒猜一猜。

分析：注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力,，使幼兒的思維更加活躍,，學(xué)習(xí)積極性更高。

師：手絹不濕和乒乓球沉下去都是因?yàn)楸永镉锌諝?，水進(jìn)不來(lái),；相反，杯子傾斜,，杯子里的空氣跑了,，水就能進(jìn)來(lái)了。

第三組：哪支蠟燭先滅

（1）教師將兩支蠟燭點(diǎn)燃,，用大小兩個(gè)杯子同時(shí)扣在蠟燭上,，讓幼兒猜一猜哪支蠟燭先滅并記錄。

（2）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火焰的燃燒情況,，看哪支先滅。

分析：教師沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴幼兒,，而是給幼兒充足的探索空間,，目的在于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神。

（3）組織幼兒討論：為什么小杯子里的蠟燭先滅,？

師：因?yàn)樾”永锟諝馍?，所以蠟燭先滅；大杯子里空氣多蠟燭后滅,，

這說(shuō)明空氣有幫助物體燃燒的作用,。

3、討論與小結(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)植物同樣也需要空氣）在我們生活中，還與哪些東西是利用空氣來(lái)為我們服務(wù)的,？（吹起玩具,、氣球、降落傘,、皮球）空氣對(duì)我們的用處這么大,，我們從小就應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，不亂丟垃圾,，看到別人有不好的行為，應(yīng)馬上制止,，保持環(huán)境衛(wèi)生,。

幼兒整理物品,，活動(dòng)結(jié)束。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇六

1. 大膽嘗試運(yùn)用多種方法觸碰空氣袋娃娃,，且有參與活動(dòng)的興趣和勇氣,。

2. 能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

3. 在寬松的情境中體驗(yàn)動(dòng)手做，游戲樂(lè)的愉快情緒,。

4. 增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

1.選擇大小適中的保鮮袋若干,，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2.即時(shí)貼剪好的眼睛,、嘴巴圖形若干,；彩帶等。

3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上,，位置高于幼兒高舉的手指尖,。

1.進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，引起興趣,。

教師與小朋友做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)區(qū)

2．空氣袋娃娃出場(chǎng),，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

（1） 認(rèn)識(shí)空氣袋娃娃,，和空氣袋娃娃做游戲。

出示空氣袋娃娃,，讓幼兒和它認(rèn)識(shí),。

（2）大膽運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

①大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃,，重點(diǎn)練習(xí)縱跳的動(dòng)作,。

一起集體練習(xí)縱跳，再加深難度,，反復(fù)練習(xí)縱跳的'動(dòng)作,。

②嘗試運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

可用肩膀,、手臂關(guān)節(jié),、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃,。

3.制作空氣袋娃娃,，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛,、嘴巴。

（1）教師進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),。

空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃。

（2）一起動(dòng)手制作空氣袋娃娃,，注意貼的位置,。

師：請(qǐng)小朋友每人到桌子邊上選一個(gè)空氣袋，讓它變成一個(gè)空氣袋娃娃,。

（幼兒動(dòng)手制作）（音樂(lè)）

（3）與做好的空氣袋娃娃做游戲,，引導(dǎo)幼兒用不同方法玩。

可以往上拍,，用頭頂,，兩個(gè)人一起拍……

（4）到戶(hù)外與自制空氣袋娃娃做游戲。

我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做朋友,，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過(guò)程中,，通過(guò)自己的探索，通過(guò)與同伴的合作,、交流,，想出了多種玩空氣袋的方法。通過(guò)這一活動(dòng),，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求,，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極探索,，自主學(xué)習(xí)是十分重要的,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇七

1、感知空氣是沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道,、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。

玻璃杯,、玻璃缸、毛巾,、背景音樂(lè),、袋子、氣球

(一)魔術(shù)導(dǎo)入,。

1,、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

2,、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。

3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

(二)引出空氣原理。

1,、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀(guān)察哦,。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。

2、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái)，我看看,，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),，空氣是看不見(jiàn)的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知,。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,，播放背景音樂(lè))

2,、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)

教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝猓諝馐菦](méi)有顏色,，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,，流動(dòng)的,。

(五)與空氣寶寶做游戲。

2,、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球,。

3,、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多,。誰(shuí)的氣球最小,，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣,。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存,。

3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣,，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的,，身體才會(huì)健康,。

一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索,。

在本次活動(dòng)中,，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,，用身體部位與空氣袋接觸,。在游戲中，幼兒通過(guò)交流,、嘗試,，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,，用手觸碰空氣袋,，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂,、用臉頰去觸碰空氣袋,，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳,，但失敗了。嘗試有成功,，有失敗,，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考,、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。

二、不足之處

在活動(dòng)中,，我先鼓勵(lì)幼兒探索,、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲,。在游戲的過(guò)程中,，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,，他用手縱跳觸物較困難,，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法；個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋,，沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題,。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮,，一頭系高,，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,，增加難度,，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物,。

小百科：空氣（air,，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”,，它分層覆蓋在地球表面,，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類(lèi)的生存和生產(chǎn)有重要影響,。

好玩的空氣說(shuō)課稿篇八

由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,，我們賴(lài)以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染，面臨這一嚴(yán)峻的問(wèn)題,，保護(hù)環(huán)境,，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個(gè)干凈,、清新的環(huán)境,，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性,。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。

1.通過(guò)活動(dòng),，感知空氣的特點(diǎn),。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在,。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無(wú)色,、無(wú)味、沒(méi)有形狀的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)

塑料袋,、氣球、蠟燭,、打火機(jī),、透明玻璃杯、盆和水

一.開(kāi)始環(huán)節(jié)：

謎語(yǔ)導(dǎo)入：我們身邊有一種東西,，我們看不見(jiàn),，摸不到，聞不著,，沒(méi)有顏色,。但是，誰(shuí)也離不開(kāi)它,。(空氣)

二,、基本環(huán)節(jié)

1.感知空氣的特點(diǎn)：

(1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見(jiàn)嗎?能聞到嗎?

(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣,。幼兒動(dòng)手操作游戲：抓空氣,。

(3)小結(jié)：空氣是無(wú)色、無(wú)味,、看不抓不到的,。它就在我們的身邊,，而且，無(wú)處不在,。

2.感知空氣的存在：

(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,，感知空氣的存在。

(3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,，然后放到水盆里輕輕地松手，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作,。

三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.初步了解空氣的作用：

點(diǎn)燃蠟燭,，請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上，然后觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了,。這是怎么回事呢?(沒(méi)有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣,。

2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,，它能讓我們生存,，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了,。

這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程,。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,，感知了空氣的.特點(diǎn)及作用,。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好,，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),，也增強(qiáng)了自信心,。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。

如果這堂課再讓我上一次,，我會(huì)在后半部分增加一些圖片,，增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識(shí)。那樣,，也許效果會(huì)更好吧!