在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇一

四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，一學期來逐步培養(yǎng)了學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

1,、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程?？梢哉f,，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動,，通過一學期的實踐,，我深深地體會到，實施綜合實踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學生主體,。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性,、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,，我們認真學習新課程的標準和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料,、教學方法、教學案例,、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果,。

2,、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃,，備好每一節(jié)課,，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中,，同學們的實踐能力,、勞動能力、對事物的辨認能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果,。

3、認真組織學生開展主題活動,。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源,，以及學生的生活實際,，進行開展綜合實踐活動。在活動中,，充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與,，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動形式多樣化,，有個人獨立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等,。

4、愛護環(huán)保,，節(jié)約資源,。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”,，為主題的綜合活動,。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題,，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學生通過上網(wǎng),、調(diào)查,、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,，在班上交流匯報,。

5、融入生活開展綜合性活動,，培養(yǎng)學生的責任意識,。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,，讓每個學生意識到責任,。

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,，在活動開展場所,、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。

2,、利用現(xiàn)代信息技術(shù),。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù),。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學生家庭條件有限,，在搜集,、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。

回顧綜合實踐活動課程工作,，我們感到欣慰,，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題,，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐,，力爭使綜合活動課有一定特色,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇二

本學期，依綱靠本,，并根據(jù)綜合實踐活動科的教學計劃向?qū)W生傳授了小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容,，學生獲得了許多綜合實踐活動的知識。一學期以來,，本人能夠努力工作,，認真學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進教學內(nèi)容,、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益,，根據(jù)實際制定各項計劃,，備好課，寫好教案,，并能夠根據(jù)學生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容,，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得愉快,、學得好,。

根據(jù)小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內(nèi)容向?qū)W生講授了：

一,、水；

二,、社區(qū)的老人們,；

三、行業(yè)的故事,；

四,、今天我當家；

五,、汽車,；

六、認識香煙,；

七,、尋找歷史的足跡。共七個單元的綜合實踐活動的有關(guān)知識,。綜合實踐活動的真正主體是學生,，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果,，但不要過多地在乎學生最后的“作品”,、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學生實踐了沒有,，學生經(jīng)歷了沒有,，學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的,，學生在實踐中獲得了何種體驗,，在實踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程,。我們要力求體現(xiàn)綜合實踐評價的多元化，評價主體可以是教師,、學生,，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等,。只要學生在活動過程中，對自然,、社會和自我形成一定的認識,，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)給予學生積極的評價,?；谝陨侠砟?，我們讓學生按活動小組保存本小組活動所得的資料。比如學生活動的照片,、搜集的資料,、體驗日記、作品,、評價表等,。由學生自評、互評為主,，教師等級評價與評語相結(jié)合的方式,，評價要注重過程，重視態(tài)度,，特別要關(guān)注學生自主學習的情感體驗,，力求體現(xiàn)評價的多樣性與層次性。

在本冊教材中,，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯(lián)系,，因此很難進行操作。如汽車展覽,、買賣汽車場等,。由于我校是農(nóng)村學校，學生的視野很狹窄,。而且有很多需要學生進行調(diào)查的,，但本村根本無這些地方提供，離本村很遠的地方就有,。因此,，變得很不實際，很多活動都開展不了,。

在今后的綜合實踐活動學科的教學過程中,，應(yīng)多采用學生自主探究為主的教學方法，同時,，加強實驗活動,，從而培養(yǎng)學生分析、歸納的能力,。培養(yǎng)觀察,、實驗以及思維能力。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇三

綜合實踐活動的目的在于學生通過觀察,、訪問,、動手、動腦,、體驗等實踐手段,，來提高自己的交際能力,、合作能力、自理自立能力,、創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。在這一階段內(nèi)，我們年級的同學實踐熱情一直很高,，并且在同學們的身上也發(fā)生了許多可惜的變化,。在同學們濃厚的氛圍中，我也體會到了社會綜合實踐活動的魅力所在：

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力,?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者,，不如樂知者?！笨梢?，只有激發(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性,，才能使學生在輕松,、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力,。為此,，在綜合實踐活動設(shè)計上，力求符合學生的心理特點,。

在活動的地點,、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”,?；顒拥攸c有的在家里，例如“我為垃圾分類”和“學習低碳生活”,；有的在學校里,，例如“我為環(huán)保做宣傳”、“環(huán)保知識競賽”等活動,。在活動形式中,，“白色污染的調(diào)查”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“廢舊電池的危害”主要讓孩子搜集資料,；“愛護花草樹木”主要讓孩子親身體驗,，感受環(huán)境的美好清新。在活動成果展示中，有的孩子準備了圖片,；有的孩子做了調(diào)查卡；還有的孩子寫下了環(huán)保倡議書,。

在《市場調(diào)查白色污染》的活動中,，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學生到市場看到了非環(huán)保塑料袋,，在發(fā)現(xiàn)這個問題之后,，學生能主動建議買菜的老人、阿姨,、叔叔等能自己準備購物袋,，及環(huán)保又節(jié)約；第二種類型是學生能用自己的眼睛去觀察,，看賣食品的的攤點周圍有沒有污染源,；低三種類型是有的學生不知道怎樣調(diào)查，他們知識單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問塑料袋的使用情況,，如此一來,，沒有一個人告訴這些學生自己所使用的塑料袋具體的情況。因此這樣的學生調(diào)查結(jié)果就是空的,。當看到這一結(jié)果后,，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學生具體詳細的活動方法，二是學生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的意識,。于是，我又把這次活動重新安排了一下,，努力引導(dǎo)學生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問，用腳走一走,，用心想一想……學生又重新做了一次調(diào)查,，活動效果比較不錯。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來,。在綠色環(huán)保宣傳的實踐活動中,，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽宣傳，最后讓同學們設(shè)想一下,，我們還能向誰做宣傳,？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學生流了很大的想象空間，激發(fā)了學生的想象興趣,。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在倡議書中暢所欲言，有的用魅力的畫筆描畫心中美好的環(huán)境,，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,，但是他們積極參與,，用自己獨特的方式表達對保護環(huán)境的呼吁。

在今后的綜合實踐活動中,，我會繼續(xù)發(fā)揚前一階段取得成功的經(jīng)驗,，努力把活動的質(zhì)量在提高一個檔次。尤其要引導(dǎo)學生多走出家門,，走進社會,，多做一些社會公益勞動。通過這些活動的開展,，真正的使孩子的各個方面能有所提高,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇四

綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動,，因此,，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學期來,，我在實施綜合實踐活動課程中,，能夠處理好教師和學生的關(guān)系。

本學期來,，我能夠根據(jù)教研中心和學校的課題組計劃,，確定好課題《小小英語表演家》、《doyoulikepear》進行研究,，活動中,，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間,，到湖南省體工大隊參觀,，向運動員了解相關(guān)的信息，并做到有研究,，有交流,，有記錄；在活動子課題提出后,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，及活動的總結(jié),、交流與評價,，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際,，進行適當?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學生的關(guān)系,。它要求以學生活動為中心,，而教師在學生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的,，因而,，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關(guān)系,，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。比如：在《小小英語表演家》這個大主題下,，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要,。這個時候,，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣,，根據(jù)他們的興趣點,，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,，讓自己成為學生活動中的“幫助者”,。

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究,、合作,。班級里的40多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學,，而且在小組活動的過程中,，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,，我深深地意識到樂意合作,、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此,，這學期我的教學重點是指導(dǎo)學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學進行合作探究。如：進行“小小英語表演家”這一活動時，學生自由分組,，合作研究子課題,。活動中,，學生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力,，自己編對話、設(shè)計動作,。學生在合作中各盡所能,，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信,，充滿了積極向上的朝氣,。如：進行《doyoulikepear》系列活動時，既有各自完成的項目“doyoulikepear”,，又有合作完成的項目,。學生相互學習，取長補短,，自己的風箏經(jīng)過試飛,，若失敗的再看看別人的風箏，或?qū)で髣e人的幫助,，到最后,，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風箏?；顒咏Y(jié)束時,，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功,。再如：研究“趣話端午”主題,，放手讓學生自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學的,，了解小學生對端午節(jié)的熟悉情況,；有向父母或長輩調(diào)查的……然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論,。學生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷,、風俗、意義等,，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化,。同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究,。總之,，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐,，是學生通過實踐來學習的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說,，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇五

綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生現(xiàn)實需要,，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展,。它給了學生一個廣闊的天地,，讓學生有機會走出課堂，到大自然,、到社會中去學習科學知識,，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展,。

本學期,，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學期工作做簡單回顧與總結(jié)。

為了更好地引導(dǎo)學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科,，認真學習新課程標準,，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書,，討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力,。

在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學生一樣,，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學習方式的綜合運用,，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上,。

我校三、四,、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題,，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”,。注意運用“自評”,、“他評”、“集體評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平,、能力,、成果、情感,、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價,，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學生開展活動,。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇六

開學初，我認真研讀教材,，以努力提高學生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動，,。在活動中,，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學工作中,，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。

在活動中,，學生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中,，他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感,，以及對國家、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學生自主進行的綜合性學習活動,，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實施過程中,，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習已成為時代的要求,，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限,，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課真正成為服務(wù)于學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣,，激勵學生的研究功能,，激活學生的研究思維。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇七

小學綜合實踐活動總結(jié)在這一學期中,，我校認真貫徹市教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學生,，全面實施素質(zhì)教育,。

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行,，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負責活動研究,、指導(dǎo)培訓、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,，各年級研究組負責確定,、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者,。在計劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次。由上而下,，即由學校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達,，組織教師學習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選,、歸類,，上報科學的、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃,。

3,、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

1,、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,。

即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成2+2的形式,，2為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓,，傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，2為個人實踐活動課,，放在每周的周末,，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動,?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學科如自然,、班隊,、社會、科學等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,，學校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2,、教師選聘,、培訓制度理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天,，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ),。

因此,，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下,，有長期的教學經(jīng)驗,，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐,。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大，選出貼近學生生活的,、符合學生年齡特點的,、學生感興趣的、科學的,、可操作的課題,。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說,。參加演說的教師要把課題的來源,、實施過程、實施措施,、實施預(yù)想困難,、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的,、綜合的詮釋,、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,，有針對性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識,，圍繞課題全面論證,，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新,。學校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,，為每位教師進行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導(dǎo)教師,。在培訓方面,，本學期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓，多次組織教師學習有關(guān)專家的最新教育理念,，并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際,，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論,，互相學習,，取長補短。

3,、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應(yīng)付,、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學,、務(wù)實,、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變,，又使學生能在課堂上學有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學期初由學校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學期中不定時地對活動課進行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實,，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習,、討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進行總結(jié)與推廣。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思,、提高,，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導(dǎo)手記：為了進一步強化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、點滴收獲,、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

5,、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題、活動實施,、結(jié)題,、課時落實、聽評課等各個方面,，力求通過科學的評價,，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面,。

教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學習不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力，而這方面學校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決,，保障不夠;

(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強,，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準備不夠。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學生一起成長,。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識,。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動智囊團,。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況,，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學生在活動中一起成長。

2,、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學的氛圍。

學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍,。同時，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學校,、教育部門的事，而應(yīng)當是學校,、家庭,、社會共同的責任。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責,，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外,，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3,、建立切實可行的評價辦法,。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準,，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1,、檔案袋評定：

將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2,、多元化評定：

在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異,，從學生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極,、更主動的實踐,。此外，積極鼓勵學生進行自我評價,、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學,，更加全面，更加真實,。綜合實踐課程的實施之路任重道遠,，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的明星,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一名化學老師,，同時也兼任綜合實踐教學工作,。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，我們大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗,、一種收獲,，讓學生在實踐活動中，體驗科學探究,，體驗與人合作和分享成果的樂趣,。在設(shè)計綜合實踐活動方案時，充分考慮和學科知識的有機整合,，利用學校的開放實驗室,，圍繞學生的現(xiàn)有的知識儲備設(shè)計合理的實踐活動，圍繞著“關(guān)注學科,、關(guān)注生活,、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，學生在實踐活動中學會了思考,，學會了合作,，學會了創(chuàng)新，獲得了知識,。下面我將綜合實踐教學成果進行匯報,。

綜合實踐活動改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上,，我們把綜合實踐活動課程與學科文化課程緊密結(jié)合，在理化學科的綜合實踐中,，充分利用學校的開放實驗室活動,，開展一系列圍繞教材知識又不拘泥于教材的實驗探究活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),。

（下面給大家展示的是物理和化學綜合實踐的案例。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多,，例如化學中的《美麗噴泉》,、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等,，物理中的《測小車速度》,、《探究小石塊的密度》等,，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動，讓學生對理化的學習充滿了好奇和向往,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學中讓學生親身參與、主動實踐,，在實踐中解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的,。讓學生綜合運用所學知識，自制一些與學科知識相關(guān)的作品,，能夠很好的培養(yǎng)學生動手實踐的能力,。例如，化學中的《自制凈水器》,、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等,，物理中的《土電話》,、《小孔成像儀》等,，在提高學生動手實踐的能力外，還加深了對學科知識的鞏固,。

實踐創(chuàng)新中,，我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，利用所學知識進行創(chuàng)作發(fā)明,，在剛剛結(jié)束的威海市中小學生創(chuàng)新發(fā)明大賽中,，我們學生發(fā)明《風涼靠背墊》、《可分離式籠屜》分別獲得二,、三等獎,。

學生生活在現(xiàn)實世界中，教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感,。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義,，這就需要學生自己去體驗生活、感受社會,。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,，在綜合實踐活動中，我們引導(dǎo)和幫助學生進行一系列的社會調(diào)查活動,。如《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》,、《調(diào)查透明雨傘的使用與好處》,、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中,，張婧璇同學的《調(diào)查張村河水質(zhì)情況》調(diào)查報告,，榮獲了市級中學生科技論文一等獎。通過這一系列的調(diào)查活動,，學生對于自己的家鄉(xiāng),，身邊的生活就有了更清楚的認識。

綜合實踐活動之路任重道遠,，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。下面有請張婧璇同學，給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇九

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,，學生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實,、開放的情境中,，通過參觀、調(diào)查,、訪問,、觀察、測量,、制作等方式開展學習活動,，培養(yǎng)學生的德、智,、體,、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟。

四年級學生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學習材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,，以學生與自我,、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活,、家庭生活和社會生活,。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：通過引導(dǎo)學生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法,。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動,，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2,、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動,，提高學生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學校資源,。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料,；利用好學校內(nèi)豐富的動,、植物資源，引導(dǎo)學生開展研究探索活動,，豐富知識,，提高活動能力；引導(dǎo)學生對學校的進一步調(diào)查和了解,，了解學校的面貌,、校訓、校風,、教風,、學風、辦學宗旨等,，使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學生去基地開展綜合實踐活動,。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動,，使學生人人參與,，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識,，獲得學習的快樂。

1,、征對教材和特點,，明確學習目標,，鞏固與提高課堂所學,。

2、對起點不同的學生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學生學得一技之長,，底子薄的學生打好基礎(chǔ)。

3,、提高課堂興趣,，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

4、在教學方法上,，多鉆研,，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進課堂教學改革,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇十

綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我本學期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”,，在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下,，在學生的積極參與,、配合下，比較順利,、成功地開展,。設(shè)計本次活動的動機是想通過讓學生了解家鄉(xiāng)的風景、風俗文化,、特產(chǎn)小吃,、歷代名人等知識。培養(yǎng)學生搜集,、篩選,、歸納和利用資料的能力。讓學生走向社會,，親近大自然,，去尋找美，并且學會拍攝,，讓美化為永恒的記憶,。通過本屆綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

從知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個教學維度，全面培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1,、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)學生利用實地考察、圖書資料,、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力,。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息,，還是學生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學生的能力,。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力,，水就向成功更進一步,。比如，整合資料的能力,。那么多的資料,，必須通過比較、篩選,、整合,，才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分，這就培養(yǎng)了學生證和資料的能力,；還有培養(yǎng)學生討論交流的能力等,。

在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程，學生運用,、創(chuàng)造信息能力及口頭表達能力得到了訓練,。第二個流程，激活了學生的現(xiàn)象,，激活了學生的思維,，激活了學生的創(chuàng)造力。學生融觀察,、思維,、想想、表達與一體,。

2,、注重過程與方法的指導(dǎo)。

在學習探究的過程中,，是學生初步學會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法,，做知識卡片和小檔案的方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源,，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風景名勝,。在與山水相約的過程中,，學生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片,，去搜集風景名勝中的資料,，學生們孩子有組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂,，走訪家鄉(xiāng)名人,，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風土人情,、特產(chǎn)小吃,、民間故事和名人故事等，做好材料的走集合整合,。

我們綜合實踐課追求的主要目標,，就是讓每個學生真正地動起來。本次活動課,，從收集整理資料到課堂展示,，全部有學生完成。充分地體現(xiàn)了學生的主題性,，體現(xiàn)了新課程理念,。充分發(fā)揮了合作組的作用。

1,、分工明確,，教師給魅族同學都規(guī)定了不同的任務(wù)，組內(nèi)的人員有進行了分工合作,。

2,、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學生都先獨立地去找資料,，而后通過合作交流整合資料,。形成代表小組最高水平的資料，向全班同學交流,。

3,、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

總的來說,，賀詞實踐活動非常注重學生自己的體驗和學習感受,，也就是說，把學生真正放到主體地位上,，老師是參與者和組織者,，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席,，這個作用發(fā)揮的非常到位,。還有學生自主探究學習方面,，合作學習等，都落實到了實處,，都不是在做表面文章,，給了學生具體的，實實在在的收獲,。

在收集資料活動中,，由于部分學生沒有家用電腦，不夠積極參與,。教師應(yīng)及時引導(dǎo),，要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學資源，與小組同學合作完成,，提高搜索資料的能力,。

一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié),，由于學生搜集到的圖片很多,，展示血藥很多時間，再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān),，所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間,，以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時間展示成果,，那么就不會匆忙了,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇十一

回歸生活，體現(xiàn)開放性,。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向,，要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗,，引導(dǎo)學生熱愛生活,，并能健康愉悅地、自由而負責任地,、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活,。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的,、開放的,。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標、活動內(nèi)容,、活動方式等方面,。2月17日中央電視臺“感動中國·20xx年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排,。在這些名字背后,，是一串串感人的事跡,，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進步和發(fā)展,，詮釋著一個人對這個國家,、對這個社會,，應(yīng)該擔當?shù)呢熑?，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事,，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美,。開學初,，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊,。,，用一周的時間讓學生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述,，或是年級學生集中在電教館觀看,，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪,、浪花,，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”。故事感動了孩子,，提升了學生的精神境界,、道德意識。3月8日就是婦女節(jié),，我們級部開展了《播種感動,，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻上自己最真摯的祝福,，有的同學在給媽媽說悄悄話——寫信,，有的同學在包裝用積攢的零花錢買的禮物，有的同學在整理自己最得意的作品,，有的同學在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩,。

自去年學習了《春聯(lián)》一課，學生對對聯(lián)充滿興趣,，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學生的興趣。于是,，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生,。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學習內(nèi)容,，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動,，在對聯(lián)中學生領(lǐng)略九州風采,，了解中國各地的地域特色或風土人情，同時學生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,，學生學會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián),，初步嘗試了寫對聯(lián)。通過這項活動,，學生更深入地了解對聯(lián),，為他們今后的學習打下了基礎(chǔ)。

再如《走進春天》的綜合實踐活動既讓學生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩文,，又為學生打開了視野,，了解更多的有關(guān)春天的詩文，這項活動為學生積累了寫作素材,。

在制定綜合實踐活動時,，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題,，同時,，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內(nèi)容或細化、或調(diào)整,、或補充,。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容,。四（1）,、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣,，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮,。

下學期，我們繼續(xù)努力,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇十二

一學期行將結(jié)束,，為今后更好地進行教學工作，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結(jié)以下：

一,、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性,、實踐性的課程?？梢哉f,，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐,，我深深地體會到,，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學生主體,。固然,，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,，離不開老師的有效指導(dǎo),。因此，我們認真學習新課程的標準和理念,，明確綜合實踐活動的實施目標,，學習綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,，上網(wǎng)搜集相干的資料,、教學方法、教學案例,、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,，把學到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中，并能收到較好的效果,。

二,、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃,，備好每節(jié)課,，并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,，同學們的實踐能力,、勞動能力、對事物的辨認能力,、交往能力等都得到一定的發(fā)展,，并取得了一定的成果。

三,、認真組織學生展開主題活動,。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人,、行業(yè)的故事,、今天我當家、汽車,、熟悉香煙,、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件,，校本資源,，和學生的生活實際，進行展開綜合實踐活動,。在活動中,，充分發(fā)揮學生的愛好和調(diào)動學生積極參與，重視老師的角色的掌控,，老師與學生一樣是實踐活動的參與者,，又是指導(dǎo)者?；顒忧閯荻鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班集體探究等。

四,、愛惜環(huán)保,，勤儉資源。如水這單元,，以勤儉用水,，從我做起，為主題的綜合活動,。首先讓學生圍繞主題,，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動,，再指導(dǎo)學生通過上網(wǎng),、調(diào)查、取訪,、等多種情勢搜集相干的資料整理好,，在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài),，知道我國很多地方缺水,，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性,。增強勤儉用水,，從我做起的責任意識。引導(dǎo)學生從平常生活中為學校,、為家庭勤儉用水獻計獻策,，提出自己的見解,，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用,。

五,、融入生活展開綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識,。如今天我當家的主題活動,。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學生自己當一天家,，使學生體會父母當家的不輕易,，當家的辛勞，從而使學生更加理解體諒父母,。通過活動,，學生學會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財,、買菜,、做飯、洗碗,、掃地,、整理屋子等，從而進步學生的勞動能力,，養(yǎng)成勞動的習慣，鍛煉學生把握生活常識的能力,，培養(yǎng)學生的生活自理能力和家庭責任感,。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰,，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲,。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習,，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特點,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)報告篇十三

通過本次課程培訓學習活動,，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學情分析

大部分學生聰明好學,，上進心強,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣,，學習較認真,，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但也有個別學生對學習的興趣不大,，對周圍事物不夠關(guān)注,，學習、行為習慣教差,，理解能力有待提高,。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動,，來提高孩子們的學習興趣,，培養(yǎng)綜合實踐能力?；顒釉O(shè)計

1,、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動,。

2,、根據(jù)本班學生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學思路,，及時進行教學反思,，適時調(diào)整教學思路。

3,、充分利用多媒體教學手段,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

4、創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境,，引導(dǎo)學生采用自主,、合作、探究的形式學習,。

5,、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識,，改善知識結(jié)構(gòu),。

6、開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動,。特別要開展好“紅色永新”實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色,。

7,、有效激勵機制,，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動,，培養(yǎng)自己的能力,。

實踐活動的總目標和作用總目標：以各種活動的開展為載體，帶領(lǐng)學生走進生活,，走進社會,、走進自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在活動中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學方式與學生學習方式,。作用：

1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學習方式,，在主動,、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，運用和加深理解已經(jīng)學到的知識,，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合,。

3,、培養(yǎng)生活能力：自主意識，團隊精神,，以及對資料的收集,、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應(yīng)用等,。

4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法,，知道了紅色故土的偉大,，體驗到實踐活動的艱辛和快樂。

5,、開闊學生的活動視野,，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新,、勇于探索的毅力和精神,。