總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

三年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇一

后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂,，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理,。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學,，只會使這群孩子更加厭學,，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此,，在平時的教學中,，我總是精心設計每節(jié)課，利用多種教學手段,，如卡片,、頭飾、圖片,、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中,，并根據需要給教學內容配上音樂,、動作,，還可以自己編歌謠、歌曲,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,。讓所有的學生在教中樂，樂中學,，學中玩,。在無形之中掌握當天的內容。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠,，而是學習習慣不好,。大多數優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,，如果他表現好我就會獎勵他小紅花,，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),！

我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花,。一學期下來有20朵的我將有獎品,，作為鼓勵。現在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,，生怕出錯,，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導,。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務,，明確他們的學習責任,，對他們全面關心，全程關注,。其次輔導要有明確的方法,。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導,，心理上疏導,，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合,，漸漸改善他們的學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,，也不能輕視,，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候,，適當增加一些有難度的內容。對待,。

這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量,。同時開展內容廣泛,、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動,。他們也取得了較好成績,，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用,?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我,，取得了不同程度的成就感,，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”,，進而長久保持其對英語學習的興趣,。

積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

進行家訪或將家長請到學校來參加座談會,，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

還存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的,。

____學年度培優(yōu)輔差工作又將結束，回顧這學期的輔導工作,，優(yōu)秀生人數明顯增多,，后進生人數相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高,。下面總結如下,。

3．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精編習題,。讓學生多做多背，老師多講。

1,、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3,、常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績,。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高,！

三年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇二

一學期以來,，在學校和教務處的號召下，在本班科任教師的密切配合下,，才使得我們“培優(yōu)轉差”工作能依照計劃,，根據實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過一學期教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高,，將一學期來的工作總結如下,。

1、在做好學生的思想工作的同時,，也經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，充分讓學生感受老師是重視他們的,，從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2,、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的輔導方法,。

3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題，第二層:“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題,。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心,。

4.補差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能走進課堂，保證培優(yōu)補差的效果,。

(一)不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

(二)根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

(三)對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,，經過調查、詢問,，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①學生自己不會做,，②不敢向同學或老師請教,，③不認真，馬虎等等,。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛,，才會努力去學習,。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我相信只要學校的支持,、老師的配合,，我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好,。

5.提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成思想品德學科的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的成績。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的'提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生分析問題和解決問題的能力,。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

三年級數學培優(yōu)輔差工作總結篇三

一學期來,，在學校領導的關心與支持和科任老師的密切配合下,，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃,，根據學生實際情況,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內容,，對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng),，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行輔導,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)生還是學困生,，現已能明確自己的學習目的,，學習風氣有明顯的變化。現將本學期的培優(yōu)輔差工作小結如下,。

1,、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作,，全面了解學生,，做到心中有數。必須對其各方面情況進行了解,，應綜合運用觀察,、調查、談話等方法,，從不同的側面全方位了解后進生,。

2、利用課堂,，課間時間進行輔導,，課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會。如：讓學困生板演,、中等生訂正,、優(yōu)生解決難題，課堂上根據學生的學習情況,，分層次做練習,，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培養(yǎng)差生的學習興趣,。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓不同層次的學生能學有所得,。課后,，針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏。

3,、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目,，充分訓練他們的思維能力，拓展知識面,，而差生則側重于字,、詞方面的訓練，針對作業(yè)完成情況及時檢查,，存在問題及時指出并訂正,。不定期地對所學知識進行檢測，以便對學習情況的及時反饋,，隨時調整教學方案,。

4、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生,。一視同仁地看待每個學生，對于差生積極尋找他們的閃光點,，有了進步及時表揚,，多鼓勵，多寬容,，耐心細致地幫助，存在問題及時指出,，課堂上多提問,，多引導，幫助他們樹立學習的自信心,。

5,、加強對家庭教育的引導，引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

通過一學期的輔導,，個別學生進步較大,，如:李智超,、蒙海英等，在學習習慣,、閱讀,、寫作方面都有所提高。雖然有效果,，但多數學生進步不明顯,。在今后的工作中，我將改進方法,，查找問題,，將培優(yōu)輔差的工作做得更好。