當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇一

一,、改變觀念，樹立全新的人才觀,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮,。孕育著這樣的心靈,，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體,，一句話,，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，輕松學(xué)習(xí)。

《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分,，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育工作者,，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使學(xué)生主動參與的教育情境,，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用,，加強(qiáng)能力遷移,。

三、拓寬外延,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。如(七～九年級)認(rèn)識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求,，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告,、招牌,、標(biāo)語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān),。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,，堅(jiān)持生活化、社會化,、信息化的大語文教育觀,。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有,，無所不包,，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi),、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主,，開辟第二課堂，挖掘隱性課程,，融通學(xué)校,、社會、家庭多種語文教育渠道,，形成立體式,、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演,、像領(lǐng)航員,，課外閱讀、社會調(diào)查,、書法訓(xùn)練,、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容,。就課堂而言,，“天地閱覽室，萬物皆書卷”,，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”,。

四、注重評價,提升語文素養(yǎng),。

語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,。也就是說,，我們的評價要讓社會認(rèn)可,。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的,，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力,?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

綜上所述， 新理念的確立,，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,。由于舊觀念的痕跡很深,，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的、有時甚至是很痛苦的,。人們常說,，在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，有人被飛馳的時代列車拋棄;同樣,，在教育理念的轉(zhuǎn)變時刻,，也有人由于因循守舊而被時代洪流所淘汰，這就是歷史發(fā)展的必然趨勢,。在實(shí)踐中提高,，在探索中前進(jìn)。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇二

今年暑假我認(rèn)真解讀了20xx版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。新出臺的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對比原課標(biāo),，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事,。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一,、新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),。

根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào),。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說,，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的,。比如：新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。”關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,，不出聲,，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,，而這樣的要求,，說實(shí)話對于低段學(xué)生來講，確實(shí)比較困難,，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語,，他們只能知道得事實(shí)而非,，甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí),、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式,。

二,、全面提升素質(zhì)，增強(qiáng)課堂駕馭能力,。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，形成基本技能,，發(fā)展基本能力,，陶冶情操，促進(jìn)個性發(fā)展,，形成良好的心理品質(zhì),，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣,。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度,，成竹在胸，充滿信心,，面對復(fù)雜,、多變的課堂，能駕輕就熟,、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力,，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù),。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng),、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂,、缺乏系統(tǒng)性,、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn),。尤其是在新課改環(huán)境下,，隨著教學(xué)方式的變化，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng),，可以說,，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個關(guān)鍵。作為教師,，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識水平,，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略,，講究提問設(shè)計(jì),，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語言,，增強(qiáng)心理素質(zhì),，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求,。

三,、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生膽量。

在低段口語交際中,，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,?！崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實(shí)際教學(xué)中,，很多學(xué)生非常有想法,，但是一當(dāng)需要討論交流時，就沉默了,，不愿意在眾人面前展露自己的口才,，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定,，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,，把學(xué)生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,，說白了,，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的,。我們語文教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該更加的尊重學(xué)生的自我發(fā)展。對學(xué)生的知識進(jìn)行有效的挖掘和利用,。在嚴(yán)英俊老師的報告中,，他例舉了不少的事例來闡述這一點(diǎn)。我們在課堂教學(xué)中,，目標(biāo)是明確的,。這是一個目的地，但每一個人到達(dá)目的地的方法都不盡相同,。我們不要在乎學(xué)生從哪條路走,，最后達(dá)到了所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就夠了。因?yàn)閷W(xué)生自主創(chuàng)新的過程同時也是他們獲得知識的過程,。做為一個語文教師,，我們要做的，更多的應(yīng)該有見得地去為學(xué)生的自主創(chuàng)新而預(yù)設(shè)方向,。

總之,，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn),，希望小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好,。這次解讀小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我收獲頗多，也讓我在今后的教育教學(xué)中能不斷反思自己的教學(xué)活動,，以便能更好的把這些教育教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際中去,，更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高教學(xué)效果,。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇三

我教的.是小學(xué)六年級英語，這些天一直在學(xué)習(xí)英語新課標(biāo),，通過學(xué)習(xí)我體會以下幾點(diǎn)：

一,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。

課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識,，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽,、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦,、動口,、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,，力求評價方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,，不僅評價的形式要多樣化,，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長等共同參與評價,。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系,，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇四

英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放,、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,、注重過程評價,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí),，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

一,、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。

二,、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用

形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神,。

因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比,、學(xué)習(xí)效果自評,、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價,、平時測驗(yàn)等,。

三、注意評價方法的多樣性和靈活性

注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,。在日常的形成性評價中,，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗(yàn)成績不滿意,，可以與教師協(xié)商,，暫不記錄成績，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后,，可再次參加評價,。

四、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就,、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇五

通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn),，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會：

一、英語課程改革的重點(diǎn)

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二,、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

三、樹立新的理念：

1,、面向全體學(xué)生,。讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分,，而且能全面提高人文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

2、突出學(xué)生主體,。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié),。

3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑,。感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作探究建構(gòu)知識提高語言運(yùn)用能力。

4,、注重過程評價,。提倡過程性評價方式。

5,、開發(fā)課程資源,。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡(luò)音像,、報刊等,。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1,、運(yùn)用多樣化的小組合作方式,，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣,。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,，但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題,，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個同學(xué)，時間長了,，難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感,，其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學(xué)低效的一個原因,。

2,、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué),。在教兒童外語的時候,，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的,、有效的,、趣味化的游戲,，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時,，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí),。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個特點(diǎn)：

(1)游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu),。

(2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng),。

(3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時,，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲,。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。

3,、有效的利用各種資源,，輔助英語課堂教學(xué)。

在讀這本書的過程中,，讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身,、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù),。通過讀書,，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通,，上網(wǎng)非常方便,，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性,。如在講授顏色這一課時,，我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固,，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化,、新理念,。在今后的教學(xué)活動中，我將努力將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高,。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇六

英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù),。那么，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語教學(xué)的目的是,，通過聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師,。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性,。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。針對這一年齡特點(diǎn),，筆者認(rèn)為,，英語課堂迫切需要趣味教學(xué)?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,，巧用cai優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合,。

一、培養(yǎng)正確心態(tài),，樹立學(xué)習(xí)信心教師應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài),，樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。

這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手,，也可以從個人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識,，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心,，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難,，奮勇拼搏,。

二、建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時候都是雙邊的,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長,，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,，因而肯下功夫?qū)W好這門課,。反之，如果他們不喜歡某位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此,，教師要主動建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化,，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

當(dāng)然,，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之,。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù),。因而采取批評的方式應(yīng)是恩威并重,，理解、尊重,、寬容,、善待，多管齊下,，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱,，更要讓他們能知錯就改,，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護(hù)和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧,，感情才能融洽，學(xué)生才會進(jìn)得來,，留得住,，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。

三,、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此,，教師要勤修師德，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開放的,、和諧的、積極互動的.語言活動氛圍,，寓教于樂,，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),，以灑脫的儀表,、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生,，以飽滿的精神狀態(tài),、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強(qiáng)英語語感,，不斷提高聽,、說、讀,、寫的基本能力,。及時肯定、鼓勵學(xué)生,，對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，教師都要給予及時、充分的肯定和鼓勵,，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個欣喜的眼神，一句鼓勵的話語,、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程,。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話,、小故事,、諺語;或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講,，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛,，激發(fā)興趣,，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端,，就是成功了一半(agood beginning is halfdone),。”教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,，提出引人深思的問題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始。把握中學(xué)生生理,、心理特點(diǎn),，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人,、物、直觀教具(如圖片,、掛圖、簡筆畫和實(shí)物等)設(shè)置情景,。

語言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景，學(xué)生印象才深刻,，聲,、形、意才能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演,。要精講巧問,，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動,，讓學(xué)生有大量的時間參與,。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會感興趣,。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品,，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況,，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題,，放一遍課文錄音,，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等,?？傊惶谜n,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,、興趣盎然此外，注意在互動實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平,，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實(shí)踐,。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨,、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵的做法,，注意糾正錯誤的技巧,，保護(hù)學(xué)生的積極性。

四,、采用靈活多變的教學(xué)方法,，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合,。

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功,，他們有一個共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動的素材,。實(shí)踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個好的方法,，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,。孔子成經(jīng)說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這里的“好知”“樂知”就強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用,。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點(diǎn)的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用,，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語教學(xué)中，我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之,，利用具體情景教詞匯，生動活潑,、快而有效,，容易引起學(xué)生興趣,，給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復(fù)習(xí),。比如復(fù)習(xí)：以“f/—fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/—fe”改為“v”然后再加“—es”。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞,，寫在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整、補(bǔ)充,，就變成了：thief,，wife， self,， leaf， knife,， wolf,， half,，shelf,，life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀,，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上)，(結(jié)束了它的)生命,。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話,，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大增,，一下子就記住了,。

此外，教句子可進(jìn)行聽力比賽,、單詞造句比賽,。教課文，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同,，采用模擬對話,、扮演角色、講故事,、述大意,、改人稱,、變對話為敘述,、變敘述為對話、即興口頭作文,、看圖說話,、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣,，用的機(jī)會多，效果必然好,。另一方面,，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長知識,、開闊視野。有目的,、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點(diǎn)的課外活動,，可促使學(xué)生主動、健康,、生動活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣,，增強(qiáng)動機(jī),。因此，開展有益的英語課外活動是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要渠道,。英語課外活動形式多種多樣,，如詩歌,、散文朗誦、英文歌曲演唱,、開辟英語角等等,。教師要加強(qiáng)對課外活動的指導(dǎo)和管理，做到有計(jì)劃性,，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整,，不要放任自流，切實(shí)注意有效性,。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù),，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,。比如,，開展英語游戲、開演唱會,、朗誦會，講演比賽,，默寫比賽,，作文比賽，聽力比賽等等,。這種活動,，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次，不同水平,，不同愛好的同學(xué),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,，英語教師不能照本宣科地教英語,，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣,、愛好和他們所關(guān)注的問題,，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用,，在英語課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會生動活潑,，富于情趣,，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇七

20__年8月,，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo),、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間,，卻讓我收獲了許多,，思考了很多。但是,，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握,，對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會,。

一,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新,。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢,。它以實(shí)現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘,，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育,，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道,。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體,，更加具有針對性,。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí),。

三,、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,、實(shí)踐,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師提出了新要求,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的,。

四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作,。我想,，要做一個創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個方面：

1,、在使用教材上要創(chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實(shí)踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用,，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí),。

3、要有新型的師生關(guān)系,。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵,，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。

總之,，通過這次培訓(xùn),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身,。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,，挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會有意想不到的收獲!

新課標(biāo)解讀心得體會數(shù)學(xué)篇八

20__年12月26日,，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我從理論知識到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多,，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會,。

一、對新課標(biāo)的認(rèn)識

(1)注重素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是教育的重中之重,，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個思想的核心就是學(xué)會做人,，具有人的思想道德修養(yǎng),，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶,，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范,，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園,，不斷提升完美自己的人生境界,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

(2)面向全體學(xué)生,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué),，以學(xué)促教,，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根植課堂,，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念,，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門,，熱愛英語,，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材,，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來,，讓每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，獲得成功的體驗(yàn)。

(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識,、語言技能、文化意識,、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標(biāo),。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個級別的分級目標(biāo)，每個級別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo),。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全,、步驟細(xì),、重情感、重整合,、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要,，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,。由此可以看出，“活動化教學(xué)”是一個教學(xué)的有效途徑,，活動化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動手做",，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講,、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物,、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程,，達(dá)到理想效果的有效方法,。

(5)優(yōu)化評價方式。在教學(xué)評價中,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要,，學(xué)生的操作過程,、解決問題的思路、思維品質(zhì),、個性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上,，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價,，會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論,，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識似是而非,，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣,，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn),，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性,。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集,、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程,，了解每個學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r,，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價,、生生互評,、小組評價、班級評價,、自我評價,、家長評價等綜合評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價。

(6)豐富課程資源,。在教學(xué)中,、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源,，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例,，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析,，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法,。例如從書籍、報刊,、雜志,、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌,、典故,、故事、漫畫,、笑話,、動畫和各種多媒體素材。此外,、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板,、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué),。

當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時,，應(yīng)該遵循下列原則：

(1)材料必須富含哲理,。

(2)材料必須緊扣教材。

(3)必須有利于啟迪思維,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

(4)選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育,。

二,、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中,，成為英語教學(xué)的重心所在,。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

(1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。

(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書,，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中,，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式,，大預(yù)習(xí)、大聽說,、大閱讀,、大參與、大課堂;小對話,、小演講,、小演唱、小寫作,、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考,、愛合作、愛交流,、愛展示的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個方面的語言交際能力,。

(3)過程與結(jié)果并重,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中,，過程和結(jié)果同樣的重要,。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透,，讓學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),，又學(xué)會做人。

具體的做法有：起始年級讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教,、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù),，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改,，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做筆記、朗讀,、背誦,、對話;常復(fù)習(xí)、及時小結(jié),、常運(yùn)用,、學(xué)以致用、常反饋,、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫,。做到堂堂淸，日日淸,，周周淸,，月月淸，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解,。在今后的教學(xué)工作中,，我會將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果,，打造高效的課堂,，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn),。