小學(xué)低年級語文教學(xué)注重基礎(chǔ)啟蒙與興趣培養(yǎng)，蘇教版小學(xué)語文第二冊《識字7》第一課時教學(xué)設(shè)計緊扣這一目標(biāo),。本設(shè)計從兒童熟悉的生活場景引入,，激發(fā)興趣，以直觀圖片展示漢字演變，幫助理解會意字,。教學(xué)中,，通過游戲、朗讀等形式多樣的活動,，讓學(xué)生在輕松氛圍里識字學(xué)詞,，掌握“眾”“條”等生字，感受漢字魅力,。同時,，巧妙融入對團(tuán)結(jié)道理的引導(dǎo)，促進(jìn)知識與品德共成長,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。

蘇教版小學(xué)語文第二冊《識字7》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“眾”、“條”,、“黃”,、“群”四個生字，認(rèn)識一個偏旁“羊”,。

2.能正確流利朗讀詞組和第一首兒歌,，初步理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。

3.初步了解會意字的構(gòu)字方法,，培養(yǎng)主動識字的興趣,。

教學(xué)重、難點：

1.“眾”,、“條”,、“黃”、“群”四個字的書寫,。

2.初步理解“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.與課文配套的圖片。2.歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，猜謎激趣

1.小朋友們喜歡猜謎語嗎,？今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請聽好：小時候四條腿，長大了兩條腿，老了之后三條腿,。打一動物,。

2.生回答。（人）請你來解釋一下這個謎語,。

二,、出示圖片、學(xué)會意字

1.出示圖片和相應(yīng)的字“人”,。同學(xué)們,，這就是一個“人”字，請你對照這幅圖,，再看看這個字,，他們有哪些相似的地方,？（撇和捺就好像人的兩條腿,，在大步大步地朝前走呢！想到這幅圖,，你就能牢牢地記住這個字了,，對不對?我們可以給“人”組哪些詞呢？）

2.瞧,，這個小朋友的雙胞胎哥哥也來了,，（出示兩個人的圖片）看，現(xiàn)在有幾個人了呀,？這幅圖片里也藏著一個新的生字朋友哦,，你能找出來嗎？

（幻燈片出示：從）誰來讀一讀這個字,？

指名讀,，齊讀。（注意,，“從”是平舌音）

有一個小朋友在前面走,，后面還跟著一個小朋友，這就叫——（幻燈出示“跟從”）

我想請幾個小朋友到前面來,，做一做小老師領(lǐng)讀這個詞語,，誰愿意的？

請兩個學(xué)生到講臺前領(lǐng)讀,，然后依次回位,，讓孩子們理解“跟從”。剛才跟著后面回位,，這就是“跟從”,。如果是一個人要另一個干什么，他就干什么，這就叫“聽從”,，打仗的時候,，士兵都要聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，對不對,？

3.今天我們一（6）班的課堂真熱鬧,，這個小朋友的三胞胎哥哥也趕來了，（出示圖片,，三個人在一起）現(xiàn)在有幾個人了呀,？這里也隱藏著一個新的生字朋友哦！

出示：眾,。同學(xué)們自己先練讀一個這個字,，讓孩子們借助拼音讀準(zhǔn)這個字。

讀好這個字要特別注意什么,？（后鼻音,，翹舌音，教師示范,，學(xué)生齊讀）

這個“眾”字可以和哪些字牽手組成好朋友呢,？（群眾，少于三個人的不能叫群眾）

4.同學(xué)們,，我們再來看看這三幅圖和這三個字,，誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（“從”和“眾”都是由“人”組成的,，而且他們的字跟圖片都很相像）

5.老師再來給你們看一組圖片和字，（出示三幅圖和三個字）,，誰能借助拼音讀好這三個字,？（指名讀）比較一下，這三個字和三幅圖有什么聯(lián)系,？

小朋友特別會發(fā)現(xiàn),，這三個字都是由“木”組成的，而且相同的字合起來還能組成不同的新字,，我們的漢字可真有趣呀,！

指導(dǎo)寫法：那么我們在寫“從”的時候就寫兩個人嗎？寫“眾”的時候就寫三個人嗎,？有沒有哪些筆畫需要變一下的,？（從、眾左邊的人要懂得謙讓,，捺變成點,，眾上面的人要學(xué)會包容,，撐得大一點。林和森也一樣,，捺要變成點,，但是森上面的木要寫得小一點）好，小朋友們閉上眼睛,，在心里把這六個字寫一遍,，寫好的同學(xué)睜開眼睛，坐端正,，告訴老師我已經(jīng)好了）

6.漢字拓展：小朋友們,，我們剛才借助圖片學(xué)習(xí)了兩組特別有趣的漢字，那么,，你還知道哪些字也像他們一樣,，是由相同的字組合起來的。

生回答,。出示幻燈片（月——朋,，又——雙，習(xí)——羽,，口——呂——品,，日——昌——晶,，金——鑫,，石——磊）

教師領(lǐng)讀。

三,、誦讀兒歌,，學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們，這樣的漢字有趣嗎,？用今天這節(jié)課的方法學(xué)生字容易嗎,？只要認(rèn)真配合，我們一定能學(xué)會更多的漢字,。今天老師還給大家?guī)砹艘皇變焊枘?請同學(xué)們把書打開78頁,，識字7。同學(xué)們先借助拼音自己讀一讀左下角的這首兒歌,。

眾人一條心,，黃土變成金，這句話你是怎么理解的呢,？

生回答,。引導(dǎo)出“團(tuán)結(jié)起來力量大”，只要大家團(tuán)結(jié)一心,，勁往一處使,，黃土也能創(chuàng)造出和金子一樣的價值。播放歌曲《眾人劃槳開大船》。

我們?nèi)嗨氖鶄€同學(xué)能團(tuán)結(jié)一心嗎,？好的,，一起來讀讀識字7的詞語和兒歌。（幻燈出示課文）

這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)這幾個生字,，幻燈出示“眾”,、“群”、“條”,、“黃”,，“眾”我們已經(jīng)學(xué)過了，剩下的三個字,，誰來做小老師講一講,？

群：

條：

黃：

四、學(xué)生描紅,、鞏固生字

1.我們已經(jīng)學(xué)會了這幾個生字的書寫規(guī)則,，請同學(xué)們拿出描紅本，寫一寫這幾個生字,，注意寫字姿勢,。

五、布置作業(yè),，課后拓展

1.你還知道哪些“品”字結(jié)構(gòu)的字,，找出來，和同學(xué)交流,。

2.搜集反應(yīng)“團(tuán)結(jié)起來力量大”的小故事

蘇教版小學(xué)語文第二冊《識字7》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇2

【教學(xué)理念】

這是一首對對子,，在《識字3》中學(xué)生已經(jīng)對對對子這種形式有了初步的了解。對對子對仗工整,，朗朗上口,，是學(xué)生非常喜歡的形式，其中還蘊含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo),?；谶@篇課文的特點，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣盎然的多次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字,、識字,，并初步了解各種不同的品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識“虛,、驕”等9個生字，會寫“冷,、淡”2個生字,。

2,、能正確、流利的朗讀課文,，并能試著背誦課文,。

3、了解意思相反的詞,，并能從中明智,。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1,、小朋友們，我們在識字3學(xué)過對子歌,，我們先來說說對子吧,！

瑯瑯上口的對子符合一年級學(xué)生的學(xué)情，同時也激發(fā)了學(xué)生對對子的積極興趣,，使本課教學(xué)的展開自然而無痕,。

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對子歌,，出示課題：

《識字7》,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1,、自由讀：

認(rèn)真讀，反復(fù)讀,。

2,、指名分句讀課文：

正音,，重點指導(dǎo)讀好第三句,。

3、指導(dǎo)學(xué)會斷句讀,。

4,、師拍手范讀。

5,、學(xué)生拍手讀,。

多種形式、層層深入的讀積極調(diào)動了學(xué)生讀的興趣,，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了親近文本的機(jī)會,。

三、自主識字,，其樂無窮

1,、讀著讀著,，你肯定跟里面的生字寶寶交上朋友了，你覺得哪個字最難記需要提醒小朋友的,，或者是你最有辦法記住的字,，告訴大家。好嗎,？

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，及時作出反饋與點評：

虛──虎，換偏旁的方法,，課文中有兩個帶有“虛”字的詞,，能找出來嗎？

（虛心,、虛偽）跟不同的字組成不同的詞,，意思也完全不一樣了。

誠──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢,？

實──這個實就是我們實驗小學(xué)的實,。

贊──我看到贊字，想起了一位叫貝貝的少先隊員,，他學(xué)每一樣本領(lǐng)都領(lǐng)先,，老師、小伙伴們都稱贊他,，這就是稱贊的贊,。引導(dǎo)讀好前鼻音。給“贊”找個朋友,，深化對這個字的理解,。

招──跟招打個招呼好嗎？

贏──這個字有點難,，仔細(xì)觀察,，他有幾個字組成？贏字為了在比賽中取得勝利,，不小心把五個字跑散了,，誰能上來把它擺擺好？贏的反義詞就是輸,。

淡──淡的反義詞就是濃

淡淡的綠就叫──

淡淡的藍(lán)就叫──

驕傲──兒歌《驕傲的大公雞》

練習(xí)生活,、兒歌識字、組合字形等多種形式的生字教學(xué)符合一年級學(xué)生的年齡特點,，而且針對本課生字的特點在教學(xué)中進(jìn)行了詳略的處理,。

2,、去掉拼音齊讀全文,。

四、理解詞義,，明辨是非

1、我們的學(xué)習(xí)小伙伴來了,，她說讀著讀著,，我發(fā)現(xiàn)對子歌里有一對對──意思相反的詞。都有哪些反義詞呢,，去找一找,。

2、出示所有的反義詞,。指名讀,。

（再次復(fù)現(xiàn)生字）

3、師生對讀,。

4,、理解“是非”“長短”，并積累詞句：

是非分明,，是非不分,，取長補短，取人之長,，補己之短,。

5、詞語大迷宮：

再讀詞語,。

（又一次復(fù)現(xiàn)生字）

6,、這么多的品質(zhì)，有好有壞,。想不想跟好品質(zhì)交朋友,？你想跟哪種好品質(zhì)交朋友呢？為什么,？

7,、學(xué)生交流：

老師根據(jù)課堂學(xué)生，及時反饋與點撥,。

8,、提升：

還有哪些好品質(zhì)也會贏得千家贊，哪些壞品質(zhì)會招來萬戶嫌,？

9、回到文本,，齊讀文本,。

10、試背課文,。

五,、鞏固識字

老師根據(jù)這篇課文的生字,、內(nèi)容編了一首新《歌》，自由練讀,、齊讀,。

六、寫字

冷淡

1,、觀察：

他們有什么共同之處,？有什么不同的地方？

2,、冷：

撇和捺要舒展,。天氣太冷了，腳上別忘了穿一雙棉鞋,。

3,、淡：

觀察，兩個火有什么不同,？兩個火,，多么謙讓啊,！上面這個火的捺變成了點,，上面的火稍小，下面的火稍大,。

4,、描一個，寫一個,。

5,、講評。

6,、對照前面,，再寫一個。

七,、課外練習(xí)

與小伙伴一起對讀識字7有能力的小朋友可以編一句對子或一首對子歌,。

蘇教版小學(xué)語文第二冊《識字7》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇3

《識字7》教學(xué)反思

這一課的字義很好理解：二人從，三人眾,；二木林,，三木森。但是兩首詩歌中的“眾人一條心,，黃土變成金,。”“單絲不成線，獨木不成林,。”學(xué)生理解起來還是有一定難度的,。我是通過這樣幾種方式來幫助學(xué)生理解的,。

一、分析字意理解

出示“眾人一條心,，黃土變成金,。”“單絲不成線，獨木不成林,。”這兩句話

師：請同學(xué)們看一看這兩個句子,，哪些字、詞能幫助你理解了這兩句話的意思,？

生：“眾人”就是很多人,，表示人多的意思，“一條心”就是心都往一處想,，“眾人一條心”就是很多人的心都往一處想,。

生：老師，我知道“單”和“獨”都是“一”的意思,。

生：“單絲不成線,，獨木不成林。”句話的意思就是一根絲不能成為一條絲線,，一棵樹木不能成為一片樹林,。

師：那么，黃土真的能變成金子嗎,？老師不明白,，哪位小朋友能給老師講一講？

這樣就激勵了學(xué)生,，給了學(xué)生自信,，學(xué)生以為能做老師的老師了，當(dāng)然很高興了,。生：老師,，不是黃土真的能變成金子，這句話的意思是大家團(tuán)結(jié)起來,，什么事都能做成,。

二、結(jié)合課文插圖理解

師：“眾人一條心,，黃土變成金”同學(xué)們也可以看一看圖上的小朋友們在做什么,？這樣，你就理解這句話的意思了,。

生：他們在一起搭積木,，幾個小朋友一起合作，這就是“眾人一條心,。”

生：我懂得了,，做什么事都要合作，這樣才能把事情做好,。

三,、聯(lián)系生活實際理解

師：同學(xué)們，這兩句兒歌都是“團(tuán)結(jié)起來力量大”的意思,，那么你們能不能給老師講一講生活中有關(guān)“團(tuán)結(jié)起來力量大”的事呢,？

生：我知道小螞蟻搬運食物時是合作的，他們有明確的分工,，而且都聽從指揮,，所以，它們能把比自己重好多倍的食物搬運回家,。

生：我知道我們在拔河的時候要齊心協(xié)力,，才能取得勝利。

生：我們班得了流動紅旗,，也是我們大家共同維護(hù)班級榮譽才得來的,。

生：我們分角色朗讀課文時，需要小組的人互相合作,，才能朗讀好課文,。

生：在做值日時，需要互相合作,。

聯(lián)系生活實際談,，學(xué)生們談得多好呀！是呀,，學(xué)生的思維一旦被激活,，就會迸發(fā)出智慧的火花。

蘇教版一年級下冊：《識字7》教學(xué)反思

《識字7》第一部分是通過看圖會意識字,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。教學(xué)中，我逐個出示圖片和生字,，讓學(xué)生圖文結(jié)合來認(rèn)字,，隨著一個個小人，一棵棵樹木不斷增加,，學(xué)生的興致也越來越濃厚,，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力。這里書本只是一個引子,，通過書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗,，從而使孩子能樂于主動識字。在教完書上的部分后，我又讓孩子們做了一個“我會變”的游戲,。把“月”變成“朋”,，把“又”變成“雙”，把“口”變成“呂”和“品”,；把“日”變成“昌”和 “晶”……孩子們在游戲中快樂地識字,，感受著祖國語言文字的神奇。

教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,。 “眾人一條心,，黃土變成金。”“單絲不成線,，獨木不成林,。”這兩句話較難理解。我主要是通過故事,、歌曲和聯(lián)系生活,，讓學(xué)生明白其中的道理?！缎∥浵伆崆嘞x》這個故事生動有趣,，學(xué)生一聽就明白了其中的道理，《眾人劃槳開大船》和《團(tuán)結(jié)就是力量》這兩首歌節(jié)奏感強,，很多孩子雖然不會唱,，但情不自禁地跟著唱了起來，最后,，我讓學(xué)生說說什么時候也有過這樣的經(jīng)歷時,，很多學(xué)生都打開了話匣子。在此基礎(chǔ)上,，我還補充了一些成語和俗語,，加強語言積累，鞏固理解,。