報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇一

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門課程,，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動手操作能力,。模電實(shí)驗(yàn)涉及到各種儀器的使用，比如示波器,，函數(shù)信號發(fā)生器,，及信號獲取，信號調(diào)理,、變換,、信號分析和特征識別等。

課程知識的實(shí)用性很強(qiáng),，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要,，我們做了功率放大電路，文氏電橋等實(shí)驗(yàn),。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候,，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,，也使我感到理論知識的重要性,。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，自己看書,，獨(dú)立思考，最終解決問題,，從而也就加深我對課本理論知識的理解,，達(dá)到了“雙贏”的效果。于是我每次上課,，除了帶實(shí)驗(yàn)課本之外還帶了模電書,。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我不但學(xué)會了如何調(diào)試儀器,，按實(shí)驗(yàn)要求連接電路,，如何寫出規(guī)范實(shí)驗(yàn)報告以及做一個實(shí)驗(yàn)所需要的嚴(yán)謹(jǐn)精神。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力,、獨(dú)立思考,、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。

在做模電的實(shí)驗(yàn)前，我以為不會難做,，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,，做完實(shí)驗(yàn)，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報告做完,。直到做完測試實(shí)驗(yàn)時,，我才知道其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比,，使我受益匪淺,。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識吃透,，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),，否則，在老師講解時就會聽不懂,，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時的難度加大,，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時間。比如做文氏電橋的實(shí)驗(yàn),，你要清楚電橋的各種接法,，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時才去摸索,，這將使你極大地浪費(fèi)時間,，使你事倍功。做實(shí)驗(yàn)時,，一定要親力親為,，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚,，弄明白,，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí),，思考,，這樣,，你的印象才深刻，記得才牢固,，否則,，過后不久你就會忘得一干二凈，這還不如不做,。做實(shí)驗(yàn)時,，老師還會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們,，拓寬我們的眼界,，使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1,、準(zhǔn)備越充分,，實(shí)驗(yàn)越順利。古人云,，磨刀不誤砍柴工,。前期的知識儲備、文獻(xiàn)儲備,、材料準(zhǔn)備,、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心,。一步一個腳印,，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶,，造成后面總有一些無法排除的障礙,。

2、交流是最好的老師做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯,。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流,。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助，更能幫助自己理解實(shí)驗(yàn),，更好的完成實(shí)驗(yàn),。同學(xué)之間也能更好溝通。

3,、一半時間做實(shí)驗(yàn),，一半時間看文獻(xiàn)。千萬不能把時間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺上,?？次墨I(xiàn)、看書,、看別人的操作,、聽別人的經(jīng)驗(yàn),、研究別人的思路，邊做邊思考,。要學(xué)會比較,，不要盲從。否則,，會被一些小小的問題困擾許久。

4,、記錄真實(shí)詳盡,。人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里,，是很多人的做法,。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過,?？陀^、真實(shí),、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富,。有時老師教育我們不要抄數(shù)據(jù)，可能就是這樣的原因吧,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動教師,，綜合實(shí)踐活動是一門以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動,。注意做到以下幾方面：

綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心,。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用,。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程,。

看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要,。

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會，他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面,。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等,。

（3）在上綜合實(shí)踐活動課時,，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會進(jìn)行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開展活動提供良好的條件。

（4）在活動過程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工,，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),，還有的活動能力較強(qiáng)如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

總之，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了,，這就是成功的。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇三

我在中化進(jìn)出口公司實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù),，很多都是在校期間所學(xué)習(xí)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識，特別是在實(shí)習(xí)之前我們進(jìn)行的國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)操作,，給我們后來的實(shí)際工作中起到了關(guān)鍵的作用,，鍛煉了我們各方面應(yīng)對實(shí)踐操作的能力。

在國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中,，我主要負(fù)責(zé)操作進(jìn)口商的角色,，在實(shí)訓(xùn)中，我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個錯誤,，就是沒有核算進(jìn)口預(yù)算表就確認(rèn)了外銷合同,，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示，為我后來的實(shí)習(xí)工作積累了一些經(jīng)驗(yàn),，使我在往后的實(shí)習(xí)工作中更加得細(xì)心謹(jǐn)慎,，每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn)，每次都是詳細(xì)核對,，還請同事再次核對,，因?yàn)樯踔烈恍↑c(diǎn)錯誤，都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失。由于我的細(xì)心和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評,，這也使得我的工作更有干勁和意義。

而且在國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中我不只操作練習(xí)了進(jìn)口商的角色,，如開證申請,，審核信用證，填寫各種報關(guān)報檢單據(jù)等,。同時我還練習(xí)了其他幾個角色,，即出口商，進(jìn)出口地銀行,，把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習(xí)了一遍,，又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務(wù)，自己充實(shí)了一下知識儲備,，把自己在書本中學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來,，充分鍛煉了動手能力，這在我后來的實(shí)習(xí)中提供了必要的經(jīng)驗(yàn),，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù),，而且國際貨物買賣涉及面比較廣，環(huán)節(jié)多,，手續(xù)繁雜,，工作節(jié)奏快，如果之前自己的準(zhǔn)備不充分,，是不可能干好工作的,，所以，我在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,。

通過學(xué)校國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我們運(yùn)用了實(shí)訓(xùn)的便利條件，熟悉了進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識,，體會了國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ),，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性,，真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識運(yùn)用到工作中,，在工作中遇到的實(shí)際問題提供了經(jīng)驗(yàn)和知識儲備作用。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇四

本學(xué)期,，我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動”這門新型學(xué)科,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動理論叢書,，討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力,。

二

在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動的參與者,，其次才是實(shí)踐活動的'指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn),，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨(dú)立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班級集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上,。我校三,、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”,、“集體評”,、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識,、水平,、能力、成果,、情感,、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動,。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)――電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化，在這方面還有待研究,。

在活動中,，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事,、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,，逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動時,，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

一份耕耘,，一份收獲。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動,、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了，話多起來了,，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力革命。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇五

1,、1950年法國人( )發(fā)明了第一支一次性圓珠筆,，從此( )開始走進(jìn)我們的日常生活。

2,、一次性用品( )( )，為人們帶來了方便的同時,，也---- 答造成了巨大的( ).

3,、人們喜歡使用 一次性筷子的原因是( )、( )( ),。-

4,、人們不喜歡使用一次性筷子的原因是( )、( )和( )

5,、有些一次性用品可以( )利用,。

6、一次性木筷造成大量的林地( ),，而且劣質(zhì)木筷并不干凈,，加-_--_-：--工過程中容易被( ),。

7、若干個社會( )或社會( )聚集在某一個領(lǐng)域里,，所形班----- -成的一個生活上相互關(guān)聯(lián)的( ),，叫社區(qū)。

7,、老年人普遍希望有( )的身體和( )的.精神壯態(tài),，從而減輕 -_--( )的負(fù)擔(dān)。

8,、交流是( )交流,、( )共享。

9,、社區(qū)的公共設(shè)施：( )( )( )等,，還有保障健康的( )和( )。

10,、社區(qū)是我們共同的( ),，生活在社區(qū)的每一個人都有( )和( )--學(xué)---為建設(shè)和諧社區(qū)做貢獻(xiàn)。

1,、下列物品中,，不能重復(fù)使用的是( )

a、注射器 b,、筷子 c,、玻璃

2、一次性用品回收利用的好處是( )

a,、節(jié)約資源 b,、污染環(huán)境 c 、改性產(chǎn)品

3,、人們喜歡一次性筷子的原因是( )

a,、方便 b、衛(wèi)生 c,、 怏捷

4,、下列物品中屬于一次性用品的是 ( )

a、玻璃杯 b,、飲料瓶 c,、鋼筆

5、 下列可回收利用的物品有( )

a,、牙簽 b,、壞鐵鍋 c、面筋紙

6,、農(nóng)村社區(qū)是由( )管理,。

a,、村長 b、村民委員會 c村支書

7,、城鎮(zhèn)的社區(qū)是由( )管理

a,、主任 b居民代表 c居委會

8、對社區(qū)的居民來說,，重重要的是不( )

a,、交通設(shè)施 b、物業(yè)管理 c,、居住環(huán)境

9,、社區(qū)環(huán)境應(yīng)該依靠( )

a、規(guī)章制度 b,、居民覺悟 c,、管理責(zé)任

10、社區(qū)要有足夠的( )

a,、房子 b,、人口 c、綠化

1,、一次性用品浪費(fèi)資源,，應(yīng)該徹底禁用的 。

2,、小明認(rèn)為一次性用品干凈衛(wèi)生,，是一種誤區(qū)。

3,、塑料可以溶化再成型,，回收利用可以節(jié)約資源。

4 ,、紙制品成本低,，回收利用的價值不大、,。

5,、辯論會是交流不同觀點(diǎn)的場所 。

6,、 小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境要靠健全的規(guī)章制度來維護(hù),。

7,、關(guān)心老年人是大人的事兒,，小學(xué)生做不了什么。

8,、鄰里之間和睦相處,，才能讓社區(qū)和諧發(fā)展,。 ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

9、小區(qū)書店是個人經(jīng)營,，不屬于社區(qū)公共設(shè)施,。 ( )

10、為社區(qū)做貢獻(xiàn)是我們每個社區(qū)人的責(zé)任和義務(wù),。( )

1,、一次性筷子對人體的危害有那些?(10分)

答：

2、調(diào)查的方法有哪些?(4分)

答：

3,、 理想社區(qū)應(yīng)該是什么樣?(8分)

答：

4,、社區(qū)有那些公共設(shè)施?(8分)

答：

列舉四種一次性用品，說一說你有什么回收再利用的好建議?

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇六

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié) 在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次,。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃。

3,、系列化同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理,，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1、課時安排,、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制,，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個人實(shí)踐活動課,，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì),、社會,、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下,，有長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐,。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的,、可操作的課題,。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說,。參加演說的教師要把課題的來源,、實(shí)施過程、實(shí)施措施,、實(shí)施預(yù)想困難,、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的,、綜合的詮釋,、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,，有針對性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證,，既富有新課改的精神和新的教育理念,，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,，為每位教師進(jìn)行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師,。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué),、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量,，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量。

4,、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告,。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思,、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

5,、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價和管理,，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題、活動實(shí)施,、結(jié)題,、課時落實(shí)、聽評課等各個方面,，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少;(4)由于是一門開放性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力,，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,，不及時，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠,。

四、針對以上現(xiàn)狀,，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手,，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長,。開展綜合實(shí)踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實(shí)踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動,，讓教師深入新課程,。在綜合實(shí)踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2、拓展外部環(huán)境,，營造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍,。同時,，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校,、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭,、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé),，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實(shí)可行的評價辦法,。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識,。

在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案,、提出的問題,、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇七

綜合實(shí)踐體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力,，因此，綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo),。一學(xué)期來，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。

本學(xué)期來，學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源,，發(fā)揮主體的主動性和積極性,，教師鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到植物園參觀,，向園藝工人了解相關(guān)的信息,，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并做到有研究,，有交流,，有記錄；在活動子課題的提出后,，到活動方案的制定,，再到活動的實(shí)施,，及活動的總結(jié)、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,，我年級建立了一個“導(dǎo)師制”,。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。教師要通過交流,，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn),，幫助其確立研究的對象,，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”,。

總之,，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,，綜合實(shí)踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇八

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然,、人與社會”主題,，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂,，組成小組讀書會,，組織故事會，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績,。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動手能力,。