人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁,、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁,，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音;會(huì)寫“天,、四、是”3個(gè)字,。

2.正確朗讀課文,，背誦課文。初步了解四季的特征,，感受四季的美麗,。

3.模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié),。

朗讀課文,，背誦課文。

認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁;會(huì)寫“四,、是”等字,。

互動(dòng)合作、注重情趣

朗讀感悟,，積累語(yǔ)言,，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣,，自編兒歌,。

教師：生字詞卡片、課文錄音,、多媒體課件,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征,。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七、八、九,、無(wú)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

3.能正確地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們，咱們來(lái)做一個(gè)游戲,，請(qǐng)你猜猜圖上放的是什么季節(jié)?

(課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖,、荷葉圓圓、谷穗彎彎,、白雪皚皚等)

說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的?

卡片出示“夏”,，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?

卡片出示“冬“，齊讀,。

師：這四個(gè)季節(jié)合在一起,，我們稱它們?yōu)樗募尽?板書四季)

二、初步感知

1,、有個(gè)小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀,。(學(xué)生讀題)

2、聽到小朋友這么美的朗讀,，知道這首有趣的兒歌,，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。

3,、激趣學(xué)習(xí)：

出示注音的詞語(yǔ)：草芽、菏葉,、谷穗,、雪人

請(qǐng)大家大聲自由讀詞語(yǔ)，然后請(qǐng)幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼,，多種形式讀,。

注意讀音：草、穗是平舌音。

識(shí)記：葉,、雪

出示卡片“葉”,，你是怎么記的?你能給他找個(gè)朋友嗎?

出示卡片“雪”，認(rèn)識(shí)“雨字頭”,，組詞,。

4、感知形象

小朋友是否想見見這幾個(gè)朋友?出示“草芽,、荷葉,、谷穗、雪人”的圖片,。

看著圖說(shuō)說(shuō)四位朋友長(zhǎng)什么樣子的,。

5、學(xué)習(xí)詞組

在學(xué)生的回答中,，相機(jī)出示注音的詞組,。

草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子

全班同學(xué)自由拼讀詞組。

學(xué)習(xí)生字“圓”,，認(rèn)識(shí)“方框”,，方框似的字除了圓，你還知道哪些?

學(xué)習(xí)“肚”,，認(rèn)識(shí)月字旁,，月字旁的字還有嗎?

6、個(gè)別讀,、小組讀,。

全班起立加動(dòng)作讀。

三,、讀通全文

1,、猜詞說(shuō)因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

生說(shuō),，師板書：春、夏,、秋,、冬

2、回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們趕快到課文中找答案,。

自由讀,，要求做到：

把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音,，讀同課文,。

同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯(cuò)的地方,。

出示課文,，檢查學(xué)生讀課文的情況。指名讀,，齊讀課文(也可加動(dòng)作),。

四、趣味練習(xí)

這課的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

(課件出示)我們開火車來(lái)叫出他們的名字,。

小朋友讀累了吧,，老師請(qǐng)你吃水果。(課件“吃水果”游戲,，鞏固生字)

五,、指導(dǎo)書寫

出示筆畫撇、豎(拿出膠線擺成“豎”“撇”)

下面老師要變魔術(shù)了(師變折膠線,，成“豎彎”)

這是什么呢?(師變折膠線,，成“橫折彎鉤”)

這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了

寫生字：

觀察練寫,，看清在田字格中的位置

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫

展示評(píng)價(jià),。

1、能有感情地背誦課文,。

2,、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛,。

有感情地背誦課文。

在形象感知四季的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

一,、復(fù)習(xí)鞏固，激趣倒入

1,、認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2,、抽同學(xué)讀課文,。

二、根據(jù)學(xué)情,，隨機(jī)學(xué)文

春天——萬(wàn)紫千紅總是春

1,、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢,。

看書讀文出示：草芽尖尖,，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！?/p>

2,、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊?(尖尖,、嫩嫩,、綠綠)

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,，所以草芽說(shuō)“我是春天”,。

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀,。

4,、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(指名讀)男女生比賽讀等多種形式讀,，讀出草芽的自豪,、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6,、出示句式：桃花( ),，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天?！?/p>

迎春花( ),，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天?！?/p>

( )( ),，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天?！?/p>

7,、欣賞了春天，我們覺得春天真是( )!讓我們連起來(lái)讀一讀,。

夏天——大珠小珠落玉盤

1,、夏天多熱鬧阿!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽一聽!(課件)

2、你聽到了什么?誰(shuí)在跟青蛙講話呢?讀書第二段,。

3,、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長(zhǎng)得好的語(yǔ)氣等,。

4,、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子,。

( )( )，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天,?！?/p>

秋天——絕知此事要躬行

1、小朋友們,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，果子熟了，莊稼也熟了,。

出示句子,，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天,?！?/p>

2、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī),，你有沒有不懂的問(wèn)題?

(重點(diǎn)：一是解決“彎彎”,，二是解決“鞠著躬”)

3、美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說(shuō)這句話呢?師范讀,，生練讀,。指名讀，帶動(dòng)作讀,、齊聲讀,。

冬天——熟讀深思子自知。

你覺得雪人怎么樣?你從詩(shī)句的哪里看出來(lái)?(頑皮,、大肚子一挺看出)

讀出雪人的頑皮,，小組賽讀。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演,。

三,、美讀全文，表演背誦

1,、美讀全文：多種形式地讀

2,、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背,。

四,、鞏固拓展：

模仿編詩(shī)

————，他對(duì)————說(shuō)：“我是春天,。”

————,，他對(duì)————說(shuō)：“我是夏天,?！?/p>

————，他對(duì)————說(shuō)：“我是秋天,?！?/p>

————，他對(duì)————說(shuō)：“我是冬天,?！?/p>

點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

【板書設(shè)計(jì)】

4 四季

春天 草芽尖尖

夏天 荷葉圓圓

秋天 谷穗彎彎

冬天 雪人頑皮

一年級(jí)四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉,。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的,，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”,。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活,。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲,、小組合作,、美麗的圖片、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化,、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)詩(shī)歌,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫“七、兒,、九,、無(wú)”4個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀,。

２.感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情

教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文課件,、生字卡片,、拼圖和擬人貼圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

一,、畫面渲染激情、導(dǎo)入,、揭題：

（一）游戲激趣

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈,！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了,！你們看4個(gè)小朋友分別從春天,、夏天、秋天和冬天走來(lái)了,。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們,。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉,、谷穗,、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書,。)

（三）引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著貼出草芽、荷葉,、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí),，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái),，抓住學(xué)生好奇的心理,，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

二．讀課文,，自主識(shí)字

（一）初讀課文，找出生字寶寶

1．學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫,，初步感受課文,。

2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶,，并借助拼音把它們讀熟,。（師巡視、指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫,，使課文內(nèi)容更直觀,，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）分層學(xué)習(xí),，激趣識(shí)字

1．出示課文11個(gè)生字,，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀,、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字,。（師糾正讀音,，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

2．以個(gè)別生帶讀、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字,。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,，內(nèi)容較多,。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí),。讓學(xué)生以個(gè)人讀,、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

（三）趣味練習(xí),，鞏固生字

1．小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,，互教互學(xué)。

2．賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ),，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn),。（課件出示）

3．找朋友游戲

讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀,。（拼圖卡片）

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,，讓學(xué)生和生字一次次見面,，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

三．做輕松操,，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操,。

【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操,。這樣放松了學(xué)生的心情,，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。既注重了學(xué)生的身心健康,，又提高了教學(xué)效率。

四．合作探究,，美讀課文

（一）讓學(xué)生分別說(shuō)出“草芽”,、“荷葉”、“谷穗”,、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié),。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng),，師點(diǎn)撥,。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀,，深化理解

1．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演,。

2．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀,，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué),，把“要我讀”變成了“我要讀”,、“我想讀”、“我愛讀”,，以提高閱讀質(zhì)量,。在這里，我將采用指名讀,、教師范讀,、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,。

五．拓展延伸,，創(chuàng)作詩(shī)歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌,。（師示范,、點(diǎn)撥）

【設(shè)計(jì)意圖】

這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范,，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考,。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

六．指導(dǎo)書寫,，一絲不茍

（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七,、兒、九,、無(wú)”4個(gè)字,，并說(shuō)說(shuō)寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字,，要求認(rèn)真看,。

（三）請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫,。

（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字,，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫,、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

（五）學(xué)生再寫生字,，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng),。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫）,，寫得不夠好的,，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

【設(shè)計(jì)意圖】

“端端正正地寫字,，寫出端端正正的字,。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生不但能把字寫好,，而且能陶冶出熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫字的指導(dǎo),，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此,。

七．小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎,？那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草,、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲,！

【設(shè)計(jì)意圖】

情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草,，不隨便丟垃圾,，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八．趣味作業(yè),，課外延伸

師：一年四季都很美,，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，怎么想的就怎么畫,。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌,。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖】

從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在,。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

板書設(shè)計(jì)：

四 季

草芽（擬人圖） 草芽 春天

荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天

谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天

雪人（擬人圖） 雪人 秋天

【設(shè)計(jì)意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的,。

一年級(jí)四季教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征,。

2、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、八、九,、無(wú)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

3,、能正確地朗讀課文,。

4、能有感情地背誦課文,。

5,、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主,、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣,，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛,、。

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一,、談話導(dǎo)入

1,、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢,？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖,、荷葉圓圓、谷穗彎彎,、雪人頑皮等）

3,、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

4,、揭題：這節(jié)課,，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。

板書課題2,、四季

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、老師范讀課文,。

2,、根據(jù)字音，讀讀課文,。

3,、識(shí)字

（1）、出示11個(gè)生字詞,。

（ 2）,、齊讀（順序讀、不按順序讀）,、開火車讀,、小老師帶讀。

（3）,、去掉拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）

生對(duì)了,，其他生跟讀,。

三 、寫字指導(dǎo),。

過(guò)渡： 有幾個(gè)筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒,， 要來(lái)我們班做客 。他們是誰(shuí)呢,？師黑板示范寫,。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí),，并讀書寫筆畫口令。

2,、指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無(wú)”,。

（1）這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）提醒坐姿：身做正，腳放平,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫,。

3、展示評(píng)價(jià),。

一,、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2,、抽同學(xué)讀課文,。

3,、導(dǎo)入：小朋友,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

二,、根據(jù)學(xué)情,，隨機(jī)學(xué)文

（一）,、春天

1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天,，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖,，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

2、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩,、綠綠）

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,，所以草芽說(shuō)“我是春天”,。

3、美讀句子：

師范讀,。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀,。

4、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,。（指名讀）生評(píng)價(jià),，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀,，讀出草芽的自豪,、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6,、出示句式：桃花（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！?/p>

柳樹（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

（）（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

7、欣賞了春天,，我們覺得春天真是（）,！讓我們連起來(lái)讀一讀。

（二）,、夏天

1,、夏天多熱鬧阿！誰(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）

2、你聽到了什么,？ 讀書第二段,。

3、美讀升華：師范讀,。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 ,。

4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子,。

（）（）,，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

（三）,、秋天

1、小朋友們,，現(xiàn)在是秋天,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了,，莊稼也熟了,。

出示句子，讀：谷穗彎彎,，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天,。”

2,、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī),，你有沒有不懂的問(wèn)題？

（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”,，二是解決“鞠著躬”）,，

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？

（四）,、冬天

你認(rèn)為哪樣讀好,？試著讀讀。指名讀,，師生共同評(píng)價(jià),。（頑皮、大肚子一挺著）在評(píng)價(jià)后在多次朗讀,，逐步完善,，（在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀,。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演,。

三,、課中休息

準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng),，二月杏花伸出墻,，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡,，五月牡丹笑盈盈,，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅,，八月桂花甜又香,，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜,，十一月山茶初開放,，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動(dòng)作,，帶學(xué)生一邊拍手,，一邊讀兒歌。

四,、美讀全文,，表演背誦

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,，他就會(huì)獲得草芽的頭飾,！”請(qǐng)學(xué)生讀書，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾,。依此讀“夏天,、秋天、冬天”的相關(guān)段落,，發(fā)放頭飾,。獲得草芽,、荷葉,、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”,，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）,。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn),。

表演背誦：邊演邊讀,，邊讀邊背,。

五 課堂拓展

出示ppt，,，你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎,？ 說(shuō)上幾句吧？

六,、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了四季,，你想說(shuō)什么？想不想把其中一個(gè)景色畫下來(lái),？

簡(jiǎn)筆畫：（草芽）尖尖→春

簡(jiǎn)筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美 簡(jiǎn)筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡(jiǎn)筆畫：（雪人）頑皮→冬