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二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇一

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目，鞏固知識,，構(gòu)成本事，發(fā)展思維,。最終,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí),。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能。

3,、批改作業(yè)。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇二

簡便計算是小學(xué)計算教學(xué)中的重要組成部分,。我的理解是：簡便計算應(yīng)該是靈活、正確,、合理地運用各種性質(zhì),、定律等,，使復(fù)雜的計算變得簡單，從而大幅度地提高計算速度及正確率,。可是隨著簡算類型的不斷增多,，學(xué)生開始對一些類型混淆了,，隨著簡算方法的多樣化，簡算的準(zhǔn)確性也大打折扣,。于是，我開始困惑,、開始思考,、我開始發(fā)現(xiàn)：簡算不僅要求學(xué)生能明確運算順序,，正確計算，而且還要求學(xué)生有一定的觀察能力,，甚至要有一些直覺，能夠進(jìn)行合理的分析,，找出其中能夠進(jìn)行簡便運算的特征,，并合理地進(jìn)行簡便運算,，所以有必要進(jìn)行一次系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生理清當(dāng)中的奧秘,。

本節(jié)課主要的教學(xué)流程是：

一、從常規(guī)的口算入手,，讓學(xué)生通過口算初步理解口算的一些技巧，

四,、通過題組的對比，讓學(xué)生找出哪些能簡算,，哪些不能簡算，進(jìn)一步理解簡算的要求和特點,，然后基本練習(xí)、綜合練習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行反饋,，達(dá)到練習(xí)的目的。

本節(jié)課做得比較好的地方是：

3,、通過課堂上多讓學(xué)生說一說、評一評等方式,，培養(yǎng)了學(xué)生分析說理能力和語言的表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)得更加有自信,。

4、提倡算法的多樣化,，如：88125,，學(xué)生做出了兩種答案：

②,、88125=11(8125)=111000=11000。我請學(xué)生分別介紹了他們的想法,，他們說：第①種是把88分成80+8,，再利用乘法分配律,，讓他們分別同125相乘;第②種則將88分成811,，然后利用乘法交換率和結(jié)合率,，先把8與125相乘,，最后再乘11。

首先肯定答案都是正確的;兩種解法的區(qū)別是,，分解的方法不同,，第①種解法是用加法進(jìn)行的分解，所以使用的是乘法分配律,。

第②種解法用乘法進(jìn)行的分解,，所以使用的是乘法交換律和結(jié)合律。方法不同卻有異曲同工之處,，希望同學(xué)能有側(cè)重點地選擇算法。最后強調(diào)：簡便運算的思路會有很多,，只要把握湊整這個解題關(guān)鍵，正確,、合理地使用運算定律，就是正確的,。這樣教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會了單純的簡便運算,，更重要的是，使學(xué)生初步理解了學(xué)以致用的道理,，真正理解了書本上的知識必須運用到實際當(dāng)中去的道理,。

本節(jié)課仍有不足之處：

3,、對于中下生的輔導(dǎo),，兼顧得也不是很周到,，如：算理的分析,、書寫的理解,、式題的特征等，可以通過老師的點撥,、同學(xué)的幫助等形式進(jìn)一步讓學(xué)生不掉隊。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇三

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。

每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體、明確,，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時代氣息,。

當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生能夠透過多種渠道獲得超多信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。

以學(xué)生的自習(xí)課時光和其他時光內(nèi)透過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí),，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到十分明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是透過：基礎(chǔ)知識填空的完善,、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡單問題,，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課,，經(jīng)過這么長時光的的推行，覺得效率還是不錯得,。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選取學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的用心性,，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點拔者的作用,，帶動學(xué)生的主體性、主動性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性,，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效。

1,、課前展示就應(yīng)在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示,。若需要激趣，可安排學(xué)生介紹人物,、等,；若學(xué)生有潛力可說突破難點,，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。

2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論，更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化,，同學(xué)間互相幫忙，增進(jìn)學(xué)生間的感情,，與此同時，在講題中,，學(xué)生更能找到自信。

3,、課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間,，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括潛力,。

4,、激情點評，最好是脫稿,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰,，環(huán)節(jié)明確，到達(dá)對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納,。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)潛力,，概括潛力。增強學(xué)生得自信心和勇氣,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。

五、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思,。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美,。我們自我每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也必須會更好。

總之,，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很用心,，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負(fù),，學(xué)生的整體水平不但沒有下降,，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題,，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自我還有很多困惑的地方；課堂上一些問題解決課,、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性還沒有提高上來,；怎樣能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫忙那些用心性不高的同學(xué)等等很多問題,。但是我相信,，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去,，只要有努力就有收獲,。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇四

最近聽了李樹果，朱太德三位老師的課,，觸動很大，感受到我校的課堂改革每天都在進(jìn)步,。每天都在不斷地完善。

李先麗老師根據(jù)本身學(xué)科特點投放了六個六個問題,，并且每個問題都與社會生活相聯(lián)系。讓每個學(xué)生都有話去說,。能讓每位同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)的過程中來,?？梢娊處焸湔n充分。學(xué)生展示到位,。如果讓學(xué)生有一定的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)，相信課堂教學(xué)效果會更好,。

李樹國老師的課目標(biāo)教學(xué)意識強，讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，給學(xué)生自主的時間進(jìn)行探究教師投放的問題組,。之后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，這樣合作的效果有效,。小組展示有主持,，有解答，有總結(jié),。建議：問題盡量讓學(xué)生進(jìn)行解決,。

朱太德老師的課上對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查很值得我們思考，值得我們每一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有充分的預(yù)習(xí)就沒有學(xué)生喜悅的展示,。然后讓學(xué)生根據(jù)老師投放的六個問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，這樣的小組合作才有實效。小組展示采用了競爭的機制,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組展示到位,，小組每位成員各有分工,。每位成員都有事做，值得我們學(xué)習(xí),。建議：問題組是不是讓書寫好的同學(xué)板書，對學(xué)生進(jìn)行示范作用,。課上有一定量的鞏固練習(xí)及時對學(xué)生進(jìn)行鞏固。課堂教學(xué)效果會更佳,。

二年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇五

在教學(xué)改革的今天，教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了變革,。新的數(shù)學(xué)課程理念不僅僅只是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,，而是有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓學(xué)生愿意去親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”,。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從這一基本理念出發(fā),，我選擇這個課型的，算是對我自身的一種挑戰(zhàn),，也是起一種拋磚引玉的作用吧！

再說,，當(dāng)今信息時代，收集,、整理、應(yīng)用,、反饋信息是現(xiàn)代人的重要能力之一,。在本課的教學(xué)課前小研究時，充分利用計算器為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，減輕煩瑣的計算，騰出時間,、精力去思考數(shù)學(xué)方法，尋找規(guī)律,，進(jìn)行探索性的數(shù)學(xué)活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高了課堂效率。

合作交流是學(xué)生主動獲取知識的有效學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)學(xué)生收集到的信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己設(shè)計具體的存款方案,。小組匯報后，及時讓學(xué)生補充不同的思路,，關(guān)注每一個學(xué)生的參與情況。這樣有利發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生勇氣和個性，使學(xué)生思維更清晰,。通過多媒體的幻燈把學(xué)生書寫過程投影到屏幕,，學(xué)生都能夠看到思路是否正確,，書寫過程是否規(guī)范 。學(xué)生在合作中,，鞏固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)知識,，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”過程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想,、方法與策略,，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性，體驗到了學(xué)習(xí)樂趣及自信與成功,。

1、應(yīng)該更多的去關(guān)注數(shù)學(xué)能力差,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和一些內(nèi)秀,，膽小的孩子,，多給他們提供一些鍛煉的空間。