小學(xué)階段是學(xué)生品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，德育質(zhì)量直接影響著學(xué)生的價(jià)值觀塑造與人格發(fā)展,。對(duì)小學(xué)德育工作進(jìn)行系統(tǒng)分析，能夠明晰教育成效,，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,，從而優(yōu)化德育策略，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng),。下面是小編帶來(lái)的小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告優(yōu)質(zhì)范文匯總,。

小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告1

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位

“德育導(dǎo)師制”工作開(kāi)展以來(lái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，全員參與,，根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組,、制訂實(shí)施方案

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，德育處具體落實(shí),。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我校初步制定德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案,。

三、多種渠道,、雙向選擇

1,、讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任與新班主任結(jié)成德育導(dǎo)師組合，優(yōu)秀班主任發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的示范和帶動(dòng)作用,，創(chuàng)設(shè)年輕教師學(xué)習(xí)的良好條件和外部環(huán)境,，促進(jìn)年輕教師迅速適應(yīng)學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展的要求,，盡快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的.骨干力量,，本學(xué)年有6對(duì)新老班主任結(jié)成德育導(dǎo)師組合。

2,、讓教師與學(xué)生結(jié)成德育導(dǎo)師組合,，由教師對(duì)學(xué)生（以所擔(dān)任教學(xué)工作的班級(jí)學(xué)生為主，教學(xué)體育,、美術(shù),、音樂(lè)等可以選擇自己平時(shí)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的學(xué)生）在思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，初步確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生，其中家庭貧困的,、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的、家庭教育背景不良的,、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,。

3、邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來(lái)校做德育專(zhuān)題報(bào)告（法制,、安全等）,，同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì)，讓有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流,，從而加強(qiáng)學(xué)校,、家庭、社會(huì)的聯(lián)系,，形成共同抓好德育工作的合力,。

四、建立工作制度,、編制工作手冊(cè)

根據(jù)我校實(shí)際,，我們制定了《三中心小學(xué)德育導(dǎo)師制》，人手一冊(cè),，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時(shí)工作開(kāi)展情況、工作成效等,，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次等，做到談話,、輔導(dǎo)等均有記錄,。

目前存在的困惑和求解的問(wèn)題：

1、德育導(dǎo)師工作的效果難于體現(xiàn),，有些目標(biāo)無(wú)法評(píng)估,，建立更為科學(xué)合理的“導(dǎo)師制”工作評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行德育量化管理是當(dāng)務(wù)之急,。

2,、如何提高導(dǎo)師德育技巧，提升德育導(dǎo)師素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制的長(zhǎng)效性是一大難題,。

今后工作努力方向：

1、加強(qiáng)德育導(dǎo)師的培訓(xùn),、提高導(dǎo)師素質(zhì)是首要問(wèn)題,。

2、不斷完善德育導(dǎo)師的評(píng)估體系,，提高德育導(dǎo)師工作積極性,。

3、尋求不同方式加強(qiáng)與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)交流受導(dǎo)學(xué)生的信息，更好地取得家長(zhǎng)的信任,、支持,、理解。

4,、創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)到經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流,。

總之，少年兒童的德育工作任重而道遠(yuǎn),，我們將繼續(xù)努力,，探索具有針對(duì)性和實(shí)效性的德育新路子，為培養(yǎng)好下一代接班人而不懈努力,。

小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2

一,、我校法制教育的現(xiàn)狀、取得成績(jī)

1,、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,，保證了法制教育計(jì)劃,、教材、課時(shí),、師資四落實(shí),。通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,，進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度。

2,、學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高幾年來(lái),，我校圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,，使學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高,，同時(shí)學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理,、興趣和接受能力等特點(diǎn),，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,，通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),，將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中，使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn),。

二,、我校法制教育目前存在的問(wèn)題

雖然我校法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題

1、法制教育專(zhuān)題課的內(nèi)容設(shè)置上,，計(jì)劃性,、系統(tǒng)性、自主性不足,。法制教育內(nèi)容以《學(xué)法路上與你同行》課程為主,，校本法制教育課程雖結(jié)合主題月活動(dòng)開(kāi)展，多以講座為多,，計(jì)劃性,、系統(tǒng)性、自主性不足,。

2,、由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素,，法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi),，有舉行法制演講、手抄報(bào),、講故事等多種比賽形式,，但此類(lèi)比賽,，大部分較出色學(xué)生參加，而廣大的小學(xué)生面對(duì)的.是信息萬(wàn)變的社會(huì),，社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象,、誘惑無(wú)不影響著他們，學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),，在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育,、社會(huì)教育的脫節(jié)，這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,。

3,、在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難,。

三,、新形勢(shì)下提高發(fā)展教育效益的措施

1、提高學(xué)校法制教育理念,，強(qiáng)化法制教育隊(duì)伍素質(zhì),。組織成立學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合學(xué)校德育處,、少先隊(duì)大隊(duì)部,、教務(wù)處等多部門(mén)力量，以法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員,、學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任為中堅(jiān),，學(xué)校每一個(gè)教職員工,，人人都是法制教育者，全面開(kāi)展法制教育,。

2,、不斷完善法制教育課程、內(nèi)容,。由于法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,，不可能每天在學(xué)校,，少有時(shí)間接觸學(xué)生，我們平時(shí)就多與法制副校長(zhǎng),、法制輔導(dǎo)員聯(lián)系,，把青少年的具體、實(shí)際問(wèn)題及時(shí)溝通,，及時(shí)解決,。同時(shí)加強(qiáng)教職員工（尤其是班主任）的法制教育的理念,、方法，對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確,、全面的闡述,。

3、拓展法制教育渠道,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭,、社區(qū)、社會(huì)的聯(lián)系,，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,，向家長(zhǎng)開(kāi)展法制教育，提高家長(zhǎng)的法制教育意識(shí),，形成齊抓共管的良好局面,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，多與社區(qū),、社會(huì)聯(lián)系,，爭(zhēng)取法制教育資源，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的雙向形式,，提升法制教育的效應(yīng)。

總之,，不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校法制教育,，讓更多的小學(xué)生懂得運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家,、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,，履行法定的義務(wù)。

小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告3

一,、學(xué)校德育隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

我校地處開(kāi)發(fā)區(qū),，是一所全日制公辦小學(xué)，學(xué)生中以新z人子女居多,，班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主,，23個(gè)班主任中只有3位男教師。學(xué)校設(shè)有德育處,，內(nèi)設(shè)德育主任一名,、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團(tuán)委書(shū)記,、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，配備三名兼職心理輔導(dǎo)教師，另有一名正在培訓(xùn)中,。

二,、當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析：

1、觀念意識(shí)到位,，行動(dòng)尚不同步,。

學(xué)校重視德育工作，以德育為核心的學(xué)校教育已形成共識(shí),。教書(shū)育人,、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)在學(xué)校逐漸形成,。但意識(shí)上的到位并不代表行動(dòng)上也都到位了,，有時(shí)難免有落實(shí)不到位的尷尬狀態(tài)。

2,、德育隊(duì)伍形成,，參與程度不齊。

學(xué)校形成了校長(zhǎng)-分管書(shū)記－德育主任－校團(tuán)委書(shū)記為主的德育領(lǐng)導(dǎo)班子,，強(qiáng)調(diào)由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊(duì)伍,。學(xué)校的德育工作，主要由德育干部,、班主任承擔(dān),，而有時(shí)班主任會(huì)因繁瑣的日常工作所困擾，有時(shí)又會(huì)因工作經(jīng)驗(yàn)的不足而手忙腳亂,，平時(shí)更是僅限于管好自己班級(jí)的學(xué)生,，對(duì)其他班級(jí)學(xué)生的不良行為習(xí)慣視而不見(jiàn)。

3,、德育活動(dòng)豐富,，活動(dòng)效益有待提高。

學(xué)校重視德育活動(dòng)的開(kāi)展,，結(jié)合節(jié)日,、上級(jí)部門(mén)的德育布置，學(xué)校每月都有主題教育系列活動(dòng),，以及學(xué)校的六一文藝匯演,、校運(yùn)會(huì)、閱讀節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng),，可以說(shuō)活動(dòng)辦得有聲有色,、豐富多彩，但是值得思考的是活動(dòng)的實(shí)效性,。

4、德育合力初顯，有效整合欠佳,。

大力推進(jìn)德育合力建設(shè),，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育的相互配合,。建立家長(zhǎng)委員會(huì),，其成員將參與我校德育工作的開(kāi)展，形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)共同參與的德育工作格局。但在實(shí)際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在,，家校結(jié)合工作顯得十分薄弱,。相比學(xué)校教育，家庭教育水平就顯得參差不齊,，而社會(huì)教育這一塊就顯得更為棘手,。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)普遍不夠重視,。從社會(huì)方面看,，學(xué)生成長(zhǎng)缺少良好的外部環(huán)境。因此,，學(xué)校德育工作便出現(xiàn)了“高投入,、低回報(bào)”的局面。

5,、學(xué)校常規(guī)教育的落實(shí),。

學(xué)校常規(guī)教育、養(yǎng)成教育是長(zhǎng)抓不懈的,，對(duì)心理健康教育也十分重視,。但遺憾的是學(xué)校常抓，學(xué)生也屢犯,。如此循環(huán)往復(fù),，提高德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。

三,、改變學(xué)校德育現(xiàn)狀的對(duì)策與思考：

1,、重新明確學(xué)校教育的職能：教書(shū)育人，才識(shí)與德行缺一不可,。兩者同樣重要,，不可偏頗，更不能本末倒置,。如果說(shuō),，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力,，那么德育工作則是這一生命力的保障。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作制度,，強(qiáng)化德育工作的評(píng)價(jià),、考核。

2,、育人工作需要全體教職員工的共同參與,。因此提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。教師不僅僅在學(xué)科專(zhuān)業(yè),、學(xué)歷上提升自己,，更應(yīng)該在自身修為，研究學(xué)生心理健康,、思想動(dòng)向等方面得到發(fā)展,。同時(shí)不斷探索、研究,、完善《德育導(dǎo)師制》,，人人是德育導(dǎo)師，全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。

3,、針對(duì)學(xué)校班主任年輕化的狀態(tài)，扎實(shí)開(kāi)展班主任校級(jí)培訓(xùn),，積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng),，鼓勵(lì)班主任參加心理健康教育培訓(xùn)，最好采用輪訓(xùn)制,，或已具備資格的教師在校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn),，使每位班主任都能掌握與學(xué)生溝通的正確、有效的方法,。讓學(xué)校班主任培訓(xùn)更具實(shí)效性,。

4、德育活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),，以小見(jiàn)大,。根據(jù)學(xué)生常規(guī)要求，每月開(kāi)展一項(xiàng)固定活動(dòng),，各年級(jí)要求不同,，活動(dòng)形式也應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)不宜過(guò)多,，但每次活動(dòng)都應(yīng)注重成效，不能為舉辦活動(dòng)而活動(dòng),。

5,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。讓家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮其功能，大力開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,。學(xué)校舉辦的`家長(zhǎng)學(xué)校不應(yīng)僅限于在校老師,、校外專(zhuān)家來(lái)校講座，還可聘請(qǐng)家教成功的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,，這樣對(duì)大部分家長(zhǎng)都能有實(shí)際效仿的作用，而非紙上談兵,。家長(zhǎng)學(xué)校也可有一定針對(duì)性,。例如：外來(lái)民工子弟，可單獨(dú)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,；例如特殊學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校等,。這樣便于學(xué)校解決一些特殊情況。除了學(xué)校安排的集體家訪,，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行家訪,，深入了解學(xué)生的校外情況。更有效地促進(jìn)家校聯(lián)系,。

6,、注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)校過(guò)分重視教學(xué)質(zhì)量,，必定會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，特別是畢業(yè)班的學(xué)生。當(dāng)幸福的孩子遭遇沉重的升學(xué),，心理問(wèn)題必定隨之而來(lái),。此時(shí)，尤其需要教師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,。教師應(yīng)該經(jīng)常幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還應(yīng)預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題,。學(xué)生心理健康不僅是心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)，更是我們每一位教職員工的責(zé)任,。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。那么，我們有責(zé)任,、有義務(wù)讓學(xué)生沐浴陽(yáng)光,，而非背著沉重的包袱生活在陰影中。

小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告4

一,、學(xué)校文明禮儀教育存在的問(wèn)題及形成原因

1,、受社會(huì)大氣候的影響,，小學(xué)生的文明禮儀行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象。

小學(xué)生可塑性大,，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),，只要受家庭、社會(huì)和環(huán)境等大氣候的影響,，他們的思想就會(huì)有波動(dòng),，小學(xué)生的禮儀行為就會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)。甚至有的學(xué)生往往是“明知山有虎,，偏向虎山行”明知不對(duì)還是去做,。因此，對(duì)于小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高不可能一蹴而就,，需要我們的不但是耐心,，而且是毅力，做到持之以恒,。

2,、小學(xué)生文明禮儀存在著性別差異。

在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)男學(xué)生的禮儀行為普遍不如女生,，其根本的原因是性格和心理特點(diǎn)的差異,。調(diào)皮好動(dòng)、思想活躍的`男性多,，溫文沉靜女性多,。這只是性別上的差異而不能定義男生不如女生，但卻說(shuō)明了男生的文明禮儀教育,，特別是養(yǎng)成教育要難于女生,。因此，我們要針對(duì)男女生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采取不同的教育方式,。

3,、小學(xué)生文明禮儀行為存在發(fā)展性。

小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),，自我意識(shí)的增強(qiáng),，高年級(jí)學(xué)生禮貌用語(yǔ)的使用開(kāi)始出現(xiàn)不好意思的心理障礙，不如低年級(jí)孩子那么大方自如,。主要原因是他們認(rèn)為對(duì)熟悉的人總說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)沒(méi)什么意思,，覺(jué)得多余，而不熟悉的人又沒(méi)感情,，運(yùn)用起來(lái)又不大自然,。但這不表明高年級(jí)的學(xué)生禮儀行為倒退了，只是在提示我們對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)要依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行,。

二,、校園文明禮儀從細(xì)處抓,，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，可相應(yīng)制定較為細(xì)致的校園文明禮儀規(guī)則,，做好“八禮四儀”教育工作。

儀表之禮：面容整潔,、衣著得體,、發(fā)型自然、儀態(tài)大方

餐飲之禮：講究衛(wèi)生,、愛(ài)惜糧食,、節(jié)儉用餐、食相文雅

言談之禮：用語(yǔ)文明,、心平氣和、耐心傾聽(tīng),、誠(chéng)懇友善

待人之禮：尊敬師長(zhǎng),、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓,、誠(chéng)信待人

行走之禮：遵守交規(guī),、禮讓三先、扶老助弱,、主動(dòng)讓座

觀賞之禮：在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合,，遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、專(zhuān)心欣賞,、禮貌喝彩

游覽之禮：善待景觀、愛(ài)護(hù)文物,、尊重民俗,、恪守公德

儀式之禮：講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮,、心存敬畏,、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗

總之,，校園文明禮儀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的工作,，加強(qiáng)校園文明禮儀教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生思想道德素質(zhì),，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。