當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況：

1,、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事,；作息時(shí)間安排,；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記,，檔案，家訪等等方式來了解,。

2,、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊,；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng),；逆反心理如何,；性格特征等。

3,、學(xué)生各方面的情況,。

（1）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度,；對(duì)人的態(tài)度,；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。

（2）各門功課學(xué)習(xí)情況,。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排,。

（3）健康狀況,。健康水平和疾病狀況,；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個(gè)人衛(wèi)生情況等,。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對(duì)癥下藥,。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育,，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手,。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥,。

對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng),，即使批評(píng),，也要做到適時(shí)，適度,。

沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí),，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

盡管我們說,，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的,，但事實(shí)上，后進(jìn)生的機(jī)會(huì),，幾乎是空,，選干、入團(tuán),、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少,，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機(jī)會(huì)給后進(jìn)生,，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長,，在為集體、,，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,，樹立信心，促使進(jìn)步,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。教書育人的過程是復(fù)雜的，它既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),；是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀規(guī)律,；是藝術(shù)就得講究教育方法,，教育技巧，只有將兩者統(tǒng)一起來,，才能獲得教育的成功,。其次，對(duì)自己要特別嚴(yán),，作為人師,，首先應(yīng)該以身作則，率先垂范,，先正己后正人,，這是為師之道。行動(dòng)就是無聲命令,。教師言行一致,，對(duì)學(xué)生就有最大的說服力，教育就可能成功,。

經(jīng)?？吹竭@樣的情形：在老師面前，一些學(xué)生做錯(cuò)了事,，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解。為什么呢,？主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對(duì)老師的不尊重，就是對(duì)老師權(quán)威的挑釁和侵犯,，為此必要嚴(yán)加懲處,，以免后患和重覆轍。殊不知，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，做了錯(cuò)事,，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,，從而視實(shí)際情況,，或取得對(duì)學(xué)生的諒解，或加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理的批評(píng)教育,。從這個(gè)意義上說,，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng)，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,，是教師與學(xué)生的心貼得更近,，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時(shí),，教師允許學(xué)生為自己辯解,，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造素質(zhì),，以致于成為創(chuàng)造性人才。