時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇一
本班現(xiàn)在學(xué)生47人,，其中女生11人,，男生 36人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)知識掌握還算可以，閱讀和寫作不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近40%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷,，提高書寫速度,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、作文
（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
重點：
1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。
2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。編選的課文"語言規(guī)范,，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1,、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。
2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一,。
3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
1,、努力營造民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。
3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量。
4．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。
5．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋,、修改。
6．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。
周次單元 主 要 教 學(xué)內(nèi)容
第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習(xí)二
第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習(xí)三
第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習(xí)四及一模
第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習(xí)五
第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習(xí)六及二模
第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習(xí)七
第七大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)下冊及下冊模擬考試
第八大周 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)五年級上下冊及三模
第九大周 總結(jié) 查缺補(bǔ)漏及畢業(yè)考試
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇二
新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實,，學(xué)得興趣高漲,，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。會讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能正確,、流利、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。本班中還有四,、五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo),。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的,，如：古詩二首,、寓言二則、第二單元的長城贊,；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等。文質(zhì)兼美,，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突,、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代,、不同文化的交流與對話,，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識,。孩子情感世界更豐富起來,，文體上選擇了抒情散文,、記敘文、說明文,、議論文,、戲劇、報告文學(xué),、古詩,、寓言等。
１,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣，
２,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。
３,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。
４、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
５、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
６,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
７,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。
８,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、語句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
1,、字詞句重點 ：積累,，從積累到應(yīng)用；認(rèn)真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字,。難點：自己確定并掌握生字詞語。
2,、閱讀重點：學(xué)會獨立思考問題,，在書上作批注，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。通過重點詞語理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會傾聽,，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點 ：學(xué)會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章。
3,、習(xí)作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實,、有中心,、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實,、具體,，感情真實。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習(xí)作醞釀過程,。難點：中心明確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據(jù)寫作表達(dá)的需要,，進(jìn)一步了解句號、逗號,、冒號,、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中,。
4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。
1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。讓學(xué)生對語文課堂感興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，因此，認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。
2,、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。整體推進(jìn),，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細(xì)研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合,，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4、強(qiáng)調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。積累包括語言材料、篇章樣式,、人生體驗、思想感情等方面,，積累應(yīng)該整體把握,、螺旋漸進(jìn)，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，因為學(xué)習(xí)語文的過程既是認(rèn)識社會,、認(rèn)識自然、認(rèn)識他人的過程,，也是認(rèn)識自我,、發(fā)展自我、完善自我的過程,。
５,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文,，注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，提高自身素質(zhì),。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇三
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
本班共有學(xué)生50人,。語文水平不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，能按時完成,，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想,；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情緒,，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。
按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
（一）識字與寫字
1、有較強(qiáng)的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個,。
2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。 3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。
（二）閱讀
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。
3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。 4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感。
5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。 8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
（三）習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。
3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。 4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號,。
5、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
（四）口語實際
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。 3,、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進(jìn)行討論和分析,。 2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
重點：1.學(xué)會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.學(xué)習(xí)抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷
積累語言，增強(qiáng)語感,。
難點：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用,。 第二單元：
重點：1. 學(xué)會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，體會作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞,，生
動表達(dá)，寫出民俗特點，并運用到習(xí)作中。
難點：運用以前學(xué)到的方法,，開展調(diào)查活動,，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。 第三單元：
重點：1.學(xué)會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習(xí)作中加
以運用,。
難點：. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用,。 第四單元：
重點：1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2.欣賞文中的精彩片段,，并不斷積累，增強(qiáng)語感,。
難點：1.以梗概家精彩片段,，帶動學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學(xué)名著。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會作品中人物思想感情的能力,。 第五單元：
重點：1. 學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,。
難點：學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用,。 第六單元：
重點：1.了解五篇課文的能容,。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法,。
2.學(xué)會表達(dá)自己對母校,，老師，同學(xué)的依依惜別之情。 難點：制作班級紀(jì)念冊,。
六,、 教學(xué)具體措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。 七,、 教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí),，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在六月前上完,，即：三月份上完1,、2單元；四月份上完3,、4單元,；五月
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇四
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng),。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強(qiáng)閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
本班共有學(xué)生50人,。語文水平不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，能按時完成,，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄,；語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高,。本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè),。
按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,，共有課文,，其中精讀課文，略讀課文,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
(一)識字與寫字
1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。
2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。
(二)閱讀
1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。
3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。4,、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。
5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文(段),。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作
1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。
3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。
4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號。
5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3、表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進(jìn)行討論和分析。2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。
第一單元：
重點：
1,、學(xué)會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞。
2,、學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。
難點：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用,。
第二單元：
重點：
1,、學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2,、學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞,，生動表達(dá)，寫出民俗特點,，并運用到習(xí)作中,。
難點：運用以前學(xué)到的方法,，開展調(diào)查活動，了解自己身邊的民風(fēng)民俗,。
第三單元：
重點：
1,、學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用,。
難點：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文敘述順序,，并在習(xí)作中加以運用,。
第四單元：
重點：
1、學(xué)會本單元的生字,，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2、欣賞文中的精彩片段,，并不斷積累,，增強(qiáng)語感。
難點：
1,、以梗概家精彩片段,，帶動學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆。索亞歷險記》等文學(xué)名著,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力,。
第五單元：
重點：
1,、學(xué)會本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞,。
2,、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
難點：學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法,，并在寫作中加以運用,。
第六單元：
重點：
1、了解五篇課文的能容,。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法。
2,、學(xué)會表達(dá)自己對母校,，老師,，同學(xué)的依依惜別之情。
難點：制作班級紀(jì)念冊,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇五
全班有學(xué)生82人,，大部分學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平居中,。但是也有差距，有一部分學(xué)生需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
本冊教材共有課文32篇,。精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。
本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋式上升,，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思考練習(xí),，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《注意收集有關(guān)的資料》,、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別安排在二,、四組中,。
1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,。
2、課例。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。
3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作。
1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子,。
2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力,。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。
見附表1
保障措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法,。
3,、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。
5,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
6,、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確,、規(guī)范,、勻稱、美觀,。
7,、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評,、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字,；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要在閱讀和寫字方面多下功夫,，重點指導(dǎo)朗讀,。對于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式的自由表達(dá),。
見附表2
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇六
我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2,、技能方面
(1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨立識字的能力,。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。
(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇七
本班現(xiàn)有學(xué)生22人,，透過六年的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣比較濃，均能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),。朗讀字詞方面掌握得比較好,，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但在寫作,、閱讀方面還有待提高,。
本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平,、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、情暖人間、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。這些專題資料貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想,、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊教材要求認(rèn)識97個字,，要求會寫80個字。課后練習(xí)的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。
1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，感受人間真情，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加完美的未來;在發(fā)展語言潛力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.認(rèn)識97個生字,，會寫80個字,，有較強(qiáng)的獨立識字潛力。
3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
4.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。
6.能借助詞典理解詞語的好處,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達(dá)效果,。
7.在閱讀中把握文章的主要資料，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的決定。
8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)。
9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,，資料具體，感情真實,。能根據(jù)資料表達(dá)的需要,，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標(biāo)點符號。
11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。
第一單元
重點：
1、隨課文會認(rèn)生字15個,，會寫生字12個,。
2、結(jié)合課文資料,，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠(yuǎn)古先民是怎樣對真善美的追求和對完美生活的向往,。
難點：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、引導(dǎo)抓住課文的主要資料，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。
第二單元
重點：
1,、認(rèn)識11個生字,，會寫7個生字。
2,、注意把握文章的主要資料,，用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。
難點：
1,、引導(dǎo)學(xué)生用心體會人物的情感與認(rèn)識，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的潛力,。
第三單元
重點：
1,、認(rèn)識17個生字，會寫11個生字,。
2,、理解課文資料，領(lǐng)悟課文說明的道理,，從中受到科學(xué)思想的啟迪。
難點：
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、理解課文資料,，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪,。
第四單元
重點：
1,、認(rèn)識15個生字，會寫16個生字。
2,、理解課文資料,，學(xué)習(xí)課文中描述人物的方法，體會這樣描述的好處,。
難點：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、理解課文資料,，學(xué)習(xí)課文中描述人物的方法,，體會這樣描述的好處。
第五單元
重點：
1,、認(rèn)識生字23個,，會寫生字20個。
2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀每篇課文,，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點,，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句,，去認(rèn)識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐,。
難點：
鼓勵學(xué)生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達(dá)中加深對中華文化精神的認(rèn)識,，使學(xué)生的文化視野更加開闊,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
第六單元
重點：
1,、認(rèn)識16個生字,，會寫14個生字。
2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句,，體會課文的思想感情,。
難點：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點,，運用學(xué)到的閱讀方法理解課文資料,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。
1.重視朗讀和默讀,。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí),。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，表情達(dá)意,，喚起想象,，以聲傳情,，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達(dá)潛力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。
2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言,。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要資料。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,，進(jìn)而加深對文本資料的理解，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的潛力,。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握資料,，體會感情。
閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的資料及不同特點,，采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情,。
4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會方法。
透過閱讀實踐,，不但要理解課文資料,、體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法,。比如,，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述,，相互映襯、比較反襯,，暗示寓意等寫作方法,。
5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。
提高口語交際潛力,，除了上好口語交際課以外,，還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中，在回答問題,、討論交流的過程中,，隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)狀況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,，主動、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。
6.培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。
習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,，讓學(xué)生不受文體束縛，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么,，想怎樣寫就怎樣寫，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,，消除對習(xí)作的畏難情緒。帶給和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織習(xí)作展示和交流。
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次24課時左右
寫字每周1課時18課時
總計115課時左右
上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際狀況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí),。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇八
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
本班共有學(xué)生37人,，其中男生20人，女生17人,。語文水平不平衡,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄,；語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排,，不再設(shè)"展示臺"欄目。其中,，"趣味語文""成語故事"各安排了兩次,，"課外書屋"安排了一次。
（一） 識字與寫字教學(xué),。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
（二）閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。
（4）積累語言,，鼓勵運用。 2略讀課文的教學(xué)
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點,、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。
（四）口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
（五）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是"口語交際·習(xí)作"中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成,。
（七）古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──"綜合性學(xué)習(xí)"后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩,。
（八）綜合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)",，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教白板,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1,、通過主題班會,、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
2,、樹立榜樣和典型,，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。
3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想,、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。
4,、在學(xué)生中開展"一幫一"形式多樣互幫互助的活動,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動,，共同進(jìn)步,。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難。
6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理,。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在
上課的時候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚，哪怕是點點進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇九
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣,。
學(xué)生習(xí)作時無話可說,，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來,。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,，用具體事實說明一個觀點,。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí),，如,，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如,，《北京的春節(jié)》課后第四題,，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如,，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),，成為學(xué)生的一個習(xí)慣,。當(dāng)然，教師在教學(xué)時不必完全拘泥于教材上的練筆安排,，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,，隨時安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求,。此外,，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法,。
第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。關(guān)于本組教材,，請注意以下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。如“我們班的同學(xué)都很有特點,，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式,，和母校告別吧”,，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講,。教學(xué)中要落實要求,，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活,，與母校告別,。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。
本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。最后的聯(lián)歡會,，先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備,，匯報演出則要等到離校之前再進(jìn)行,。
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。
本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí),。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解,。教師可以提示學(xué)生,，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師,、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上,。
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目,?！熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高,。
“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀,、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃初三作文,。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事,、寫讀后的感想等多種練筆
除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法,，作適當(dāng)補(bǔ)充,。
既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”。
五,、 教學(xué)安排
周期 日期 內(nèi)容 備注
1 2.9-2.15 1,、文言文兩則 2 匆匆
2 2.16-2.22 3、桃花心木 4,、頂碗少年
3 2.23-3.1 5,、手指 習(xí)作、拓展一
4 3.2-3.8 6,、北京的春節(jié) 7,、藏戲
5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9,、和田的維吾爾
6 3.16-3.22 習(xí)作,、拓展二 10、十六年前的回憶
7 3.23-3.29 11,、燈光 12,、為人民服務(wù)
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十
一、學(xué)生基本情況分析,；本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，班級共有,；二,、全冊教材分析：；蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,，分7個,；三、課標(biāo)要求：,；1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣；（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng),；（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,；（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，班級共有學(xué)生3人,。這個班學(xué)生非?；钴S、聰明,，但個別基礎(chǔ)特別差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)和學(xué)生的交流了解,，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),、因材施教，努力提高他們的語文素養(yǎng),。
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀134個生字,。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6,、作文,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師有著重要的責(zé)任。目前,，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練――行萬里路，讀萬卷書,，在實踐中學(xué)會運用,，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點,。
2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。 積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1,、作文教學(xué)： （1）本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。 （2）本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。 （3）本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。
2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一,。
3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。
1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2,、充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3,、更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。
4,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。
5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿,。
6、在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”,。
7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋、修改,。
8,、注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9,、利用好寫字課,，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十一
本班現(xiàn)在學(xué)生25人,，其中女生9人,，男生16人?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。
3,、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、作文,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。
1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃2
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步,。
1,、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2,、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題,、解決問題的能力,；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣,；
4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。
1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。
3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。
1,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累,。
3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。
4,、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。
5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話,、實話,、心理話、表達(dá)真情實感,。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索,。
小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃3
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括和兩大部分,。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由·習(xí)作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或,。全冊安排三次,，安排五次習(xí)作“回顧由三個欄目組成，是固定欄目,，另有穿插安排,。其中，各安排了兩次,，安排了一次,。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了欄目。其中,，中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行 的理念,。
1.重點：學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題
(1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,，上語文課,、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高;
(2)基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多;
(3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,，膽小,，很少當(dāng)眾發(fā)言。
2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)
學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?
如何根據(jù)學(xué)生的實際情況,，而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?
經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?
初中的語文教學(xué)有什么特點?應(yīng)該如何過渡?
3,、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5、讀寫結(jié)合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。
6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。
7,、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。
8,、實行課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。
10,、采取一切可行的方法,，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫的能力,，提高學(xué)生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11,、做好月月清工作,，及時反饋，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃4
六年級20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過讀書交流,、寫讀后感,、讀書故事會等形式，學(xué)生的語文素養(yǎng)有普遍的提高,。通過課堂教學(xué),，學(xué)生在朗讀、書寫,、作文,、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,，以白舒婷等同學(xué)為典型，他們理解感悟能力強(qiáng),，對文本的理解往往都與眾不同,，勝人一籌,；在寫作方面，以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,，能寫得通順,、詳細(xì)，又不繁瑣,，而且能做到中心突出,，有詳有略；在書寫水平上,，周樂涵等同學(xué)字跡清秀,、漂亮，讓人賞心悅目,；在朗讀能力方面,，謝燮等同學(xué)非常出色，音準(zhǔn),，流暢,，而且非常有情感。然而,，由于插班生等原因,，班上兩極分化嚴(yán)重，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,，拼音存在問題,。另外表現(xiàn)突出的問題是作文，部分學(xué)生積累少,，不善于思考,，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。
秉承語文a版教材一貫風(fēng)格,，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,，注重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo),，以母語訓(xùn)練為基本,，促進(jìn)學(xué)生貼近母語，感悟母語的博大精深,。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練,、咬文嚼字、寫毛筆字,、古文誦讀,、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文a版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園,。
本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成,。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇文章,，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章（分為講讀14篇,，平均每單元2篇,；閱讀4篇），選讀文章9篇,。每單元由課文,、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、拓展思維、積累詞語（詞語庫）,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，安排了活動、閱讀,、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，文學(xué)性強(qiáng),，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字,。全冊要求常用字會認(rèn)72個，會寫105個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。
教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的,。經(jīng)過修改,，信息窗的內(nèi)容有充實，數(shù)量有增加,。
1、認(rèn)識72個漢字,，正確書寫105個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。
2,、鋼筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,，進(jìn)一步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。
3,、熟練閱讀18篇課文,，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。擴(kuò)大課外閱讀量,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,，每分鐘400字以上。
4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5,、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力,。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫,，寫話有序,。
6、培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情,；培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神,；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗,、積極進(jìn)取的精神,。
7、展開主題閱讀,，促進(jìn)學(xué)生積累,。
8、對小學(xué)部分的語文知識進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí),，包括語法,、拼音、詞句積累等方面,。
1,、教學(xué)重點
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué),；識字教學(xué),；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，培養(yǎng)人文精神。
2,、教學(xué)難點
有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),；對小學(xué)部分語文知識的梳理復(fù)習(xí)。
3,、教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,，促進(jìn)學(xué)生積累。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習(xí),，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。
1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點,。
2、規(guī)范閱讀活動,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書,，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。
3,、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己,，相互學(xué)習(xí),，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格訓(xùn)練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，做到字跡清楚,、整潔。
4,、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,，提高教學(xué)效率,。
6、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,，積極自學(xué),，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。
《小學(xué)語文綜合實踐活動實施的研究》
優(yōu)生：謝燮,、歐陽明江等。
特點：知識全面,，思維活躍,，態(tài)度端正，書寫漂亮,。
學(xué)困生：謝恒冥,、宋思恩,、郭芷萌等。
特點：基礎(chǔ)知識不扎實,，作文水平較低,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。
措施：
（一）優(yōu),、中等生,。
1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進(jìn)全面發(fā)展。
2,、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長）。
3,、促進(jìn)參與班級管理,，定期為班里出黑板報，展開班級文化活動,。
4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,，由學(xué)生自行管理,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力,。
（二）學(xué)困生
1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),，鼓勵不怕困難,，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識,。
2,、注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止,。
3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4,、鼓勵其參與班級管理,，給予平等的教育機(jī)會,，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí),。
注重平時全面評價,，從學(xué)生表達(dá)、書寫,、語感,、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
關(guān)注綜合評價,，全面了解學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生。
小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃5
從整體上講,，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高,，具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。通過六年的語文課學(xué)習(xí)，學(xué)生的品德修養(yǎng),、審美情趣,、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,，部分學(xué)生語感和思維能力差,，部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，惰性大,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
以六年級語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托,，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí),，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊,，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),，教給學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,，注重培優(yōu)輔差,，注重提高復(fù)習(xí)效率。
（一）漢語拼音
1,、準(zhǔn)確地掌握聲母的讀法和寫法,，并注意特殊聲母的運用,。
2、牢記韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào),，能用流利的普通話朗讀課文。
3,、準(zhǔn)確辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié),，正確運用隔音符號。
4,、熟練掌握拼寫規(guī)則,。
（二）字
1、小學(xué)階段學(xué)過的2500個生字,。
2,、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首,。
3,、巧辨認(rèn)、區(qū)別形近字,、音近字,、同音字和多音字。
4,、掌握三種查字典的方法,，并能熟練地查字典，正確選擇字義,。
（三）詞語
1、熟練掌握詞語的讀音,、正確理解詞意,。
2、會辨析詞語,，正確理解詞語之間的邏輯關(guān)系,。
3、鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語,。
4,、積累并運用成語、諺語和歇后語,。
（四）句子
1,、辨別句式：分清陳述句、疑問句,、祈使句和感嘆句這四種句型,。
2,、會靈活地變換句型。
3,、能準(zhǔn)確地判斷句子的修辭方法,，并按要求的手法寫句子。
4,、能整理排列錯亂的句子,，熟練地修改病句。
5,、熟練地掌握常用的標(biāo)點符號,，理解破折號、省略號,、引號的作用,。
6、認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
7,、擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子。
（五）閱讀
1,、能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語,。
2、能讀懂每一句話,，找出文章的中心句,，過渡句，能歸納段意,、主要內(nèi)容及中心思想,。
3、能提出問題、解決問題,，提出的問題要有一定的價值,。
（六）積累運用
1、凡是十一,、十二冊要求背誦,、默寫的內(nèi)容都要達(dá)到要求。
2,、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,，還要能默寫。
（七）作文
要求：敘述清楚明白,，而有一定的條理,，內(nèi)容具體，句子通順,，想象豐富,，有真情實感。
1,、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，寫熟悉的人、事,，要寫真話,，寫想象中的事情，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力,。
2,、分類復(fù)習(xí)，紀(jì)實作文,，表達(dá)真情實感,，按一定順序?qū)憽?/p>
3、復(fù)習(xí)請假條,、留言條,、通知、書信,、日記,、讀后感等應(yīng)用文,。
1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴，機(jī)械重復(fù)。
2,、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉,，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，努力探究,。
3、及時查漏補(bǔ)缺,，因人而異,，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué)。
4,、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力,。
省略
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十二
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話,。
3、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字,。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
6、作文,。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生們的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任,。
目前,，學(xué)生們已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣的習(xí)慣,，但還需要引導(dǎo)學(xué)生們長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,，如讀寫的姿勢。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,，讀萬卷書,，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,。
總之,，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點,。
2,、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生們語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生們積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。
編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用,。
難點：
1,、作文教學(xué)：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的.角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點,。
2,、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一,。
3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。
上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
1、努力營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
2．充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率,。
3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。
4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,。
5,、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿,。
6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。
7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。
8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9．利用好寫字課,，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫,。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十三
本班共有學(xué)生46人，其中男生16人,，女生30人,。通過近六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，大多數(shù)同學(xué)書寫工整,，能主動地進(jìn)行課外閱讀，并在語文課外實踐活動中表現(xiàn)積極,。但也有個別學(xué)生由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，基礎(chǔ)不扎實，成績不夠理想,。從整體的知識掌握情況來看,，對漢字的注音、聯(lián)系上下文釋詞,、閱讀的審題和回答的完整性,、準(zhǔn)確性，以及習(xí)作的審題和細(xì)節(jié)描寫方面,，都還須進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí),。由于女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己,，而本班女生又較多,，因此，課堂氣氛不是很活躍,。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫日記,，提高習(xí)作水平。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了五個專題,，依次是：人生感悟，成長歷程,，熱愛祖國,，探索自然奧秘，熱愛動物善待生命,。在五個單元之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。
本冊教材,，共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇,。每單元由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作,。綜合性學(xué)習(xí)”三部分組成。課例包括6篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，有“讀一讀，寫一些”,。課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
教材選文力求具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材,、體裁,、風(fēng)格豐富多樣，難易適度,。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,，視野開闊,，盡可能吸納多種文化,。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐,，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力,，(4)飄溢濃郁的語文味兒,，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。 閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定,，采用“三維整合,，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練,，多次反復(fù),，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感”,。除了朗讀,、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點主要有以下幾個：
（1）、提高默讀速度,，學(xué)會瀏覽,。
（2）、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果,。
（3）,、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2,、技能方面
（1）會使用字典,、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。
（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。
（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。
3,、情感態(tài)度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。
4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
（3）養(yǎng)成專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記,。
（5）養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng),。
1.重點：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2.難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。
1、作文總目標(biāo)：能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
2,、訓(xùn)練重點：
①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練,。
②教給學(xué)生“行萬里路,，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。
③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動,。
④用參觀,、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性,。
⑤借助電教手段或圖畫,，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。
⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。
⑦嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié),，從字,、詞等基礎(chǔ)下手,。
3、習(xí)作教學(xué)措施：強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識,，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),，習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。
（一）提高課堂教學(xué)方法
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。
4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6,、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚,，哪怕是點點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。其次,，在班里給學(xué)困生找好“小老師”,，讓“小老師”幫助他們學(xué)習(xí)。再者給學(xué)困生以更多的獎勵：如成績等級相應(yīng)提高,，獎卡數(shù)量相應(yīng)增多等,。
（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5,、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識的吸，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心,。
統(tǒng)編版六年級語文下冊教學(xué)計劃篇十四
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。
本學(xué)期擔(dān)任六（2）班和六（3）班的語文教學(xué)工作，二班學(xué)生共有38人,，三班學(xué)生共有36人,。學(xué)生多為外地生,，來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上分析,，二班學(xué)生上學(xué)期末成績有所上升,，三班雖然保持，不過和二班還有點差距,。兩個班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力,，需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對,。
1、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2,、教材的主要特點
（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
（四）“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求
（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系
1、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。
8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。
1,、加強(qiáng)綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。
1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3,、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
6,、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
1,、通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。
2,、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。
3,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。
4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。
5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。
7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí),，認(rèn)真上課,，課后及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí),，適當(dāng)練習(xí),。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成,。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等。
3,、組織興趣小組,，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
