教學(xué)計(jì)劃能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)有組織的框架，明確教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,。通過合理劃分課時(shí)、確定教學(xué)內(nèi)容的順序和要點(diǎn)，教師能夠清晰地了解自己要教授的知識(shí)點(diǎn),，并且合理安排時(shí)間,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

一,、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的初中語文學(xué)習(xí),，已具備一定的語文素養(yǎng)和知識(shí)基礎(chǔ)，在閱讀理解,、寫作表達(dá)和口語交際等方面有了一定的能力提升,。然而，面對(duì)九年級(jí)下冊(cè)語文教材更具深度和廣度的內(nèi)容,，部分學(xué)生在文言文的理解,、現(xiàn)代文的深度剖析以及寫作的立意和文采方面仍存在不足。同時(shí),，由于臨近中考,，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果存在一定的差異,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，目標(biāo)明確，能主動(dòng)學(xué)習(xí),；而有的學(xué)生則可能存在畏難情緒,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此,，在本學(xué)期教學(xué)中,，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文綜合能力，為中考做好充分準(zhǔn)備,。

二,、教材分析

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：部編版九年級(jí)下冊(cè)語文教材共六個(gè)單元。第一單元為詩歌單元,，選取了國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀詩作,，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力,；第二單元是小說單元,，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典小說，引導(dǎo)學(xué)生把握小說的人物形象,、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想,；第三單元為文言文單元,，包含古代散文和詩歌，有助于學(xué)生積累文言知識(shí),，感受古代文化的博大精深；第四單元是議論文單元,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思辨能力,，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法；第五單元繼續(xù)學(xué)習(xí)古代白話小說和外國(guó)戲劇,，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野,；第六單元為古代散文單元，進(jìn)一步提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

知識(shí)體系：教材在閱讀方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體的閱讀技巧，如詩歌的意象理解,、小說的情節(jié)分析,、文言文的字詞翻譯和文意理解、議論文的論證思路把握等,。寫作訓(xùn)練方面,，每個(gè)單元都有明確的訓(xùn)練重點(diǎn)，如第一單元學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作,，第二單元學(xué)習(xí)寫小小說,，第三單元學(xué)習(xí)文言文的賞析和寫作，第四單元學(xué)習(xí)論證的展開,，第五單元學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作,，第六單元學(xué)習(xí)寫讀后感。此外,，教材還安排了綜合性學(xué)習(xí),、名著導(dǎo)讀和古詩詞誦讀等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和文學(xué)素養(yǎng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)字詞的讀音,、寫法和意義,，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式,；提高現(xiàn)代文閱讀能力,，能準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu),、寫作手法和語言特色,；提升文言文閱讀水平,，能夠熟練翻譯文言文，理解其思想內(nèi)涵,；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式和寫作技巧,，寫出立意深刻、內(nèi)容充實(shí),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、語言流暢的文章；培養(yǎng)良好的口語交際能力,，能清晰,、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。

2,、通過多種閱讀方式，如精讀,、略讀,、默讀等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,；組織課堂討論,、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力,，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力,；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過寫作實(shí)踐,、修改評(píng)價(jià)和范文賞析,，提高學(xué)生的寫作水平；鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感和思想,，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛,，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感,；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,；通過議論文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的思辨能力,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞,、語法、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí),，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),；理解不同文體的特點(diǎn)和閱讀方法，提高閱讀理解能力,；學(xué)習(xí)寫作技巧,，提高寫作能力，能夠?qū)懗龇现锌家蟮膬?yōu)秀作文,；積累文言知識(shí),，提高文言文的閱讀和翻譯能力,；培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，提高學(xué)生的表達(dá)水平。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,；引導(dǎo)學(xué)生在寫作中創(chuàng)新立意，運(yùn)用獨(dú)特的寫作手法,，提升文章的質(zhì)量,；幫助學(xué)生掌握文言文的特殊語法和句式，理解文言文的深層含義,；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力,，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析和解決問題。

五,、教學(xué)方法與措施

教學(xué)方法：講授法：系統(tǒng)講解語文知識(shí)和技能,，如字詞、語法,、文學(xué)常識(shí),、寫作技巧等，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),。討論法：組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容,、文學(xué)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)等進(jìn)行討論,，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。誦讀法：通過朗讀和背誦,，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語言美,、節(jié)奏美和情感美，提高學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng),。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,，如角色扮演,、多媒體展示、實(shí)地考察等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文中的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。

教學(xué)措施：精心備課，深入研究教材和中考考綱,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如閱讀方法,、寫作技巧,、文言文學(xué)習(xí)方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,；定期進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,；開展多樣化的語文活動(dòng),，如詩歌朗誦比賽、作文競(jìng)賽,、名著閱讀分享會(huì)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文綜合能力,；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

1-2周

第一單元：《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》《梅嶺三章》《短詩五首》《海燕》,，寫作：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作,，綜合性學(xué)習(xí)：歲月如歌——我們的初中生活

3-4周

第二單元：《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家（節(jié)選）》，寫作：寫小小說,，名著導(dǎo)讀：《儒林外史》,，推薦閱讀《簡(jiǎn)?愛》

5-6周

第三單元：《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》《詞四首》，寫作：學(xué)習(xí)文言文的賞析和寫作,，古詩詞誦讀

7-8周

第四單元：《短文兩篇》《山水畫的意境》《無言之美》《驅(qū)遣我們的想象》,，寫作：論證要合理,，綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地

9-10周

第五單元：《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》《天下第一樓（節(jié)選）》，寫作：學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作

11周

期中考試復(fù)習(xí)與考試

12-13周

第六單元：《出師表》《詞四首》《陳涉世家》《莊子》二則《禮記》二則《列子》一則,，寫作：寫讀后感,，名著導(dǎo)讀：《簡(jiǎn)?愛》，古詩詞誦讀

14-15周

專題復(fù)習(xí)：字詞,、文學(xué)常識(shí),、文言文知識(shí)等

16-17周

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，包括記敘文,、議論文,、說明文等

18-19周

寫作復(fù)習(xí)，包括寫作技巧,、立意,、結(jié)構(gòu)等，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),，模擬考試與試卷講評(píng)

20周

期末考試

以上教學(xué)計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

一,、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期語文教學(xué)情況看,，九二班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本班學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有少部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績(jī)不夠理想,，有待在本學(xué)期得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取中考中取得理想的成績(jī),。

三,、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為六大塊：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了23篇課文,，其中教讀課文15篇,，自讀課文8篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

四、教學(xué)目標(biāo)

本期語文教學(xué)從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)——進(jìn)入全縣一類校前五位。

五,、教學(xué)措施

1．從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2．在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3．重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

5．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，有效提高寫作水平,。

7．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，力爭(zhēng)整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

8．認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3

注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得較好的成績(jī),。

一、學(xué)生基本情況分析:

從整體來看,，學(xué)生課堂聽講記筆記,，發(fā)言提問等習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。但大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,，因此閱讀理解能力很差,，讀題能力差，回答問題抓不住關(guān)鍵,。班中只有八九個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)點(diǎn),，其他學(xué)生在課堂上不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)好學(xué)生和老師的依賴性很強(qiáng),。同時(shí)面臨復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，學(xué)生在面對(duì)中考選擇時(shí)的思想波動(dòng)大。

二,、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材圍繞著引導(dǎo)初中學(xué)生利用各種媒體,，廣開語文資源，在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng),，提高語文能力的這個(gè)中心目標(biāo),，將教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)技能編排如下:

第一單元:編排了《祖國(guó)啊,，我親愛的祖國(guó)》《梅嶺三章》《短詩五首》《海燕》等新詩,，詩歌語言凝練，形式精致,，講究韻律與節(jié)奏,，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩,。無論是博大,、深沉的情感，還是悠遠(yuǎn),、雋永的哲思，無論是對(duì)自然社會(huì)的贊頌還是對(duì)理想的追求,、對(duì)信念的堅(jiān)守都可以用詩歌來表達(dá),。本單元的作品主要是新詩，也有以舊體表現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)容的詩作,，還有散文詩,。閱讀這些作品，我們可以領(lǐng)略作者的情思，觸摸時(shí)代的脈搏,，受到精神的感染和美的熏陶,。學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)朗讀,、感受詩歌韻律的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步把握詩歌的意象，體會(huì)詩人的情感,，理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理,。

第二單元:是小說單元，內(nèi)容有《孔乙己》《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》,。小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會(huì)生活,。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌,。這個(gè)單元的小說題材多樣,，意蘊(yùn)豐富，人物形象鮮明,，讀起來令人難忘,。學(xué)習(xí)本單元，要在梳理情節(jié),、分析人物形象的基礎(chǔ)之上,，對(duì)作品的內(nèi)容、主題有自己的看法,，理解小說的社會(huì)意義,。還有學(xué)習(xí)欣賞小說語言，了解小說多樣化風(fēng)格,。

第三單元:本單元課文都是傳統(tǒng)名篇《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》《詞四首》,，內(nèi)涵豐富而深刻:有的論述人生的理性抉擇，有的敘述不畏強(qiáng)暴的故事,，有的描述少年時(shí)求學(xué)的艱辛,，有的則是不同時(shí)代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀這些經(jīng)典作品,，要善于汲取思想精華,，獲得情感激勵(lì)，在自己的人生旅途中,，學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)守,。學(xué)習(xí)本單元，要注意把握古詩文的意蘊(yùn),，領(lǐng)略作者的思想感情,，并能夠運(yùn)用歷史眼光審視作品的當(dāng)代意義,。還要注意誦讀中增強(qiáng)于文艷語感，積累常見文言詞語,。

第四單元:選取的課文有《短文兩篇》《山水畫的意境》《無言之美》《驅(qū)遣我們的想象》,。讀書問學(xué)，談文論藝,，是人民精神生活的重要內(nèi)容,，本單元所選的文章，或談?wù)撟x書求知,，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法,，或闡釋沒血觀念，既富有思想性,，又蘊(yùn)含藝術(shù)美,。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣,，提高藝術(shù)修養(yǎng),。閱讀時(shí)，要注意了解作者的觀點(diǎn),，學(xué)習(xí)思辨方法;發(fā)現(xiàn)疑難問題,，獨(dú)立思考，有自己的見解;還要學(xué)習(xí)文中介紹的文藝欣賞方法,，遷移運(yùn)用到自己的欣賞實(shí)踐中,。

第五單元:本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、探究,，通過《屈原(節(jié)選)》《天下第一樓(節(jié)選)》《棗兒》表現(xiàn)“舞臺(tái)小天地,，天地大舞臺(tái)。”舞臺(tái)上的故事,，凝聚著無盡的人生,，或令人感動(dòng)振奮，或引人慨嘆深思;舞臺(tái)上的人物折射出多樣的人格,，或有著動(dòng)人的風(fēng)采,，或有著可憎的面目。你是不是也很想登上舞臺(tái),，展現(xiàn)自己的風(fēng)采,，贏得觀眾的掌聲?在本單元的學(xué)習(xí)中，教材將閱讀中外優(yōu)秀劇本選段,，在此基礎(chǔ)上,，資助選擇合適的劇本，分配角色,，合作排練,，嘗試戲劇演出，給初中生活留下美好的回憶,。

第六單元:本單元選取了《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《詩詞五首》課文從不同角度反映了古人的張志生活,，有以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，有懇切誠(chéng)摯的進(jìn)諫獻(xiàn)言,，有練類取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸,，還有描寫社會(huì)生活，抒發(fā)豪邁情懷的詩歌,。閱讀這類詩文,，可以感受古人的智慧，體會(huì)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神,。學(xué)習(xí)本單元課文,，要熟讀成頌，并將精

彩的句段摘抄下來,。同時(shí),，注意回顧學(xué)過的文言文，積累常見的文言詞語,，理解詩詞古今意義的差異,，提高閱讀文言文的能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法,。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識(shí),，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn);了解常用的倏方法,，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí),。

14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,。

3.多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá),。

(四)口語交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情,、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,，有自己的觀點(diǎn),，有一定說服力。

8.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng),，在演講、調(diào)查,、討論中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問題,，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字、圖表,、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

四,、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識(shí)教育,，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng),。

10.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué)。

11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

(1)古詩文默寫,，要做到一分不失。要把必考的詩詞,，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān),，老師檢查,，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè),、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運(yùn)用,，注重語音、詞語,、仿寫,、修辭、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練,。可以把六冊(cè)書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來,，篩選，分解成“每周小測(cè)”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。

(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),，主要涉及語言的表達(dá)及論述、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測(cè)”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示,。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。

(1)是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成

這樣的閱讀習(xí)慣:判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章,，先讀一遍,，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡(jiǎn)單說就是把文章讀懂,。

(2)是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

16.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí),。可以指導(dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名,、作者,、人物及特征、主要事件,、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶,。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

17.課外文言文,。其實(shí)，這部分與課內(nèi)相比反而容易了,，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可,。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

18.寫作,。這是語文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī),，作文是關(guān)健。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件:情感真實(shí),，充滿心靈的感動(dòng);具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中，還要解決作文的五大難題:書寫不工整,、立意不深入,、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意,。說得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4

一,、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期語文教學(xué)情況看,，九二班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時(shí)間的初中語文學(xué)習(xí),，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本班學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有少部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績(jī)不夠理想,，有待在本學(xué)期得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取中考中取得理想的成績(jī),。

三,、教材分析

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為六大塊：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了23篇課文,，其中教讀課文15篇,，自讀課文8篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

四、教學(xué)目標(biāo)

本期語文教學(xué)從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)——進(jìn)入全縣一類校前五位,。

五,、教學(xué)措施

1．從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2．在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3．重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

5．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，有效提高寫作水平,。

7．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，力爭(zhēng)整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),?！　?．認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5

一,、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。

3.立足教情,、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作,，有針對(duì)性地進(jìn)行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,，全面提高教學(xué)成績(jī),。

二,、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此,，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,，可以的話,，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會(huì)讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。

4.中考目標(biāo)：力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上,，及格率達(dá)到80%或以上,，人均分達(dá)到105分左右,。

四,、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有83人,，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多,，基礎(chǔ)較差,，提高成績(jī)難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，在期末考出來的成績(jī)及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,，共計(jì)90課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)，力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類校前列,，完成學(xué)校制定的目標(biāo),。

五,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是,，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù),，展開活動(dòng),。本冊(cè)教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作,。用心融入集體備課,，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6.在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,，生字詞的辨認(rèn)書寫,，詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練,。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評(píng)比,，做好教學(xué)落實(shí),。12班和13班兩個(gè)教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色,。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。

10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

六,、奮斗目標(biāo)

在中考會(huì)考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到全縣同類校前列,，完成教學(xué)任務(wù)。

七,、教研課題

本期力爭(zhēng)使自己主持研究的重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過上級(jí)教研部門驗(yàn)收結(jié)題,。

八、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表,。

周  次        教學(xué)內(nèi)容

1-9周          下冊(cè)單元課文教學(xué)

10周左右        期中考試

11周          語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周          記敘文閱讀訓(xùn)練

13周         說明文閱讀訓(xùn)練

13周         議論文閱讀訓(xùn)練

14周         文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周       中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

2025年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測(cè)試成績(jī)一次比一次好,。

三,、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此,，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）,、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

四、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn),，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，課堂上提倡自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭(zhēng)整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì),、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

10.課前3分鐘演講,。

11.認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情,、民俗為主題,。

12.采用賞識(shí)教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì),，少生硬批評(píng),。

13.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué),。

14.每期完成一篇小論文,。可以獨(dú)立完成,，也可合作完成,。

15.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

16.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

17.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

18.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示。

19.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時(shí)的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心，賞析感悟,。就是拿來一篇文章,，先讀一遍，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡(jiǎn)單說就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo),?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

20.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí),。可以指導(dǎo)把一到六冊(cè)教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

21.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

22.寫作。這是語文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績(jī)，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動(dòng)；具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考,；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn)，有一定的思辨能力,；構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入,、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意,。說得簡(jiǎn)單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

23.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體,，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合,，精講多練,，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性,、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

24.在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。

25.在綜合測(cè)試的階段中,，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式。

26．在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

五,、教學(xué)進(jìn)度