課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性,，就這一特點,，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，下面是小編給大家?guī)淼?strong>2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會5篇，希望大家喜歡,。

2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會(篇一)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念,，它既是我們 制定課程計劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則,。經(jīng)過認真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點體會：

一,、師生之間要積極配合,。師生將形成一個學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué) 的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使課堂貼近生活,，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知,，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。

二、教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者,。在教學(xué)過程中,，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選 擇課堂模塊,，才能讓他們快快樂樂的獲取知識,，得到提高。另外,，教師需要要因材施教,，關(guān) 注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交流的 能力,。

三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念 ,。在新課程下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,，注重改變英語的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例 如課前 Free Talk , 或是競賽法，表演法,，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),， 此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”,，課堂教學(xué)上不僅要求自己會教,，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格 與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí),。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中,，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度,、全新的 面貌去面對學(xué)生,，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。

以后的教學(xué)過程中,，我們要大膽運用新理念,、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)爭取以更加認真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績,。

2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會(篇二)

通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我受益匪淺，特別是在理論方面：

1,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識,，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運用能力。

2,、課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性，就這一特點,，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅持以人本位、以生為本，就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因為他們也有喜怒哀樂,，有個人的追求，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗,，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。

所有這些理論和要求,，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和靈活應(yīng)用,。下面我就談?wù)劚救藢τ⒄Z教學(xué)的一些看法：

1、教師要具有良好的教學(xué)行為和積極的心態(tài),。眾所周知,，言教重在身教，教師的一言一行學(xué)生看在眼里記在心上,。比如課前提前進入教室與學(xué)生進行交流溝通,，為本堂課奠定教學(xué)氛圍，不要匆忙上陣,。

2,、根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點,，采用活動途徑,，在動態(tài)中教學(xué)，力求采用聽,、說,、讀,、演、玩等多種方式,，重點培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力,，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達,。教師不要滿堂灌或是一言堂,，不給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機會。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識,。

3、教師要善于運用鼓勵性語言,，允許學(xué)生犯錯誤,，不帶否定性評價。即使是學(xué)生回答錯了,，也不要急于給出否定,，而是適時調(diào)整自己所設(shè)計的問題，降低難度,。要學(xué)會欣賞學(xué)生,。

4、教學(xué)在于創(chuàng)新,，教學(xué)設(shè)計要出新,，設(shè)計一堂課時要考慮學(xué)生是否樂于參與、能夠參與,，全員參與,。創(chuàng)造性的運用教材，而不是在固定的模式和框架中進行套用,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會,，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂,，認真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng),，更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地做好好本職工作。

2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會(篇三)

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認識到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識體系和學(xué)生實際,，提高課堂效益達到“英語新課標(biāo)”設(shè)計理念的基本要求,。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達到教書育人的目的,。體會如下：

一,、必須把握課改方向

通過學(xué)習(xí)，我體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,， 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性,。忽視對學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程,。主動思維和大膽實驗，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程作為中心任務(wù),，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng),，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),。但是如今社會的知識更新很快,，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力,，所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達到這一目的,，運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，從而形成一定的綜合運用語言的能力,。 其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁,。

二,、處理好學(xué)科之間的關(guān)系

在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限,，立足于英語學(xué)科,，通過學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限,，要重視知識之間的遷移,。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度,、價值觀等方面,，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的,，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書還要育人,，要成才更要成人,。

三、關(guān)注學(xué)生情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。 把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，調(diào)查，探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足不同需要,。 注重加強與學(xué)生的溝通,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，正確評價學(xué)生,，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,，做到與學(xué)生共成長,。在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

四,、運用任務(wù)型教學(xué)途徑

新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承,、講授,、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué),。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機,，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把知識點貫穿到自己的課堂中去,，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題,，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué),、感興趣去學(xué),。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,，其價值能得到充分的體現(xiàn)。有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,。它有教明確的具體目的,，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富,，教師從全面出發(fā)，觀察,，控制課堂的發(fā)展,。

總之，通過這次培訓(xùn)使我更加清楚的認識到新課程的實施,，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念,，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考,。在今后的教學(xué)過程中,，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)， 不斷地努力與嘗試,，爭取以更加認真的態(tài)度,、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平,。

2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會(篇四)

我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認識,。

一、新課的編排

新教材每個單元都包括兩大部分,，那就是Section A和Section B,，在每個單元的Section A中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,，使人一目了然,，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運用中進行,，防止了單純地傳授,、講解語言知識的弊端，而且趣味性強,，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。在同一單元的Section B中，各種活動幫助學(xué)生把在Section A中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯,、語言結(jié)合起來,，使他們在新的語言練習(xí)中再次強化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深,，以舊帶新,，循環(huán)擴展,，循序漸進,，避免了機械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運用能力,，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識,。

二,、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式,，活化教學(xué)內(nèi)容

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”,。Willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前,、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù),、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的,、能體現(xiàn)語言價值的,、先進的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動力,，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué),，用中學(xué),，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語言的活動,，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作,，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強英語教學(xué)的開放性和靈活性,，更新教與學(xué)的方法,，讓教材為我所需，為我所用,。由于教材按循環(huán)擴展進行編排,，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點,，此時，教師不應(yīng)受制于教材,、教參,，應(yīng)跳出教材、教參,，大膽設(shè)計一些交際活動,，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言,，從而達到教材上的真正目的,。

在實際教學(xué)過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究,，根據(jù)不同單元的特征,，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：

1.前任務(wù)階段,。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,，介紹話題，提示相關(guān)詞語,。如果是以聽力或閱讀為目的進行的,，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

2.任務(wù)環(huán)階段,。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時,，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤,，力求表達準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果,。

3.后完成階段,，這是語言焦點階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析,、練習(xí)和活動,。

三、樹立新的教學(xué)觀念

教育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練,，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能,，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì),。質(zhì)和量一起抓,，一個不能少。所以在教學(xué)過程中,，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習(xí),。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，為學(xué)生營造寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,，和學(xué)生進行平等的交流;不用訓(xùn)斥性,、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,，多用鼓勵性話語,，多給他們語言實踐的機會,，少用命令式的語言，多用建議性語言,。

四,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認知特點和心理特點,，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整,，活用教材，重組話題,，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，從而提高課堂效率。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序,，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(Topic),，然后設(shè)計任務(wù),，達到課堂目的。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序,，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性,。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù),。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整,。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系,。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認知的興奮點,，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果,。如果在教學(xué)時,，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序,，適當(dāng)補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,。

總之，教材,、教法不一定千篇一律,，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生,，不同年級,，不同時期，學(xué)生的情況都在變化,，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化,。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與,，平等溝通,，達到情感交流才是目的。

2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會(篇五)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六條基本理念是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國英語課程的實際情況提出來的,，是我們英語教學(xué)的根本理念。

理念1：“面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。”

面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的,。因此我們設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達到的,，當(dāng)然我們也應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要,。同時在這一理念中必須注重素質(zhì)教育,，我們英語教育也因該促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。因此，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗語言的美,，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力,，還要滲透情感教育,。

理念2：“整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放?；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),，將課程目標(biāo)設(shè)定為九個級別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開放性。”

整體設(shè)計目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級至高中三年級英語課程的九級目標(biāo)體系,。這個目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教育階段的英語課程成為一個整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的銜接問題，也有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要進行選擇性的學(xué)習(xí),。

理念3：“突出學(xué)生主體,，尊重個體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,。英語課程在目標(biāo)設(shè)定,。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識,、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程,。”

我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要以學(xué)生為中心,，要根據(jù)學(xué)生的心理特點,、生理特點，以及他們的興趣,、愛好來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，也就是說我們教師的備課要以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們在教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤解：我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況,。還有老師認為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù),。尊重學(xué)生的個體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。 我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個學(xué)生,，也不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們在設(shè)計檢測練習(xí),、布置作業(yè)時都應(yīng)該考慮學(xué)生的不同水平,，可以設(shè)計分層作業(yè)、分層練習(xí),，讓每一個學(xué)生都能體驗成功的快樂,，不同水平的學(xué)生能力得到不同程度的提高。

理念4：采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗參與,。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高,。

理念5：注重過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力,。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

理念6：開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活,、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像,、電視、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

學(xué)習(xí)體會：

英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使每個學(xué)生都得到發(fā)展,。整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,，以學(xué)生為中心,，尊重學(xué)生個體差異，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，感受成功。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主,，評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格發(fā)展,，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和積極開發(fā)課程資源,，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際,、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，促進教學(xué)的提高。

【2022英語新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)心得體會5篇】相關(guān)推薦文章:

2022英語新課標(biāo)解讀心得體會5篇

2022英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

2022英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會最新

英語新課標(biāo)解讀心得體會2022(范文11篇)

生物新課標(biāo)解讀教師學(xué)習(xí)心得體會4篇